2023年小學(xué)三年級(jí)教師工作總結(jié)(篇)_第1頁(yè)
2023年小學(xué)三年級(jí)教師工作總結(jié)(篇)_第2頁(yè)
2023年小學(xué)三年級(jí)教師工作總結(jié)(篇)_第3頁(yè)
2023年小學(xué)三年級(jí)教師工作總結(jié)(篇)_第4頁(yè)
2023年小學(xué)三年級(jí)教師工作總結(jié)(篇)_第5頁(yè)
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2023年小學(xué)三年級(jí)教師工作總結(jié)(篇)小學(xué)三年級(jí)老師工作總結(jié)1

在這一學(xué)期里,我本著將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問(wèn),又體驗(yàn)到了歡樂(lè)。

對(duì)于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文老師,我也是時(shí)刻本著一名老師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

一、主動(dòng)學(xué)習(xí),擅長(zhǎng)思。

作為一位青年老師,我深知自己在工作中存在很多不足。這學(xué)期,年級(jí)新增了張志賢老師,她教學(xué)閱歷豐富,樂(lè)于將自己的優(yōu)秀做法傳授給我們。

因此,在張老師的引領(lǐng)下,我們探討如何輕松高效教學(xué),減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。相互學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法,在學(xué)習(xí)別人做法的同時(shí),也思自己的不足之處,盡量轉(zhuǎn)變,力求縮小與同年級(jí)老師的差距。

二、抓好課前預(yù)習(xí)工作,為課堂教學(xué)做好打算。

本學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),就明確告知家長(zhǎng),肯定在家監(jiān)督孩子的課前預(yù)習(xí),并告知其重要性。孩子在預(yù)習(xí)時(shí)要做到:畫(huà)誕生字詞,讀熟課文,標(biāo)注自然段;給要求會(huì)認(rèn)的字注音,并口頭組詞;給要求會(huì)寫(xiě)的字注音,查出部首,組兩個(gè)詞。學(xué)生預(yù)習(xí)充分,老師授課輕松,學(xué)生聽(tīng)的明白。

三、作業(yè)布置,削減機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě)。

在作業(yè)設(shè)置上,這學(xué)期主要支配了聽(tīng)寫(xiě)、積累、寫(xiě)話等作業(yè)。削減原來(lái)的生字抄寫(xiě),變?yōu)槁?tīng)寫(xiě)。每次聽(tīng)寫(xiě)時(shí),既有新授課的'生字,又有前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的生字,新舊交替,往復(fù)循環(huán),擴(kuò)學(xué)生詞匯量。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭堅(jiān)固,削減了錯(cuò)別字的書(shū)寫(xiě)。

在作業(yè)批改上,仔細(xì)剛好,力求做到全批全改,重在訂正,剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育,重復(fù)死板的作業(yè)少做。

四、加強(qiáng)課外閱讀,開(kāi)闊學(xué)生視野,重視積累,為寫(xiě)話打基礎(chǔ)。

我要求學(xué)生每天讀書(shū),童話系列、科普系列、謎語(yǔ)、小故事、名言警句、諺語(yǔ)等均可,涉獵各種類型的書(shū)籍,學(xué)生視野開(kāi)闊后,可以加深對(duì)事物的理解,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有好處。

在做好課外閱讀的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)積累,不光有詞,還有美麗的句子,剛好表?yè)P(yáng)積累做得好的同學(xué),讓學(xué)生從低年級(jí)就做一只“小蜜蜂”,只有會(huì)積累才會(huì)運(yùn)用,為學(xué)生寫(xiě)話打基礎(chǔ)。

五、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

因此,我堅(jiān)持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。通過(guò)教學(xué),我所帶班級(jí)成果穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,部分學(xué)生感到自己有進(jìn)步。

六、仔細(xì)總結(jié)不足。

1、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,我在教學(xué)工作中難免有失誤,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,課堂上有時(shí)不能照看到全體。

2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)看法不端正,學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃等,老師還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取有更進(jìn)步。

小學(xué)三年級(jí)老師工作總結(jié)2

一、創(chuàng)設(shè)公正、和諧的課堂氛圍。

老師在新課程中最大的是角色的改變,老師將不再只是學(xué)問(wèn)的傳授者和管理

者,更是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,同學(xué)的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而老師的工作就在于關(guān)懷孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;知道同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)展力氣;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

在教學(xué)活動(dòng)中,老師與同學(xué)是公正的,不是聽(tīng)從與被聽(tīng)從的關(guān)系,老師應(yīng)敬重每一個(gè)同學(xué),多一些鼓舞,促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在公正、和諧的氣氛里,同學(xué)的思維才可能處于主動(dòng)主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把緊急的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成歡樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境,使同學(xué)從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱忱和締造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的`主動(dòng)性。

二、接受應(yīng)用富有生活氣息的教學(xué)手法。

聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下,利用生活的場(chǎng)景,來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在力氣效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩(shī)時(shí),聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn),讓同學(xué)把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主子。自然而然感受的心情,體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。三、結(jié)合多元智能更好理解文本。

智力作為一個(gè)整體,是熟悉活動(dòng)的綜合力氣。通常人們的熟悉活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。同學(xué)的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此,不能只用熟悉智力去衡量同學(xué)的力氣,而要切切實(shí)實(shí)地去培育和開(kāi)發(fā)同學(xué)的多元智力,使訓(xùn)練教學(xué)真正地面對(duì)全體同學(xué),培育出5/19全面進(jìn)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以老師的語(yǔ)言傳遞為主,結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),這樣做簡(jiǎn)潔發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,在短時(shí)間里使同學(xué)把握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),形成基本技能技巧,并進(jìn)行思想品德訓(xùn)練,促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的進(jìn)展,但簡(jiǎn)潔忽視其它幾項(xiàng)智能,諸如同學(xué)共性素養(yǎng)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新力氣的培育始終受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到很多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法,發(fā)覺(jué)效果還挺好的。

1、語(yǔ)文的課堂上,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái),讓同學(xué)搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō),將使同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是簡(jiǎn)潔的事。在語(yǔ)文教學(xué)中,三班級(jí)同學(xué)理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓同學(xué)既覺(jué)得活潑,又變得生動(dòng)。同學(xué)不僅興致盎然,而且也簡(jiǎn)潔把握。學(xué)完一篇課文,讓同學(xué)以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對(duì)課文的理解記憶,從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。

2、幾千年來(lái),學(xué)問(wèn)通過(guò)唱歌和吟誦的方式代代流傳奇明音樂(lè)可以關(guān)懷人們記憶。在課堂教學(xué)中,老師一味地講解將使同學(xué)感到枯燥乏味,而適時(shí)地穿插些音樂(lè),不僅可以創(chuàng)設(shè)情境,引起同學(xué)共鳴,而且便于同學(xué)學(xué)習(xí)和記憶。3、愛(ài)因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)

題更重要。問(wèn)題的發(fā)覺(jué)和提出,時(shí)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)拓”。在語(yǔ)文教學(xué)中,老師不僅可以提些問(wèn)題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓同學(xué)聯(lián)系自身回答問(wèn)題,提高內(nèi)省智能,同時(shí)讓同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。在發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,同學(xué)的內(nèi)省智能、交際智能得到了培育。

以上只是我對(duì)多元智能的粗淺、片面的熟悉,還有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷更新,提高??傊瑔我粚W(xué)科的培育,并不能培育出高質(zhì)量的人才,只有學(xué)科的綜合,在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行?化,才可能提高效率,完成整個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的總體目標(biāo)。

小學(xué)三年級(jí)老師工作總結(jié)3

時(shí)間飛逝,我辛勤工作,驀然回首,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下,權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié):

一、創(chuàng)設(shè)同等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中,我與學(xué)生是同等的,這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么驚慌,對(duì)于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的,我會(huì)立刻表?yè)P(yáng);有錯(cuò)我的,也進(jìn)行激勵(lì),希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱忱和創(chuàng)建愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。

由于我班學(xué)生學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了力更正。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和留意人簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字,我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生的主動(dòng)性提高,而且凝視黑板的精力也集中,對(duì)他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課狀況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教化、助;二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況,抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);三是留意對(duì)他們的教化方法。實(shí)行激勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式?!凹?lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于指責(zé)?!痹谌粘9ぷ髦?,我總是告知學(xué)生:“你是最棒的!”“老師信任你能做好?!薄凹佑?老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在微笑中相識(shí)不足,在輕松開(kāi)心的'氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)覺(jué)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就賜予表?yè)P(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己,以免看法粗暴。同時(shí),賜予他們生活上的關(guān)切和學(xué)習(xí)上的助,常常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提高。后半學(xué)期以來(lái),劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增加,進(jìn)步很。

