三年級美術(shù)教案(下)

三年級美術(shù)教案（下）

1、恐龍世界

知識性目標(biāo)：了解恐龍的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及

其生活環(huán)境。

情感性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、勇于探究科學(xué)奧

秘的精神，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

能力性目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)相互交流，增強(qiáng)其合作、探究意識。

培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

課業(yè)類別：造型?表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過對恐龍觀察、分析，了解恐龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何

表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。

教學(xué)難點(diǎn)：以不同的繪畫方式，進(jìn)行恐龍的有趣造型表現(xiàn)。教

學(xué)準(zhǔn)備：《侏羅紀(jì)公園》片段、恐龍的資料和玩具、自制的恐龍圖片

和情景音樂等。

教與學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)具

二、欣賞錄像片段，激趣導(dǎo)入：

1.教師播放動畫片《侏羅紀(jì)公園》

同學(xué)們，上課之前老師要請大家先來看一個短片。

看完之后請大家說一說，你們看到了一個什么樣的世界？那好,

這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個神秘的恐龍世界，感受自然的神奇,

探究生命的奧秘。

2.導(dǎo)入新課（板書課題：恐龍世界）

三、講授新課：

1.出示課件（圖文、聲音導(dǎo)入）

師：下面請大家看大屏幕隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一

起游覽恐龍世界。

師總結(jié)：早在2億年前，我們生活的地球上曾生活著一群龐然大

物，他們曾統(tǒng)治地球達(dá)一億七千萬年之久，后來神秘的全部滅絕了，

這至今仍是科學(xué)上的一個未解之謎，它們是誰呢？它就是地球上一個

神秘而古老的物種一一恐龍。曾有人懷疑他們是否真的存在過，但事

實(shí)上通過考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實(shí)恐龍的確存在。

這是一個生命力極強(qiáng)的物種，這些驚人的動物形狀和大小各不相

同，有的像5層樓房那么高，有的卻像貓一樣小?？铸埫值脑馐?/p>

恐怖的蜥蜴，它與現(xiàn)代爬行動物很像。他們都生活在陸地上，長著鱗

狀的皮膚，在巢穴中產(chǎn)卵?？铸埛N類繁多，我們看到的恐龍只是恐龍

世界中的少數(shù)，至今發(fā)現(xiàn)并記述的恐龍已近500種，其中一些樣子極

為奇特。在恐龍的世界里，有的溫馴，有的兇猛，所以弱肉強(qiáng)食的事

情時有發(fā)生，它們的種類很多，可以分為蜥龍類和鳥龍類兩種，根據(jù)

它們的牙齒還可以分為食肉類、食草類和雜食類。他們的形態(tài)也是多

種多樣，有在水里游的，天上飛的，陸上爬的？？當(dāng)然這些都是科學(xué)家

通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)

境研究推測

出來的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)謎團(tuán)，帶給我們的

是無盡的想象和思索。

2.對比觀察

現(xiàn)在我們對恐龍世界已經(jīng)有了初步了解，再來看看誰的觀察最仔

細(xì)。

教師提出問題，學(xué)生思考回答：

a.你喜歡哪些恐龍？它們都有什么主要特征呢？（課件出示圖片）

b.你能找到這些恐龍的不同之處嗎？（課件出示圖片）恐龍的

主要特征：體大、尾粗長，從頭到尾的脊椎呈流線，后腿較粗壯，大

多有粗皮，少毛或無毛，有的長有甲、劍等生長物；

C.恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？出示幾張原始環(huán)境的圖片。

四、學(xué)生作業(yè)：

有一點(diǎn)我們很清楚，沒有人看到過真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子

全是科學(xué)家們根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影

視中看到的這副樣子，比如它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都

會不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮想象，把你想象的恐龍畫出來。

1.作畫步驟講解示范。

2.作品欣賞。

3.布置任務(wù)：請畫一幅恐龍及生活環(huán)境的想象畫。創(chuàng)作要求：？

構(gòu)圖飽滿

?想象豐富

?用色大膽

4.學(xué)生動手創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。（播放音樂）

五、展示評價

1.爭當(dāng)恐龍小勇士，到前面來介紹一下你的恐龍朋友，其他學(xué)生

給與評價和建議。你們都喜歡誰的作品？說說為什么？

（1）是否突出了恐龍的主要特征？

（2）線條疏密安排的美嗎？色彩搭配、有無環(huán)境添加，整體效

果如何？

六、小結(jié)：

師：瞧，經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，現(xiàn)在恐龍世界又恢復(fù)了它的熱

鬧景象。但是，它們還是生活在我們的想像和畫面中。在我們現(xiàn)實(shí)生

活中，還有很多可憐的動物也面臨滅絕的地步，我們是不是也應(yīng)該幫

幫它們呢？讓我們一起行動起來吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的

每一種動物，為它們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境。

板書設(shè)計：

恐龍世界

?構(gòu)圖飽滿

?想象豐富

?用色大膽

教學(xué)反思：由于學(xué)生對“恐龍”的興趣很高，因此在課前我有意

上網(wǎng)查閱了大量的恐龍方面的資料，并篩選出學(xué)生最感興趣的內(nèi)容加

入教學(xué)設(shè)計中。課上，教學(xué)設(shè)計中大量的恐龍資料和圖片，給予學(xué)生

豐富的生物科普知識和強(qiáng)烈的視覺沖擊，將美術(shù)學(xué)科與生物科學(xué)有機(jī)

