教師的五項修煉

教師的五項修煉第一頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日前世因緣，今生你我，所以要惜緣；無緣大慈，同體大悲，所以要布施；至大無外，至小無內(nèi)，所以要包容；外不看相，內(nèi)不動心，所以要禪定；銜環(huán)結(jié)草，投桃報李，所以要感恩；仁者無憂，厚德載物，所以要尚善；學(xué)海無涯，慧海無邊，所以要精進(jìn)；平靜得失，冷眼繁華，所以要淡泊。（春節(jié)短信）第二頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日職業(yè)化和職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)化指職業(yè)者在知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等。第三頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日職業(yè)化創(chuàng)造工作價值：工作價值=個人能力×職業(yè)化的程度

教師的職業(yè)素養(yǎng)：任何職業(yè)和行業(yè)都有職業(yè)要求，三百六行，行行出狀元。術(shù)業(yè)有專攻。教師：教書育人，為人師表。傳道、授業(yè)、解惑。北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師、行為世范”。教師的素養(yǎng)：高尚的思想品德，正確的教育觀念，良好的育人本領(lǐng)，飽滿的工作熱情，深切的愛生之心，健全的身心素質(zhì)，積極的創(chuàng)新精神，較強(qiáng)的管理能力。第四頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日每個國家和民族都想興旺發(fā)達(dá)，強(qiáng)盛不衰；每個企業(yè)都想做大做強(qiáng)，基業(yè)常青；每所學(xué)校都想增強(qiáng)核心競爭力，提高質(zhì)量和社會形象，提升知名度和美譽(yù)度；每位教師都想有一份好職業(yè)，愉快工作，成功、幸福和快樂著。這取決于校長和教師的職業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)觀念、職業(yè)知識、職業(yè)思維、職業(yè)能力等等，一句話，就是職業(yè)素養(yǎng)。這是影響團(tuán)隊和個人發(fā)展和成功的最重要的因素。需要進(jìn)行修煉的職業(yè)素養(yǎng)：愛、自信、品德、責(zé)任、眼光、境界、敬業(yè)、毅力、意志、熱情、目標(biāo)、主動、積極、誠實、合作、形象、思想、學(xué)習(xí)、知識、能力、技能、儀表、禮儀、語言、基本功等等。第五頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日一、修煉心態(tài)：樂觀、陽光、積極、舍得（職業(yè)態(tài)度）二、修煉責(zé)任：敬業(yè)、忠誠、主動、細(xì)節(jié)（職業(yè)思想）三、修煉品德：大愛、善良、誠信、包容（職業(yè)道德）四、修煉理念：激勵、賞識、尊重、人本（職業(yè)價值觀）五、修煉智能：勤學(xué)、善思、創(chuàng)新、實踐（職業(yè)知識和能力）第六頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日一、修煉心態(tài)：樂觀、陽光、積極、舍得態(tài)度決定命運(yùn)，心態(tài)重于能力。心理學(xué)家馬斯洛說：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變?！闭苋苏f：“你的心態(tài)就是你真正的主人?！蹦闷苼?希爾：“一個人能否成功，關(guān)鍵在于他的心態(tài)。”未來學(xué)家弗里德曼《世界是平的》：“21世紀(jì)的核心競爭力是態(tài)度”。成功者都有積極的心態(tài)。不悲觀、不失望、不放棄美國成功學(xué)院對1000名知名成功人士的研究表明，積極的心態(tài)決定了其成功的85%。第七頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日1、人心態(tài)正確，他的世界就正確：牧師的兒子

