學校三年發(fā)展規(guī)劃建議小學學校三年發(fā)展規(guī)劃【3篇】

學校三年發(fā)展規(guī)劃建議小學學校三年發(fā)展規(guī)劃【3篇】【篇一】學校三年發(fā)展規(guī)劃建議小學學校三年發(fā)展規(guī)劃我是一名普通的小學語文教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業(yè)，并將它當作自己的事業(yè)用心經(jīng)營。隨著教育教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質(zhì)的要求越來越高，我迫切感受到個人知識能力儲備的不足。為適應教育教學發(fā)展的需要，同時也為自身價值的體現(xiàn)，一個青年教師必須要有終身學習的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃，而不是簡單的重復。沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰。所以，我針對自己的特點制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下：一、個人情況分析參加工作十五年以來，我始終相信良好的"師德"是確保各項工作成功的基礎和關(guān)鍵。因此，我能以積極的主人翁姿態(tài)對待學校的各項工作，高質(zhì)量地完成學校布置的各項工作和任務。但是隨之工作上也慢慢地出現(xiàn)倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學工作往往是簡單的重復。進取心、進取意識不強，文化底蘊不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。教學研究往往停留在感性經(jīng)驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結(jié)合起來。二、個人發(fā)展目標1、通過三年的學習，使自己登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發(fā)自己的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新。2、通過三年的學習，做教學的實踐者、反思者、研究者。成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。3、三年中，通過讀書學習修身、養(yǎng)性、怡情。通過多讀書、讀好書，增長知識，增加涵養(yǎng)，優(yōu)化氣質(zhì)，善于思考，遠離浮躁，使人生高尚，使生命豐厚而實在。三、個人發(fā)展措施1.認真讀書。讓讀書成為自己生活的一部分，做到每天必讀1—2個小時。每年至少精讀兩本教育著作，每月精讀教學雜志一本。2.勤于動筆。要用心讀書，聯(lián)系教育、教學以及學校管理實際，勤寫讀書心得。每個月寫教學案例或者教育隨筆兩篇。3.參與交流。積極參加學校組織的各項讀書活動，在合作、交流、互動中國同提高。繼續(xù)建好班級博客，在與同行和博友的交流中進步提高。每學期至少執(zhí)教公開課或者示范課一節(jié)。4.虛心請教。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，積極參加每周的教研活動。就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等及時與本組教師交流學習。5.加強修養(yǎng)。有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。在教育教學工作中，我要真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子們在成長的過程中因為遇到了我而留下任何遺憾。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。使自己有信心完成這個計劃。【篇二】學校三年發(fā)展規(guī)劃建議小學學校三年發(fā)展規(guī)劃為了進一步優(yōu)化學校的改革機制，鞏固學校的辦學成果，明確學校的發(fā)展方向，凸顯學校的辦學特色，提升學校的文化品位，依據(jù)《楊浦區(qū)教育綜合改革方案》和《楊浦區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的精神，結(jié)合本校實際，在總結(jié)過去三年學校發(fā)展成效的基礎上，制訂學校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃。一、學校發(fā)展的基礎與現(xiàn)狀（一）發(fā)展規(guī)模與環(huán)境復旦科技園小學創(chuàng)建于2002年9月，2006年8月學校體制從民辦轉(zhuǎn)為公辦，從原址許昌路整體搬遷至“城市綠肺”之一的濕地自然風景區(qū)——新江灣城。目前，學校已完成校園整修，校容校貌煥然一新，各類教學用房功能齊全，現(xiàn)代化教育教學設施設備配置完備，為深化教育教學改革、促進學生健康快樂成長和教師專業(yè)發(fā)奠定了基礎。學?，F(xiàn)有26個教學班，843名學生，在編教職工68人。其中黨員教師28人，專任教師66人。本屆區(qū)骨干教師3人，校骨干教師12人，占教師總數(shù)的29%；中學高級教師2人，小學高級教師35人，中級以上教師占教師總數(shù)的82%；本科學歷64人，占專任教師的80.43%，學歷達標率100%。