的整合，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時，豐富學(xué)生的視野，開闊了學(xué)生

的綜合思維。

2、畫中的線條

教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，

感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)

習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)

習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動感。

教學(xué)難點(diǎn)：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、新授導(dǎo)入

1、分別播放平緩、激昂的音樂，嘗試表達(dá)對不同線條的感覺。

再拿出一根電線示范。［上課時隨機(jī)設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本

不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的

好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識了幾種線。繪畫是情

感的表達(dá)，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從

最初時潛移默化地培養(yǎng)］。再對線條進(jìn)行聯(lián)想一一水平線聯(lián)想：平衡

木給人一種平穩(wěn)安定的感覺。

折線聯(lián)想：閃電，給人頓挫感。

斜線聯(lián)想：雨光給人運(yùn)動感，發(fā)射感。

曲線聯(lián)想：火烈鳥。優(yōu)美，流暢，輕快。

2、欣賞自然界中的線與生活中的線。

為什么自然界中的線與繪畫作品中的線不一樣？在自然界和生

活中你找到了哪些線？你在什么地方發(fā)現(xiàn)的？做游戲?qū)ふ疑磉叺木€

條，看誰能找出最多。生自由走動在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、

風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外?？)

［我這個環(huán)節(jié)通過觀察課件中的自然界水波紋、山石線、動物身

上的斑紋??到在教室尋找生活中的的線：建筑、服裝，使孩子在游戲

中認(rèn)識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的

觀察習(xí)慣。］

3、畫中的線。

(1)我國古代繪畫作品的線。

《放牧圖》、《黃河逆流》、《八十七神仙卷》。畫中運(yùn)用了哪些線

條？它們有什么特點(diǎn)？具體分析：如《放牧圖》運(yùn)用了曲線、直線,

線條粗獷、豪放、簡練、概括，好像聽到馬蹄奔跑的聲音。

(2)分析國外繪畫作品。

《女神》、《兩個青年農(nóng)民》、《海景》。為什么畫家用不同的線去

表現(xiàn)作品？分析一下畫家繪畫時的心情。三位外國畫家運(yùn)用了什么樣

的線條？表現(xiàn)出畫家什么樣的心境？如：《女像》學(xué)生做一做人物姿

態(tài)，說一說這時的想法，仔細(xì)看作品中的筆觸，體會畫家畫這幅畫的

心境。

4、欣賞同齡小朋友作品。

說說小作者是如何運(yùn)用線來表現(xiàn)出題的？直線、曲線、折線、交

叉線。通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與

提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

三、學(xué)生作業(yè)

生作業(yè)師巡視。

［讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺，

讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個飛躍。］

四、作業(yè)講評

五、小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都

在用疏密變化的線表達(dá)自己的情感，希望我們也多觀察、多通過線,

來表現(xiàn)生活。

［課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式,

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。在教學(xué)

過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法

讓孩子們體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與成功，最大限度地激發(fā)他

們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望］

3、會動的線條

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟

線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，

探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對

線條活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感,

學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動感。

教學(xué)難點(diǎn)：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙、水彩筆，彩帶等

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、欣賞敦煌壁畫《飛天》。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？什

么原因讓我們感覺他們在飛，在動呢？仔細(xì)觀察一下里面的線條變

化。

（學(xué)生討論總結(jié)，畫中含有多處曲線，讓人感覺里面的神仙在飛,

里面的東西在動。）

2、揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)《會動的線條》。

二、知識自學(xué)與點(diǎn)撥

1、請幾位小朋友到上面來跟著音樂起舞，讓其他同學(xué)把他們的

舞蹈用線條表示出來。

2、分析用線條的方法（曲線具有動感，平直的線條比較呆板。）

3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動感和添加其他線條的表

現(xiàn)作用。

（1）分別說說作品中都表現(xiàn)了什么？

（2）線條的排列以及疏密關(guān)系哪張?zhí)幚淼帽容^好？

（3）你認(rèn)為哪一張動感最強(qiáng)？為什么？

4、小結(jié)：藝術(shù)品中的線條是富于變化的，是會動的。

三、合作交流

上節(jié)課同學(xué)們的作品畫得都不錯，下面我們來挑戰(zhàn)自己，在上節(jié)

課的基礎(chǔ)上，我們來完成一幅有動感的作業(yè)，你們行嗎？

作業(yè)要求：在紙上用線條繪畫出你認(rèn)為具有動感的風(fēng)景或人物以

及動作等，注意疏密關(guān)系的處理。

教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評

1、組織學(xué)生評價。

2、學(xué)生在小組之間相互介紹自己的作品，互相評價。

（畫面上的東西在動嗎？是怎么動的？你覺得好看嗎？）

五、拓展延伸

除了在普通的圖畫紙上畫，還可以用什么材料表現(xiàn)呢？展示幾幅

用刮畫方法表現(xiàn)動感的作品，鼓勵學(xué)生課后試一試。

4、人物與環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。

2、通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。

3、讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地

添加與形象相配的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。

訓(xùn)練學(xué)生想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)

人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。教學(xué)準(zhǔn)備

人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)

境單獨(dú)存在嗎？

生：不可能！

小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就

是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都

在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子

嗎？

學(xué)生討論、回答

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。

學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象

人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、

活動的不同來進(jìn)行添加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境

嗎？

充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避

免與周圍同學(xué)雷同。

畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強(qiáng)

的學(xué)生。

五、總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人

的想象力，我們能

夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同

服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)

練和游戲。

5、我們的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表

現(xiàn)社區(qū)新貌。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)