四、做好家工作。

除了做好校內(nèi)的教化、管理外,還要做好校外的工作,與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)幫助,才能把學(xué)生教化好。平常我都留意做好這個(gè)工作,特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過(guò)且過(guò)。因此,我剛好聯(lián)系家長(zhǎng),向家長(zhǎng)映孩子在校表現(xiàn),并于家長(zhǎng)共同商議解決方法,對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái),經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教化,這一部分學(xué)生現(xiàn)在變更很,基本能剛好完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

五、改進(jìn)地方。

閱讀和作文是我們的敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加力度強(qiáng)化閱讀和作文,導(dǎo)致在考試中失分率很高。特殊是作文,學(xué)生無(wú)法下筆,有些學(xué)生還不會(huì)寫(xiě),我真的感到慚愧!我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力閱讀,關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、看法、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中,必需將閱讀汲取與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記,如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功,在自由閱讀中擴(kuò)視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),在讀寫(xiě)互促中提高實(shí)力;加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練,激勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和精確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞,表達(dá)所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”,化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真實(shí)體驗(yàn)。

它使我得到了許多的啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培育孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的特性,和他們一起成長(zhǎng)。作為老師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,接著體驗(yàn)充溢的生活,專心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,享受這美妙的人生!

小學(xué)三年級(jí)老師工作總結(jié)4

一晃,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。依據(jù)期初制定的年級(jí)組安排,在這個(gè)學(xué)期中,我們?nèi)昙?jí)組的全體老師都能做到教化與教學(xué)并重,關(guān)注工作的有序開(kāi)展、關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),使年級(jí)組建設(shè)得以正常進(jìn)行和穩(wěn)步推動(dòng)。

回顧這學(xué)期的年級(jí)組工作,特作以下幾方面總結(jié)——

一、德育工作

德育工作是學(xué)校工作的核心,也是學(xué)校發(fā)展的依托,有了強(qiáng)有力的德育教化作為支撐,學(xué)校的發(fā)展才會(huì)穩(wěn)健而充溢內(nèi)涵。這一學(xué)期,對(duì)我們?nèi)昙?jí)學(xué)生來(lái)講,已經(jīng)渡過(guò)了二升三的適應(yīng)期。因此我們將重心轉(zhuǎn)移到優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建上。特殊在班級(jí)特色創(chuàng)建方面,我們四位班主任老師協(xié)同其他科任老師,傾注了許多心血,開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng),結(jié)合班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)工作,使得學(xué)生活動(dòng)實(shí)力與班集體凝合力明顯增加,發(fā)展喜人!以下是我們組結(jié)合學(xué)校工作開(kāi)展的部分工作:

1、開(kāi)展責(zé)任感教化,編寫(xiě)校本教材。在上半學(xué)期“責(zé)任感教化”的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我們圍繞“對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)”、“對(duì)集體負(fù)責(zé)”方面、“對(duì)家庭負(fù)責(zé)”三個(gè)方面,接著對(duì)學(xué)生開(kāi)展了“責(zé)任感教化”。在此基礎(chǔ)上,組內(nèi)的三個(gè)老師——薛美香、祝燕、顧鳳嫻還參加完成了“責(zé)任感教化”校本教材的編寫(xiě),使得以后的“責(zé)任感教化”更為系統(tǒng)和完善。

2、開(kāi)展好班主任培訓(xùn)及班會(huì)課展示活動(dòng)。本學(xué)期,學(xué)校政教處開(kāi)展了“班主任校本培訓(xùn)工作”,在這一過(guò)程中,我們組四位班主任和組長(zhǎng)都仔細(xì)參加了每次的班主任培訓(xùn),不僅加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè),而且學(xué)習(xí)了他人之長(zhǎng),促進(jìn)了自我發(fā)展。在“成熟期”老師班會(huì)課展示活動(dòng)中,我們組的黃美萍老師執(zhí)教的《牢記恩情》班會(huì)課經(jīng)過(guò)細(xì)心的打算,獲得了學(xué)校三等獎(jiǎng)。組內(nèi)其他三位年輕班主任也主動(dòng)參加了觀摩與評(píng)課活動(dòng),從中受到了很大啟發(fā)。

3、落實(shí)“溫馨教室”創(chuàng)建活動(dòng)及班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)活動(dòng)。本學(xué)期,我們持續(xù)了上學(xué)期的“溫馨教室”創(chuàng)建活動(dòng),在完善硬環(huán)境的基礎(chǔ)上,更側(cè)重軟環(huán)境的建設(shè),包括學(xué)生的精神面貌、班風(fēng)學(xué)風(fēng)等,并做好相應(yīng)的督促和檢查工作;在班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)方面,更是加大了管理力度,內(nèi)容更豐富,新更剛好,使得班級(jí)網(wǎng)站成了班級(jí)自我管理與自我發(fā)展的平臺(tái)。特殊是“班級(jí)日志”這一欄,我們組將這與班級(jí)建設(shè)緊緊結(jié)合,開(kāi)設(shè)了“我為班級(jí)成長(zhǎng)獻(xiàn)一計(jì)”、“歡樂(lè)一日游”、“心理嬉戲感言”、“小小家務(wù)我能行”、“親子共話端午節(jié)”等小論壇活動(dòng),不僅吸引了學(xué)生的主動(dòng)參加,還引起了家長(zhǎng)的高度關(guān)注,成了家?;?dòng)的又一載體。

4、拓寬溝通渠道,加強(qiáng)家校溝通。本學(xué)期,我們組不僅結(jié)合語(yǔ)、數(shù)、英科任老師的家庭教化結(jié)對(duì)活動(dòng),和家長(zhǎng)保持溝通的暢通,而且通過(guò)QQ、班級(jí)論壇、家效論壇等渠道加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。在溝通中,讓家長(zhǎng)重視家庭教化的重要性,從而更加關(guān)注孩子的教化,協(xié)作老師做好教化教學(xué)工作。特殊是這一學(xué)期,學(xué)校一改過(guò)去“老師臺(tái)上講、家長(zhǎng)臺(tái)下聽(tīng)”的家長(zhǎng)會(huì)模式,變成了圓桌型的家長(zhǎng)沙龍,使得家長(zhǎng)們一改往日的拘束,對(duì)教化教學(xué)問(wèn)題暢所欲言,取得了很好的效果。

5、行規(guī)教化,促使學(xué)生規(guī)范言行。行為規(guī)范水平的凹凸不僅是衡量一個(gè)班級(jí)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)好壞的標(biāo)尺,也是體現(xiàn)老師管理實(shí)力的一個(gè)重要指標(biāo)。因此,在行為規(guī)范方面,我們組室的老師都絲毫不敢松懈。特殊是四位班主任,更是針對(duì)各班的現(xiàn)狀,利用午會(huì)、班會(huì)等時(shí)間,進(jìn)行有效的行規(guī)教化,取得了良好的效果。正是這種日?;男薪袒?,才使得四個(gè)班級(jí)齊頭并進(jìn),都獲得了學(xué)?!皟?yōu)秀班集體”的光榮稱號(hào)。

二、教學(xué)工作

1、加強(qiáng)備課組建設(shè),提升研讀教材的實(shí)力。依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的新思路,本學(xué)期,我們備課組建設(shè)把重心落在了集體備課上。我們仔細(xì)組織組員開(kāi)展了16次集體備課活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初,我們組各學(xué)科就制定了詳細(xì)的實(shí)施安排,每一次活動(dòng)都有固定的'時(shí)間和詳細(xì)的分工;每一次活動(dòng)都有詳盡的文字資料記錄;每一次活動(dòng)大家都出謀劃策,各抒己見(jiàn)。集體備課活動(dòng)的開(kāi)展,不僅使教學(xué)工作開(kāi)展得更扎實(shí)、更有效,而且多了切磋教學(xué)、解決困惑的時(shí)間,老師業(yè)務(wù)水平也得以不斷提升。

2、投身科研,豐富教學(xué)手段。投身科研,能有效地豐富教學(xué)手段、提升教學(xué)效率。本學(xué)期,我們組的語(yǔ)文老師在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,接著參加了師資培訓(xùn)中心英配昌博士主持的“基于整體建構(gòu)的主體教學(xué)理論與實(shí)踐”、上海師大楊振教授引領(lǐng)的“誦讀中華文化經(jīng)更典,培育學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神的實(shí)踐探討”等課題的探討,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。如薛美香、崔妍老師就將英博士提倡的綱要圖運(yùn)用要課堂教學(xué)中,學(xué)生整體閱讀的實(shí)力得到了肯定程度的提升,崔妍老師還因此上了一堂這方面的研討課——《起死回生》,獲益匪淺。數(shù)學(xué)組的張麗英、周翠紅老師也間周一次地參加校外專家的指導(dǎo)活動(dòng),并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行了多次的研討與反思,促進(jìn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升!

