家訪日志：孩子-插班不丟人

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)參考范本家訪日志：孩子，插班不丟人______年______月______日____________________部門(mén)

××市施州民族小學(xué)馬先鳳家訪教師：馬先鳳李典平家訪對(duì)象：杰【家訪背景】

老師，他打我！

誰(shuí)呀？

就是剛來(lái)我們班的那個(gè)男孩子！

早上剛到辦公室，一個(gè)孩子就憤怒地跑來(lái)向我告狀，他身后還跟著好幾個(gè)同學(xué)，他們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了是的，是的，他也打過(guò)我。前幾天，他還用腳踢我。見(jiàn)孩子們一起攻擊這個(gè)名叫杰的同學(xué)，我快速來(lái)到教室了解情況?？蓪?duì)我的問(wèn)話(huà)、調(diào)查，他全然不理睬，氣乎乎地坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)。調(diào)解了好一會(huì)兒，總算平息了。可才下第三節(jié)課，又一群孩子跑來(lái)找我，杰又在打人。這次我可生氣了，打算好好批評(píng)批評(píng)杰?？墒虑椴](méi)我想象的好處理，他根本不吃我這一套，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。回到辦公室，我沒(méi)好氣地跟搭檔說(shuō)：李老師，你看杰這家伙怎么辦喲，一天光打人，我都不曉得怎么辦了！哪天，我們?nèi)ニ铱纯窗桑?/p>

這個(gè)名叫杰的小男孩，是本學(xué)期新轉(zhuǎn)入我班的。他不僅喜歡打人，上課還不愛(ài)聽(tīng)講，作業(yè)做得亂七八糟，做操不認(rèn)真，就餐不排隊(duì)整個(gè)一個(gè)從不知道守紀(jì)律的壞學(xué)生，我的頭都大了。

決定家訪后，我把這一想法告訴了杰。他聽(tīng)后沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但明顯感覺(jué)眼里閃現(xiàn)了一絲興奮的光芒，但很快又變得有些擔(dān)心了。我沒(méi)多說(shuō)什么，輕輕拍了拍他的肩膀。

【家訪過(guò)程】

快放學(xué)了，我打電話(huà)和孩子母親約好下午家訪，他媽媽很是高興，說(shuō)下午放學(xué)時(shí)來(lái)接孩子，和我們一起走。

我們一行四人，邊走邊聊，沒(méi)過(guò)多一會(huì)兒就來(lái)到了杰所居住的小區(qū)。杰在前面一路小跑，帶我們走進(jìn)電梯，直奔他家。

一進(jìn)門(mén)，就能感覺(jué)到這是一個(gè)溫馨的家剛裝修的新房子漂亮大氣，屋里陳設(shè)豪華，收拾得窗明幾凈，特別舒服?；氐郊依铮⒆酉褡兞艘粋€(gè)人似的，又是給我們泡茶，又是領(lǐng)我們參觀他的房間。我和李老師提也沒(méi)提他在學(xué)校打人的事。

一陣忙碌過(guò)后，杰很自覺(jué)地到房間做作業(yè)去了，他媽媽坐下來(lái)和我們聊天。談到杰的轉(zhuǎn)學(xué)問(wèn)題，他媽媽嘆了口氣說(shuō)：杰出生在來(lái)鳳，我們因工作關(guān)系，都呆在外面，他從小跟著外婆長(zhǎng)大的。該上學(xué)了，在來(lái)鳳上了一年級(jí)，后來(lái)又跟到我轉(zhuǎn)到重慶讀二年級(jí)。今年，他爸爸又外出打工去了，我就把杰帶到恩施來(lái)上學(xué)，覺(jué)得這里環(huán)境好些，教學(xué)條件也不錯(cuò)，就打算在這里長(zhǎng)期呆下去。有了這些想法之后，就把房子買(mǎi)了才來(lái)聯(lián)系學(xué)校。也是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞑粔蚍€(wěn)定，把孩子轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)來(lái)。哎！

環(huán)境變化太快了，孩子需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)。李老師說(shuō)道。

就是嘛。這三次轉(zhuǎn)學(xué)地理位置上的跨度比較大，孩子每次面臨的環(huán)境都十分陌生，才剛剛適應(yīng)新環(huán)境就又轉(zhuǎn)學(xué)了，孩子的心靈也因此受到了影響。再加上每轉(zhuǎn)到一個(gè)新學(xué)校，同學(xué)們都笑他是插班生，特別是剛進(jìn)班的一段日子，其他學(xué)生總會(huì)跟在他背后指著他說(shuō)笑。為此，他感到十分苦惱。有好幾次，他回家問(wèn)我說(shuō)：lsquo;為什么我總是要當(dāng)一名插班生？我討厭這樣！

說(shuō)到這里，杰的媽媽還說(shuō)：在以前的學(xué)校，同學(xué)經(jīng)常笑話(huà)他，他就跟同學(xué)急，常常伸手打人。老師做過(guò)幾次工作仍不見(jiàn)效果，也覺(jué)得他是個(gè)壞孩子，經(jīng)常數(shù)落他的不對(duì)。聽(tīng)到這里，我腦海里呈現(xiàn)出幾天前的一幕：幾個(gè)孩子圍著杰，詢(xún)問(wèn)他從哪里來(lái)的？為什么要來(lái)這里插班？當(dāng)時(shí)，杰非常不