部編版一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教案及教學(xué)反思

部編版一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能夠正確朗讀故事中的詞語。能夠理解故事中的情節(jié)和故事主旨。能夠根據(jù)故事的情節(jié)和意義，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z文創(chuàng)作。能力目標(biāo)能夠理解故事中的情節(jié)，并能夠通過自己的語言表達(dá)出來。能夠進(jìn)行簡單的語文創(chuàng)作，如寫小學(xué)生日記或繪制簡單的畫作。能夠參與課堂討論，積極表達(dá)自己的思考和意見。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、熱愛生活、勇于探索的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生愛好語文、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語文創(chuàng)作的興趣。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的快樂和樂趣。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一些雪地的照片或畫作，并在黑板上貼出。導(dǎo)入通過觀察照片或畫作，讓學(xué)生想象在雪地里玩的情景。提問：你們喜歡在雪地里玩嗎？你們有沒有在雪地里玩過？有哪些事情可以做？橋段導(dǎo)入朗讀故事《雪地里的小畫家》，讓學(xué)生聚焦于故事情節(jié)。向?qū)W生提出問題：小女孩為什么在雪地里畫了一幅畫？畫的是什么？教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的生詞和重點(diǎn)句型，梳理故事情節(jié)和主旨，學(xué)會從故事中提取信息。學(xué)會進(jìn)行簡單的語文創(chuàng)作，如寫一篇小學(xué)生日記或繪制簡單的畫作。教學(xué)方法講故事+討論小組討論圖文呈現(xiàn)教學(xué)步驟遍讀故事，讓學(xué)生有整體了解。針對生詞、重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、理解和模仿。小組討論：學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)討論小女孩為什么要在雪地里畫畫？學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解。讓學(xué)生進(jìn)行簡單的語文創(chuàng)作：學(xué)生寫一篇小學(xué)生日記，記錄自己在雪地里的玩耍情景。學(xué)生繪制簡單的雪景畫，畫出自己在雪地里的生活情景。課后復(fù)習(xí)：教師提供故事的繪本讓學(xué)生閱讀和反思；帶著問題再次閱讀故事，理清情節(jié)并記錄收獲。教學(xué)反思在這堂語文課上，我嘗試用橋段導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和主旨。在通過小組討論開展互動交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以看待故事中小女孩的和細(xì)致感受，一些學(xué)生甚至提出了自己的延伸點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生的語文想象力和創(chuàng)造性。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文創(chuàng)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣濃厚，許多學(xué)生寫得很認(rèn)真，繪畫的學(xué)生精心搭配配色，使得作品充滿了創(chuàng)意和想象力。通過本節(jié)課的跟進(jìn)觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文表達(dá)能力和語文創(chuàng)作能力都有不同程度的提高，并在實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生的語文興趣。