3、活動(dòng)開(kāi)展,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。生動(dòng)好玩的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好,為此,我們組策劃了多個(gè)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。語(yǔ)文組開(kāi)展了“詩(shī)歌誦讀競(jìng)賽活動(dòng)”和“六一賀卡制作競(jìng)賽”。發(fā)動(dòng)各班學(xué)生全員參加,讓每個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì)!特殊是結(jié)合學(xué)校讀書(shū)節(jié)和“經(jīng)典誦讀”而開(kāi)展的詩(shī)歌誦讀競(jìng)賽,學(xué)生主動(dòng)性高漲,聲情并茂的朗誦贏得了小觀眾和評(píng)委老師的一樣贊許。數(shù)學(xué)組開(kāi)展了“看誰(shuí)算的快又準(zhǔn)”速算競(jìng)賽,參賽選手分秒必爭(zhēng),手腦并用,涌現(xiàn)了一大批速算高手。英語(yǔ)組開(kāi)展了“英語(yǔ)兒歌朗誦競(jìng)賽”,競(jìng)賽輕松好玩,贏得了伙伴們的陣陣掌聲……

4、輔優(yōu)補(bǔ)差,面對(duì)全體學(xué)生。讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生迎頭趕上,讓學(xué)有余力的同學(xué)更上一層樓,讓中間發(fā)展平穩(wěn)的學(xué)生提升一個(gè)檔次,“抓兩頭,促中間”,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)他們不同程度的提高,成了我們?nèi)昙?jí)組每一位老師的心愿。一開(kāi)學(xué),依據(jù)各班學(xué)情,我們組員都仔細(xì)制定了輔優(yōu)補(bǔ)差安排。在過(guò)后的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次學(xué)生的需求。以語(yǔ)文組為例——如對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,平常的輔導(dǎo)以基礎(chǔ)為主,兼顧一些簡(jiǎn)潔的閱讀,樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信念;對(duì)于一些成果優(yōu)異的學(xué)生,拓展性的閱指導(dǎo)便成了日常指導(dǎo)的重點(diǎn)。除此以外,平常最讓老師忽視的那些“中間生”也受到了我們的關(guān)注,如何讓他們有一個(gè)突破,跨上一個(gè)新臺(tái)階成了我們幾個(gè)組員常常商討的話題,一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái),學(xué)生發(fā)展穩(wěn)定,呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)。

三、管理工作

1、和工會(huì)組長(zhǎng)聯(lián)手,做好服務(wù)工作。作為年級(jí)組組長(zhǎng),平常常常和工會(huì)組長(zhǎng)探討年級(jí)組建設(shè)的問(wèn)題,盡量使工作設(shè)想得周全,落實(shí)得有效(如組室環(huán)境布置、組室活動(dòng)開(kāi)展、組室學(xué)習(xí)內(nèi)容等)。平常留意以身作則,起到榜樣和引領(lǐng)作用,也能樹(shù)立服務(wù)意識(shí),關(guān)切組員的生活和工作需求,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,剛好反饋,剛好解決,盡力營(yíng)造正向的、有利于推動(dòng)教化教學(xué)工作的輿論。

2、開(kāi)展好陽(yáng)光體育活動(dòng)督促組內(nèi)老師開(kāi)展好中午的陽(yáng)光體育活動(dòng)及每周兩次的體育活動(dòng)熬煉,讓學(xué)生充分放松身心,駕馭更多的運(yùn)動(dòng)技能,并做好了相應(yīng)的記錄。在活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)老師做好平安教化工作和活動(dòng)護(hù)導(dǎo)工作,保證了活動(dòng)的有序開(kāi)展。

反思與重建:

一個(gè)組室的成長(zhǎng)須要同心協(xié)力的老師,須要任勞任怨的付出,很慶幸,我們組的絕大多數(shù)老師都能和學(xué)校的發(fā)展步調(diào)保持一樣。在此,真的特別感謝一路走來(lái),相攜相伴,支持我工作的組員們!

正因?yàn)橛辛怂麄兊闹С?,才使我在這個(gè)崗位上雖然勞累,卻仍心甘情愿。但是,還存在著一些問(wèn)題,須要在以后的工作中不斷完善。首先要深化了解組員的思想,剛好關(guān)注他們的思想波動(dòng)及工作困惑,避開(kāi)不和諧聲音的出現(xiàn)。

這學(xué)期在這方面,自覺(jué)工作做得不夠到位,因此以后要在這方面傾注許多的精力,協(xié)調(diào)好相互之間的關(guān)系,以大局為重,營(yíng)造寬松開(kāi)心的工作氛圍。其次,要均衡好班級(jí)的發(fā)展。一枝獨(dú)秀不是春,百花爭(zhēng)艷春滿園。

這一學(xué)期,不管是學(xué)習(xí)成果還是行規(guī)水平,班級(jí)之間的差距正在不斷縮小,但還是呈現(xiàn)出肯定的差距。

信任只要努力,還會(huì)有更大的提升空間,因此在以后的工作中,要更多地貫徹“團(tuán)隊(duì)共進(jìn)”策略,將團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展作為追求的目標(biāo)!

小學(xué)三年級(jí)老師工作總結(jié)5

一、基本狀況分析:

三年級(jí)有學(xué)生37名,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步,上課能懂得怎樣聽(tīng)講,知道按老師的要求完成作業(yè),能上課主動(dòng)舉手回答問(wèn)題,同學(xué)之間能相互幫助,相互學(xué)習(xí),相互團(tuán)結(jié)。個(gè)別學(xué)生學(xué)問(wèn)的駕馭較差,有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會(huì)審題分析,留意力不集中,理解實(shí)力較差,因此,在今后的教學(xué)中,要留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。

二、取得的成果和閱歷:

1.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

2.學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3.學(xué)生初步形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

4.學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

其他的閱歷和總結(jié):

1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹摺W(xué)具。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得學(xué)問(wèn)。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色,把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)變成生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中,教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng),對(duì)于學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的影響,體現(xiàn)的很明顯。讓學(xué)生用學(xué)具模型視察物體形態(tài),比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出結(jié)果要便利,而且組成一個(gè)數(shù)時(shí),更能顯示“擺”的優(yōu)越性,注意多媒體在課堂中的運(yùn)用,用各種好玩的動(dòng)畫(huà)形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好,提高活動(dòng)效果。

2、數(shù)學(xué)課上,強(qiáng)化了學(xué)問(wèn)的`趣味性,以數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生;結(jié)合事例和史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教化,如:數(shù)學(xué)家的故事,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的勝利后面都包含著他的辛勤汗水。培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克服困難的精神。因此,在上學(xué)期我留意了課內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力,激發(fā)了學(xué)生參加的愛(ài)好,學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新奇好玩。并得到勝利的滿意,培育對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,學(xué)生樂(lè)在其中,堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,增加了學(xué)生的意志力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

3、挖掘數(shù)學(xué)中學(xué)問(wèn)美的因素,數(shù)學(xué)本身具有無(wú)窮的奇妙,認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥,沒(méi)有藝術(shù)性,這種看法是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在魅力,可以誘發(fā)學(xué)生酷愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。因此,我在教學(xué)過(guò)程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美,數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的協(xié)調(diào)美,數(shù)學(xué)語(yǔ)言的邏輯美,數(shù)學(xué)比例的技巧美,引導(dǎo)學(xué)生去探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的規(guī)律,收到了良好效果。

4、通過(guò)數(shù)學(xué)嬉戲培育愛(ài)好的目的,愛(ài)嬉戲是兒童的天性,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嬉戲都有深厚的愛(ài)好。例如:撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學(xué)嬉戲中,學(xué)生在玩中學(xué),培育了學(xué)生的愛(ài)好,同時(shí)發(fā)覺(jué)有一部分同學(xué)很擅長(zhǎng)動(dòng)腦。

5、把書(shū)本學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活相聯(lián)系,展思維,培育實(shí)力,當(dāng)學(xué)生駕馭了基本學(xué)問(wèn)后,把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,又發(fā)展了學(xué)生的思維實(shí)力和推理實(shí)力,使學(xué)生立足實(shí)際,面對(duì)將來(lái),進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化。

三、存在的不足之處:

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,方法不對(duì),主要表現(xiàn)在:上課聽(tīng)講不仔細(xì),家庭作業(yè)常常完不成;加上學(xué)生家庭的不協(xié)作,造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是,反映問(wèn)題慢,基礎(chǔ)太差。

