藥學專業(yè)實訓基地建設思考與探索詳解演示文稿

藥學專業(yè)實訓基地建設思考與探索詳解演示文稿本文檔共43頁；當前第1頁；編輯于星期三\16點30分（優(yōu)選）藥學專業(yè)實訓基地建設思考與探索本文檔共43頁；當前第2頁；編輯于星期三\16點30分一、職業(yè)教育基本理念本文檔共43頁；當前第3頁；編輯于星期三\16點30分國內(nèi)職業(yè)教育研究達成的共識職業(yè)教育是一種類型。職業(yè)教育是針對職業(yè)崗位的教育，主要任務是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務一線需要的技能型人才。技能型人才的一個重要標志就是具有較高的職業(yè)技能和實踐動手能力。職業(yè)技能和實踐動手能力必須是在“學中做”和“做中學”獲得的。生產(chǎn)性實訓基地是培養(yǎng)技能型人才的有效途徑。本文檔共43頁；當前第4頁；編輯于星期三\16點30分職業(yè)教育的層次比較初等職業(yè)教育——其包括二個部分，一是指職業(yè)初中階段進行的職業(yè)教育；二是指短期的職業(yè)培訓。中等職業(yè)教育——是指在高中階段進行的職業(yè)和技術教育，目前主要是指技校、中專和職業(yè)高中三大類學校。高等職業(yè)教育——其是指高等教育的組成部分；又是職業(yè)教育的組成部分；是職業(yè)教育的高等階段。本文檔共43頁；當前第5頁；編輯于星期三\16點30分操作型靜態(tài)人才(工人)應用性動態(tài)人才(技術員)理論型靜態(tài)人才(工程師)高等職業(yè)教育職業(yè)教育高等教育本文檔共43頁；當前第6頁；編輯于星期三\16點30分人才類型理論學術型人才（科學型、理論型）工程型人才（設計型、規(guī)劃型、決策型）技能型人才（操作型、服務型）技術型人才（工藝型、施工型、管理型）各類型之間存在分工不同；每種類型均有水平高低之分。本文檔共43頁；當前第7頁；編輯于星期三\16點30分能力體系工作結構職業(yè)教育課程結構職業(yè)教育知識體系學科結構學術教育課程結構學術教育兩種教育類型本文檔共43頁；當前第8頁；編輯于星期三\16點30分人才供需矛盾突出良好的職業(yè)素質(zhì)較強的專業(yè)技能一定的理論知識一定的創(chuàng)新能力……行業(yè)企業(yè)需求理論不如本科生專業(yè)技能無實戰(zhàn)性無團隊精神無溝通能力……職業(yè)教育培養(yǎng)的學生矛盾突出，導致就業(yè)問題本文檔共43頁；當前第9頁；編輯于星期三\16點30分職業(yè)教育發(fā)展的條件行業(yè)、產(chǎn)業(yè)背景工作過程、項目課程為導向的課程體系“雙師”教學團隊生產(chǎn)性實訓基地實現(xiàn)“工學結合”的人才培養(yǎng)模式本文檔共43頁；當前第10頁；編輯于星期三\16點30分高職人才培養(yǎng)模式的特征以服務為宗旨以市場為導向以能力為主線以“雙師型”教師為支撐以產(chǎn)學結合為根本途徑本文檔共43頁；當前第11頁；編輯于星期三\16點30分校內(nèi)實訓基地建設研究路徑觀察、訪談文獻資料問卷調(diào)查文獻法工作分析DACUM法文獻法實驗法××專業(yè)實訓基地現(xiàn)狀的調(diào)查分析××專業(yè)實訓基地的內(nèi)涵、建設依據(jù)、功能分析××專業(yè)實訓基地建設方案開發(fā)1．研究背景意義和思路2．開發(fā)的理論基礎3．1開發(fā)的原則3．2開發(fā)的技術路線3．3開發(fā)方案結構內(nèi)容4．1學校的實施方案4．2學校方案的分析校內(nèi)實訓基地建設觀察法