學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。難點(diǎn)：能從

獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、師語：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)

境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課

題）

2、什么叫社區(qū)？

（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、

3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎

樣的？

4、師小結(jié)：看來，同學(xué)們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解

得可真多！

、新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？

把你所了解到的講給同桌聽一聽。

（同桌交流，指名描述）

師：真羨慕你們的社區(qū)！

2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的

活動呢？

（學(xué)生描述）

3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看一些

小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？

4、欣賞（書上的學(xué)生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。

（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。通

過欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反

映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式

來表現(xiàn)？

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

教學(xué)反思：對于自己所居住的小區(qū)，學(xué)生們都是比較熟悉的，只

是還沒有一個更深入的了解。教師在這堂課上的任務(wù)就是去引導(dǎo)學(xué)生

到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美，并創(chuàng)造美。把同村的學(xué)生分

為一小組描繪自己社區(qū)的生活，他們都顯得十分樂意，作業(yè)效果也很

出色。

6、大嘴怪

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版

畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。

3、激活思維，感受樂趣

教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學(xué)過程：

一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。

1、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

2、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什

么動物？長得有什么特點(diǎn)？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴

巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

3、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎

樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。

1、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一

張白紙，做練習(xí)用）

2、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在

臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對比的方法，把

嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可

以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺）

3、修改自己的草圖，比較效果。

4、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些

大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說一說？（欣賞評述）

5、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老

師來想一個辦法讓誰都能看清。

6、實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種

表現(xiàn)方法嗎？一一揭示方法名稱一一吹塑紙刻印版畫

7、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓

印

8、強(qiáng)調(diào)每一個步驟的操作要點(diǎn)

三、學(xué)生創(chuàng)作活動。

1、要求：構(gòu)圖要注意主題突出；

形象夸張；

要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面；

效果清晰；

2、輔導(dǎo).

四、展評。

互相介紹自己作品。

互相評價。

教師點(diǎn)評有特色作品。

五、小結(jié)。（略）

教學(xué)反思：“大嘴怪”是一個很有趣的名詞?！按笞臁笔且环N夸張

的指向，“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽的想象。在本課教學(xué)中，我緊緊

抓住了這兩個要點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

7、威武的盾牌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今

生活中的用途。

2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)

計和制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾

牌。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威

武的盾牌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、

雨傘等。

四、教學(xué)過程：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。

3、導(dǎo)出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片

課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在

視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

（三）、探究式學(xué)習(xí)

1、你知道盾牌的用途嗎？

2、盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計出哪些形狀？

A、左右對稱。

B、請四位同學(xué)上前設(shè)計盾牌形狀，其他同學(xué)在白紙上畫，比一

比誰畫的又多又好。

3、盾牌的圖案設(shè)計有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？

A、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計的特點(diǎn)，并談感受。

B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？

（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面

具。）

C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象

哪個最威武嗎？為什么？

D、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個部位的變化？E、你

能不能上來做一下威武的樣子？

F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做

盾牌？

（四）藝術(shù)實(shí)踐

1、小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。

2、課件顯示作業(yè)要求：

A、制作是要做好盾牌的手握部分。

B、用動物頭的圖案來設(shè)計盾牌。

C、裝飾盾牌的色彩要對比強(qiáng)烈。

3、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

（五）評價

1、展示學(xué)生作品。

2、做游戲。

（六）課的延伸

師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護(hù)自己。那假如你以后

遇到危險，將用什么來保護(hù)自己呢？

8、別致的小花瓶教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，了解掌握手捏成型，盤條成型，泥板成型等

陶藝技法。

2、利用手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法制作別致的

小花瓶。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型法，盤條成型法，泥板成型法，嘗試制作一

個別致的小花瓶。

難點(diǎn)：花瓶的造型設(shè)計，重心的掌握。

教學(xué)設(shè)計：

一、熱情引趣

師：一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器呢？小組探究:

1.用手直接捏。

2.搓成條壘起來。

3才斡成大泥片圍起來。

4.做好外形，用勺子把里面的泥掏出來。（實(shí)踐操作）

二、欣賞作品

1.欣賞課前收集的各種圖片資料。同學(xué)們相互欣賞、交流。

2.欣賞書中圖片。它們都用了哪些方法?哪兒的設(shè)計最別致?（學(xué)生

們觀察，發(fā)表自己的看法）

三、探究討論

引導(dǎo)學(xué)生討論：

這些作品中，你最感興趣的是哪一件？

哪一件作品的哪一種方法你最想了解？

四、明確目的

1.提出作業(yè)要求：用泥制作一個造型新穎別致的花瓶，可以獨(dú)立

完成，也可以小組合作完成。

2.看書觀察：

a.書上的花瓶都用了那些方法?（捏、亥U、盤）

b.你最感興趣的是哪種方法？

c.你覺得哪個花瓶設(shè)計得最別致？

五、探討技法

演示：

1.將搓好的泥條鋪在報紙上，橫豎交錯擺放。

2.用玻璃瓶輕輕搟壓。

3.用報紙輕輕兜著，將泥條圍繞著玻璃瓶卷一圈。

4.立在做好的花瓶底上。

六、思考創(chuàng)作：

學(xué)生自己動手實(shí)踐創(chuàng)作

七、展示評價

引導(dǎo)學(xué)生自評，互評，注意有側(cè)重的進(jìn)行點(diǎn)評。

9、會變的盒子

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會自己動手美化生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制作紙家具。