教師平均年齡38歲。近年來，學校先后榮獲上海市野生動物保護科技特色教育2013年度十佳模范學校、上海市安全文明校園、楊浦區(qū)文明單位、楊浦區(qū)科技特色學校、楊浦區(qū)節(jié)約型綠色學校、2015年楊浦區(qū)教育系統(tǒng)信息報送工作先進集體、獲2015年度楊浦區(qū)雛鷹大隊稱號、楊浦區(qū)見習教師規(guī)范化培訓基地以及區(qū)域創(chuàng)新實驗室聯(lián)合運作體系建設項目聯(lián)盟校等。（二）發(fā)展優(yōu)勢與經(jīng)驗1、辦學理念深入人心。經(jīng)過前幾輪規(guī)劃的實踐與滲透，“生態(tài)教育”辦學理念已深入人心，做幸福的傳遞者成為學校的核心價值觀，傳遞教育幸福已經(jīng)成為全校師生工作、學習、生活的重要使命。2、教師群體素質(zhì)優(yōu)良。學?，F(xiàn)有教職員工68名，其中中學高級教師1人、小學高級教師35人，占教師總數(shù)的54.54%；教育碩士3人、本科學歷有61人，占96.96%；區(qū)級骨干教師3人，校級各類骨干教師14人。學校教師整體上教風踏實，善于專研，敬業(yè)愛崗，且支持、參與學校各項改革。3、常規(guī)管理機制形成。目前學校各項管理機制基本形成。無論是對教師的教學、班主任等常規(guī)工作，還是對學生常規(guī)的行為規(guī)范、社團管理等，均形成了富有實效的實施細則和評價反饋機制，學校各項管理日趨規(guī)范化和精細化。4、生態(tài)課堂初成樣式。課堂是教學改革的核心，從“以教的中心”走向“以學為中心”，讓“自主學習、合作學習、探究學習”成為常態(tài)。學校積極探索學生學習方式的轉(zhuǎn)變，以學生自主學習為根本，以教師的啟發(fā)、引領、點撥為激活方式，以激勵評價為手段，開展“為學而教，以學定教”——基于生態(tài)課堂教學策略研究。學校從三年級語文備課組入手，在實踐研究基礎上推行到語文教研組，目前已初步構(gòu)建“一單五環(huán)”課堂教學運行機制。5、校本課程初顯特色。學校充分利用地域資源，不斷挖掘師生智慧，用心打造教育特色項目。目前，《濕地家園》特色項目基本形成，并在此基礎上還衍生《濕地家園網(wǎng)絡課程》，被入選為上海市中小學專題教育網(wǎng)絡課程，《中外濕地知多少》（國際理解教育課程）。此外，隨著頭腦OM、風箏、樂高機器人、足球等項目不斷開展，助推了學校教育的整體發(fā)展。（三）學校發(fā)展面臨的問題1、校園文化缺乏頂層設計。以生態(tài)教育為主的校園文化建設雖初見成效，氛圍日益濃厚，但對學校文化發(fā)展的內(nèi)涵還尚待提高，精致化、特色化辦學目標有待進一步挖潛。需圍繞辦學理念，進一步思考學校文化的頂層設計，凝練學校文化，提升辦學品質(zhì)。2、師資隊伍缺乏高端人才。學校教師隊伍整體素質(zhì)較高，但教師隊伍發(fā)展不均衡，尤其是缺乏市區(qū)級學科帶頭人、骨干教師、名教師，學校仍需加大培育高端教師隊伍的力度。3、校本研訓途徑尚需拓寬。我校教師結(jié)構(gòu)以中青年為主，如何利用校內(nèi)外資源，提高教師參加研訓的積極性和實效性，從而突破成熟教師發(fā)展的瓶頸，促進青年教師快速成長，仍是學校需要改進的問題。4、校本課程體系尚需完善。學校雖然已有特色校本課程，但以主干特色課程為主線課程體系框架不夠明晰，需進一步梳理和整合。二、學校發(fā)展的理念與目標（一）辦學理念新解學校從2007年遷入新江灣城后，充分依托學校地處新江灣濕地生態(tài)走廊的地理優(yōu)勢和生態(tài)環(huán)境，從最初自然生態(tài)的環(huán)保特色切入，進而將生態(tài)理念延伸到整個學校系統(tǒng)的建設，構(gòu)筑起一個促進師生可持續(xù)發(fā)展的育人生態(tài)，致力把學校營造成師生共同成長的精神家園和學習樂園。學校提出了“生態(tài)教育”的理念，并把“生態(tài)教育”作為學校特色發(fā)展主旋律。生態(tài)教育是以教育教學的生態(tài)平衡為研究對象，運用生態(tài)學可持續(xù)發(fā)展的觀點思考學校教育問題，強調(diào)在教育過程中遵循自然規(guī)律和學生成長規(guī)律，采取多元教育策略，實施全環(huán)境育人，達成學校教育的“自然、開放、多元、持續(xù)”校園生態(tài)。自然是指順應自然、遵循規(guī)律、尊重生命；開放是指吸納先進教育理念，共享優(yōu)質(zhì)資源，張揚個性潛能；多元是指創(chuàng)設多元教育環(huán)境，采取多元教學策略，實施多元科學評價；持續(xù)是指堅持與時俱進，關(guān)注生命差異，實現(xiàn)共同發(fā)展。用“生態(tài)教育”為每一個學生成長提供最適合的教育，用“生態(tài)教育”讓每一個學生都能自信地放飛童年夢想。（二）學校發(fā)展目標1、學校辦學目標。以“為每個學生成長提供適合的生態(tài)教育”的理念為引領，實施科學規(guī)范的生態(tài)管理、構(gòu)建層級遞進的生態(tài)課程、打造快樂有效的生態(tài)課堂、成就美麗智慧的教師，培育健康快樂的學生，努力把學校辦成一所有區(qū)域內(nèi)的新優(yōu)質(zhì)學校。學校校風——生態(tài)、探究、摯愛?學校教風——愛生、有趣、創(chuàng)造?學校學風——喜學、善思、求創(chuàng)2、學生成長目標。以生態(tài)課程實施為支點，讓小學五年的生活成為學生學會做人、學會學習、學會欣賞的發(fā)展過程，努力培養(yǎng)“仁愛知禮、樂學創(chuàng)新、陽光健康”生態(tài)型少年。仁愛知禮——心存感恩、親近自然、文明求真

