學(xué)前幼兒園-捏面人教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

活動名稱：捏面人班次領(lǐng)域：大班音樂執(zhí)教人：教學(xué)目標(biāo)1.理解歌詞內(nèi)容，熟練的演唱歌曲。2.掌握歌曲中的節(jié)奏，能即興創(chuàng)編“捏一個XX干什么”的歌詞。3.感受歌曲的韻味及說唱樂趣。教學(xué)重難點熟練的演唱歌曲，即興創(chuàng)編“捏一個XX干什么”的歌詞教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課前了解有關(guān)京韻的歌曲。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。提問：圖片中是誰？在干什么？你們想學(xué)捏面人嗎？2.創(chuàng)設(shè)懸念，導(dǎo)入主題。小結(jié)：老爺爺說：你們要先闖關(guān)，得到三把金鑰匙，打開寶箱。才能收你們當(dāng)徒弟。你們有信心嗎?二、播放多媒體，引導(dǎo)幼兒學(xué)會念白部分的節(jié)奏。1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：老爺爺都捏了一個什么？在干什么？2.播放課件，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說唱。小結(jié)：老爺爺說你們節(jié)奏很準(zhǔn)確。恭喜你們得到一把金鑰匙。你們高興嗎？我們要繼續(xù)努力。三、播放多媒體，熟練演唱歌曲，感受歌曲的韻味。1.出示圖譜，再次欣賞音樂，幫助幼兒記憶歌詞。提問：你聽到了什么？不記得怎么辦？2.幼兒邊唱邊表演，進一步熟悉歌曲，感受歌曲韻味。提問：老師做的動作在哪里見過？小結(jié)：這是一首具有京劇韻味的說唱歌曲。恭喜你們，得到第二把金鑰匙?，F(xiàn)在你們有幾把鑰匙了，要不要再繼續(xù)闖關(guān)？加油四、交流討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，即興創(chuàng)編歌曲念白。1.提問：你想捏……一個什么？在干什么？2.分組討論，分享。小結(jié)：你們的歌唱的可真好，又能積極回答，還愿意主動的去學(xué)本領(lǐng)，更重要的是，我非常喜歡你們的創(chuàng)意。這第三把金鑰匙送給你們。恭喜你們闖關(guān)成功。我決定收所有的小朋友做我的徒弟。你們開心嗎？現(xiàn)在去活動區(qū)打開你們的寶箱，我們一起捏面人吧！五、活動延伸，學(xué)習(xí)捏面人。在活動區(qū)捏《師徒四人行》。附歌曲：捏面人1116|5561|323|1-|捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，2221|7765|523|5–|捏出來的面人把眼睛看花。5555|1-|5555|1-|捏的什么呀？捏的什么呀？2121|25|5325|1-|你說是啥就是啥x.xx|xxx|xx|x-|捏一個豬八戒吃西瓜，x.xx|xx|xx|x-|捏一個唐僧騎大馬x.xx|xxx|xx|x-|捏一個沙和尚挑著籮，xxxx|xxx|xx|x-|再捏一個孫悟空變戲法，2121|25|5325|1-|你說是啥就是啥學(xué)情分析大班幼兒喜歡游戲，喜歡挑戰(zhàn)，喜歡一些動畫人物。能用表情、動作、語言等方式表達(dá)自己的理解。愿意分享自己的想法、積極參與自己比較喜歡的活動形式。對于歌詞內(nèi)容較多，節(jié)奏較快的歌曲，大班幼兒掌握起來有難度。本活動主要運用觀察法，闖關(guān)法，自由創(chuàng)編法等多種學(xué)習(xí)方法，不僅讓幼兒直接感受和自主學(xué)習(xí)，在愉快的游戲氛圍中學(xué)會了演唱歌曲。并根據(jù)自己的想法充分發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編歌曲，使幼兒樂于表現(xiàn)和表達(dá)。捏面人教材分析《綱要》中明確指出：藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。《捏面人》選自《山東省幼兒園幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》第四主題《神通廣大美猴王》，這一活動是一首京劇韻味的說唱歌曲，內(nèi)容有趣，貼近幼兒生活，歌曲采用說唱的表現(xiàn)形式，念白節(jié)奏清新明快，人物形象生動有趣，是孩子們非常喜歡的一首歌曲。教學(xué)目標(biāo)1.理解歌詞內(nèi)容，熟練的演唱歌曲。2.掌握歌曲中的節(jié)奏，能即興創(chuàng)編“捏一個XX干什么”的歌詞。3.感受歌曲的韻味及說唱樂趣。教學(xué)重難點熟練的演唱歌曲，即興創(chuàng)編“捏一個XX干什么”的歌詞教學(xué)策略本活動，我克服了傳統(tǒng)教師教一句幼兒唱一句的模式，采用了適宜的方法組織教學(xué)，主要運用了圖譜直觀法、討論法、難點前置法、情境法等教學(xué)方法。教學(xué)反思為了不讓孩子在本次活動中興趣索然、反復(fù)演唱。所以本次教學(xué)活動中我創(chuàng)設(shè)了老爺爺收徒弟情景，貫穿整個活動過程，運用了難點前置、視聽結(jié)合等策略，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挑戰(zhàn)性，創(chuàng)造性，使活動氣氛高漲，收