初中物理-動態(tài)電路專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

動態(tài)電路專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

1、本節(jié)課設(shè)計的是一節(jié)研究“電路中物理量隨電阻而變化的動態(tài)分析”的專題習(xí)題課，旨在向?qū)W生介紹一種常用的物理分析方法——動態(tài)分析法，并使學(xué)生熟練地掌握此方法來分析實際問題。2、“動態(tài)分析法”的應(yīng)用又與電路中歐姆定律知識點及實際生活中的電學(xué)現(xiàn)象相結(jié)合，使傳授的理論知識與生活實際有機地聯(lián)系起來，使學(xué)生加深印象，深刻理解，并能解決實際問題。3、探索習(xí)題課教學(xué)模式，改變以往習(xí)題課“枯燥乏味”、“紙上談兵”、“理論與實際脫節(jié)”的局面，改善課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。4、本節(jié)習(xí)題課同時體現(xiàn)了“方法教育指導(dǎo)”、“實驗觀察能力培養(yǎng)”、“理論聯(lián)系實際”、“科學(xué)態(tài)度教育”等方面的“后期”課改精神，旨在培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。【教學(xué)目標(biāo)】1、理解并掌握“動態(tài)分析法”，會運用此法判斷電路中物理量隨電阻而變化的分析問題，并能解釋實際生活中電路方面的一些現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理規(guī)律推理判斷及自覺運用“動態(tài)分析法”的能力，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力，養(yǎng)成良好的解題規(guī)范和習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生尊重物理規(guī)律、不盲目臆斷的科學(xué)求知態(tài)度?！窘虒W(xué)重點與難點】1、重點：動態(tài)分析法的基本要點及其運用。2、難點：同一物理變化量的多途徑動態(tài)分析。【教學(xué)過程】一、判斷電路發(fā)生變化時，電路中的電壓、電流、功率等變化的一般步驟：部分——整體——部分1、分清電路結(jié)構(gòu)，弄清各電表所測量的是什么量，弄清電路變化時電阻是怎樣變化的。2、由閉合電路歐姆定律確定整體電路中的電流和路端電壓的變化。3、根據(jù)電路結(jié)構(gòu)確定某部分電路的電流和電壓的變化。

二、1、電路中只有一部分電阻變化的情況下，無論的串聯(lián)還是并聯(lián)，那部分電阻增大，總電阻就增大；那部分電阻減小，總電阻就減小2、相關(guān)聯(lián)的兩部分電路電阻同時發(fā)生變化時：要注意總電阻變化情況，可能是非單調(diào)變化，要列出表達式，判斷電阻變化情況。三、滑動變阻器的滑片P的位置的變化引起電路中電學(xué)物理量的變化四、開關(guān)的斷開或閉合引起電路中電學(xué)物理量的變化培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理規(guī)律推理判斷及自覺運用“動態(tài)分析法”的能力，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力，養(yǎng)成良好的解題規(guī)范和習(xí)慣。本節(jié)習(xí)題課同時體現(xiàn)了“方法教育指導(dǎo)”、“實驗觀察能力培養(yǎng)”、“理論聯(lián)系實際”、“科學(xué)態(tài)度教育”等方面的“后期”課改精神，旨在培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。本課時的教學(xué)任務(wù)是由滑動變阻器的電阻變化引起的串、并聯(lián)電路，以及開關(guān)的斷開和閉合、電路的故障引起的的動態(tài)電路分析。它是對歐姆定律、滑動變阻器和串、并聯(lián)電路的特點、電路故障幾項知識的綜合運用，是初中物理升學(xué)考試的必考內(nèi)容，屬于中等難度的試題。串、并聯(lián)電路的動態(tài)分析一般步驟是：首先明確電路中各電表的作用，即它們測量的是哪一部分電路的電流和電壓；其次是判斷電路中滑動變阻器阻值的變化情況；然后結(jié)合歐姆定律和串聯(lián)電路特點，尤其是串聯(lián)電路中的分壓關(guān)系來分析各部分電路中電流和電壓變化情況，作出正確的解答。1、教師在習(xí)題講解過程中應(yīng)細化，在講解中應(yīng)加強解題規(guī)范性的培養(yǎng)。2、讓學(xué)生說解題思路的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表述能力不強，在今后的教學(xué)中，多進行學(xué)生說題教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生抽象概括、建構(gòu)物理模型，知識遷移的能力，使所學(xué)物理知識更加系統(tǒng)化、條理化、規(guī)范化。3、加強與學(xué)生溝通，使教學(xué)環(huán)節(jié)更接近學(xué)生，題目設(shè)置更適合學(xué)生。本節(jié)課設(shè)計的是一節(jié)研究“電路中物理量隨電阻而變化的動態(tài)分析”的專題習(xí)題課，旨在向?qū)W生介紹一種常用的物理分析方法——動態(tài)分析法，并使學(xué)生熟練地掌握此方法來分析實際問題。“動態(tài)分析法”的應(yīng)用又與電路中歐姆定律知識點及實際生活中的電學(xué)現(xiàn)象相結(jié)合，使傳授的理論知識與生活實際有機地聯(lián)系起來，使學(xué)生加深印象，深刻理解，并能解決實際問題。例1在圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，當(dāng)滑動變阻器的滑片P向左移動時，電流表A的示數(shù)將，電壓表V1的示數(shù)將，電壓表V2的示數(shù)將，電壓表V的示將．（選填“變小”、“不變”或“變大”）1．（日照中考，多選）如圖所示的電路中，電源兩端的電壓保持不變．閉合開關(guān)S，將滑動變阻器的滑片P向右移動，下列說法正確的是（）A．燈L變暗，電壓表V1的示數(shù)不變B．燈L變亮，電壓表V2的示數(shù)變小C．電流表A的示數(shù)變小，電壓表V1的示數(shù)變大D．電流表A的示數(shù)變小，電壓表V2的示數(shù)變大2、如圖所示電路中，電源電壓不變。當(dāng)滑片P向左移動時，電流表A和電壓表V的讀數(shù)將如何變化？例2如圖電路中，電源電壓不變。當(dāng)滑片P向右移動時，電流表A1、A2和電壓表V的讀數(shù)將如何變化？1、理解并掌握“動態(tài)分析法”，會運用此法判斷電路中物理量隨電阻而變化的分