樂學創(chuàng)新——學會學習、善于思考、勇于探究

陽光健康——體魄強健、樂觀開朗、積極向上

3、?教師發(fā)展目標。在促進學生成長的同時，成就自我完善和實現(xiàn)自我價值的追求，努力成為“美麗、智慧”生態(tài)型教師。美麗——成為一個美麗的教師，做一個博愛、會生活的人。在工作中不僅踏實、敬業(yè)，更會用愛去呵護每一個學，讓愛伴隨孩子幸福童年。智慧——成為一個智慧的教師，做一個博學、會思辨的人。在工作中善于觀察、勇于創(chuàng)新，會施展教育智慧，讓課堂綻放生命的活力。（三）學校發(fā)展策略

立足校情，著眼發(fā)展，從“生態(tài)管理、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)德育、生態(tài)課程、生態(tài)課堂”五個方面人手，凝心聚力營建復旦科技園小學“生態(tài)教育”的全景圖譜。在新一輪的發(fā)展中，學校將圍繞“生生”文化建設，完善學校的生態(tài)教育體系，推進課程教學改革，助力教師專業(yè)化發(fā)展，促進學生健康成長，提升學校辦學品位。三、學校發(fā)展的任務與舉措

（一）學校管理

1、主要目標——建立“生態(tài)管理”機制

生態(tài)管理是生態(tài)教育的保障。堅持“以人為本”的管理思想，不斷完善管理制度，推進學校管理的規(guī)范化，制度化，民主化進程；干部躬身示范、智慧引領，創(chuàng)造適合師生發(fā)展的校園環(huán)境，將學校精神、辦學理念根植于學校教育教學的每一個細節(jié)，使辦學目標在師生們的共同實踐中深入人心，營造促使學生、教師、學校共同發(fā)展的教育生態(tài)。2、具體措施——堅持以規(guī)范管理營造學校特色。堅持依法辦學、規(guī)范辦學，以現(xiàn)代學校管理理念為指導，積極創(chuàng)新和改革學校管理模式，實施校長負責制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用和工會民主監(jiān)督作用。積極推進凝聚力工程，積極探索“以目標凝聚人，以精神鼓舞人，以機制激勵人，以真情關(guān)懷人”的管理機制。啟動領導團隊培養(yǎng)工程，通過崗位鍛煉，干部培訓，帶教培養(yǎng)，實務培訓等途徑，打造能干事、會干事、干成事的管理隊伍，全面提升學校領導力和執(zhí)行力，形成“生態(tài)管理”特色?！獔猿忠悦裰鞴芾硇纬砂l(fā)展合力。一是以新一輪學校三年發(fā)展規(guī)劃為引領，以“各抒己見，溝通交流，形成共識、共同推進”為原則，以理論學習、現(xiàn)狀剖析、專題講座、主題研討、項目推進、網(wǎng)上論壇、獻計獻策等為交互方式，以便全校上下統(tǒng)一思想，不斷增強學校核心價值觀。堅持“生生”學校文化和“為每個學生成長提供適合的教育”辦學理念，提升全校師生和家長對學校的認同度，發(fā)揮學校文化的激勵作用。二是堅持校務公開，涉及學校規(guī)劃目標達成度評估、維修工程、聘任方案、績效工資分配方案等重大事項，通過校務會、行政會、教工大會、教代會等規(guī)范程序，多渠道地聽取意見與建議，體現(xiàn)民主管理、集體決策的學校管理特征?！獔猿忠灾贫裙芾硪?guī)范辦學行為。不斷完善細化各項內(nèi)部管理制度，做到學校管理各項工作有章可循，有全面的精細化管理目標，有可操作的精細化管理細則，有高效的反饋評估機制。堅持依法治校，制度治校，通過對制度修訂和完善，使制度能適應教育的發(fā)展，成為學校制度管理的依據(jù)，營造學校制度文化，創(chuàng)設適宜的發(fā)展環(huán)境。——堅持以人本管理提升辦學質(zhì)量。規(guī)范教師依法執(zhí)教行為，關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教師的工作、生活、發(fā)展和成長，給每一位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺，引導教師愛崗敬業(yè)。3、達成指標（1）修訂并進一步完善《復旦科技園小學章程》。（2）修訂并進一步完善學校各類規(guī)章制度，裝訂成冊。（3）班子成員協(xié)作意識強，能獨立并創(chuàng)造性開展工作，平均民主測評滿意度達90%以上。（4）力爭學?？冃Э己藘?yōu)秀，進一步彰顯學校辦學特色，增強輻射效應，社區(qū)及家長滿意度達95%以上。（5）爭創(chuàng)市區(qū)文明單位和市區(qū)行為規(guī)范示范校。（6）力爭成為市區(qū)“新優(yōu)質(zhì)的家門口好學校”。（二）學生成長1、主要目標——形成“生態(tài)德育”格局生態(tài)德育是生態(tài)教育的靈魂。生態(tài)德育以生活化活動為突破口，積極有效地開展系列生活化德育活動，提高德育的實效性。以楊浦區(qū)學校生命教育生態(tài)教育聯(lián)合研訓基地項目為引領，實施生態(tài)德育。堅持品德為先，教育引導少年兒童傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚社會主義新風尚；以中國夢和社會主義核心價值觀為主線，繼續(xù)深耕校本“四驅(qū)”課程，開展生態(tài)體驗式德育活動，逐步形成有特色的品牌活動；引導少年兒童學會做人的準則，形成與人為善的價值觀念和行為方式，養(yǎng)成好思想、好品行、好習慣、好內(nèi)涵，為社會培養(yǎng)合格公民。2、具體措施——實施生態(tài)養(yǎng)成教育。以雛鷹獎章為主要激勵方式，鼓勵少年兒童通過定章、爭章、評章、頒章、護章，不斷確立新的目標，引導他們參加各種實踐活動，學習技能，服務他人，培養(yǎng)良好的品德和行為習慣?！獱I設校本德育生態(tài)。樹立全員德育觀念，加強班主任隊伍建設，凸顯少先隊工作特色關(guān)注學生心理健康教育，深入開展特色德育活動和系列主題教育活動，重點開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在身邊”主題活動，推進德育學科滲透，積極開展行規(guī)示范校創(chuàng)建工作。盤活高校、社區(qū)、家長資源，優(yōu)化家校協(xié)作機制，完善校外實踐基地，形成校本“生態(tài)德育”特色。——提升生態(tài)德育能力。以生態(tài)道德教育為核心，積極開展生命教育。通過系列“四季生態(tài)實踐活動”，培養(yǎng)科普素養(yǎng)和對自然的熱愛；增設“GreenMovies沙龍”板塊，發(fā)揮影視欣賞的德育功能，延伸活動形式。引導少年兒童更好地認識自己、珍愛生命、快樂生活，樹立積極向上的人生觀、價值觀和生命觀。——完善體藝衛(wèi)科機制。?進一步建立和完善“體教結(jié)合、醫(yī)教結(jié)合、藝教結(jié)合、科教結(jié)合”機制。豐富快樂拓展體驗，以“我們的節(jié)日”系列校園文化活動為載體，培養(yǎng)學生人文情懷、科技素養(yǎng)和健康身心。3、達成指標