難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計和制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學(xué)

過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發(fā)探究

教師活動：

1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家

具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材、設(shè)計加工、組合。）

3.讓學(xué)生討論設(shè)計制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)

生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）

學(xué)生活動：

1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作

規(guī)律。

2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

四、提出作業(yè)要求：

運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙

家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。

五人為一小組，各組組長進(jìn)行合理分工，設(shè)計制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)

作過程。

幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo)，針對不同制作情況提出相應(yīng)

建議。

六、作業(yè)展評：

教師提供一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評、互評。并且優(yōu)秀作品

制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評、互評，按等級評選出展示

作品、優(yōu)秀作品、星級作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

教學(xué)后記

日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通

過本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計的功能目的。

教學(xué)中，展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析

與交流，使學(xué)生在動手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思

想。但在制作過程中，學(xué)生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打

開學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望，可以給學(xué)生欣賞更多更好的作品。

10、有趣的蛋殼造型教學(xué)目標(biāo)：

1、感受蛋殼、乒乓球的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行制

作。

2、增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、塑造美的能力。

3、三年級美術(shù)教案有趣的造型：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激

發(fā)學(xué)生對設(shè)計、制作活動的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用蛋殼、彩紙、彩布等材料進(jìn)行人物、動物造型設(shè)計、制

作。

難點(diǎn)：蛋殼乒乓球與底座的連接。

教學(xué)準(zhǔn)備：

蛋殼、乒乓球、彩紙、彩布、剪子、膠水等。

教學(xué)過程：

一、情趣激發(fā)

同學(xué)們，看，這是什么？?蛋），你知道，雞蛋可以做什麼呢?讓我

們看一看，雞蛋除了為我們做出美味佳肴以外，還有哪些用途呢?（美

容、治病??.）（蛋殼作品）

二、感受探究

1、同學(xué)們除了蛋殼以外你還能想出哪些蛋類呢?（雞、鴨、蛇、

鴕鳥??）看老師為你們帶來了生活中最常見的雞、鴨、鵝、鶴鶉?？

2、你們看一看、摸一摸，你們感受到什么？

3、討論一下：怎樣能把雞蛋立在桌子上?看哪一小組想到的辦法

既多又快？

三、自主探究

1、今天老師給你們帶來了了禮物，打開看一看是什么?這些作品

都是用雞蛋做的!想一想怎樣能將雞蛋變?yōu)榈皻つ兀?/p>

2、將作品拆想一想，制作一件漂亮的蛋殼藝術(shù)品，需要哪些制

作步驟?（1）設(shè)計造型（2）固定底座⑶裝飾蛋殼（彩字出現(xiàn)）

四、思維探究

1、展示：蛋殼在豬八戒和小雞中起的作用有什么不同?（臉和身

體）

2、討論一下：在作品的周圍添加一些什么。使作品更生動有

趣?（西瓜、大樹、）

3、除了做蛋殼藝術(shù)品外，你還想到了那些材料?將你搜集的瓶子、

一次性碗等展示給大家說一說他的來源？

4、想一想，你能將手中的材料做成那些有趣的形象?（討論一下

并匯報）

五、藝術(shù)實(shí)踐：

現(xiàn)在，同學(xué)們根據(jù)自己的設(shè)想，選擇制作小組，制作小組有（蛋

殼藝術(shù)、瓶子聯(lián)想、另類創(chuàng)造、精美卵石.....），我們來一場變廢

為寶大行動。用手中的材料，集思廣益做出各種有趣的造型（出于課

題）并將做好的作品形成一個生動有趣的故事，講給大家聽，評出最

佳故事獎合作最棒的小組獎勵為最佳合作獎由同學(xué)選出你最滿意的

作品并產(chǎn)生最佳巧手獎。

六、評價交流：

1、請同學(xué)們派代表講故事，由同學(xué)們貼星決定哪位同學(xué)是最佳

故事獎。

2、請同學(xué)們選出心中最優(yōu)秀的作品，小作者談創(chuàng)作想法頒發(fā)最

佳巧手獎。

七、課后擴(kuò)展

1＞欣賞中國傳統(tǒng)彩蛋和外國復(fù)活節(jié)彩蛋、瓶子藝術(shù)品。

2、欣賞蛋殼玩偶。

3、同學(xué)們，在課余的時候，可以將你的作品做成系列，例如：

水滸傳、西游記、十二生肖等等。來豐富自己的業(yè)余生活。讓我們將

變廢為寶的行動一直進(jìn)行下去，使我們的生活裝飾的更加多

姿多彩。這是老師用壞掉的油桶做成的企鵝垃圾桶，下課后，我

們一起將垃圾投進(jìn)垃圾桶，保護(hù)我們的環(huán)境好嗎？

11、橙色的畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、間色的定義：兩個原色調(diào)配而成的顏色叫間色。認(rèn)識橙色是

如何調(diào)配而成的。

2、欣賞以橙色為主的繪畫作品，使學(xué)生感受到橙色帶來的溫暖、

鮮明的美感。

3、用調(diào)配出來的橙色創(chuàng)作一幅畫。

教學(xué)重點(diǎn)：橙色是如何調(diào)配的。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己調(diào)出的橙色繪畫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，雨過天晴后，天邊會出現(xiàn)一道漂亮的什么？（彩虹）

見過彩虹嗎?它由幾種顏色組成？在彩虹中，有三種顏色是最最特別

的，你知道是哪三種顏色嗎？

1、復(fù)習(xí)：

師：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色?