本文檔共43頁；當前第12頁；編輯于星期三\16點30分概念界定一般是在實驗室里，學生獨立動手完成教師根據(jù)教學要求開出的題目。題目大多是驗證前人在書本中論述的結論是否正確；雖也使用儀器設備，但與職業(yè)技術應用能力的訓練相距甚遠，整個過程只限于“驗”而已。實驗本文檔共43頁；當前第13頁；編輯于星期三\16點30分實習一般是在工作現(xiàn)場進行，常常要求學生通過實習達到某些教學要求，如在各崗位、工種間輪換，以完成多方面的訓練。但實際上，不少學生進了職業(yè)現(xiàn)場，往往被安排在某一固定崗位，從事較為簡單、重復的工作。這樣做，企業(yè)樂意，但學校無奈。本文檔共43頁；當前第14頁；編輯于星期三\16點30分實訓主要是指為了培養(yǎng)和提高人們的實際操作能力，使受訓者通過實地體驗、實際操作、實戰(zhàn)演練從而學得技術技能的過程。“實訓”具有明確的指向性：－實訓的目的是以提升實訓者的技術技能為主；－實訓的內(nèi)容是以實際操作技能為主；－實訓的手段是以實物操作和仿真模擬為主；－實訓的功能是以是否促進就業(yè)來體現(xiàn)。本文檔共43頁；當前第15頁；編輯于星期三\16點30分實訓基地校內(nèi)實訓基地歸屬為學校，它主要是以學校為主、社會支持為為輔的方法進行投資建設，以學校自主經(jīng)營的方式進行運轉(zhuǎn)。校外實訓基地各級醫(yī)療衛(wèi)生機構，從目前國情來看，只有高等醫(yī)學院校才有自己的附屬醫(yī)院，學校與醫(yī)院兩者之間有較密切的關系，兩者的工作人員互為聘用，較為有利于醫(yī)藥學生的實踐能力的培養(yǎng)。但是，對目前更多的中高職院校來說，尚無這樣的條件，學校和醫(yī)院兩者完全是獨立的。本文檔共43頁；當前第16頁；編輯于星期三\16點30分校內(nèi)實訓基地建設方案設計的基本思路1、基于職教課程方案實訓基地建設方案的開發(fā)，要充分建立在對相關課程理論與課程方案的理解的基礎上；要依據(jù)特定的課程方案來確定實訓基地的功能與裝備標準。

本文檔共43頁；當前第17頁；編輯于星期三\16點30分2、基于工作體系以個體職業(yè)準備為目標、突出工作崗位需求來培養(yǎng)學習者的各種綜合能力，而這些能力的培養(yǎng)必須以具體的行動導向、職業(yè)領域、實際情境為基礎，突出實踐性教學。強化實踐性教學，則必須建設加強職業(yè)教育各種實訓基地的建設，實訓基地建設方案的開發(fā)則必須以職業(yè)崗位的工作任務分為技術手段。本文檔共43頁；當前第18頁；編輯于星期三\16點30分3、遵循學習規(guī)律基于學習理論，強調(diào)知識的建構性、社會性、情境性、復雜性和默會性，強調(diào)鼓勵知識創(chuàng)新、以培養(yǎng)知識創(chuàng)新人才。4、強化“軟環(huán)境”建設從教學環(huán)境或?qū)W習環(huán)境理論出發(fā)，結合藥學專業(yè)的特點，提出了藥學專業(yè)校內(nèi)實訓基地人文環(huán)境這一“軟環(huán)境”建設的特殊要求。