（1）建設學校雛鷹獎章評價體系，設立校本特色章某某，開展爭章活動。30%以上的學生獲得“雙生”少年的稱號。（2）學校校紀校風優(yōu)良，爭創(chuàng)區(qū)行為規(guī)范示范校。（3）學校形成“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在身邊”系列主題活動方案集。（4）依托區(qū)生命教育生態(tài)教育研訓基地項目，系統(tǒng)構(gòu)建生態(tài)德育校本課程，形成校本德育課程和相關(guān)校本教材。（5）100%以上的學生參與校園文化活動。（6）學生普遍受到高一級學校及社會、家長的歡迎和好評。（三）課程建設

1、主要目標——形成“生態(tài)課程”圖譜

生態(tài)課程是“生態(tài)教育”的內(nèi)核。以區(qū)域新優(yōu)質(zhì)集群式發(fā)展項目為引領，著眼于學生的自主發(fā)展，強化學科核心素養(yǎng)培育的課程建設，研發(fā)生態(tài)課程，通過課程學習豐富學生的生命歷程，促進學生的幸福成長。以“綠色評價”為導向，全面提升教師的課程執(zhí)行力，推進“生態(tài)課堂”的探索，煥發(fā)課堂中師生的生命活力。2、具體措施

——推進校本化基礎型課程實施。圍繞學生學科核心素養(yǎng)培育，進一步加強基礎型課程的校本化實施，對現(xiàn)有課程進行重新歸類整理，按照不同維度進行分類，如針對學習困難學生的、學有余力的等，體現(xiàn)基礎型課程實施中的分層教學。強調(diào)精簡共性的基礎，增加可選擇的不同基礎，注重能力、方法和態(tài)度的基礎，使基礎學力得以切實的落實?！ㄔO多樣化生態(tài)課程框架。著眼于滿足學生個性化發(fā)展的需要，進一步完善生態(tài)課程結(jié)構(gòu)，增強課程的豐富性、多樣性和選擇性。引入?yún)^(qū)域優(yōu)質(zhì)課程資源，充分挖掘?qū)W生家長資源，增設微型課程。按育人功能分為五大課程群：人格養(yǎng)成課程、科技探索課程、藝術(shù)暢想課程、智慧火花課程、運動健康課程?！酒繉W校三年發(fā)展規(guī)劃建議小學學校三年發(fā)展規(guī)劃一、發(fā)展背景分析（一）學校概況：長寧鎮(zhèn)寨大中心小學位于長寧鎮(zhèn)南1公里處，建于1956年，校園占地面積8949㎡，建筑面積1864㎡，現(xiàn)管轄九個教學班，三百余名學生，19名教師，教師學歷、崗位合格率，適齡兒童入學率均達100%。我校以改善辦學條件為突破口，以基礎建設為重點，在上級領導的關(guān)懷和支持下，經(jīng)我們多方努力，爭取“明德”項目一個，投資108萬元，新建了一棟三層1274㎡的教學樓，并更名為寨大明德小學。在此基礎上硬化道路760㎡，對原有部分校舍進行修繕，油漆門窗72合、粉刷墻壁1800㎡、新購課桌220套、教師辦公桌椅12套、會議桌1套。新增圖書7500冊、購置多媒體設備1套、微機11臺、教學儀器5類200件、音美器材5類48種，總投資達120萬，充實了部室，改善了辦學條件，優(yōu)化了育人環(huán)境，使我校一部十三室達到了省頒一類標準。模式二接入寬帶，能及時下載接收遠教資源，實現(xiàn)了遠程教育“班班通”，各部室使用正常，且能充分為教學服務，加之校園網(wǎng)的開通，現(xiàn)代化教學手段和優(yōu)質(zhì)教學資源的充分利用，為我校教育工作插上騰飛的翅膀。