初中歷史優(yōu)秀說課稿

初中歷史優(yōu)秀說課稿大家好！我說課的課題是《開放的中國走向世界》 。下面我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路，敬請各位老師指正。一、教材與學(xué)情分析（一）本課的地位與作用《開放的中國走向世界》 是川教版《中國歷史》八年級下冊的第 9課，隸屬于第三學(xué)習(xí)題——建設(shè)中國特色社會主義， 是中國現(xiàn)代史的必修重點(diǎn)內(nèi)容之一。 本課生動地再現(xiàn)了我國對外開放格局初步形成的過程， 并以深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)和上海浦東新區(qū)開發(fā)開放所產(chǎn)生的重大影響，來說明我國實(shí)行改革開放的總方針是完全正確的。 本課既和前面第7課《偉大的歷史折、第8課《農(nóng)村和城市的改革》一起構(gòu)成了改革、開放從提出到實(shí)施的完整體系，也為后面第10課《世界經(jīng)濟(jì)的奇跡》、第12課《沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)》作了很好的鋪墊。（二）學(xué)情分析經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，八年級學(xué)生的理解、分析、概括、比較能力有了一定的提高，且具備一定的邏輯思維能力，學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到了一定的發(fā)展。這些為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（三）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)要求、教材和學(xué)生實(shí)際，制定出可實(shí)施的教學(xué)三維目標(biāo)如下：知識與能力本課學(xué)生要掌握的基本知識： 第一次提出辦特區(qū)主張的人物和時(shí)間； 經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立特點(diǎn)及其影響；上海浦東的開發(fā)開放；對外開放的主要模式；全方位對外開放格局的形成。在能力上，主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識和運(yùn)用知識的能力，以及與他人合作交流的能力。過程與方法（1）圖能力和歷史空間感。（通過分析經(jīng)濟(jì)特區(qū)與特別行政區(qū)的異同和晚清 “門戶開放”與新時(shí)期對外開放的同，提高學(xué)生運(yùn)用橫向比較和縱向比較的方法來認(rèn)識歷史問題的能力。（通過重點(diǎn)剖析深圳、 浦東兩大窗口城市，讓學(xué)生逐步熟悉歷史學(xué)習(xí)和研究中的個(gè)分析法、提高材料解讀能力。（達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀（了解經(jīng)濟(jì)特區(qū)“殺出一條血路”的壯舉，激發(fā)學(xué)生開拓進(jìn)取的精神和創(chuàng)新意識。（通過了解對外開放以來取得的輝煌成就， 使學(xué)生明白：“對外開放是我國社會主義業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國之路”，并逐步確立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的人生理想，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。（導(dǎo)思想”的結(jié)論。（四）教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立、上海浦東的開發(fā)開放、全方位對外開放格局的形成教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)之“特” 、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的作二、教法學(xué)法（根據(jù)教材與學(xué)情分析，結(jié)合新課程的核心理念——“一切為了學(xué)生的發(fā)展” ，讓學(xué)生“會學(xué)習(xí)我遵循“因?qū)W定教”的基本原則，圍繞學(xué)生來設(shè)計(jì)教學(xué)，準(zhǔn)備采用以下教法、學(xué)法，營造一個(gè)教與學(xué)的人文環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)追求夢的天空。 ）教法：講解法、探究式教學(xué)法、情景體驗(yàn)法、討論法、交互式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等。學(xué)法：閱讀理解、討論合作、史料分析、圖表制作、自我展示、查閱資料等。