2、境由心造，相由心生：“陽光不銹”，林肯找秘書四十歲以前，長相是父母給的；四十歲以后，長相是自己修的。3、心態(tài)影響能力：過橋的實驗。4、換個角度換個心境：趕考的秀才。皇帝的馬車和桃子。賣布鞋與賣雨傘的故事。5、永遠(yuǎn)看美好的一面：里根的故事。半杯水。有缺口的花瓶。樂觀者的心態(tài)。第八頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日6、消極心態(tài)釀成的悲劇：老人和年輕人過森林★給自己一個正確的、積極的指令安東尼羅賓：“你要認(rèn)識自己的內(nèi)心以及不斷地進(jìn)行自我對話，觀察它所傳遞的是消極還是積極的信念、沮喪或振奮的畫面。每一件外在的事件都起因于你的指令，如果你想要做個成功的人，就必須改變你自己有意無意中隊自己下達(dá)的錯誤指令?！?/p>

★一個人專注于某個地方的時間越久，相關(guān)的能量就會在這里集中。腦海里關(guān)注的是積極的一面，你就會成為積極的人；腦海里關(guān)注的灰暗面，你就是一個消極的人。轉(zhuǎn)意重組，轉(zhuǎn)位重組。

第九頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日6、消極心態(tài)釀成的悲?。豪先撕湍贻p人過森林7、適度的動機(jī)：瓦倫達(dá)效應(yīng)。摔壞的古董。黑猩猩吃肉實驗。效率、成功與動機(jī)之間的關(guān)系。8、勇敢地改變能夠改變的，勇敢地接受不能夠改變的：王金麗的故事。上帝給你關(guān)上了一扇門，就會為你打開另一扇窗重要的是你如何看待發(fā)生在你身上的事情，而不是到底發(fā)生了生么事。充實自己、陶冶自己、美化自己；相信自己、改變自己、開發(fā)自己；關(guān)懷自己、超越自己、激勵自己。第十頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日第十一頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日9、邊際效應(yīng)，克服高原現(xiàn)象，走出職業(yè)倦?。毫_斯福請記者吃面包，三個泥瓦匠。樂觀、愿景、賦予意義、學(xué)思創(chuàng)、做到極致、興趣愛好。太陽每天都是新的，用心去做，享受過程。10、舍得：放棄延安：存人失地，人地皆存；存地失人，人地皆失。

范蠡的兒子。大舍大得，小舍小得，不舍不得，舍啥得啥。星云大師：舍，于人是慈悲，于己的精進(jìn)；以舍為得，無處不春分。

第十二頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日11、有一種智慧叫放下：師徒過河。孩子拿糖果。心理拘留所。12、不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境，不能改變他人就改變自己，不能改變事情和事物就改變對事情和事物的看法：蘇格拉底搬家。山不過來，我過去。13、活在當(dāng)下：乞丐的箱子。打好手中的牌。鉆石就在后院。當(dāng)下的力量。

第十三頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日14、感恩：感恩節(jié)的由來。霍金的故事。老鼠與船夫的故事：船沉鼠亡。感恩造就卓越。學(xué)校和公司就是一條船，千萬不要輕視它和破壞它，要同舟共濟(jì)。有共同的目標(biāo)和利益，榮衰與共。老板與員工：老板給員工一個機(jī)會和平臺，保證了員工的工作和生活，成就了員工的價值。員工用智慧和力量成就了老板的價值。應(yīng)相互感恩。要思考對方的思考。工作是一種恩典。感恩父母、感恩師長、感恩家庭、感恩事業(yè)、感恩老板、感恩員工、感恩同事、感恩社會、感恩學(xué)生和家長，感恩時代和感恩自然……

第十四頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日15、亞里士多德說：生命的本質(zhì)在于追求快樂，使得生命快樂的途徑有兩條：第一，發(fā)現(xiàn)使你快樂的時光，增加它；第二，發(fā)現(xiàn)使你不快樂的時光，減少它。16、擁抱積極、陽光、燦爛、向上、興趣、愉悅、快樂、高興、樂觀、和諧，減少和放棄消極、陰霾、灰暗、向下、悲傷、厭惡、憤怒、恐懼、嫉妒、怨恨、痛苦、攻擊。17、登高望遠(yuǎn)，邀風(fēng)賞月，穿林聞竹，臨水聽濤。寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。第十五頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日積極的人象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人象月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來?？鞓菲鋵崄碓从诿總€人的心底。