學校曾先后獲“市級文明校園”、市級“鄉(xiāng)鎮(zhèn)合格中心校”、縣級“遠程教育工作優(yōu)秀學?！薄ⅰ敖逃虒W工作先進集體”、“教研教改先進集體”等多種榮譽。在今后工作中，我們決心站在時代潮流的新起點，以開放創(chuàng)新的辦學模式、高效精細的學校管理，為創(chuàng)建名牌學校而努力。（二）學校發(fā)展的思想理念1、指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為思想為指導，緊緊圍繞“實施內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建特色名?！毙碌陌l(fā)展目標，進一步深化課程改革，扎實推進素質(zhì)教育，堅持以人為本，立足科學管理，不斷提高教育質(zhì)量，努力辦成一流的義務教育現(xiàn)代化學校。2、理念概述（1）辦學宗旨：強化基礎、發(fā)展個性、辦出特色、提高質(zhì)量。（2）辦學核心：以發(fā)展學校來發(fā)展教師，以發(fā)展教師來發(fā)展學生，以發(fā)展學生來發(fā)展學校。（3）學校校訓：勤、細、實（4）辦學目標：把學校建設成為教育理念先進、學校管理規(guī)范、辦學特色鮮明、教學質(zhì)量一流、家長滿意度高、社會認可度強的義務教育現(xiàn)代化學校。（5）培養(yǎng)目標：會生活，會學習，會做人，會創(chuàng)造。（6）辦學特色：民間藝術(shù)教育（7）三種意識：目標意識，把學校辦成辦學特色鮮明、教育質(zhì)量領先、有持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢的一流的義務教育現(xiàn)代化學校；發(fā)展意識，注重學校事業(yè)發(fā)展，突出人的素質(zhì)發(fā)展，為學生想六年，更要為學生想六十年；創(chuàng)新意識，做到教育觀念不斷更新，工作舉措不斷求新，教科研究不斷創(chuàng)新。二、學校發(fā)展現(xiàn)狀（一）優(yōu)勢及可利用的資源1.地理位置優(yōu)勢：我校地處四村接合部，經(jīng)濟發(fā)展相對活躍，教育需求不斷增長，使學校改造成為可能。另外，道路改造，經(jīng)濟水平的逐步提高，進一步促進人們思想觀念的變化，便于吸收先進的教育思想，接受新的教育觀念。2.教師素質(zhì)優(yōu)勢：教師隊伍年輕化，學歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧，進取心、積極性不斷增強，廣大教師們對學校可持續(xù)發(fā)展充滿信心。3.學生生源優(yōu)勢：隨著辦學條件的提高，教育教學質(zhì)量的提升，集中辦學的擴展，學生來源更加廣泛。4.家長優(yōu)勢：社會經(jīng)濟、環(huán)境變化，刺激了人們思想的變化，家長對學生教育問題越來越重視，對學校工作的認識和理解逐步增強。5.社會資源優(yōu)勢：學校與周邊村鎮(zhèn)建立了友好、密切的關(guān)系，得到了上級主管部門的大力支持。由于農(nóng)村近年來經(jīng)濟實力猛增，對學校發(fā)展支持力度也在逐步加大。另外，咸陽是一個具有幾千年悠久歷史的文化名城，其中蘊藏著許多有待開發(fā)的教育資源。6.領導班子優(yōu)勢：精干、作風優(yōu)良的干部集體，能夠凝聚人心，能夠把學校發(fā)展的思想貫徹到廣大教師當中去，能夠用先進的辦學理念推動學校的發(fā)展。（二）急需解決的問題