三、教學(xué)過程為實(shí)現(xiàn)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：一、走近開放：開放的提出引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)光倒流，是選擇去唐朝生活還去清朝生活？并簡述原因。 使學(xué)生認(rèn)到“開放興，閉關(guān)窮”。問：同學(xué)們，如果時(shí)光能倒流，你想不想回到清朝生活？（不想。 ）為什么呀？（因?yàn)榍宄]關(guān)鎖國，落后挨打。）最想回到哪個(gè)朝代？(唐,,)為什么呀？(唐朝開放繁榮。)——由此出：開放興，閉關(guān)窮。簡要回顧我國對外政策的演變， 使學(xué)生認(rèn)識到新中國“不開放不行”引出并復(fù)習(xí)“1978年十一屆三中全會作出了改革開放的偉大決策” 。問：1840年，英國打開了清政府緊鎖的國門。從此，中國就一步一步被迫開放，一步一步屈辱挨打。一直到 1949年新中國成立，主權(quán)獨(dú)立了，但中國開放了嗎？（沒有。 ）那時(shí)于由于嚴(yán)峻的國際形勢及 “左”的錯誤的影響，我國仍然處于相對封閉的狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分緩慢。那么新中國到何時(shí)作出了開放的決策？（ 1978年12月中共十一屆三中全會作出了改革開放的偉大決策。）改革從哪里邁出了第一步？（安徽鳳陽小崗村）那么在我們封閉已久，開放對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)全新課題的情況下， 哪里以何種形式邁出開放的第一步才好呢？由此導(dǎo)入新課。（好的開頭是成功的一半。 通過想象來創(chuàng)設(shè)教學(xué)起始情景， 既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，又能營造出輕松愉悅的課堂氛圍， 還能喚起學(xué)生對我國不同時(shí)期對外政策的記憶， 從使本課的“開放”不顯突兀，學(xué)生能對新時(shí)期改革、開放從提出到實(shí)施能有一個(gè)完整的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上還讓學(xué)生明白了兩點(diǎn)： 一是本課的開放主要指對外開放， 二是新時(shí)期我國實(shí)行對外開放的主主要目的是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、使國家繁榮富強(qiáng)二、感知開放：開放的過程開放的過程主要是指對外開放從嘗試到擴(kuò)大到初步形成全方位的對外開放格局。（一）開放的嘗試：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立（經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立既是本課重點(diǎn)又是本課難點(diǎn)。 我從課文內(nèi)容的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知能與心理狀況出發(fā)，逐層設(shè)置了 8個(gè)問題，通過讓學(xué)生看歷史影像資料、閱讀課文、識圖、討論理解、歸納等辦法，環(huán)環(huán)緊扣、步步推進(jìn)、由淺入深、由易而難地讓學(xué)生理解特區(qū)之 “特和經(jīng)濟(jì)特區(qū)的作用，從而突破本目重難點(diǎn)。 ）首先用多媒體展示相關(guān)問題， 學(xué)生通過看書和“1979年建立深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的影資料、讀《經(jīng)濟(jì)特區(qū)示意圖》，提取有效信息來解答，以了解經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的基本情況。問：（新時(shí)期我國的對外開放以什么方式邁出了第一步？這種方式是誰提出來的？（這種方式開放了哪幾個(gè)地方？（這幾個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)是如何進(jìn)行的？（在看影像資料時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受特區(qū)人開拓進(jìn)取的精神。 在學(xué)生回答第（問后，展示“濟(jì)特區(qū)示意圖”，觀察這幾個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的地理位置，以增強(qiáng)歷史空間感；同時(shí)追問：國家為什么會選擇這幾個(gè)地方作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)呢？來為回答第（ 問奠定基礎(chǔ)。）通過前面這幾個(gè)問題的設(shè)置與解答，學(xué)生對什么是經(jīng)濟(jì)特區(qū)有了模糊的概念，這時(shí)再設(shè)置三個(gè)問題，引發(fā)課堂討論，學(xué)生通過討論和教師適時(shí)的引導(dǎo)， 最終理解并得出經(jīng)濟(jì)區(qū)的準(zhǔn)確概念。