趙樸初：日出東海落西山，愁也一天樂也一天。何樂不為。星云大師：歡喜做事，事勞而不覺其累；良友伴行，路遙而不覺其遠(yuǎn)。第十六頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日

香港幼兒園的老師每天都會以飽滿的熱情、靚麗的衣著、燦爛的笑容、贊賞的語言迎接每個來園的孩子，她們的快樂心情傳染著孩子，讓孩子輕松愉快。

一個園長說：“工作就是要開開心心，我要時時在我的幼兒園聽見老師和孩子們的笑聲?！?/p>

教育的價值體現(xiàn)在讓孩子獲得成長的快樂，而教育管理者的價值體現(xiàn)在讓教師和自己獲得工作的快樂。第十七頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日二、修煉責(zé)任：敬業(yè)、忠誠、主動、細(xì)節(jié)

撒切爾夫人說：“我們相信，有了負(fù)責(zé)的個人，就有了負(fù)責(zé)的社會?！?、細(xì)節(jié)決定成?。阂粋€馬掌釘與一個國家。蘇霍姆林斯基。盛開的梅花學(xué)校無小事，處處是育人；教師無小節(jié)，時時做楷模。教師一言一行，一舉手一投足，都會影響孩子一生。一句話可能成就一個人，可能傷害一個人。2、沒有任何借口：西點軍?！?zé)任、榮譽(yù)、國家。3、敬業(yè)、樂業(yè)：野田圣子的故事4、負(fù)不負(fù)責(zé)任命運(yùn)迥然：伏虎山區(qū)的車禍。心理學(xué)家的調(diào)查

第十八頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日5、無視責(zé)任的教訓(xùn)：三鹿事件。冠生園事件。動車事件。幼兒園事故校長園長：幾百分之一。教師：幾十分之一。家庭：百分之百。浙江衢州“最美老師”救下學(xué)生一家三口，令人感動。溫家寶：企業(yè)家的身上要留著道德的血液。6、學(xué)會負(fù)責(zé)：諾貝爾獲獎?wù)叩幕卮?、忠誠：標(biāo)準(zhǔn)石油一桶4美元。史玉柱的故事。義犬救主。海底撈員工。洪小蓮的心得是：“和公司共成長，共分享苦樂?！币驗橄∪保哉滟F。第十九頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日比爾?蓋茨說：“社會并不缺乏有能力有智慧的人，缺的是既有能力又忠誠的人；因智慧和能力并不代表人的品質(zhì)，忠誠比智慧更有價值?！敝艺\是一個在職場中的最好的品牌，放棄忠誠就是放棄成功勇于負(fù)責(zé)、忠誠于公司、忠誠于老板、忠誠于團(tuán)隊、忠誠于自己、具有較強(qiáng)的執(zhí)行力、自動自發(fā)、注重細(xì)節(jié)、敬業(yè)樂群等，具備了這一系列的優(yōu)秀品質(zhì)，就具有強(qiáng)大競爭力，就可以使自己從容地走向優(yōu)秀、卓越和成功。第二十頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日8、跳槽的巨大成本：辭職的故事。時間成本、機(jī)會成本、知識技能成本、心理成本、人際成本、風(fēng)險成本、資歷成本、信譽(yù)成本。9、主動、熱情。三種人：主動——大成，被動——小成，不動——不成10、少兒時期是人生的起跑線：品質(zhì)、性格、道德、情感、價值、智力、聽讀、說話、計算、思維形成的關(guān)鍵期。11、教育是信任性產(chǎn)品，不同于認(rèn)識性和體驗性的產(chǎn)品。12、責(zé)任高于能力，責(zé)任重于泰山。第二十一頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日三、修煉品德：大愛、善良、誠信、包容1、愛的力量：美國成功學(xué)家金克拉說：“如果丟失了財富，你只是失去了一點點；如果沒有了信譽(yù)，你會失去很多；如果沒有了愛，你將失去人生的全部?！?。古人說：“愛人者，人恒愛之?！?/p>

