幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀察記錄表

洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀察記錄表姓名班級(jí)13級(jí)專一學(xué)號(hào)被試園外國(guó)語(yǔ)學(xué)院幼兒園被試班級(jí)全園大中小班觀察日期2015年5月18日觀察內(nèi)容記錄：環(huán)境是潛在的老師，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指教育者根據(jù)幼兒園教育的要求和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律、需要，充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素，并創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極相互作用活動(dòng)情景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。在新《綱要》中也明確把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提高活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”作為幼兒園教育工作的原則之一。很榮幸這次有機(jī)會(huì)到解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院幼兒園去參觀他們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。這個(gè)幼兒園整體給我的感覺(jué)是很大，但絕不是雜亂無(wú)章的；而是干凈整潔而又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。室內(nèi)外的采光通風(fēng)環(huán)境都很好，而且多處安全措施小細(xì)節(jié)也很暖心。首先園門(mén)和圍墻簡(jiǎn)樸而莊重，采用弧線元素，與外界是半隔離狀態(tài)，既具有保護(hù)幼兒的功能，又能讓幼兒窺得外面的世界。然后，我們可以看到園所左手邊是空間相當(dāng)大的游樂(lè)活動(dòng)區(qū)，設(shè)置有滑梯等大型組合玩具和秋千、轉(zhuǎn)椅、蹺蹺板等中型玩具，器械之間都有一定的距離，但滑滑梯出口區(qū)沒(méi)有鋪設(shè)軟墊以用于保護(hù)幼兒的安全，而右手邊設(shè)有一個(gè)極具特色的小兵訓(xùn)練營(yíng)，外圍以可移動(dòng)橡膠圈圍住，設(shè)有木樁、跨欄、爬行網(wǎng)等。這對(duì)生性活潑好動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，有利于促進(jìn)他們身心健康和諧發(fā)展。緊接著我們可以看到右手邊的一幢教學(xué)樓（樓高兩層）采用綠色和白色為主色調(diào)，輔以青色、橙色、黃色、藍(lán)色；屋頂有卡通形象的大象、兔子、長(zhǎng)頸鹿等，這種卡通造型的設(shè)計(jì)一方面以夸張、擬人的藝術(shù)風(fēng)格改變了動(dòng)物的神態(tài)和表情，使動(dòng)物比真實(shí)更可愛(ài)，消除了幼兒對(duì)動(dòng)物的恐懼感，增強(qiáng)了親近感，符合幼兒的心理特征；整個(gè)建筑給人一種活潑又富有朝氣的感覺(jué)。綠化、美化應(yīng)試幼兒園室外環(huán)境的突出特色。在《規(guī)程》都明確指出：“應(yīng)根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)，綠化、美化園地”，國(guó)家教委、建設(shè)部在《城市幼兒園建筑面積定額》中也有所規(guī)定：“綠化用地每生不少于2平方米，有條件的幼兒園要結(jié)合活動(dòng)場(chǎng)地鋪設(shè)草坪，盡量擴(kuò)大綠化面積?！边@個(gè)幼兒園的綠化很好，游樂(lè)設(shè)施附近均有樹(shù)木、草叢，還鋪設(shè)有彎曲藝術(shù)的石子路?？芍^是人文和自然相映成趣。這次參觀的班集體都有各式適合本班年齡段的的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。而作為物質(zhì)環(huán)境的墻面環(huán)境，它是與幼兒朝夕相處的，與幼兒的互動(dòng)也是最頻繁的，它不僅從視覺(jué)感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形狀、顏色、構(gòu)圖等圖案的刺激，而且當(dāng)幼兒置身于這一環(huán)境之中時(shí)，墻面環(huán)境就如同一位“不說(shuō)話的老師”，默默的傳遞著教育信息，與幼兒進(jìn)行著相互作用。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有三大功能：

1．寓教育于其中

，

2．寓藝術(shù)于其中

，3．寓凈化環(huán)境于其中。

所以在進(jìn)行墻面裝飾的時(shí)候，也應(yīng)該將其三功能體現(xiàn)在所布置的墻面上。我注意到這個(gè)幼兒園無(wú)論是班級(jí)內(nèi)部還是走廊所設(shè)置的主題都注意到了幼兒的實(shí)際身高情況，主題環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)大部分在兒童的可操作帶以內(nèi)，這樣做視角放低、視線放低，方便了幼兒和環(huán)境的“對(duì)話”；也有一部分在幼兒和成人共同可以利用、共同使用的復(fù)合功能帶上，此類環(huán)創(chuàng)基本上都有幼兒和教師的共同作品合作完成，這是一種尊重孩子的體現(xiàn)，一定程度上也體現(xiàn)了孩子的認(rèn)知、情感、創(chuàng)新等。此外，教室外的長(zhǎng)廊外除了有家園共育外，有的還張?zhí)擞變旱拿佬g(shù)作品，長(zhǎng)廊