2、在教學(xué)中,不留意學(xué)生學(xué)問(wèn)面的擴(kuò)展,只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容,教學(xué)太死板,不夠敏捷,不留意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力的培育。

3、老師運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)的實(shí)力還不夠全面完善,有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、在上課時(shí),有時(shí)會(huì)留下一些小問(wèn)題,比如說(shuō),有個(gè)別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂駕馭,還須要課下輔導(dǎo)。

5、老師的教化思想有待于進(jìn)一步更新,要多駕馭一些現(xiàn)代教化理念,并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想,切實(shí)的知道自己的教化行為。

四、今后努力的方向:

1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn),我主要是課上多提問(wèn),課下多輔導(dǎo),和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作,不冷眼對(duì)待學(xué)困生,再就是利用下午的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點(diǎn),要留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性,再明確要求的前提下,盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)內(nèi)容。接著抓好常規(guī)管理,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2、適當(dāng)加強(qiáng)口算、筆算、估算、心算的訓(xùn)練口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生駕馭這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊(cè)的筆算打下基礎(chǔ),對(duì)以后學(xué)習(xí)除法試商、簡(jiǎn)便算法等也有重要作用。為了使學(xué)生較好的駕馭這些口算,并為筆算作好打算,在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。

3、加強(qiáng)幾何初步學(xué)問(wèn)的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的空間觀念讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形,初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:在教材中依據(jù)學(xué)生的年齡特征,支配形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)嬉戲,應(yīng)用題留意選擇兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的和富有思想性、學(xué)問(wèn)性的內(nèi)容,適當(dāng)增加有關(guān)本冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史學(xué)問(wèn),這些不僅對(duì)培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好有重要作用,而且有助于進(jìn)行思想品德,留意引導(dǎo)學(xué)生想出不同的算法,并找出哪種算法簡(jiǎn)便。

5、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)探討,仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論,并剛好應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)留意總結(jié)閱歷,使自己的教學(xué)水平有所提高。

6、利用先進(jìn)的電教手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力。

小學(xué)三年級(jí)老師工作總結(jié)6

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)瞬間小學(xué)三年級(jí)一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)年的語(yǔ)文教化教學(xué)工作小結(jié)如下:

一、思想政治表現(xiàn)

我酷愛(ài)祖國(guó),酷愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,忠誠(chéng)黨的教化事業(yè),立志當(dāng)一名合格的人民老師,為教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己,爭(zhēng)取為國(guó)家培育一批優(yōu)秀的接班人。正所謂“學(xué)為人師,行為世范”,在日常的工作于生活中,我仔細(xì)閱讀報(bào)刊,雜志,剛好收聽(tīng)廣播,了解國(guó)內(nèi)外大事,以醒悟的頭腦看待問(wèn)題,分清是與非,黑與白,對(duì)與錯(cuò),時(shí)刻以一名合格的人民老師標(biāo)準(zhǔn)提示自己,不斷地嚴(yán)格要求自己。作為鳳臺(tái)小學(xué)的一名老師,我酷愛(ài)學(xué)校,酷愛(ài)學(xué)生,關(guān)切學(xué)校的發(fā)展,盡自己的實(shí)力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。此外,自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)集體,熱心幫助同事,不早退不遲到,仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法。嚴(yán)格要求與敬重學(xué)生并重,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老”,隨著課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)實(shí)力要求的提高,我始終在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素養(yǎng)。作為一位老師我很清晰,自己的`教學(xué)思想和教化觀干脆影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法,所以,在日常的學(xué)習(xí)與工作中,我也在不斷提升自身的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。

三、教化教學(xué)工作取得的成果

我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。

1、我仔細(xì)備課,主動(dòng),細(xì)心地鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的特性差異,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子,新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的特性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受實(shí)力都存在肯定的差異,因此,在教學(xué)中,我認(rèn)仔細(xì)真地備課,深化地鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的特性差異,即備教材又備學(xué)生,找尋不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。在課堂教學(xué)中,能夠充分運(yùn)用敏捷有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們漸漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充溢愛(ài)好。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生們的語(yǔ)文實(shí)力,素養(yǎng)及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高,語(yǔ)文成果也有很大的進(jìn)步。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能仔細(xì)鉆研教材,了解學(xué)生,探討教法,突破重難點(diǎn),擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育,重復(fù)死板的作業(yè)少做,能剛好批改作業(yè),字跡工整,并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成果管理,運(yùn)用好成果冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)狀況、提問(wèn)效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評(píng)價(jià),剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)或指責(zé),剛好進(jìn)行過(guò)程中評(píng)價(jià),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

四、今后努力方向

接著更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。總之,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,不是學(xué)問(wèn)的容器。老師傳授學(xué)問(wèn)、技能,只有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,才能變成學(xué)生自己的財(cái)寶。老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,要擅長(zhǎng)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,要讓學(xué)生有進(jìn)行深化細(xì)致思索的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力,最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí),由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。總之,我會(huì)盡力做好自己的教學(xué)工作,努力吸取他人的特長(zhǎng),不斷更新自己的教學(xué)理念,運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,使每個(gè)孩子都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)三年級(jí)老師工作總結(jié)7

歲月不居,時(shí)間如流,驀然回首,一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束,回顧20xx年,我扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好六班級(jí)三班語(yǔ)文教學(xué),懷抱一顆初心,我始終對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)峻仔細(xì),勤奮學(xué)習(xí),深化到到爭(zhēng)辯教法,虛心學(xué)習(xí),以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

1、努力做好教學(xué)常規(guī)工作。

訓(xùn)練教學(xué),常規(guī)管理是基礎(chǔ),我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作。課前能仔細(xì)備課,吃透教材和學(xué)校語(yǔ)文課標(biāo)的精神,尤其是細(xì)心做好部編版教材的運(yùn)用和把握,細(xì)心設(shè)計(jì)并上好每一節(jié)課。依據(jù)六班級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱,創(chuàng)設(shè)同學(xué)學(xué)習(xí)的情境,分散學(xué)問(wèn)的難點(diǎn)、突出學(xué)問(wèn)重點(diǎn),達(dá)到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中,面對(duì)全體同學(xué),突出語(yǔ)文課的特點(diǎn),留意讀中感悟,鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑,擅長(zhǎng)教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法;還留意減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),精講精練,開(kāi)展素養(yǎng)訓(xùn)練,向40分鐘要質(zhì)量。留意三維的統(tǒng)一,以生為本,加強(qiáng)自主合作探究學(xué)習(xí)。課后能仔細(xì)細(xì)致地批改作業(yè)。同時(shí)主動(dòng)參預(yù)科組教研活動(dòng),組內(nèi)發(fā)言主動(dòng)。對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行仔細(xì)總結(jié),吸取閱歷教訓(xùn)。2、想法設(shè)法提高同學(xué)課堂參預(yù)學(xué)習(xí)的`愛(ài)好。老師課堂教學(xué)中枯燥的講解,對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō),無(wú)異于受罪,整節(jié)課確定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是2/19留意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣,語(yǔ)文學(xué)科,語(yǔ)言為主,老師的語(yǔ)言不生動(dòng),何能吸引同學(xué)呢?對(duì)于同學(xué)回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結(jié)果,我都是贊嘆不已,讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)的勝利。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會(huì)獵取更多的課外學(xué)問(wèn),從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。聽(tīng)寫(xiě)單的運(yùn)用,大大豐富了同學(xué)的閱讀積累;菁莪幣的運(yùn)用,激發(fā)同學(xué)學(xué)比競(jìng)的精神。

3、大力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

雖然已經(jīng)取得所謂名師的榮譽(yù),但是學(xué)無(wú)止境,我深深地熟悉到:要想給同學(xué)一杯水,我們不僅要有一桶水,更要有源源不斷的泉水。只有高水平的老師才能教出高水平的同學(xué),因此我不斷更新訓(xùn)練思想和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),我更加留意多方面的學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)自我的超越,一學(xué)期僅讀書(shū)筆記我就寫(xiě)了將近一萬(wàn)字。邊學(xué)習(xí)邊爭(zhēng)辯,一篇文章發(fā)表在《齊魯師范學(xué)報(bào)》上。4、主動(dòng)引領(lǐng)青年老師成長(zhǎng)。

作為學(xué)校青年老師導(dǎo)師團(tuán)成員,我為青年老師引路指導(dǎo),聽(tīng)課評(píng)課;被聘為濟(jì)寧學(xué)院兼職指導(dǎo)老師,為該校實(shí)習(xí)生上課評(píng)課;指導(dǎo)曲阜師范高校的爭(zhēng)辯生跟崗學(xué)習(xí);為外來(lái)參觀相互溝通老師開(kāi)講座,做相互溝通匯報(bào)。這個(gè)過(guò)程中我也在不斷豐富完善自我,贏得新的成長(zhǎng)和進(jìn)展。

