小學體育- 前滾翻教學設計學情分析教材分析課后反思

前滾翻教學設計課標分析：本節(jié)課選擇前滾翻為主要教學內(nèi)容，對發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性和靈敏性等各項身體素質有重要的作用，充分體現(xiàn)了素質教育的宗旨。課堂上，教師營造出一個輕松、自由、快樂的學習環(huán)境，適當提出一些問題，讓學生帶著問題去練習，在練習中積極思考、親身實踐，與同伴共同探討相互探討解決問題，從而更深刻的掌握技術動作，同時增強了學生之間情感，教師在教學的同時滲入“團結協(xié)作、友愛互助”學會鼓勵同伴等優(yōu)良的品德，讓學生在課堂中全面發(fā)展。教材分析：依據(jù)《課程標準》的基本理念，認真貫徹“健康第一”的指導思想。根據(jù)低年級學生的心理和生理特點，采用有趣的游戲吸引學生的注意力，使學生的個性得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時提高學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質，使學生養(yǎng)成吃苦耐勞、機智勇敢的良好習慣。通過教學，既鍛煉了學生的身體，又發(fā)展了學生的能力。教學中發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人，激發(fā)學生體育鍛煉的積極性。主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重點：低頭，后腦觸墊。教學難點：團身緊，滾動圓滑。教材為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。學生分析：三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。教學目標：根據(jù)教材編寫要求和學生心理、生理特點我確定為以下三個目標：

1.認知目標：通過學習，知道什么是前滾翻及一些體操術語。

2.技能目標：通過學習，初步掌握前滾翻的動作技術及要領。

3.情感目標：通過學習，能夠認識自己身體素質上的不足，培養(yǎng)同學互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。

社會適應：通過本次課的學習，培養(yǎng)學生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學會尊重并聽取別人意見，互幫互學，形成良好的合作精神。教學過程：小學體育課《前滾翻》教案(水平二)教材內(nèi)容前滾翻2、游戲：繞樁跑。教學目標1、知道什么是前滾翻及一些體操術語。

2、初步掌握前滾翻的動作技術及要領。

3、能夠認識自己身體素質上的不足，培養(yǎng)同學互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。教學重難點重點：低頭，后腦觸墊。

難點：團身緊，滾動圓滑順序課的內(nèi)容教師活動學生活動要求組織方法時間強度開始部分課堂常規(guī)：1.集合、體育委員整隊、報告人數(shù)，檢查學生著裝。2.師生問好。3.宣布課的內(nèi)容、要求。1、教師語言要清晰。2、教師講解課堂要求和任務。3、安排見習學生。1、學生站四列橫隊。2、學生認真聽講。3、聽從指揮注意力集中。集合做到靜、齊、快，認真聽教師講解。××××××××××××××××××××△3較小準備部分準備活動：1、熱身慢跑2、專項準備活動。1、繞圈熱身慢跑。2、帶領學生做徒手體操.1、有節(jié)奏的熱身慢跑。2、教師示范。。1、慢跑有節(jié)奏。2、要聽從指揮。3、學生認真練習。4、充分活動各個關節(jié)。1、學生沿籃球場慢跑。教師要適當引導。在籃球場上進行。7一般順序課的內(nèi)容教師活動學生活動要求組織方法時間強度基本部分一、技巧：前滾翻。1、從蹲撐開始，低頭，用頭的后部著墊，團身翻動，使后腦、頸、背、臀部依次觸墊。2、重點：低頭，后腦觸墊。3、難點：團身緊，滾動圓滑。1、教師演示球和小正方墊的滾動，講解前滾翻的動作方法和要領。2、教師做完整示范動作。3、口訣：一蹬二撐三低頭，團身翻滾像圓球。4、講解保護幫助：蹲或跪在一側，一手放后頸處，一手托其大腿后部，待其前翻時前推助其翻滾。5、分組練習安排保護同學。（輪流保護）6、教師巡視指導練習7、請學生示范動作。1、學生認真聽老師講解動作方法和要領2、聽講解看示范，背口訣。3、分組練習：學生做分解練習，低頭團身抱膝，練習幾次后做蹲撐低頭從襠下向后看。4、互相學習，保護到位。5、學生示范，老師點評6、互相評論，把動作做好。1、一切聽從指揮，不要擅自行動。2、態(tài)度認真，精神飽滿。3、認真積極練習4、動作能夠做到正確。5、保護同學要認真負責。6、安全保護好每一個同學。7、教師要時刻觀察現(xiàn)場情況，避免發(fā)生危險。□□□□□□□□保護同學要負責認真(這是墊子)保護同學要負責認真(這是墊子)×□□××□□××□□××□□××□□××□□×分成十二組。前后兩人為一小組。練習認真。20較強二、游戲：障礙接力賽1、創(chuàng)造情景，調(diào)動學生參與體育游戲的積極性。2、鼓勵學生要勇敢，充分發(fā)揮想象。3、講解游戲規(guī)則，指導學生注意安全。4、老師正確評定勝負，進行及時的表揚和鼓勵。1、認真聽講游戲的要求和規(guī)則。2、學生分4組進行比賽,比比哪一組最先完成接力比賽。3、以高漲的情緒進行比賽。1.安靜，遵守課堂紀律，認真聽老師講解游戲規(guī)則。2.遵守游戲規(guī)則，注意安全。3、老師要時刻注意學生安全情況。4、聽從老師口令，放出口令在跑，不要搶跑。○○○○○○○○○○○○↑