2、孫中山：博愛3、陶行知：愛滿天下4、李綿軍：愛是一團(tuán)光5、特里薩：愛的化身6、善良行動：蘇珊的帽子7、愛的回報：大家都愛呂鑫第二十二頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日

8、愛不容自私和狹隘：曦曦與母親的愛。越戰(zhàn)歸來

的士兵9、動物、植物和無生命之物也有愛：壁虎的愛?；ǘ涞孽r艷與枯萎。水知道答案。10、愛喚起良心：歹徒最后的善良沒有愛就沒有教育：幼吾幼以及人之幼、老吾

老以及人之老。這個世界，一個“愛”字就能了得：愛自己、

愛孩子、愛父母、愛他人、愛校園、愛社會、

愛自然、愛事業(yè)、愛祖國……第二十三頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日蘇霍姆林斯基：“愛孩子?！敝煨÷淌谡f：“有了教師的愛，就可以激發(fā)出學(xué)生的情感，教師的人格和學(xué)生的人格就開始互動、影響和溝通，在潛移默化之中教師的人格轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的人格，教師也就完成了人格化教育的任務(wù)?！钡诙捻?，共五十頁，編輯于2023年，星期日第二十五頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日第二十六頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日11、誠信：種花的故事。優(yōu)秀學(xué)生被開除。誠信尤如空氣中的氧氣，很多時候，我們意識不到它的存在，但有朝一日真要失去它時，人就無法呼吸，無法生存；誠信又如鳥兒的翅膀，一旦被折斷，再簡單的飛翔都只能是夢中的企盼。海涅曾經(jīng)說過：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！钡诙唔?，共五十頁，編輯于2023年，星期日12、包容林則徐：海納百川，有容乃大。白隱禪師：“哦，是這樣的嗎？！”林肯：他的名字將流芳萬世點燃的銀制燭臺：卞福汝神父“圣雄”甘地：是父親那崇高的寬容態(tài)度挽救了我包容的力量：“絕纓會”的故事沒有寬容的代價：徐力殺母。托爾斯泰的妻子包容孕育成功：一個媽媽與家長會：只有你能欣賞我第二十八頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日至大無外，至小無內(nèi)；寬可容人，厚可載物。包容是尊重、愛心、氣度和胸懷，是衡量一個人涵養(yǎng)的重要尺度。能包容的人，心胸開闊如大海，宏大如天空。一個人能容納多少人，就能凝聚多少人，就能擁有多大的舞臺，就能做多大的事業(yè)，取得多大的成功。馬修斯說：“生活如海，包容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，包容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，包容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽?！钡诙彭?，共五十頁，編輯于2023年，星期日臺灣星云大師：“以人我無間的雅量，包容異己的存在；用凈穢不二的悲心，包容傷殘的尊嚴(yán)；用怨親平等的智慧，包容冤仇的傷害；用凡圣一如的認(rèn)知，包容無心的錯誤。以包容的心胸廣利眾生?！狈鸺覛舛龋骸按蠖悄苋?，容天容地，容宇內(nèi)不容之事；開口便笑，笑古笑今，笑世間可笑之人?！彼燎鍎t無魚，人至察則無徒。第三十頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日四、修煉理念：尊重、激勵、賞識、人本1、激勵的魅力：九牛之人2、哈佛大學(xué)心理學(xué)教授實驗：三組孩子做事的不同結(jié)果3、麥克阿瑟的母親：你長大要做個大人物4、羅森塔爾效應(yīng)：皮格馬利翁神話5、賞識教育：周弘和周婷婷父女的故事，賞識教育孩子的無形生命好比一棵果樹，果樹有果枝，有風(fēng)枝，父母的目光如果一直盯著缺點的風(fēng)枝上，風(fēng)枝就會越長越壯，最后顆粒無收；父母的目光如果一直盯在優(yōu)點的果枝上，果枝就會越長越壯，最后必將是碩果累累。