1、整治校園環(huán)境，完善基礎設施，進一步實現(xiàn)校園環(huán)境的凈化、美化、綠化。2、建章立制，實現(xiàn)學校管理規(guī)范化、科學化。3、改造、更新、添置設施設備，實現(xiàn)教育設施現(xiàn)代化。4、加強干部教師隊伍建設，培養(yǎng)一流師資，打造名師群體。（三）面臨的機遇

1.武功縣教育局大力推進教育現(xiàn)代化——校園網(wǎng)建設的機遇；2.新一輪課程改革的機遇---有效教學3.實行“提升明德小學教學質(zhì)量”項目的機遇。4、義務教育經(jīng)費保障機制的建立，教育經(jīng)費的逐年增長，硬件建設日趨完善，危房以消除65%，逐步縮小城鄉(xiāng)小學硬件投入的巨大差距，尤其是管理以縣為主，營造了教育均衡的政策環(huán)境，為農(nóng)村小學的后續(xù)發(fā)展提供了物質(zhì)保障。校長負責制的實施，也為學校的自主發(fā)展拓寬了廣闊的空間。（三）面臨的挑戰(zhàn)

1、美化、綠化。2、建章立制，實現(xiàn)學校管理規(guī)范化、科學化。3、改造、更新、添置設施設備，實現(xiàn)教育設施現(xiàn)代化。4、加強干部教師隊伍建設，培養(yǎng)一流師資，打造名師群體。三、學校未來三年發(fā)展的總體目思路