本文檔共43頁；當前第19頁；編輯于星期三\16點30分二、我校藥學實訓基地建設情況本文檔共43頁；當前第20頁；編輯于星期三\16點30分本文檔共43頁；當前第21頁；編輯于星期三\16點30分藥學類專業(yè)與就業(yè)方向藥學中藥藥物制劑技術中藥制藥技術生物制藥技術藥品質(zhì)量檢測技術藥劑設備制造與維護藥品經(jīng)營與管理藥學教育藥品研發(fā)藥品生產(chǎn)藥品檢驗藥品經(jīng)營藥品使用藥品監(jiān)督與管理本文檔共43頁；當前第22頁；編輯于星期三\16點30分藥學院教研室藥劑教研室：藥物制劑、設備類課、GMP、金工等；藥分教研室：分析化學，藥化，藥分，儀器分析等；藥理教研室：藥理，實用藥物學，常見疾病用藥指導；藥營教研室：藥事管理，市場營銷，GSP，電子商務等中藥教研室：天然藥物學，中藥鑒定技術，中成藥等中化教研室：天然藥化，中藥分離與純化技術，中藥炮制等化學教研室：無機化學，有機化學，物理化學等實訓中心：全面統(tǒng)籌實驗實訓。專業(yè)放在教研室來打造本文檔共43頁；當前第23頁；編輯于星期三\16點30分藥劑教研室：制劑中心模擬GMP藥廠藥劑制劑實驗一室藥劑制劑實驗二室中藥制劑實驗室單片機/PLC實訓室制藥設備拆裝實訓室制藥模具陳列室靜配中心本文檔共43頁；當前第24頁；編輯于星期三\16點30分重慶市高校首家GMP模擬藥學實訓工廠液體制劑車間固體制劑車間藥品質(zhì)量監(jiān)測室制水車間本文檔共43頁；當前第25頁；編輯于星期三\16點30分固體制劑實訓車間主要設備及實訓內(nèi)容實訓場所主要設備實訓內(nèi)容粉碎室高校粉碎機各劑型原輔料的粉碎過篩室旋渦振動式篩分機各劑型原輔料的過篩稱量配料室電子秤各劑型稱量、配料制粒室濕法混合制粒機、搖擺式顆粒機、快速整粒機顆粒劑、片劑、膠囊劑等混合干燥室熱風循環(huán)烘箱、高效沸騰干燥機原輔料、中間產(chǎn)品的干燥總混室多向運動混合機混合壓片室旋轉(zhuǎn)式壓片機、旋轉(zhuǎn)式壓片機壓片包衣室全自動膠囊充填機、軟膠囊機組片劑、顆粒劑等包衣膠囊填充室高效智能包衣機膠囊填充包裝室自動鋁塑泡罩包裝機、醫(yī)藥顆粒自動包裝機、全自動瓶裝生產(chǎn)線顆粒劑、片劑、膠囊劑等包裝本文檔共43頁；當前第26頁；編輯于星期三\16點30分液體制劑實訓車間主要設備及實訓內(nèi)容實訓場所主要設備實訓內(nèi)容制水室電滲析制水儀、多效蒸餾水機純化水、注射用水的制備配液室配液罐水針劑、輸液等劑型配液洗瓶室安瓿洗瓶機、甩水機安瓿洗瓶灌封室安瓿拉絲灌封機安瓿灌封滅菌室高壓滅菌器無菌制劑的滅菌檢測室超凈工作臺、分析天平、燈檢儀原輔料、中間產(chǎn)品及成品檢驗本文檔共43頁；當前第27頁；編輯于星期三\16點30分生物制藥實訓車間主要設備及實訓內(nèi)容實訓場所主要設備實訓內(nèi)容接種室凈化操作臺、培養(yǎng)基配制、滅菌鍋、微生物培養(yǎng)箱發(fā)酵菌種、種子制備發(fā)酵室小試發(fā)酵罐(5L磁力攪拌發(fā)酵罐)中式發(fā)酵罐(15L種子罐、100L磁力攪拌發(fā)酵罐)、全自動蒸汽發(fā)生器發(fā)酵生產(chǎn)分離檢測室板框過濾機、真空薄膜濃縮設備、冷凍離心機、大分子分離設備、組織細胞搗碎設備、微波超聲萃取機產(chǎn)品的分離、純化、精制質(zhì)檢凍干室空氣冷凍干燥機冷凍干燥本文檔共43頁；當前第28頁；編輯于星期三\16點30分本文檔共43頁；當前第29頁；編輯于星期三\16點30分為進一步加強車間管理，聘請1名藥品生產(chǎn)企業(yè)退休的設備維修技師（宮建國）擔任專職車間設備維修管理人員，對實訓車間儀器、設備進行常規(guī)維護和管理，并指導學生更好地進行實踐訓練。