5、三件訓(xùn)練生活讓我向訓(xùn)練幻想漸漸靠近。

是經(jīng)過(guò)濟(jì)寧市初選、山東省網(wǎng)評(píng)、面試答辯,我評(píng)為山東省第四屆齊魯名師建設(shè)工程人選,并被遴選為赴新加坡攻讀訓(xùn)練管理碩士,期間兩次去榮成石島、兩次濟(jì)南參預(yù)課題申報(bào)、開(kāi)題審議會(huì)議。二是被山東省訓(xùn)練廳遴選為“互聯(lián)網(wǎng)+老師專業(yè)成長(zhǎng)”訓(xùn)練科研省級(jí)工作坊主持人,參預(yù)了石島工作坊開(kāi)班,參預(yù)了濟(jì)南歷下區(qū)線下工作坊現(xiàn)場(chǎng)會(huì),并于本年度11月14-16日?qǐng)A滿承辦了曲阜線下活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。三是成果申報(bào)濟(jì)寧市網(wǎng)絡(luò)名師工作室,成為首批30所工作室之一。奮斗努力,我訓(xùn)練教學(xué)水平日漸提升,不斷超越自我。取得的榮譽(yù),讓我倍感壓力和責(zé)任。今后,還要堅(jiān)持不懈地搞好訓(xùn)練教學(xué)工作,精益求精,大膽創(chuàng)新,爭(zhēng)取更優(yōu)異的成果。

小學(xué)三年級(jí)老師工作總結(jié)8

時(shí)間荏苒,轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年就結(jié)束了,本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作,通過(guò)一學(xué)期的努力,三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)圓滿完成教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一.語(yǔ)文教學(xué)方面

1.識(shí)字寫(xiě)字方面

識(shí)字和寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ),在識(shí)字和寫(xiě)字方面,本學(xué)年我主要把精力放在了預(yù)習(xí)的效率上,通過(guò)學(xué)生自己預(yù)習(xí)解決最基礎(chǔ)的識(shí)字問(wèn)題,只有學(xué)生自己參加他才會(huì)對(duì)課文的內(nèi)容駕馭更加扎實(shí),這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率。

在寫(xiě)字方面,除個(gè)別難寫(xiě)的生字和重點(diǎn)的詞語(yǔ)我照舊帶著學(xué)生書(shū)寫(xiě)之外,大部分生字和詞語(yǔ)都是引導(dǎo)學(xué)生自己視察然后自己書(shū)寫(xiě)進(jìn)行必要的駕馭,通過(guò)練習(xí)加深和鞏固記憶。力爭(zhēng)用有效的時(shí)間學(xué)到更多的和語(yǔ)文有關(guān)的學(xué)問(wèn)。

2.閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)生閱讀實(shí)力的提高有利于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和駕馭,本學(xué)期我借助晨誦的好時(shí)機(jī),帶領(lǐng)學(xué)生“用讀書(shū)喚醒大腦,用讀書(shū)開(kāi)啟一天?!弊屆课煌瑢W(xué)早晨到校以后都能拿出書(shū)來(lái),大聲的朗讀。

在朗讀課堂上,我通過(guò)閱讀導(dǎo)入課吸引學(xué)生對(duì)閱讀的愛(ài)好,讓他們對(duì)閱讀充溢期盼,通過(guò)一學(xué)年的努力,班級(jí)內(nèi)形成了比較好的讀書(shū)氛圍,學(xué)生有多讀書(shū),讀好書(shū)的欲望。

3.口語(yǔ)交際教學(xué)

語(yǔ)文的工具性主要就體現(xiàn)在交際上,如何和別人溝通,如何把自己的語(yǔ)言組織好并且說(shuō)出來(lái),而且還要讓別人明白這就須要平常的訓(xùn)練,而口語(yǔ)交際課就是這樣一個(gè)平臺(tái)。

語(yǔ)文每個(gè)單元的語(yǔ)文園地都有一個(gè)口語(yǔ)交際的園地,建議學(xué)生依據(jù)本單元的內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,一般狀況下我都要求學(xué)生可以搜集資料并且最好制作成幻燈片的形式,然后讓學(xué)生自己住在課堂進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)。尤其是在學(xué)習(xí)“科技變更生活”單元的時(shí)候,學(xué)生對(duì)恐龍就非常感愛(ài)好,于是我吸納大家的看法,建議耿瑞晨同學(xué)給大家特地開(kāi)創(chuàng)了一堂《恐龍百科》的百家講壇,收到了很好的教學(xué)效果。

4.作文教學(xué)

三年級(jí)是作文的起步階段,通過(guò)上學(xué)期的努力,班級(jí)中的學(xué)生已經(jīng)了解到作文應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě),寫(xiě)什么,如何寫(xiě)精彩的方法。教有法,寫(xiě)無(wú)法,因此,導(dǎo)致了班中有部分學(xué)生的作文提高不大,但是我照舊很欣喜的看到,沒(méi)有學(xué)生對(duì)作文頭疼,提筆會(huì)說(shuō)自己無(wú)話可說(shuō),我知道這就是口語(yǔ)交際開(kāi)展的效果,在同學(xué)之間的'相互溝通中,實(shí)現(xiàn)了作文教學(xué)的進(jìn)步。

二.做的比較好的方面

1.細(xì)心設(shè)計(jì)每堂課

好的導(dǎo)入是一節(jié)勝利課堂的眼睛。課堂的第一錘要重重的敲在學(xué)生的心坎上,這樣這節(jié)課才會(huì)有好的教學(xué)效果。因此,在每節(jié)課的教學(xué)中,我都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的導(dǎo)入,緊緊讓學(xué)生跟著我的思路走,這樣有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.課內(nèi)外結(jié)合

語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,只局限在語(yǔ)文課本中語(yǔ)文學(xué)問(wèn)就會(huì)弱化,學(xué)生的學(xué)問(wèn)面就會(huì)狹窄,這樣的學(xué)生再買(mǎi)你對(duì)將來(lái)發(fā)展的時(shí)候就只是一只籠子里的小鳥(niǎo),因此學(xué)進(jìn)去之后要走出來(lái),走出來(lái)還要走出樣子來(lái),所以,我把語(yǔ)文課延長(zhǎng)到課外,延長(zhǎng)到生活中,從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,這就是“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章。”

3.重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

走出了語(yǔ)文課堂,我們就是是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。我通過(guò)抓住每個(gè)月不同的單元主題進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。在母親節(jié)的時(shí)候,激勵(lì)學(xué)生給媽媽寫(xiě)一封信;在父親接的時(shí)候,為爸爸制作專屬賀卡;在兒童節(jié)的時(shí)候,找尋童年的記憶,做成手抄報(bào)……通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力大有提高,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也增加了。

三.亟待改進(jìn)方面

1.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

我認(rèn)為自己還要從發(fā)展的角度看待這個(gè)問(wèn)題,不要總是橫向比較,應(yīng)當(dāng)多讓后進(jìn)生從自己身上發(fā)覺(jué)進(jìn)步的影子,這樣首先對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì),其次對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)也能感受到幫助同學(xué)進(jìn)步帶來(lái)的歡樂(lè)。曉之以理,動(dòng)之以情。用真情的語(yǔ)言去呵護(hù)他們,讓他們感受到老師是愛(ài)他們的,因此,讓他們?cè)诶蠋煹拇_定中扎實(shí)的前進(jìn)。

2.班級(jí)兩極分化嚴(yán)峻

如何有效的縮小這個(gè)差距,我覺(jué)得還是很有困難的。部分學(xué)生處于只是飽和狀態(tài),而有的學(xué)生還處于半饑不飽的狀態(tài),所以,讓學(xué)生起步走是不科學(xué)的,如何更加有效地提高優(yōu)等生,滿意后進(jìn)生這是我要找尋的方向。

總之,我不遺余力做好自己的本職工作,努力改進(jìn)自己的教學(xué)策略,向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小學(xué)三年級(jí)老師工作總結(jié)9

本學(xué)年,本人擔(dān)當(dāng)學(xué)校三年級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來(lái),我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神,從事自己心愛(ài)的教化教學(xué)工作,并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓他們能夠感受勝利、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)