基于上述幾個方面內(nèi)容的比較分析，寨大明德小學仍處于底子薄，起點低這樣一個層次。無論從學校校舍建設、硬件設備，校園環(huán)境，還是教育質(zhì)量上都與本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展不太適應，已不能滿足社會、家長日益增長的教育需求，與發(fā)達地區(qū)學校存在一定的差距。特別是硬件和師資的缺乏，嚴重制約著學校發(fā)展。學校面臨的基本問題是生存和發(fā)展的問題。加快發(fā)展，建設一所現(xiàn)代化的學校，已經(jīng)成為社會和學校發(fā)展的必然要求。根據(jù)本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展的要求，在客觀分析學校現(xiàn)實基礎上，我們認為學校要走跨越式發(fā)展的道路，要創(chuàng)建一所“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的現(xiàn)代化學?！?。其發(fā)展的總體思路是：“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)；求真務實，追求卓越；持之以恒，循序漸進；全面發(fā)展，辦出特色?！?/p>

四、學校未來三年發(fā)展的目標

（一）總體目標

實現(xiàn)創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的現(xiàn)代化學?！钡哪繕?，（二）學年度目標1、2011-2012學年度目標：創(chuàng)“陜西省學校發(fā)展水平316工程”。從辦學方向、辦學經(jīng)費、辦學條件、教師隊伍建設、教育教學管理與教育教學、教育教學質(zhì)量等六個方面逐個對照檢查。這樣有助于統(tǒng)一思想認識，增強學校的凝聚力和教師們的自信心，可以全面推進學校工作。2、2012-2013學年度目標：實施“名師工程”。攀登英語在全校推廣應用。通過“請進來、走出去”戰(zhàn)略的實施，與教育教學管理一流的兄弟學校結(jié)對子。把知名專家請進來手把手傳授，把有一定理論基礎的可塑性強的年輕教師派出去培訓學習。全力打造骨干教師和學科帶頭人，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。3、2013-2014學年度目標：（1）加快信息化建設，力爭在2013年建成電子備課室，教室內(nèi)安裝終端設備，用信息化建設帶動學校教育現(xiàn)代化。積極穩(wěn)妥地推進現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校的建設。（2）走內(nèi)涵發(fā)展和開放式辦學之路，培育新的亮點，形成特色。＜攀登英語、信息技術(shù)＞（3）抓住明德小學項目發(fā)展的機遇，全面推進學校教育現(xiàn)代化建設。（4）近三年積極爭取資金建設教師宿舍一棟以及改善硬件設施。五、學校未來三年發(fā)展的具體措施（一）2011—2012學年度的措施＜一＞激活內(nèi)力，隊伍建設不斷優(yōu)化。1、班子建設是核心。校長是學校之魂，行政班子的建設是隊伍建設的核心。形成一個勤政高效的班子，是我校班子建設的目標，“人品為本、學識至上”、“校領導即好教師”成為班子成員共同的目標追求。在班子建設上注重兩個方面：一是加強思想作風建設，做到三個力戒：注重學習，力戒守舊；深入微觀，力戒飄浮；狠抓落實，力戒空談。取得三個權(quán)力：深入一線，取得教育實踐的主動權(quán)；跳出一線，取得教育思想的領導權(quán)；指導一條線，取得教育改革的發(fā)言權(quán)。二是加強自身素質(zhì)的提高，努力做好二件事：作示范，身體力行，躬身實踐，率先垂范；搞研究，主持一個課題，沉下去，鉆進去，求創(chuàng)新，出成果。2、青年教師培養(yǎng)是中心。為使青年教師盡快入門，實現(xiàn)從新手到能手的轉(zhuǎn)化，成為實施素質(zhì)教育的中堅力量，我校把青年教師培養(yǎng)作為隊伍建設的中心工作來抓，堅持以“引導促敬業(yè)，競爭促勤業(yè)，關(guān)愛促樂業(yè)，錘煉促精業(yè)”為指導思想，認真組織開展集體備課、觀摩研討、學術(shù)沙龍、研究報告、基本功大賽等活動，豐富校本培訓形式，促使全體青年教師在最短的周期內(nèi)獲得長足進步與最快最優(yōu)發(fā)展。