本文檔共43頁；當前第30頁；編輯于星期三\16點30分藥分教研室：質(zhì)量檢測中心藥分實驗室藥化實驗室藥物合成實驗室分析化學實訓室生物檢定實驗室現(xiàn)代儀器分析中心本文檔共43頁；當前第31頁；編輯于星期三\16點30分本文檔共43頁；當前第32頁；編輯于星期三\16點30分藥品質(zhì)量檢測實訓中心主要設備及實訓內(nèi)容實訓場所主要設備實訓內(nèi)容X-射線粉末衍射儀器室X-射線粉末衍射儀藥物定性分析、定量分析、晶粒大小、全譜結構優(yōu)化擬合等氣-質(zhì)聯(lián)用儀器室GC-MS藥物復雜組分的分離與鑒定，生物樣品中藥物與代謝物定性及定量分析毛細管電泳儀器室毛細管電泳儀藥材中的無機陽（陰）離子分析氣相色譜儀器室氣相色譜儀低沸點藥物定量分析高效液相色譜儀器室高效液相色譜儀藥物定性及定量分析光譜儀器室紫外分光光度計化合物定性、定量分析IR儀器室紅外分光光度計化合物結構鑒別原子吸收儀器室原子吸收分光光度計化合物中多種元素的測定與分析本文檔共43頁；當前第33頁；編輯于星期三\16點30分藥理教研室：安全評價中心藥理機能實驗室：2間藥理實驗室醫(yī)院模擬藥房本文檔共43頁；當前第34頁；編輯于星期三\16點30分本文檔共43頁；當前第35頁；編輯于星期三\16點30分藥營教研室：藥品營銷中心模擬社會藥房實訓室仿真軟件實訓室本文檔共43頁；當前第36頁；編輯于星期三\16點30分中藥教研室：中藥鑒定中心中藥鑒定實驗室天然藥物實驗室中藥標本室藥用植物園本文檔共43頁；當前第37頁；編輯于星期三\16點30分中化教研室：中藥提取純化中心中藥化學實驗室中藥炮制實驗室本文檔共43頁；當前第38頁；編輯于星期三\16點30分化學教研室：基礎化學實訓中心基礎化學實驗室：六間本文檔共43頁；當前第39頁；編輯于星期三\16點30分三、藥學實訓基地主要成績本文檔共43頁；當前第40頁；編輯于星期三\16點30分1．依托模擬GMP藥廠，打造學生的綜合實訓基地學院依托模擬GMP藥廠，各專業(yè)負責人調(diào)整了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，逐步建立起基于工作過程的課程體系，紛紛增加或開設了專業(yè)綜合實訓課程。2010級藥學類專業(yè)各班級進行模擬GMP藥廠達5000余人次，2011級為8000余人次，2012級將上10000人次，學生實驗實訓條件明顯改善。本文檔共43頁；當前第41頁；編輯于星期三\16點30分2．依托模擬GMP藥廠，打造科普教育基地目前，模擬GMP藥廠實訓基地已獲“重慶市藥品安全科普中心”和“重慶市沙坪壩區(qū)藥物制劑科普教育基地”項目建設，該基地將增加藥物制劑科普元素，對外開放，引導中小學生或熱愛醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的老百姓正確認識藥物的兩面性，認識藥物制造過程，開展臨床合理用藥科普知識宣傳。力爭向重慶市科委申報“重慶市藥物制劑科普教育基地”項目建設。本文檔共43頁；當前第42頁；編輯于星期三\16點30分3．依托模擬GMP藥廠，打造專業(yè)教師課程教改基地學院專業(yè)老師憑借模擬GMP藥廠實訓基地，建成國家級精品課程1門，國家級精品資源共享課程1門；市級精品課程1門，市級精品視頻公開課程1門；校極精品課程3門，校級精