生：紅、黃、藍(lán)

師：那三原色有什么特別之處呢？

生：三原色這三種顏色是無法用其它顏色調(diào)配出來，而他們卻能

調(diào)配出其他顏色。

2、實(shí)驗(yàn)：

師：我們要用其中的兩種顏色來做一個實(shí)驗(yàn)。

教師操作：1、把兩張紅黃透明塑膠片重合。（優(yōu)點(diǎn)：快速、直觀、

重復(fù)感受）

2、把紅黃兩種水粉顏料在水杯中加水混合。

3、師：通過老師的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？這種被調(diào)配出來的顏

色叫什么？

4、生：橙色。

二、展示交流：

1、師：橙色是如何調(diào)配出來的？你知道它屬于什么色嗎？生:

紅+黃=橙

教師出示間色的定義：兩個原色調(diào)配而成的顏色叫間色。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

師:用自己顏料盒中的紅色和黃色調(diào)配出橙色，并畫在紙上。（學(xué)

生把橙色調(diào)出來畫在紙上）

師：同學(xué)之間比較一下顏色有什么不同？你們調(diào)配出來的橙色有

區(qū)別嗎？

生：有區(qū)別。

師：你們的橙色有什么不同？分組討論這是什么原因呢？

生：紅色比黃色多調(diào)出的橙色偏紅，顏色有點(diǎn)深。黃色比紅色多

調(diào)出的橙色偏黃，顏色有點(diǎn)淺。

師總結(jié)：多紅+少黃=橙色（偏紅、顏色深）少紅+多黃=橙色（偏

黃、顏色淺）無論深淺都屬于橙色。

三、感受啟發(fā)：

1、師：橙色在我們的生活中隨處可見，有哪些物體或場景是橙

色的？說一說橙色給你帶來了哪些感受？

生：橙色的燈光有溫暖的感覺，如果胖的人穿黃色的衣服會顯得

更胖，所以橙色我覺得還有膨脹感?？

師：橙色具有給人心理上“暖”的感覺的特性，因此人們把橙色

歸為“暖色”。有許多的藝術(shù)大師也用橙色來表現(xiàn)畫面，表達(dá)自己的

內(nèi)心感受。（板書課題：《橙色的畫》）

2、請大家一起欣賞藝術(shù)家高加明的農(nóng)民畫《打菜籽》。問：欣

賞作品，仔細(xì)觀察說說你從作品中看到了什么？生：畫中畫的是豐

收的景象，農(nóng)民在忙碌的打菜籽?？

師：能感受到當(dāng)時人們的心情嗎？你覺得色彩上給你什么感覺？

生：感覺人們的心情是歡快、愉悅的。我看到橙色就覺得是豐收的季

節(jié)，整個畫面明快、溫暖讓我很舒服。

教師學(xué)生共同欣賞大師凡高作品《向日葵》感受畫中色彩帶來的

強(qiáng)烈明亮感和蓬勃的生命力。用色彩表達(dá)自己強(qiáng)烈的內(nèi)心感受是作者

作品的最大特色，這幅作品中他通過橙色系列的色彩表達(dá)對光明的向

往，對生命的熱愛。出示一些學(xué)生作品共同欣賞。

3、教師總結(jié)：橙色的畫指以橙色為主的畫，在這些作品中也有

其它色彩出現(xiàn)，如紫、藍(lán)、綠等色彩，這些色彩能使畫面產(chǎn)生對比使

畫面更加生動、豐富。

4、師：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？

四、布置作業(yè)：

1、利用自己調(diào)出的顏色，繪制一幅以橙色為主要顏色的畫。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、作品展示：

1、學(xué)生把自己的作品介紹給大家。（從內(nèi)容、色彩等方面介紹）

2、學(xué)生互評。

3、評優(yōu)。

六、拓展小結(jié)：

1＞展示以其它間色為主的繪畫作品。

2、讓同學(xué)們自己說說這節(jié)課的收獲。

12、綠色和紫色的畫

教學(xué)目標(biāo)：

L通過聯(lián)系生活實(shí)際，欣賞美術(shù)作品，動手調(diào)色，使學(xué)生認(rèn)識綠

色和紫色的色相，知道它們是由哪兩種原色調(diào)和而成的。

2.嘗試用一種主要的顏色（綠色和紫色），繪制一幅美術(shù)作業(yè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對生活中色彩美的觀察興趣，懂得通過欣賞、對比、

分析，感受色彩現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的綠色、紫色來完成一幅畫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用一種主要顏色來表現(xiàn)畫面的簡單方法。教

學(xué)過程：

一、定向?qū)?，激情引趣?/p>

我們知道，紅、黃、藍(lán)是色彩王國中的老大，其他顏色誰也調(diào)不

出它們來，所以我們把紅、黃、藍(lán)叫做“三原色二上節(jié)課我們學(xué)習(xí)

了橙色，它是由哪兩種原色調(diào)出來的？學(xué)生回答：橙色是由紅色和黃

色調(diào)出來的。我們知道紅黃藍(lán)是三原色，那么橙色應(yīng)該叫什么色呢？

學(xué)生回答：橙色是一種間色。找學(xué)生回答間色的概念。你想象一下:

間色應(yīng)該有幾種？學(xué)生小組探究：在本中調(diào)色，知道間色還有綠色和

紫色。引出課題：綠色和紫色的畫。

二.領(lǐng)悟認(rèn)知，質(zhì)疑解難：

L在你的身邊，都有哪些東西是綠色的？有哪些東西是紫色的？

2.欣賞綠色和紫色的圖片。

3.課件出示綠色、紫色的畫。

走進(jìn)這樣的畫面，你會有怎樣的感覺？（清靜、涼爽、神秘、夢

幻般的感覺）

4.欣賞范作，進(jìn)一步體會畫面給你的不同感受。在欣賞中教師重

點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看每一幅畫面如何運(yùn)用同一種間色的不同色相的。

5.如果讓你選擇一種顏色畫一幅畫，你打算畫什么？用什么顏

色？

三.嘗試操作，自由表現(xiàn)：

作業(yè)要求：選擇綠色或紫色為主畫一幅畫。

四.陶冶情操、提高審美：

1.創(chuàng)作過程中，教師及時對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。

2.說一說自己畫的是什么？對哪些方面比較滿意？

五.反思總結(jié)，鞏固升華：

展示用紫色和綠色為主的同一內(nèi)容的畫，感受完全不同的美感。

同學(xué)們回家可以試一試，找找不同的感受。

13、彩墨游戲（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓嫞?/p>

體驗(yàn)彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的

運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。

3、通過活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)：

合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。

2、復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得

需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。(板書課題)

二、嘗試、探索、感知。

1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？

(學(xué)生交流，教師引導(dǎo))

要點(diǎn)：(1)水分的多少。

(2)用筆的變化。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方

法。

4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效

果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧!

三、欣賞、深化認(rèn)知。

1＞出示張桂銘的《覓》。

(1)介紹這幅畫的作者及畫題。

(2)仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？

(師引導(dǎo)學(xué)生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。)

(3)播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。

(4)交流想法。

(5)師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既

有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。

2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學(xué)生作業(yè)。

1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導(dǎo)。

2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。

3、學(xué)生自評、互評。

五、課堂總結(jié)。

教學(xué)后記：

彩墨畫對于三年級的學(xué)生來說難度較大。在上學(xué)期學(xué)生已接觸過

一堂彩墨游戲課了，所以，已有了一些經(jīng)驗(yàn)。只是有的用水份還太多，

有的干脆全是彩墨。不過，由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學(xué)

生得到一個彩墨的體驗(yàn)，能夠悟出點(diǎn)什么來。有的學(xué)生的作品無意中

產(chǎn)生的效果還是不錯的?？傊?，通過這堂課的練習(xí)，學(xué)生都得到了鍛

煉與愉快的體驗(yàn)。

14彩墨游戲（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看彩墨游戲：美麗的花紋，神奇的彩墨。感受彩墨畫的藝

術(shù)魅力。

2、在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變

化，學(xué)習(xí)用簡單的技法進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：特殊技法的運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一堂彩墨游戲課，你還記得使用什么材料和工

具嗎？今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。板書課題。學(xué)生回憶并

回答。顏料和文房四寶。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課

1、簡介彩墨游戲的繪畫語言。點(diǎn)、線、面。

這些作品主要運(yùn)用了哪些繪畫語言？畫里同樣的顏色有的深，有

的淺，有的干，有的濕，是什么原因？

2、實(shí)踐感知

(1)滴染法。

(2)噴濺法。

(3)揉紙皴法。

3、試驗(yàn)探究。

學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。說一說：你

有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？在畫畫過程中遇到什么困難？

4、演示濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨等技法。

三、作品賞析。

作品中運(yùn)用了哪些特殊技法？運(yùn)用了哪些繪畫語言？起到了什

么效果？點(diǎn)、線、面。分析技法的運(yùn)用。學(xué)生體驗(yàn)。觀察學(xué)習(xí)基

本技法。小組探究。引導(dǎo)學(xué)生感知點(diǎn)線面和濃淡干濕的藝術(shù)效果。

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動性，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)

現(xiàn)，根據(jù)問題去探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能

力。

了解彩墨的基本特征。體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。

四、學(xué)生自由創(chuàng)作。

以彩墨游戲的形式，運(yùn)用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅

中國畫。學(xué)生獨(dú)立或小組合作。在游戲中體驗(yàn)中國畫的樂趣。

五、展示作品、評價

學(xué)生互評

六、小結(jié)

學(xué)生談?wù)勈斋@。

15、卵石動物造型

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛

的動物形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。

3、豐富學(xué)生的繪畫經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形

象。

難點(diǎn)：動物形象飽滿生動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卵石、記號筆、顏料、毛筆等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書:

卵石）

2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）

3、今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用，你們有興

趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，

它又想什么？

2、再出示多種形狀的卵石，學(xué)生大膽想象。

3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也

產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出了許

多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

4、欣賞，認(rèn)知。

（1）打開書本，學(xué)生觀賞卵石動物作品，自由交流。

（2）仔細(xì)觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？

創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)？

（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團(tuán)身形象。）

5、了解創(chuàng)作過程：

（1）根據(jù)卵石形狀進(jìn)行合理想象；

（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細(xì)節(jié)；

（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）

（3）用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。

（注意：不要用水）

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

人手一個，先構(gòu)思，再涂色。

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

1、學(xué)生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。

2、師總結(jié)：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊

色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實(shí)，生

活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,

一定能讓我們的世界變得更美！

教學(xué)反思：

學(xué)生對于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣，學(xué)習(xí)過程中始終表現(xiàn)