由此突破本課第一個(gè)難點(diǎn)。1）經(jīng)濟(jì)特區(qū)與香港、澳門特別行政區(qū)一樣嗎？（晚清的“門戶開放”和新時(shí)期經(jīng)濟(jì)特區(qū)的對外開放最大的不同點(diǎn)是什么？ （濟(jì)特區(qū)“特”在何處？（學(xué)生根據(jù)已有的知識儲備（）和生活實(shí)際（對港、澳有一定了解），能夠?qū)@三個(gè)問題進(jìn)行討論。采用分組討論的方式，能夠激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這正是新課程所倡導(dǎo)的。）1984年深圳發(fā)展的視頻”。（這段視頻和前面“1979年深圳視頻”形成一個(gè)強(qiáng)烈的對比與呼應(yīng)。學(xué)生通過歷史影像能直觀感受到深圳的發(fā)展與成功。）通過深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展與成功，讓學(xué)生想一想經(jīng)濟(jì)特區(qū)在我國對外開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了怎樣的作用和影響？—— ①極大地促進(jìn)了特區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；②是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的窗口、 排頭兵和試驗(yàn)場；③推動了對外開放走向擴(kuò)大和深化； 對社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論的形成起了示范作用和導(dǎo)向作用。（這是本課第二個(gè)教學(xué)難點(diǎn)， 由于在前面教學(xué)過程中作了很好的鋪墊， 學(xué)生結(jié)合課文可以好的回答，但教師對于第④點(diǎn)要做點(diǎn)撥和提煉，以幫助學(xué)生理解。 ）（二）開放的擴(kuò)大：擴(kuò)大沿海對外開放 ——開發(fā)開放上海浦東 ——擴(kuò)大內(nèi)地對外放（經(jīng)濟(jì)特區(qū)成功了。但我們國家地域遼闊，只開放發(fā)展這幾個(gè)地方遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，怎么辦？）20世紀(jì)80我國對外開放由經(jīng)濟(jì)特區(qū)擴(kuò)大到了沿海開放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)。（我國18000公里的海岸線向太平洋向全世界敞開了胸懷。 國際輿論對我國這一系列重大開放舉措給予高度評價(jià)，認(rèn)為這是“中國從明朝以后的第一次開放。 ”對外開放讓沿海地區(qū)先行是必要， 也取得了輝煌的成果，但也帶來一些問題。最突出的就中西部地區(qū)與沿海地區(qū)差距的拉大。 解決該問題最有效的辦法就是什么呢？——開放內(nèi)地。內(nèi)地的開放又該從哪里選擇突破口呢？ )1990多媒體展示一段材料，學(xué)生通過解讀材料得出原因，解決重點(diǎn)?！l(fā)展上海經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮龍頭效應(yīng)，帶動長江三角洲和整個(gè)長江地區(qū)經(jīng)濟(jì)的新飛躍， 讓浦東成為我國擴(kuò)大開放的窗口。（1990年浦東開發(fā)開放后，浦東就一年一個(gè)樣的發(fā)展起來了。 1992年春天鄧小平再次南巡途中發(fā)表的南方談話進(jìn)一步解放了人們的思想，全面解決了困擾國人的姓“社”姓“資”問題，還強(qiáng)調(diào)要抓住時(shí)機(jī)，加快改革開放的步伐。根據(jù)南方談話的精神， 中央政治局決議在國范圍擴(kuò)大對外開放。）教師繼續(xù)展示《對外開放新格局》動畫圖，學(xué)生識圖感知： 20世紀(jì)90年代，我對外開放由沿海擴(kuò)大到了內(nèi)地。（逐層展示《對外開放新格局》 示意圖，讓學(xué)生在動態(tài)中對整個(gè)開放過程有直觀的體會，成完整的歷史空間感。）（三）全方位對外開放格局的形成（這是本課第三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，通過學(xué)生制作圖表的方式來突破。 ）1．學(xué)生做一做：第一步：總結(jié)我國對外開放的幾種模式，自己動手設(shè)計(jì)一個(gè)圖表，展示新時(shí)期我國對外開放的過程，并思考這一過程有何特點(diǎn)。第二步：請2位同學(xué)上臺展示自己的設(shè)計(jì)，并作講解。師生共同點(diǎn)評。 2．交教師設(shè)計(jì)的圖表。（課堂真正的主人是學(xué)生。學(xué)生通過制作圖表和講解，不但培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，而且完成了對本課前面所學(xué)知識的隱形小結(jié)。 