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х1、分成四組，人數(shù)相等，實力均衡。2、聽從老師的安排3、起跑后到達標志桶時要繞著標志桶跑。8強順序課的內(nèi)容教師活動學生活動要求組織方法時間強度結束部分1.放松活動。2、學生自評，老師評價。3、小結，表彰鼓勵，布置作業(yè)。1,教師引導學生進行愉快的放松。2、教師評價。3、下課。1、所有學生能在教師引導下隨著節(jié)奏充分放松,踴躍回答問題,學生自評.2、下課盡量的放松身體各關節(jié)，輕松，自然，愉快地消除運動疲勞。××××××××××××××××××××△2小場地器材墊子8塊標志桿4個預計密度45-50%預計心率130－140次/分口訣：一蹲二撐三低頭，團身翻滾像圓球。學情分析三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。教學效果分析根據(jù)《體育與健康教學大綱》進行教學設計，以“健康第一，快樂體育”的指導思想，全面實施素質教育，以“樂學”貫穿整個教學，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用。在自主、合作、探究中學習，分散與集中練習相結合，

提高學生鍛煉身體的積極性和自覺性，為本節(jié)課打下了堅實的基礎。前滾翻是小學技巧教學的重要項目之一，但教學中發(fā)現(xiàn)部分學生由于技術掌握不熟練或空間控制能力差等原因，產(chǎn)生一些錯誤動作，難于完成教學任務。如何有針對性的幫助學生糾正動作，是提高課堂教學效率的重要一環(huán)。下面結合我的教學實踐，談一點自己的淺見。

錯誤之一：團身不緊。

動作分析：不會用腰、腹肌力量。

糾正方法

：仰臥團身抱膝滾動

在墊子上仰臥，團緊身，雙手抱膝，膝蓋盡量貼胸，做前后搖擺動作。錯誤之二：滾動不圓滑。

動作分析：練習時用前額頂著滾翻。

糾正方法：練習時學生用力低頭推手，可以讓學生下巴下面夾住紅領巾，這樣枕骨先著墊，滾動自然圓滑。錯誤之三：滾動時分腿。

動作分析：動作不熟練，注意力分配不均衡。

糾正方法：練習時讓學生在分腿的部位夾上白紙練習，提高并腿意識。

總之，教師只有對學生所學的動作了然于心，在教學中才能有的放矢，防患于未然，才能提高教學效率，達到事半功倍的效果。前滾翻教材分析依據(jù)《課程標準》的基本理念，認真貫徹“健康第一”的指導思想。根據(jù)低年級學生的心理和生理特點，采用有趣的游戲吸引學生的注意力，使學生的個性得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時提高學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質，使學生養(yǎng)成吃苦耐勞、機智勇敢的良好習慣。通過教學，既鍛煉了學生的身體，又發(fā)展了學生的能力。教學中發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人，激發(fā)學生體育鍛煉的積極性。主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重點是：團身緊、滾動圓滑。難點是：并腿并腳。

教材為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。評測練習1.選擇題（下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的，請將所選選項前的字母編號填入括號內(nèi)。）（1）今天我們學習的主要內(nèi)容是（）A.前滾翻B.后滾翻C.比賽（2）前滾翻頭部著墊的部位是（）。A.頭頂B.后腦C.前額2．簡單概括前滾翻的動作要領。在上三年級體育課《前滾翻》的教學過程中，教師示范團身這個動作，在學生練習時，依然有不少學生不能完成完整動作，關鍵的原因在團身不緊，雙手不抱腿。于是，我讓學生練習不倒翁的動作，不倒翁怎樣才能不倒，學生就能立刻回想起來抱腿動作，團身這個教學重點內(nèi)容迎刃而解；有些學生不能后腦勺先著墊，面對這樣的現(xiàn)象，很多的學生明白了低頭的要領，要后腦勺著地，但是明白了不代表能完成動作，我就引導學生利用準備活動時的“低頭看天”使學生充分體驗到了后腦勺著地的要領。在這節(jié)課上，我覺得我有兩個成功的地方。一是在教學過程上，大部分學生通過體驗，或是觀察老師、同學的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領，最后掌握前滾翻的技術要領，出色完成動作。在技能指導上，我充分強調(diào)要低頭、團身、蹬地等要領，或通過動作比較，或通過動作演示，使學生理解動作要領，突破重點，克服難點，最后順利掌握前滾翻技術。二是學生在自主練習時，我給予學生明確的目標。比如一開始有的學生團身緊，但是滾翻不過去，我就引導學生要低頭。通過前面的準備活動“低頭看天”“不倒翁”游戲，使學生理解前滾翻中低頭的重要性，強調(diào)在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學生滾翻過去后不能順利站起時，又通過分析比較，讓學生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習時給予學生明確的目標，學生對于動作的掌握就更容易。前滾翻課標分析本節(jié)課選擇前滾翻為主要教學內(nèi)容，對發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性和靈敏性等各項身體素質有重要的作用，充分體現(xiàn)了素質教育的宗旨。課堂上，教師營造出一個輕松、自由、快樂的學習環(huán)境，適當提出一些問題，讓學生帶著問題去練習，在練習中積極思考、親身實踐，與同伴共同探討相互探討解決問題，從而更深刻的掌握技術動作，同時增強了學生之間情感，教師在教學的同時滲入“團結協(xié)作、