本班學(xué)生,在起始年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)較差,隨著年級(jí)的遞增,數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的增多,學(xué)問(wèn)面的擴(kuò)展,學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,面對(duì)形式多樣的解題方式更是無(wú)法應(yīng)對(duì),就學(xué)習(xí)終點(diǎn)來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。為此,我實(shí)行的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)回答,讓他們板演一些基本的計(jì)算題,激勵(lì)他們大膽的解答,并在適時(shí)的時(shí)候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順當(dāng)?shù)慕獯?,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題不是太難,只要駕馭基本的方法是可以觸類旁通的;

第一環(huán)節(jié)實(shí)施后,我實(shí)行得其次步是在講課時(shí)把學(xué)問(wèn)生活化的方式,以學(xué)生常見(jiàn)的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題為例,加以繪聲繪色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,數(shù)學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì)出笑話,會(huì)影響自己的將來(lái),要好好學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),因?yàn)轫氁a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好;學(xué)生的愛(ài)好被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注意從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋,將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià),再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽,小組合作、作業(yè)評(píng)比、學(xué)生評(píng)價(jià)等等,主動(dòng)發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生的特性得以張揚(yáng),努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡樂(lè),使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象,最終,我利用各種機(jī)會(huì),常常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利與歡樂(lè)。至本學(xué)期末,成效顯著:首先是學(xué)生敢于大膽回答問(wèn)題了,其次是能基本清晰的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測(cè)試狀況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率

在業(yè)務(wù)上我主動(dòng)利用各種機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)教化教學(xué)新理念,主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),細(xì)心打理博客內(nèi)容(課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等),潛心鉆研教材教法,仔細(xì)備課、仔細(xì)上課,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我常常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的

各種問(wèn)題,相互學(xué)習(xí),共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平常的教學(xué)反思和閱歷總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中,我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步

親其師,才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中,我不以“師長(zhǎng)”自居,盡量與學(xué)生同等交往,建立“摯友式”的深厚友情,努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的'成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對(duì)個(gè)別淘氣的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法,讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué),紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生,又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,互幫互助,共同提高。一年來(lái),學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ),逐步得以夯實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。

四、總結(jié)得失,以勵(lì)再戰(zhàn)

1、取得的成果:

在我的努力帶動(dòng)下,學(xué)困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛(ài)好較以前提高了,學(xué)習(xí)的看法也變更了不少,本學(xué)期的單元檢測(cè)大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。

2、存在的不足:

部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級(jí)的學(xué)問(wèn)空缺(口算乘除法)干脆影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量,隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯;學(xué)習(xí)成果雖然有所進(jìn)步,但很多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭的反饋(作業(yè)、成果)使老師產(chǎn)生急躁的心情。

3、努力方向:

今后,我將接著本著“教到老,學(xué)到老”的精神,變更急躁的心情,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;接著保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,共同協(xié)作,把我們的下一代教化好,培育好,爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。

小學(xué)三年級(jí)老師工作總結(jié)10

寒冬已來(lái),馬上就迎來(lái)我所教學(xué)校三班級(jí)的寒假了,而我作為他們的語(yǔ)文老師,我在這學(xué)期的工作也快要結(jié)束了。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),我從中獲得了一些收獲,也付出了我許多的精力,為了把這群同學(xué)的語(yǔ)文成果拉上來(lái),我從中做了很多的工作。以下就是我這學(xué)期的工作總結(jié):

一、協(xié)作學(xué)校工作,做好本職工作

我這學(xué)期接手三班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)文,我就充分的協(xié)作學(xué)校的工作。學(xué)校要做相關(guān)語(yǔ)文的活動(dòng),我都會(huì)主動(dòng)參預(yù),全力打協(xié)作,把學(xué)校要做的活動(dòng)都布置好并且在最終都取得不小的成果,這是我一個(gè)老師要做到的。還有就是我自己的工作,我身為語(yǔ)文老師,對(duì)我的同學(xué)就要付全部的責(zé)任。平常每天都備好課,每天也都適當(dāng)?shù)牟贾靡徊糠值淖鳂I(yè)給他們回家做。再一個(gè)就是課堂作業(yè)的批改,我也都準(zhǔn)時(shí)批完下發(fā)到他們的14/19手上,準(zhǔn)時(shí)講解作業(yè)中他們不會(huì)做或者做錯(cuò)的題目,準(zhǔn)時(shí)的讓他們改正自己做錯(cuò)的題目,并且把學(xué)問(wèn)點(diǎn)都學(xué)會(huì)。

二、培育同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)

在這一學(xué)期,我自費(fèi)買(mǎi)一些適合他們讀的書(shū),平常就督促他們讀書(shū),培育他們愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。書(shū)看的多了,語(yǔ)文的素養(yǎng)漸漸就培育出來(lái)了,像這樣在平常在學(xué)校沒(méi)有事情做的時(shí)候,讓他們看一些書(shū),布置他們每天讀的篇章,同時(shí)也讓他們寫(xiě)讀后感和摘抄書(shū)中奇異的句子,一達(dá)到他們自己理解書(shū)中蘊(yùn)含的道理,從自己的角度先去看問(wèn)題。本學(xué)期選擇實(shí)行的這個(gè)措施,取得了很好的效果,他們?cè)谧鲈嚲砩系囊恍╉氁?jiàn)解的題目時(shí),已經(jīng)能夠自己找到問(wèn)題所在,是很好的開(kāi)端,下學(xué)期再接再厲把同學(xué)的語(yǔ)文的素養(yǎng)再提升一些。

三、早自習(xí)要他們大聲朗讀,培育語(yǔ)感

在早自習(xí)的時(shí)候,我也會(huì)陪他們一起讀書(shū),我會(huì)先帶領(lǐng)他們把要讀的.課文讀一遍,把課文重點(diǎn)要讀出感情的句子或者段落分出來(lái),在他們讀到這些的時(shí)候,就讓他們把感情也表現(xiàn)出來(lái),如此就可以培育他們讀課文的語(yǔ)感,在以后自己讀書(shū)的時(shí)候,就能夠自己辨別出哪些須要用感情,哪些須要平常讀。在學(xué)期末的考試中,這方面就顯示出來(lái)了,我在幫他們改試卷的時(shí)候,他們能夠精確捕獲到文字中的感情部分,分?jǐn)?shù)也就拿得多了。

這學(xué)期,我做好自己的分內(nèi)職務(wù),選擇實(shí)行一些措施關(guān)

懷同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,達(dá)到了我想要的結(jié)果,我對(duì)此很是滿足。那對(duì)下學(xué)期三班級(jí)的語(yǔ)文,我對(duì)我的工作就更加有信念了,確定會(huì)更好的。

小學(xué)三年級(jí)老師工作總結(jié)11

一、創(chuàng)設(shè)同等、和諧的課堂氛圍。

老師在新課程中最大的是角色的改變,老師將不再只是學(xué)問(wèn)的傳授者和管理

者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,駕馭學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展實(shí)力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

在教學(xué)活動(dòng)中,老師與學(xué)生是同等的,不是聽(tīng)從與被聽(tīng)從的關(guān)系,老師應(yīng)敬重每一個(gè)學(xué)生,多一些激勵(lì),促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在同等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于主動(dòng)主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把驚慌的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成開(kāi)心的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的.教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱忱和創(chuàng)建愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。

二、采納富有生活氣息的教學(xué)手法。

聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下,利用生活的場(chǎng)景,來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在實(shí)力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩(shī)時(shí),聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn),讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主子。自然而然感受作者的心情,體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。

三、結(jié)合多元智能更好理解文本。

智力作為一個(gè)整體,是相識(shí)活動(dòng)的綜合實(shí)力。通常人們的相識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此,不能只用相識(shí)智力去衡量學(xué)生的實(shí)力,而要切切實(shí)實(shí)地去培育和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力,使教化教學(xué)真正地面對(duì)全體學(xué)生,培育出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以老師的語(yǔ)言傳遞為主,結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),這樣做簡(jiǎn)單發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,在短時(shí)間里使學(xué)生駕馭系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),形成基本技能技巧,并進(jìn)行思想品德教化,促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但簡(jiǎn)單忽視其它幾項(xiàng)智能,諸如學(xué)生特性素養(yǎng)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新實(shí)力的培育始終受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到很多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法,發(fā)覺(jué)效果還挺好的。

1、語(yǔ)文的課堂上,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō),將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是簡(jiǎn)單的事。在語(yǔ)文教學(xué)中,三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑,又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,而且也簡(jiǎn)單駕馭。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對(duì)課文的理解記憶,從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。

2、幾千年來(lái),學(xué)問(wèn)通過(guò)歌頌和吟誦的方式代代流傳聞明音樂(lè)可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中,老師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味,而適時(shí)地穿插些音樂(lè),不僅可以創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生共鳴,而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3、愛(ài)因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)覺(jué)和提出,常常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)拓”。在語(yǔ)文教學(xué)中,老師不僅可以提些問(wèn)題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題,提高內(nèi)省智能,同時(shí)讓學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。在發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培育。