同時(shí)師生共同點(diǎn)評，又營造了一個(gè)和諧民主學(xué)習(xí)氛圍。）三、感悟開放：開放的影響請學(xué)生看書并結(jié)合身邊事例， 說說這樣一個(gè)全方位的對外開放格局給我國帶來了哪些影響？——①極大地促進(jìn)了我國對外貿(mào)易的發(fā)展； ②帶來了資金、先進(jìn)的技術(shù)和先進(jìn)的管經(jīng)驗(yàn)；③培養(yǎng)了大批技術(shù)人才和管理人才；④有力地促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（對外開放并不遙遠(yuǎn)，甚至就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中， 學(xué)生通過課本或身邊具體事例可自行納總結(jié)出影響。）展示沃爾瑪超市中中國商品所占份額的變化和海爾集團(tuán)在世界的發(fā)展情況， 學(xué)生分材料得出：開放不僅引進(jìn)了先進(jìn)的東西使國家發(fā)展，而且使中國走向了世界。（此處點(diǎn)明并照應(yīng)了本課課題——開放的中國走向世界。 ）對外開放以來取得的輝煌成就，說明它與改革相互促進(jìn)、相得益彰。在大家對對外開放帶來成就的認(rèn)同中，聯(lián)系前面所學(xué)改革的內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論、 經(jīng)驗(yàn)?！俑母锓攀俏覈鐣髁x事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國之路。 ②鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。（此處及時(shí)升華了本課教學(xué)內(nèi)容， 幫助學(xué)生形成對改革開放的正確認(rèn)識， 使學(xué)生在情感上步確立起為祖國現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的人生理想， 落實(shí)了本課對于學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求）第三環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)，主題延伸板書設(shè)計(jì)（構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡(luò)。）教師作總結(jié)延伸。20世紀(jì)八九十年代，深圳和浦東帶領(lǐng)著新中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和對外開放在奮勇前行。 21世紀(jì)初，我國于2001年末加入了世界貿(mào)易組織，這標(biāo)志著我國對外開放進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。我國將由以前地域的全方位開放， 轉(zhuǎn)變?yōu)榈赜蚝彤a(chǎn)業(yè)的全方位開放； 由以試點(diǎn)為特征的政策主導(dǎo)下的開放，轉(zhuǎn)變?yōu)榉煽蚣芟驴深A(yù)見的開放； 由單方面為主的自我開放， 轉(zhuǎn)變?yōu)槭蕾Q(mào)組織成員之間的相互開放。 2006年、2007年國家分別設(shè)置了天津?yàn)I海新區(qū)和川渝新特區(qū)，對外開放仍在不斷擴(kuò)大和深化。 2010年正在上海舉辦的世博會也體現(xiàn)了國際社會對我國改革開放的支持與信任。 對外開放這一基本國策，使中國不僅富起來了，而且還昂首挺地走向了世界。面對越來越開放的中國和全球化的洶涌潮流，我們青少年應(yīng)該怎么做呢？——要有,,（歷史課程是人文教育的基礎(chǔ)課程。歷史教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是使學(xué)生樹立對國家、對民族的歷史責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生學(xué)會時(shí)刻以主人翁的姿態(tài)和立場來考慮家國大事，這個(gè)問題的設(shè)置進(jìn)一步拉近了學(xué)生和改革開放的距離，把抽象的課本知識和個(gè)人的具體行為聯(lián)系起來了，從而升華了三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)?！竦谒沫h(huán)節(jié)：你問我答，鞏固新知多媒體給出習(xí)題，學(xué)生解答，鞏固本課知識要點(diǎn)。（課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分， 是課堂教學(xué)過程不可或缺的重要環(huán)節(jié)。 精選的習(xí)能幫助學(xué)生鞏固本課知識要點(diǎn)。）第五環(huán)節(jié)：自主探究，課后拓展二選一：聯(lián)系生活題：請以“改革開放與我的幸福生活”為題，寫一篇不少于 200字短文，具體描述改革開放對我們?nèi)粘Ｉ钅骋环矫娴挠绊?。?lián)系熱點(diǎn)題：請上網(wǎng)查