得很積極，很投入。對于在卵石上進(jìn)行動物造型也掌握得比較好，只

是由于第一次嘗試的緣故，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)還不夠足，底稿畫得不錯，在

上色時，好多學(xué)生內(nèi)有處理好，導(dǎo)致形象稍模糊了些。我覺得只要讓

他們多操作幾次就可以了，最重要的是學(xué)生們得到了體驗(yàn)，得到了收

獲，得到了快樂。

16、生活與藝術(shù)中的花

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，使學(xué)生了解生活中常見的花的造型特點(diǎn)及寓意。

發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑工藝品中花的優(yōu)美造型，以及生活中各種以

花為主題的裝飾。

2、通過欣賞，認(rèn)識不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式特點(diǎn)，并

能根據(jù)自己的理解進(jìn)行以花為主題的創(chuàng)作。

3、通過設(shè)計應(yīng)用增強(qiáng)孩子的自信心，從而更加熱愛生活。教學(xué)

重點(diǎn)：

了解各種花的造型特點(diǎn)以及顏色搭配的同時進(jìn)行以“花”為主題

的繪畫實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn)：

藝術(shù)實(shí)踐時要有自己的想法，創(chuàng)作出與眾不同的作品，要體現(xiàn)藝

術(shù)源于生活又超越生活的理念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：課件范畫

學(xué)生：圖畫紙水彩筆油畫棒

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)課：同學(xué)們你們喜歡花嗎？介紹自己喜歡的花的名稱、

特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。老師現(xiàn)在就帶你們一起去賞花，并且來進(jìn)行與花

有關(guān)的創(chuàng)作。

揭示課題“生活與藝術(shù)中的花”

二、探究新知

1、欣賞各種花的圖片

剛才同學(xué)們談了很多漂亮的花，而實(shí)際生活中還有很多我們不知

道名字的花，大家來共同欣賞吧。

2、古今中外，每種花都有自己獨(dú)特的外形特點(diǎn)之外，人們還根

據(jù)它的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生長特點(diǎn)賦予他們不同的品格，今天我們來了

解一下。

出示圖片，提出活動要求：

結(jié)合自己所學(xué)知識，明確各種花的寓意。

郁金香一一象征愛、榮譽(yù)

百合花一一純潔順利心想事成

菊花---象征高潔長壽

牡丹一富貴、吉祥。

康乃馨一一祝福祝愿母親之花

水仙一一高雅清逸

玫瑰一一高貴純潔美好常在

勿忘我——永恒的友誼

三、欣賞并討論

L這兩幅畫面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？

(1)明確：畫家運(yùn)用奔放的線條、艷麗的色彩、明快的筆觸，

自由活潑地表現(xiàn)出銀蓮花那甜美的氣息。高度的概括、強(qiáng)力的表現(xiàn),

正是這幅畫充滿魅力的真正原因。

(2)明確：法國畫家塞尚的畫具有鮮明的特色。他以莊重的筆

觸與色彩描繪了瓶花的高貴，強(qiáng)調(diào)繪畫的純粹性，重視繪畫的形式

構(gòu)成。他極力追求一種能塑造出鮮明、結(jié)實(shí)的形體的繪畫語言。他作

畫常以黑色的線勾畫物體的輪廊，形成自己的風(fēng)格。塞尚在西方美術(shù)

界一直被譽(yù)為現(xiàn)代繪畫之父。

2、欣賞中國畫《荷花》，了解中國畫的繪畫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

分析國畫工筆和寫意的區(qū)別。

四、欣賞圖片

師：美麗的花可以裝飾生活、美化環(huán)境。而畫家用自己的雙手把

它們變成藝術(shù)。藝術(shù)的美就在于來源于生活又高于生活。

1、感受生活中的花和藝術(shù)作品的花的不同

2、感受花在生活當(dāng)中的應(yīng)用。（觀賞課件圖片）

五、提出作業(yè)要求

1、請給你自己的房間或這個房間設(shè)計一幅以花為主題的畫。

2、根據(jù)自己的實(shí)際可臨摹可創(chuàng)新。

3、樣式自己選擇，只要與花有關(guān)都可以。

教師巡視指導(dǎo)，要根據(jù)孩子自己的作品給予合理化建議，使孩子

們的作品更具特色。

評：將一部分作業(yè)粘貼在黑板上進(jìn)行展示。組織學(xué)生對板前的作

品進(jìn)行評價。

六、總結(jié)

美麗的花無處不在，其實(shí)除了一些有名的花，還有很多無

名的小花，如田野里的野花，蔬菜花，甚至一些凋謝的花都有它

們?nèi)侨讼矏鄣牡胤健Ｕ驗(yàn)檫@些美麗的花，我們的生活才會變得如此

美麗。老師希望你們能用你手中的畫筆把我們的生活裝扮的更加的五

彩繽紛。教學(xué)反思

本課讓學(xué)生欣賞活動認(rèn)識到藝術(shù)來源于生活，高于生活?；ㄊ亲?/p>

然界美的使者，人們喜愛花，因?yàn)樗欣_紛的色彩，有婀娜的姿態(tài)，

有深切的寓意。我在本課花以及有關(guān)它的作品對我們生活的美化還表

現(xiàn)在很多方面，如家居設(shè)計、服裝設(shè)計、園林設(shè)計等等。讓學(xué)生在自

主搜集資料的同時，了解花的種類、特點(diǎn)及其表達(dá)的含義。

初步感受花帶給我們的美感與溫情。通過實(shí)物與繪畫作品的對

照，使學(xué)生更加了解繪畫作品的創(chuàng)作過程。通過具體分析讓學(xué)生進(jìn)一

步感悟西方油畫的藝術(shù)魅力、同時體會國畫作品的藝術(shù)感染

力。通過分析讓學(xué)生體會“藝術(shù)來源生活高于生活二為學(xué)生提

供學(xué)習(xí)、交流的空間，讓學(xué)生學(xué)會更深一層理解、欣賞、評述繪畫作

品。將藝術(shù)回歸于生活，再次拉近學(xué)生生活與藝術(shù)的距離。嬌艷的

花類型造型、表現(xiàn)課時1課時

教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo)