3、名師造就是重心。寨大明德小學要成為一流的義務教育現(xiàn)代化學校，需要名師的支撐。我們把培養(yǎng)鄉(xiāng)村名師作為隊伍建設的重中之重工作來抓。為此，全校上下高度重視，形成共識，全力扶持。一是每三年評選一次校級教學新秀與教學能手，建立骨干教師人才庫；二是造就出縣級優(yōu)秀教師，并分層次提出培養(yǎng)目標，堅持“自我培養(yǎng)、外力援助”雙管齊下，開展教學業(yè)務再培訓。三是開展“四個一”活動，即完成一個課題研究，上好一堂示范課，撰寫一篇教學論文，自覺用現(xiàn)代教學理論來反思、研究自身的教育教學行為，從而形成自己的教學特色。鼓勵教師做“學習型教師”，把學校建設成為書香校園。＜二＞凝聚合力，管理品位不斷提升。1、以人為本。人本管理是一種“以德治?！迸c“以法治?！毕嘟Y(jié)合的管理，強調(diào)人的觀念和情感在管理中的作用，重視人在管理過程中的能動性和自我完善。一是堅持正面引導，追求自我價值。在教師中積極倡導五種精神：愛心奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神、團結(jié)協(xié)作精神和廉潔從教精神。充分發(fā)揮教師的主動性與主體性，以引導全體教師實現(xiàn)自我價值為追求，努力將學校發(fā)展目標與教師的內(nèi)在需求相結(jié)合，鼓勵、引導各層次的教師為之努力奮斗；二是抓好主題教育，規(guī)范師德行為。扎實開展“珍惜崗位，關(guān)愛學生”主題教育系列活動，開展“家長、學生心目中的好園丁”評選活動、“誠實守信，教書育人”演講比賽等；2、以章導行。在注重柔性管理的同時，學校繼續(xù)加強各項規(guī)章制度建設，對照《陜西省中小學管理規(guī)范》，著重修訂《寨大明德小學考勤制度》、《教師績效考核實施方案》和《請假制度》等考核辦法，逐步完善并形成一套科學規(guī)范的管理制度，做到有據(jù)可依，有章可循，從而最大程度地保證學校各項教育教學工作的正常開展，提高學校管理的效能。3、和諧氛圍。成功的管理，除了有一套科學規(guī)范的管理制度，更需要從人的情感需要和發(fā)展的角度來思考管理的方式。我們的管理在追求“工作認認真真、一絲不茍”的同時，更追求“工作開開心心、和睦共處”的境界，以給我們工作的環(huán)境空間營造一種舒緩、寬松、和諧的氛圍。要堅持民主平等的工作作風，各抒已見、各使其權(quán)，做到合心、合力、合拍；要注意捕捉教師情感的“敏感區(qū)”，善于換位思考，想教師所想，急教師所急，幫教師所幫，做到在談笑風生中求團結(jié)，聚合力。（二）2012—2013學年度的措施課改實踐，素質(zhì)教育不斷推進。1、德育為先，明理踐行重實效。（1）在常規(guī)化的德育實踐中塑造學生的主體素養(yǎng)。充分發(fā)揮重大節(jié)日、紀念日的教育效應，精心策劃，努力提高學生的思想道德素質(zhì)；不斷規(guī)范每周一的升旗儀式，開展好“爭當光榮升旗手”活動。同時，在學科教學中，將德育教育全程貫穿，全科滲透。（2）在系列化的養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學生的行為素養(yǎng)。一周一次評比，一月一次規(guī)范班表彰，并充分發(fā)揮學生的主體作用，做到每天檢查、每天公布、每周小結(jié)、每月總結(jié)，幫助學生確立“行為決定習慣，習慣決定成敗”的意識，形成“班班爭先、比學趕超”的良好氛圍，讓學生系列化的訓練中逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。2、課程改革，求真務實重發(fā)展。一是更新教學理念。隨著新課改的不斷深入，教師在實踐中總會產(chǎn)生各種各樣的困惑，必須不斷地引導教師加強學習，提高認識，厘清理念。為此，學校要根據(jù)校情積極組織開展校本培訓，及時組織反思討論，營造新課程學習氛圍，讓教師感受新課程理念的沖擊，使教學理念的轉(zhuǎn)變成為教師教學創(chuàng)新的動力。二是堅持集體備課。加強教師合作備課和研討，引導教師在課堂教學中注重形式與實效的統(tǒng)一，突出“有效教學”這一鮮明的教學效益觀，形成集體智慧，做到功在課前，利在課上，思在課下，進一步提高教師駕馭教材的能力。三是推動教學