第三十一頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日賞識教育是學(xué)說話、學(xué)走路的教育；賞識教育是找感覺、嘗甜頭的教育；賞識教育是承認(rèn)差異、允許失敗的教育；賞識教育是熱愛生命、善待生命的教育；賞識教育是開發(fā)生命潛能，保護(hù)生命資源的教育；賞識教育是充滿生命力、充滿人情味的教育；賞識教育是讓家長撿回教育寶藏的教育；賞識教育是讓家長走進(jìn)孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育；賞識教育是讓家長成為孩子的朋友，兩代人共同成長的教育；賞識教育是讓家長日日贊嘆生命、孩子天天快樂成長的教育。

第三十二頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日

6、成功激勵：女孩砸鋼琴，貝多芬成為大音樂家7、激勵是通過外力或內(nèi)力激發(fā)人的動機(jī)和需求，調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性，使其朝著所期望的目標(biāo)努力追求的持續(xù)的心理過程。8、日本管理學(xué)者鈴木健二：“人雖然各不相同，具有不同的生活方式，不同的飲食習(xí)慣，不同的穿著打扮——然而卻具有一個共同的特征，那就是都渴望自己為別人所承認(rèn)、所賞識?！?、激勵具有巨大的力量：激勵潛能，促進(jìn)發(fā)展，提高智力和情商，增強(qiáng)動力和意志。

第三十三頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日10、說你行，你就行，不行也行；

說你不行，你就不行，行也不行。

不服不行。

11、激勵不僅是一種教育和管理手段和方法，而且是

一種教育和管理思想和智慧。它是以人為本的，是愛、尊重、期待、賞識、表揚(yáng)、

贊美、鼓勵、嘉許、溝通和理解。第三十四頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日要變否定為肯定，變訓(xùn)斥為鼓勵，多輸出正面信息，盡量少輸出或不輸出負(fù)面信息。美國著名作家馬克·吐溫說：“因為人家一句贊美的話而開心兩個月”。要毫不吝嗇地贊美。要多說“你真棒”“你能行”、“太好了”“你不比別人差”“你是好樣的”等贊美的語言，多做豎大拇指、拍拍肩膀、鼓掌、握手、手成“V”狀等贊美性的動作?！疤懔恕薄澳阏姹俊薄澳闶菦]救了”“屢教不改”“這輩子你是成不了器了”“我看你就不行”，以及冷眼、搖頭、斜視、怒目、瞪眼、體罰或變相體罰類的言行一定不能出現(xiàn)。第三十五頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日12、尊重：世界上最重要的人馬斯洛的需要理論：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要等。約翰?高爾斯說：“人受到的震動有種種不同：有的在脊椎骨上，有的是在神經(jīng)上，有的是在道德感受上，而最強(qiáng)烈、最持久的則是在個人尊嚴(yán)上?！弊鹬睾⒆拥娜烁?、意愿、選擇，形成氛圍。要創(chuàng)設(shè)尊重的氛圍。愛人者人恒愛之，重人者人恒重之。第三十六頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日五、修煉能力：勤學(xué)、善思、創(chuàng)新、實踐1、關(guān)于學(xué)習(xí)的論述：管理學(xué)大師彼得·圣吉：在未來你所擁有的惟一持久的優(yōu)勢，就是比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快的能力。路易斯·羅斯：在知識經(jīng)濟(jì)時代，對你的職業(yè)生涯而言，知識就像鮮奶，紙盒上貼著有效日期……如果時間到了，你還不能更新所有的知識，你的職業(yè)生涯很快就會腐蝕掉。澳大利亞未來學(xué)會主席彼得·埃利雅德：今天，如果你不生活在未來，那么，明天你將生活在過去。第三十七頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日保羅·朗格朗：教育并非終止于兒童期和青年期，它應(yīng)伴隨人的一生而持續(xù)地進(jìn)行。從搖籃到墳?zāi)苟紤?yīng)學(xué)習(xí)。朱永新：知識并不等于智慧。知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識是理念的外化，智慧是人生的反觀；知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。王小平：本領(lǐng)恐慌是最大最可怕的恐慌，克服了本領(lǐng)恐慌，一切恐慌將不復(fù)存在。面對本領(lǐng)恐慌，惟一出路是學(xué)習(xí)，但決不是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。第三十八頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日蘇霍姆林斯基：真正的教師必須是讀書愛好者。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。學(xué)校應(yīng)成為書籍的王國，要天天看書，終生以書籍為友。這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。高萬祥：“如同軍人愛武器，孩子喜歡玩具一樣，教師的第一至愛應(yīng)該是書籍。只有教材和教參書的教師，無論如何不能稱為優(yōu)秀教師?！彼鲝埮c大師對話，與名校交流，拜專家為師，以學(xué)者為友。