以上只是我對(duì)多元智能的粗淺、片面的相識(shí),還有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷更新,提高。總之,單一學(xué)科的培育,并不能培育出高質(zhì)量的人才,只有學(xué)科的綜合,在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行?化,才可能提高效率,完成整個(gè)基礎(chǔ)教化階段的總體目標(biāo)。

小學(xué)三年級(jí)老師工作總結(jié)12

學(xué)期無(wú)論在班級(jí)管理還是在教化教學(xué)上都取得了不少的成果,同時(shí)也使自己在教化思想上有了不少新的啟發(fā)與啟示。為了讓勝利的閱歷得到發(fā)揚(yáng),為了能讓失敗的教訓(xùn)不再重演。在學(xué)期結(jié)束之際,特對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)回顧與總結(jié)。

1學(xué)習(xí)洋思、大膽改革

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的最大亮點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在學(xué)校的主動(dòng)提倡與組織下,大膽改革嘗試“洋思”的課堂教學(xué)、有效提高課堂教學(xué)效益。在開(kāi)學(xué)之初,學(xué)校就已經(jīng)確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)與改革方案——學(xué)習(xí)洋思閱歷、提高教學(xué)質(zhì)量。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兩次實(shí)地去江蘇洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí),為我們帶來(lái)了很多洋思的教化、教學(xué)、管理上的很多信息。學(xué)校組織編寫(xiě)了一套《學(xué)習(xí)洋思閱歷材料匯編》供全校老師學(xué)習(xí),通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)對(duì)洋思的課堂教學(xué)模式有了較深刻的了解。洋思的教化理念是“沒(méi)有教不好的學(xué)生”、“信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”;洋思課堂教學(xué)模式概括為“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的基本結(jié)構(gòu),以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心;培優(yōu)補(bǔ)差上建立“堂堂清、每天清、周周清”的模式。這些理論為在課堂實(shí)施與借鑒洋思供應(yīng)了依據(jù)。

2在所教的兩個(gè)班中主動(dòng)運(yùn)用了這樣的一種模式,剛進(jìn)行時(shí)完全根據(jù)洋思課堂的六個(gè)基本環(huán)節(jié)設(shè)置:

1、出示教學(xué)目標(biāo);

2、出示自學(xué)指導(dǎo);

3、學(xué)生自學(xué);

4、檢查自學(xué)效果;

5、疑難講解;

6、當(dāng)堂訓(xùn)練。

后在實(shí)際教學(xué)中發(fā)覺(jué)這種生硬的搬套并不適合小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。為此依據(jù)小學(xué)生一些獨(dú)有特點(diǎn):自學(xué)實(shí)力不強(qiáng);自覺(jué)學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng);自學(xué)愛(ài)好不濃等,對(duì)基本模式進(jìn)行肯定的改革。將自學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔化、兒童化,這樣便利學(xué)生理解;自學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)化而將自學(xué)指導(dǎo)細(xì)化,這樣做的主要目的是給學(xué)生自學(xué)詳細(xì)的指導(dǎo)與提示,教給他們自學(xué)的方法、提高自學(xué)實(shí)力;結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)童話的特點(diǎn)在自學(xué)提示時(shí)增加了一個(gè)小卡通人物“樂(lè)樂(lè)”,將她設(shè)計(jì)為一個(gè)學(xué)問(wèn)豐富、熱心助人的小幫手,后期的自學(xué)提示就變?yōu)榱恕皹?lè)樂(lè)”提示你;自學(xué)的形式多樣化,將獨(dú)立自學(xué)、同桌間探討式自學(xué)、小組合作式自學(xué)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)一些改變使整個(gè)課堂更加適合于本班的學(xué)生,有效提高了他們的自學(xué)實(shí)力與學(xué)習(xí)效果。

??本學(xué)期在實(shí)施洋思的教學(xué)模式中收獲了很多,這種模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中確有很多優(yōu)勢(shì)。以自學(xué)為主的教學(xué)能提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力與思維實(shí)力,這不但有助于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí),還且為課外學(xué)習(xí)及將來(lái)的學(xué)習(xí)都起了不少作用。強(qiáng)化課堂的練習(xí)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成果的保證,數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)重要特點(diǎn)我想應(yīng)當(dāng)就是這樣,保證學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生自查、自悟、自會(huì),老師少講精講,起指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的作用。當(dāng)然在一個(gè)學(xué)期的嘗試中,也感受到這種模式也不是完全適合小學(xué)課堂的,這須要我們?cè)诓粩鄬?shí)踐中,大膽改革,將洋思閱歷的有益成分輸送到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,讓課堂教學(xué)更有實(shí)效更有朝氣。

3狠抓常規(guī)、保證質(zhì)量

教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而煩瑣的工作,只有長(zhǎng)期堅(jiān)持才能確保其質(zhì)量。整個(gè)學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理這方面抓得很實(shí),工作做得很全面。而作為老師也在實(shí)實(shí)在在的.工作著沒(méi)有一刻放松。課前,收集教學(xué)資料、制作教具學(xué)具、仔細(xì)備課;課中,以最好的心情走進(jìn)課堂、以最佳的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生、以最輕松活躍的方式組織課堂教學(xué)、以最細(xì)心耐性的心理輔導(dǎo)學(xué)生;課后,仔細(xì)批改每一份課堂家庭作業(yè)、耐性輔導(dǎo)每一位學(xué)生;每周、每單元仔細(xì)組織進(jìn)行各種形式的測(cè)驗(yàn)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況反饋學(xué)習(xí)效果,剛好實(shí)行相應(yīng)措施查漏補(bǔ)缺、培優(yōu)補(bǔ)差。在這種較扎實(shí)的工作下,整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作在穩(wěn)步向前推動(dòng)、學(xué)生的成果絕大部分有所提高。

目前針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際,最大的問(wèn)題是如何提高那一部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)愛(ài)好。兩個(gè)班的學(xué)困生數(shù)量比較多、基礎(chǔ)相對(duì)很差,單靠平常的課堂教學(xué)無(wú)法有效提高他們的愛(ài)好與成果。單獨(dú)的課外輔導(dǎo),由于時(shí)間、精力等方面的主客觀緣由,使得這樣的輔差顯得“勢(shì)單力薄”,無(wú)論是從輔導(dǎo)的面上還是輔導(dǎo)的效果上都不甚志向。

整個(gè)學(xué)校的文化氛圍是:老師專心的教學(xué),學(xué)生扎實(shí)的學(xué)習(xí),這種教學(xué)育人的環(huán)境是富有朝氣與活力的,是學(xué)生、老師、學(xué)校的一種多贏局面。作為老師要努力適應(yīng)這種氛圍這樣的環(huán)境,踏實(shí)工作、主動(dòng)學(xué)習(xí),提高教學(xué)管理的技能、提高教學(xué)管理的效果。

4專心教化、巧于教學(xué)

一年的數(shù)學(xué)教學(xué),讓自己再次深刻的相識(shí)到:上課難、上好一堂課很難、上好一堂讓學(xué)生喜愛(ài)的課更難?,F(xiàn)在還不能做到讓我的課堂是充溢歡聲笑語(yǔ)的,是讓學(xué)生感到輕松愉悅并有收獲的,但我要努力讓這樣的課堂早日出現(xiàn)。目前深刻感受到要在這些方面使自己變更并進(jìn)步:進(jìn)課堂前肯定要是一個(gè)好的心情,無(wú)論是在什么狀況下,當(dāng)上課鈴響后我的心情應(yīng)當(dāng)立刻調(diào)整到輕松歡樂(lè),確保進(jìn)教室后我?guī)Ыo學(xué)生的是一個(gè)笑臉;我須要更大的耐性,當(dāng)我輔導(dǎo)學(xué)生時(shí),不會(huì)因?yàn)槿槲灞榈闹v解后學(xué)生還未聽(tīng)懂便不耐煩便起先動(dòng)怒了,此時(shí)應(yīng)改變講解的角度方式,用更關(guān)愛(ài)用激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)教化他;課堂教學(xué)不要拘泥于一種固有模式,應(yīng)多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷,大膽嘗試各種教學(xué)方法,這種嘗試不要怕失敗不要怕奢侈時(shí)間。要想讓自己的課堂有自己的特色,要想讓學(xué)生喜愛(ài)我的課堂,我要做得事還許多。選擇了教化我就會(huì)努力做得更好!

