北師大版數(shù)學四年級下冊《練習四》教案

北師大版數(shù)學四年級下冊-打印版練習四教材剖析本單元的內容是讓學生在數(shù)學活動中,認識到從不一樣的地點察看物體,所看到的形狀是不同的,從正面、側面、上邊察看一組由幾個相同正方體拼搭成的立體圖形時,能正確辨識它的形狀,培育學生的空間觀點和想象能力。教課內容不單設計了察看活動,并且設計了需要學生進行想象、猜想和推理的研究活動。比如,給出從不一樣方向察看一個立體圖形所獲得的三個圖形,讓學生用正方體搭出相應的立體圖形,這要修業(yè)生先依據已有的圖形表象,而后在腦筋中不停對這些表象進行組合和調整,最后經過拼擺進行考證,從而使學生的空間想象力和思想能力獲得充分的鍛煉。學生在平時生活中已經累積了豐富的察看物體的感性經驗。經過前面的學習,已經能辨認從不一樣地點察看物體所獲得的形狀。在本單元教課過程中,要修業(yè)生能依據所給出的從不同方向察看到的平面圖形,想象出物體的模樣,而后著手擺出來,目的是在操作過程中培育學生的空間察看能力,從而提升學生的想象能力。教課目的【知識與能力目標】經過練習加深對峙體圖形的三種視圖的理解,進一步領會立體圖形與平面圖形的關系?！具^程與方法目標】靈巧地依據指令搭出切合要求的立體圖形,加強空間想象力?！靖星閼B(tài)度價值觀目標】體驗數(shù)學活動中充滿著的研究性與創(chuàng)建性,加強自信心和戰(zhàn)勝困難的意志力,并從溝通中獲益,培育多角度察看事物的能力和自主學習的意識。教課重難點【教課要點】依據立體圖形畫出3種視圖?！窘陶n難點】依據物體的3種視圖搭出立體圖形課前準備ppt,多個相同大小的小正方體。課時安排：1課時北師大版數(shù)學四年級下冊-打印版教課過程一、創(chuàng)建情境——啟迪思慮1、教師

:你們還記得本章我們所學的知識嗎

?學生:察看物體。教師:你還記得分別是從哪幾個面察看物體嗎?學生:分別從正面、上邊和左面(右邊)察看立體圖形。二、自主研究——協(xié)作溝通教師:(課件出示教材第59頁第2題)下邊的立體圖形從上邊看到的分別是什么形狀搭,連一連。學生獨立達成,教師巡視、指導。

?搭一學生:教師:從右邊看到的形狀是的圖形有幾個?分別是哪幾個?學生:共3個,分別是①③④。教師:我們除了學習了從三個方向察看物體,還學習了哪些知識?學生:由三種視圖搭出立體圖形。教師:(課件出示教材第59頁第3題)從上邊看到的形狀是,從正面看到的形狀是,請你評判哪個搭得對。學生以小組的形式搭一搭,搭完后教師指名讓學生回答。學生:左面的立體圖形搭得對。教師:你是如何判斷的?學生1:先從正面看到的圖形下手,左、右拼搭的立體圖形都切合要求,可是從上邊看到的只好是左面的立體圖形。學生2:先從上邊看到的圖形下手,只有左面的立體圖形切合要求,再從左面立體圖形的正面看,獲得的平面圖形與所給的條件符合,因此是左面的立體圖形。教師:由三種視圖搭出立體圖形,能夠先從一個方向看到的平面圖形下手,再逐漸伐整。北師大版數(shù)學四年級下冊-打印版教師小結:針對同一道題教師:(課件出示教材第

,能夠從不一樣的方法下手,你們真了不起。60頁第4題)從左面看是圖A的有哪幾個立體圖形

?學生:②和③。教師:從正面看是圖B的有哪些立體圖形?學生:①和④。教師:還有什么樣的立體圖形從左面看是圖A?還有什么樣的立體圖形從正面看是圖B?想想,搭一搭。學生拼搭,最后再集體議論,判斷搭建立體圖形的正確性?！驹O計企圖:對從正面、左面以及上邊察看物體以及由三種視圖搭出立體圖形等知識點進行較系統(tǒng)的回首】三、總結提升1、你有什么收獲？板書設計練習四從正面、左(右)面和上邊三個方向察看物體。依據三種視圖拼搭立體圖形。教課反省經過復習,讓學生更系統(tǒng)地學習數(shù)學,并經過教師的指引,讓學生對知識進行系統(tǒng)