第三十九頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日2、學(xué)習(xí)是人的發(fā)展的第一需要：知識經(jīng)濟(jì)時代的最大權(quán)力和財富，學(xué)習(xí)是提升素質(zhì)和能力的不二法門《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財富》學(xué)習(xí)：永恒的不竭的財富3、學(xué)習(xí)的力量：成功的人都是愛學(xué)習(xí)的人4、學(xué)習(xí)著，美麗著：胸有詩書氣自華。高雅氣質(zhì)，永駐美麗5、書籍：丹麥姑娘的嫁妝第四十頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日6、一個學(xué)習(xí)型民族——猶太民族：猶太格言：“寧可變賣所有的東西，也要把女兒嫁給學(xué)者；為了娶得學(xué)者的女兒，就是喪失一切也無所謂?！薄凹偃绺赣H與教師兩人同時坐牢，而又只能保釋一個人出來的話，做孩子的應(yīng)先保釋教師。”讀書是甜蜜的。讀書為榮，不讀書為恥。神墨的團(tuán)隊學(xué)習(xí)。7、非洲草原上的哲學(xué)：羚羊與獅子。煮死的青蛙。8、六個人理論：與知者為伍，與智者同行第四十一頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日9、教師知識建構(gòu)：學(xué)高人師，身正為范從“知多為師”到“智高為師”綜合性知識精深性知識工具性知識相關(guān)性知識選擇性知識開放性知識實踐性知識學(xué)習(xí)性知識第四十二頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日10、蒙牛商學(xué)院：不在學(xué)習(xí)中勝出，就在學(xué)習(xí)中淘汰

同樣師法自然，師虎者獨(dú)，師狼者群，師牛者勤，師狐者詐；師山者仁，師水者智，師竹者直，師藤者繞。以螻蟻為師，茍茍于一己之私；以天地為師，皇皇于萬眾之公。老鼠不說摘星星，駱駝不提打地洞，牦牛不修泅水術(shù)，海豚不練登山功。第四十三頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日11：學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型個人：全過程的學(xué)習(xí)：工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化；生活學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化。全方位學(xué)習(xí)：學(xué)校、家庭、工作單位都是學(xué)習(xí)場。愛因斯坦：“人的差異在于業(yè)余時間”。生活方式：學(xué)習(xí)不僅為謀生，而是一種生活方式，如果一天不學(xué)習(xí)，總覺得少了點什么。個性創(chuàng)意：張揚(yáng)個性，重在創(chuàng)造即時學(xué)習(xí)：隨時接受新思想、新知識、新信息、新經(jīng)驗第四十四頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日日本野原：什么都不能肯定的世界里，保持競爭優(yōu)勢的惟一源泉就是知識。”

教育哲學(xué)家桑新民：“這個時代充滿了殘酷的替代選擇，對于那些擁有學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人來說，新時代是一個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世界。而對于那些缺乏學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人來說，當(dāng)舊工作消失、舊體制崩潰時，他們將面臨失業(yè)、貧窮、絕望的悲慘前景。學(xué)習(xí)能力是最基本的生存能力，是通向未來的通行證?！?/p>

除書本學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)外，要經(jīng)常外出學(xué)