①了解花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、

體驗(yàn)中國畫的用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。

②☆重點(diǎn)通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動,

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，感受、體驗(yàn)中國畫的用筆、用墨和用色的基

本方法和藝術(shù)特色。

③△引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕

對表現(xiàn)物象的作用，在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。情感

態(tài)度目標(biāo)

通過對中國畫花卉的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識寫意花卉的形式美感，激

發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net］關(guān)注生活、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀

察能力和表現(xiàn)能力。

教具

花卉圖片、中國畫工具

學(xué)具中國畫工具

一、欣賞圖片，導(dǎo)入課題

師：老師今天帶來了許多漂亮的圖片，一起欣賞。（播放有關(guān)花

的圖片）這些都是老師非常喜歡的花卉圖片，你們喜歡嗎？看了這么

美的圖片，誰能說一說你都有什么樣的感受？正是因?yàn)榭吹綃善G的花

才給我們大家?guī)磉@么多的感受。誰有什么辦法讓我們一年四季都能

有這種美好的感受嗎？（做成標(biāo)本、拍成照片？）同學(xué)們的辦法可真

多，老師也有一個好辦法，就是把它畫下來。請看這些繪畫作品。（欣

賞油畫、版畫、水粉、國畫等花卉作品）下面我們就來看一看如何用

國畫的形式表現(xiàn)如此嬌艷的花。（板書課題）

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1.同學(xué)們，花的美的象征，也是一種精神文化的標(biāo)志，一個人、

一個民族、乃至一個國家，很多都把花作為自己的一種精神品質(zhì)去追

求。你們知道我們國家的國花是什么嗎？（牡丹）很多城市也有自己

的市花，告訴大家你知道的市花都有哪些？（北京一菊花、上海一

白玉蘭、長春一君子蘭、昆明一茶花、哈爾賓一丁香花、大連一月季、

廣州一紅棉）

2.展示這些花的圖片。提問：這些花的花瓣和葉子都有什么特

點(diǎn)？是什么形狀的？（郁金香、荷花、菊花等）

3.在國畫作品中，這些特點(diǎn)又是怎樣表現(xiàn)的呢？（出示花卉圖片

與國畫作品做比較）

4.出示牡丹作品，提問：怎樣用筆、用色才能出現(xiàn)這樣的效果？

生答師總結(jié)。（暈染）

5.提問：什么方法可以畫出如此嬌艷的花呢？（演示墨與雙勾

的畫法）演示完整的花卉的創(chuàng)作過程。

6.引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品。

三、學(xué)生實(shí)踐

1.學(xué)生先在紙上試一下怎樣用筆和調(diào)色，然后開始創(chuàng)作。

2.出示作業(yè)提示和要求：

1）可以畫一簇也可以畫一枝花；

2）可以對照自己帶來的圖片畫自己熟悉的花兒。

3）也可以選擇教室里擺好的花進(jìn)行寫生。

4）注意花朵的疏密、高矮及前后關(guān)系。

四、展示交流，多元評價

學(xué)生互評：

1.用筆、用墨、用色的方法是否掌握。

2.能否巧妙地運(yùn)用顏色暈染的方法，來表現(xiàn)花兒的特征。作

業(yè)

設(shè)置用國畫的形式表現(xiàn)嬌艷的花。

板書

設(shè)計

17、嬌艷的花花的形

狀葉子的形狀

用筆的方法用墨的方

法

課后反思：本課屬造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生通過試著用國畫顏料

在宣紙上畫一畫體驗(yàn)國畫獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在有

形中使學(xué)生感受到表現(xiàn)花是運(yùn)用彩墨在宣紙上的自然滲化，使花飽滿

而有韻味的。在無形中培養(yǎng)了學(xué)生喜愛國畫的感情。我的教學(xué)設(shè)想是

盡可能利用最簡單、可行的方法取得理想的效果。為了使學(xué)生體會水

分的干濕對顏色暈染起著重要的作用，把自己喜歡的花表現(xiàn)出來，我

利用簡單的[內(nèi)容來于斐-斐一課-件—園FFKJ.Net]“示范”來調(diào)動學(xué)生

進(jìn)行思維，總結(jié)出用筆、用色的規(guī)律，同時提示學(xué)生繪畫時注意構(gòu)圖

問題，解決本課知識重點(diǎn)，結(jié)果起到了良好的效果。在學(xué)生多次實(shí)踐

后，讓學(xué)生直接用中國畫材料去畫花。等到完成后，交流發(fā)現(xiàn)到的問

題，通過自評、互評的方式，讓他們自己認(rèn)識如何解決問題。這個過

程突出了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

18、有趣的生肖郵票

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解十二屬相的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。過

程與方法：在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生

的探究精神和創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度價值觀：在了解屬相知識時，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國獨(dú)特的

民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表

現(xiàn)，感受設(shè)計之美。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思

維。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示謎語

1、今天給大家?guī)砹藗€謎語，咱們比一比看誰最先猜到。