小學(xué)語文-寫作教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

習(xí)作《家鄉(xiāng)的景物》教學(xué)設(shè)計(jì)說文播放《誰不說咱家鄉(xiāng)好》歌曲，請(qǐng)學(xué)生說聽到的家鄉(xiāng)美景課件出示兗州的各處優(yōu)美風(fēng)景，教師問：“同學(xué)們，你們?cè)敢庹f說家鄉(xiāng)美麗的景物嗎？誰來選一處景物給大家介紹一下？”學(xué)生先在小組里介紹，再選代表上臺(tái)匯報(bào)。師生評(píng)議。 二、寫文課件出示書中習(xí)作要求，學(xué)生朗讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師提示：本次習(xí)作要講清這處風(fēng)景在什么地方，有哪些特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。我們先從題目入手。誰來說說自己想取個(gè)什么題目？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：題目，要取得簡(jiǎn)明扼要，讓你的讀者一看就明白你寫的是哪里的景物。如：《迷人的××》《家鄉(xiāng)的××》有了吸引人的題目，接下來我們想想該怎么設(shè)計(jì)開頭？學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的開頭。教師小結(jié)：開頭也可以這么寫——開頭：開門見山，直接交代你哪天觀察了什么景物；也可以引用與景物有關(guān)的詩(shī)句或名言來開頭。如：《迷人的忠山公園》我的家鄉(xiāng)瀘州有一座公園——忠山公園，那里的景色幽靜迷人。教師引導(dǎo)：有了好的開頭，該怎么具體地描寫家鄉(xiāng)景物呢？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：我們可以學(xué)習(xí)第一組課文的寫法，用上比喻、擬人等方法讓自己的文章變得生動(dòng)具體，使讀者仿佛身臨其境。注意——中間：1、按照一定順序來寫；（時(shí)間順序、游覽順序、空間順序等）2、抓住景物的特點(diǎn)來寫。（顏色、形狀、味道等）教師引導(dǎo)：結(jié)尾也很關(guān)鍵，怎么寫呢？學(xué)生自由發(fā)言。教師歸納小結(jié)：可以采取以下幾種方式——結(jié)尾:1、總結(jié)全文，抒發(fā)感情;2、談自己的感受；3、與開頭首尾呼應(yīng)。如：《迷人的忠山公園》下午，我們依依不舍地離開了幽靜迷人的忠山公園，我情不自禁地說：“忠山公園，我愛你！”習(xí)作例文：三、評(píng)改作文（一）自我修改1、通讀全文，檢查疏漏（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、格式是否正確，語句是否通順、具體）。2、修改習(xí)作。（二）交換評(píng)改1、通讀全文（了解作者思路）。2、提出修改意見，認(rèn)真修改。（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、格式是否正確，語句是否通順、具體）3、用上修改符號(hào)（刪減、修改、調(diào)換、補(bǔ)充）。(三)美文欣賞請(qǐng)寫得好的習(xí)作作者上臺(tái)朗誦自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、學(xué)習(xí)。四板書設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的景物抓住景物的特點(diǎn)寫具體按照一定的順序講清楚表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情要真摯展開豐富的想象更精彩學(xué)生分析學(xué)生通過在三年級(jí)上學(xué)期的作文訓(xùn)練，寫作水平已有一定的提高，大部分同學(xué)喜歡看課外書，在看書中學(xué)習(xí)了不少的優(yōu)美的詞句，對(duì)寫作文有較濃的興趣。但對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，寫作文是一個(gè)難點(diǎn)，他們?cè)趯懽髦衅戒佒睌?，想到什么就寫什么，不?huì)加以修飾，文章層次亂。因此，學(xué)寫作文的難度較大。效果分析三年級(jí)學(xué)生習(xí)作處于起步階段，我鼓勵(lì)他們寫自己想說的話，怎么想就怎么寫。有些學(xué)生由于閱讀得少，詞語貧乏，對(duì)寫作文有畏難情緒。我就指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)例文的寫法，給他們構(gòu)建文章的架子，先扶后放，樹立他們習(xí)作的信心。因此，指導(dǎo)本次寫作時(shí)，我對(duì)文章脈絡(luò)進(jìn)行了指引，旨在降低作文的難度，使更多的學(xué)生喜歡寫作。但同時(shí)可能也在一定程度上束縛了學(xué)生的思維，今后將努力使習(xí)作的教學(xué)大膽放手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主歷練。教材分析這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，寫作時(shí)可以結(jié)合進(jìn)行，在“口語交際”的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)景物及自己的感受。注意本組課文的表達(dá)方法，在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進(jìn)行交流和講評(píng)。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點(diǎn)；按一定的順序?qū)懀槐磉_(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的相像。這是個(gè)學(xué)生既熟悉又陌生的話題。所談?wù)摰脑掝}，建議根據(jù)學(xué)生了解到的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景，圍繞本地區(qū)較為熟悉的有代表性的景物展開。評(píng)測(cè)練習(xí)什么是景物特征？觀察家鄉(xiāng)景物應(yīng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行？觀察景物時(shí)看到什么？觀察景物時(shí)聽到什么？仔細(xì)觀察景物還可以聞一聞，摸一摸，嘗一嘗等，在這樣的觀察形式下，景物有什么特點(diǎn)？如何表達(dá)作者的真實(shí)感情？教學(xué)反思：本次習(xí)作的目的是：讓學(xué)生通過寫出家鄉(xiāng)的景物及感受，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。要求學(xué)生在習(xí)作中寫出景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懬宄?，表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情，在課堂教學(xué)“口語交際”中我讓學(xué)生分別選擇自己對(duì)家鄉(xiāng)最熟悉的一處景物按一定的順序向大家介紹，并且讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰說得好，好在哪，然后及時(shí)給與肯定。在習(xí)作前我還布置學(xué)生搜集一些有關(guān)寫景的好詞好句，并在習(xí)作前讓學(xué)生進(jìn)行小組充分的交流，便于在習(xí)作中作為借鑒。但是鑒于學(xué)生平時(shí)閱讀量少，又無生活經(jīng)驗(yàn)，習(xí)作中可能不會(huì)按順序?qū)懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)，所以在備課時(shí)，我精心選取有助于學(xué)生理清思路的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際并按一定的順序進(jìn)行仔細(xì)觀察，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，再進(jìn)一步運(yùn)用第一組課文中的寫作方法和表達(dá)方式，展開豐富的想象，寫出家鄉(xiāng)特有的景物，并抒發(fā)出對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。教學(xué)結(jié)果是，學(xué)生基本都能按要求寫出了家鄉(xiāng)特有的美景。所以這節(jié)課上得很成功。目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。2．能對(duì)自己喜愛的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點(diǎn)，并展開想象。3．學(xué)會(huì)按一