小學(xué)三年級(jí)老師工作總結(jié)13

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)是學(xué)問(wèn)積累和實(shí)力培育的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生不行能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)生書(shū)寫(xiě)、課外閱讀、相互協(xié)作等方面都做了大量工作。日常教學(xué)中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,教會(huì)方法并樹(shù)立榜樣,帶動(dòng)學(xué)生不斷提升自己,主動(dòng)改正自己各方面的不足。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。

上學(xué)期,我班的語(yǔ)文成果始終一般,前景不是很樂(lè)觀,尤其是鄧大翔、蔡夫淞、謝海裕成果更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我激勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍,增加他們的課外學(xué)問(wèn)積累。對(duì)待后進(jìn)生,留意激勵(lì)他們樹(shù)立信念,看到點(diǎn)滴進(jìn)步就大力度表?yè)P(yáng)。一有時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以此激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。并采納師徒結(jié)對(duì)子的方式,來(lái)帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)上的溝通,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、提高課堂教學(xué)效果。

仔細(xì)備課,預(yù)設(shè)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題,并做好打算。結(jié)合本班的實(shí)際狀況,運(yùn)用輕松開(kāi)心的語(yǔ)言,活潑好玩的.教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓課堂充溢活力,提高課堂教學(xué)效果。

四、重視課后練習(xí)與鞏固。

課后練習(xí)是檢驗(yàn)課堂駕馭的有效方法,也是簡(jiǎn)單出錯(cuò)的所在。重難點(diǎn)剛好講解,剛好糾錯(cuò)。對(duì)于不會(huì)的學(xué)生輔導(dǎo)至?xí)橹埂W(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)一段時(shí)間后學(xué)生簡(jiǎn)單遺忘,所以我很重視鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn),鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn)肯定要?jiǎng)偤谩⑾到y(tǒng),否則效果不明顯。

五、重視課外語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累和拓展。

激勵(lì)學(xué)生從課外吸取學(xué)問(wèn)。多閱讀、多視察、多思索;開(kāi)闊視野,多走動(dòng)、多參加、多溝通。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系,明白生活到處皆學(xué)問(wèn),提升感知,敏捷學(xué)習(xí)。

總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作,我班35名的孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)成果上,孩子們都有較明顯地進(jìn)步。我也會(huì)更加努力地做好語(yǔ)文教學(xué)工作。

小學(xué)三年級(jí)老師工作總結(jié)14

一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,可以說(shuō)驚慌勞碌而收獲多多??傮w看,全組數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排,轉(zhuǎn)變思想,主動(dòng)探究,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),收到很好的效果,主動(dòng)參與各開(kāi)展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,做了不少實(shí)效性工作。

一.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),每周寫(xiě)隨筆。

老師假如不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為&“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素養(yǎng),我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了各種教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神,學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組老師的共識(shí)。不光如此,我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,每周仔細(xì)寫(xiě)一篇隨筆。

二、抓實(shí)常規(guī),保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

全組數(shù)學(xué)老師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,細(xì)心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)愛(ài)好,教給了學(xué)生學(xué)問(wèn),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得好玩,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,新老老師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),班里抓單元驗(yàn)收的段段清。

三.主動(dòng)參與和開(kāi)展教研活動(dòng)。

我組老師主動(dòng)參與市、縣、校各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng)。我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有安排,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高老師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開(kāi)展每學(xué)期每人一課例研討活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組老師非常重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課前仔細(xì)備課,聽(tīng)課時(shí)仔細(xì)記錄,聽(tīng)課后主動(dòng)評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容支配是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的運(yùn)用,教學(xué)思想、方法的`滲透,是否符合素養(yǎng)教化的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。課例研討活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高,尤其是加速年青老師的成長(zhǎng)。本學(xué)年,老師們都邀課1節(jié),在不斷的磨礪中提高自己。

四、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,同時(shí)提高課堂的效率,老師們常常利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用投影儀或多媒體課件。同時(shí)老師們也常常在一起鉆研教材內(nèi)容,然后就教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對(duì)如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用、月考期中試卷等等發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解和看法,大家一起學(xué)習(xí)、探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短。雖然這學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)老師都很忙,但對(duì)于常規(guī)的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈,為了教好每一位學(xué)生,老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué),使學(xué)生學(xué)的好玩,學(xué)的輕松,老師教的快樂(lè)。

總之,一份付出,一分收獲,我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教研組收獲是豐厚的,我將帶領(lǐng)我組老師接著努力,使本組的工作做得更精彩。

小學(xué)三年級(jí)老師工作總結(jié)15

今年我任教畢業(yè)班,感覺(jué)自己肩上挑了千斤重?fù)?dān),但是,學(xué)生呢?他們的目光定格在哪里?我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到,畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。假如我們的學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自己將畢業(yè),今后的學(xué)習(xí)更艱難,那么,我們做得再多又能怎樣?

因此,我的觀點(diǎn)是:情感鏈接,啟迪才智。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,老師們首先應(yīng)思索:如何建立友好融洽的師生情感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,發(fā)揮他們的才智潛能。我在教學(xué)工作中注意從以下幾個(gè)方面著手:

一、關(guān)注學(xué)生,鏈接情感

1、心理輔導(dǎo),緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),承受的心理壓力特殊重,這壓力有來(lái)自于老師、家長(zhǎng)的期盼,也有來(lái)自于自身的考試焦慮。假如不重視對(duì)他們的心理健康教化,就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文老師,我注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化,一旦發(fā)覺(jué)學(xué)生心理存在問(wèn)題,剛好找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,分析問(wèn)題;也可以與家長(zhǎng)溝通,共同解決存在問(wèn)題。

2、制定目標(biāo),激勵(lì)不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間,我們還要幫助學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六年級(jí),每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分,一個(gè)是最低目標(biāo)分,一個(gè)是最高目標(biāo)分。實(shí)際操作表明,目標(biāo)分制度對(duì)學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用,學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分,就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平常作業(yè)能基本完成,考試時(shí)仔細(xì)答卷,考到最低目標(biāo)分是相對(duì)簡(jiǎn)單的事情,至于最高目標(biāo)分,就須要一番努力才能達(dá)到,這樣做,可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,仔細(xì)對(duì)待每一次平常測(cè)驗(yàn)。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的,便于自我比較。

3、有的放矢,幫助差生脫困。班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生,老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類,大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)實(shí)力并不差,但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)愛(ài)好,學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生,老師更重要的是解決其思想問(wèn)題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)實(shí)力弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí),使其漸漸跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無(wú)論是哪一類型的差生,我認(rèn)為在補(bǔ)差過(guò)程中都要懷著一份愛(ài)心,做到耐性細(xì)致,諄諄教導(dǎo),不斷反復(fù)努力,這期間老師要運(yùn)用“哄、騙”等各種手段,取得學(xué)生的信任,讓他們情愿聽(tīng)老師的話,情愿學(xué)習(xí),再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。

二、關(guān)注課堂,啟迪才智

1、教材處理,使之適合班級(jí)實(shí)際。內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強(qiáng),教材力圖通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),達(dá)到鞏固學(xué)問(wèn)、嫻熟技能,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的實(shí)力和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

2、習(xí)題設(shè)計(jì),鞏固學(xué)問(wèn)的最佳途徑。

3、教學(xué)預(yù)案,找尋個(gè)人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授學(xué)問(wèn)的簇新感,學(xué)生簡(jiǎn)單留意力分散,我采納富有個(gè)人特色的教學(xué)模式,用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

三、關(guān)注作業(yè),提高復(fù)習(xí)效率

2、課外作業(yè),分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證,是復(fù)習(xí)過(guò)程的接著持續(xù),假如學(xué)生能真正獨(dú)立完成全部課外作業(yè),應(yīng)當(dāng)說(shuō)他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證,老師不必?fù)?dān)憂這個(gè)學(xué)生的成果上不去。

3、平常檢測(cè),重在分析。盡管六年級(jí)學(xué)生面臨的是升學(xué),我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平常檢測(cè),我公布的都是綜合得分,作業(yè)分、考試成果,先按班級(jí)整體水平劃分優(yōu)良及等次,再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分,一旦考得不志向,還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來(lái),分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的仔細(xì)與書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)必需字跡清晰,端正整齊,還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書(shū)寫(xiě)左邊對(duì)齊。我認(rèn)為保持卷面的整齊有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于試卷批改,不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來(lái)也可以放手給,用學(xué)生來(lái)教學(xué)生,也是一種很好的教學(xué)方法。

四、聯(lián)系家長(zhǎng),保證復(fù)習(xí)質(zhì)量

其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依镎Z(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)教,整日的規(guī)勸,學(xué)生不肯定能聽(tīng)得進(jìn)去。有時(shí)候,連我自己也懷疑,我是不是話太多了。但是,假如我們能合理利

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