高三常用的語文教案

高三常用的語文教案時間稍縱即逝，我們的教學工作又將續(xù)寫新的篇章，讓我們一起來學習寫教學方案吧。為了讓您在寫的過程中更加簡潔便利，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家共享關于高三常用的語文教案，歡迎閱讀!

高三常用的語文教案1

一、指導思想

以《一般高中語文課程標準》為指導，以2024年《考試說明》、《學科指導意見》為依據，充分發(fā)揮備課組的集體才智，發(fā)揮同學的主體作用，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率，激發(fā)和調動同學學習的愛好，培育同學良好的語文素養(yǎng)和應考力量，提高同學的審題力量和運用語文學問的力量，實施全面科學高效的復習備考。

二、教學目標

1、一輪復習注意基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點學問分考點進行復習，建立學問系統(tǒng)。三輪復習以試題限時訓練為重點，加強應試力量。

2、梳理學問網絡，總結解題方法，提高審題力量，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培育同學的應考力量。

3、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導同學積累寫作素材，提高同學的寫作力量。

三、教學重點

1、以課本為載體，夯實同學的語文基礎學問，提高同學的語文力量和素養(yǎng)。

2、緊扣課內學問，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。

3、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導，要求同學做到答題的規(guī)范性。

4、抓實集體備課，發(fā)揮集體才智的優(yōu)勢，溝通教學心得體會，加強教法和學法討論。

5、落實培優(yōu)輔困，全面提高同學成果。

四、教學舉措

(一)注意學情，緊抓基礎。針對同學一輪復習的實際狀況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，對重點學問分塊復習。

1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據，指定背誦篇目，給同學背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓同學切實毀滅錯別字，力爭背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點。對一輪復習中做過而消失較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使同學進一步熟識解答題目的方法。

3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，把握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經典的題型要多訓練，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑，抓升格作文。

一是分類指導。要突破制約同學作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，依據他們作文“審題是否精確?????”“思路是否清楚”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等狀況，對所教同學進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。

二是討論近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練。

三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。假如寫談論文，說理要透徹，可指導同學綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。

四是引導同學做好以下幾步：品嘗原材料或話題，認真揣摩、領悟出題人的意圖，精確?????把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟識的素材，從而確立最佳的立意角度。

高三常用的語文教案2

____屆高三其次輪復習時間緊、任務重，針對我校實際，為此擬定本方案：經過第一輪全面系統(tǒng)復習后，其次輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高同學運用學問的各種力量。除套題訓練外，要引導同學關注歷次考試中丟分的題，分析失誤緣由，準時查漏補缺。高三復習階段總的時間支配是前緊后松，到臨考前把時間完全交給同學，讓他們有一個體會、消化、加深理解的過程。

一、解讀____年高考試卷，討論命題角度。

討論同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內涵和命題思路，設計考點專題復習內容有特別的指導作用。作文復習中要注意審題的指導，還要適當訓練材料作文，引導同學關注與社會、自然以及與人生、與自身進展有關的作文材料，重點訓練同學的語言組織力量。

二、制定具體方案，確保復習的有序進行，做好語文學科的提優(yōu)補差。

本輪復習分為三個階段：

時間內容第一階段2月底至3月底

(1)按考試說明，重點復習詞語、熟語、標點、病句、語言表達五個專題的練習講評。

(2)以古詩鑒賞、文言文閱讀、現代文閱讀鑒賞三個專題為穿插，以便遷移訓練，提高應試力量。

(3)作文每二周一次。以復習資料為復習內容逐一落實，結合訓練局教研室的月考支配進行統(tǒng)一測試，來檢驗同學的復習效果。

其次階段3月底至4月底

(1)以綜合練習為主。

(2)六模、七模之后，通過質量分析，針對本校同學實際進行語言學問和語言表達、閱讀和鑒賞的查漏補缺復習指導和訓練講評。

第三階段5月初至高考

(1)以綜合練習為主。復習支配同其次階段。

(2)依據教研室和我校狀況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。

(3)考試大綱的重點內容強化復習訓練。

(4)考前應試技巧指導。

三、仔細進行個別輔導，加強方法梳理，心理疏導，滿懷信念，參與高考。

個別輔導的主要有三種對象：

一是語文基礎較好的同學(主要是提升作文水平)，

二是本一、本二猜測線上的臨界同學，

三是對語文同學缺乏信念的困難生。

針對不同對象因材施教，力爭語文學科在____年高考中來個皆大高興。

高三常用的語文教案3

一、指導思想

1.仔細學習20__年四川《考試說明》，留意討論四川與語文高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以求我們的復習思路與有四川特點的高考命題新思路相符合。

2、四川今年連續(xù)全部科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等不會大變但要特殊關注可能消失的微調。

3、本學期語文復習要把思維力量擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調學問的過手遷移和舉一反三的敏捷運用。

4、要特殊注意對同學復習方式方法的指導，把不同層次的同學在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的動身點和終結點。

二、教學目標

本期圓滿完成其次輪，第三輪的全面復習。在20__年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成果。力爭20__年六月的高考語文取得優(yōu)異成果，力爭完成各項指標，力爭第一。

本期我們洪亮的口號是：“會當凌絕頂，一覽眾山小”(由高一高二的“漸漸走，觀賞啊!”換成高三口號)

三、教學支配

合理、周密地支配本學期的教學方案。本學期110天，按三個半月支配教學工作，大致分為三個階段：

第一階段：2月18日至一診考試前(3月31——4月1日)，其次輪復習。

本輪復習的要點：

一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎學問、基本技能、基本思想和方法。

二是以專項復習為主，并配之以套題綜合復習，注意學問過手和力量訓練。

其次階段：四月上旬至二診考試前(五月中旬)，以綜合練習為主，補之以專項復習。

綜合有兩條線：一條是語文學問和力量的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月20日至三診考試前，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

三、教學要求

1、堅固樹立時間觀念，堅固樹立效率意識。

杜絕無效，避開低效，追求實效。

2、把好三個關鍵環(huán)節(jié)：

一是細心選編練習

二是仔細落實練習。

三是重視講評練習。

3、充分發(fā)揮備課組集體力氣，發(fā)揚傳統(tǒng)，同心同德，休戚以共，打好團體戰(zhàn)。

(1)備課要求

堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要具體說明負責板塊或練習的重難點，并提出自己對材料的處理意見，并把相應的資料和相關學問點的補充資料，打印發(fā)給每個老師，其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的討淪，達成共識。

(2)分工合作，“專題專練負責制”，小練習、套題、自編題，安排落實到人頭。每周周所用資料在備課時間由專題負責人補充注音、發(fā)覺問題、訂正錯誤、補充資料，和提出疑難爭論訂正。另外，并按階段落實課件制作人和練習答案完成者，負責將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復印給大家。比如《100練》

(3)周一“周工作單制”：將一周的早晚自習詳細支配備課內容教學進度需要完成的文稿任務，逐條排列發(fā)給每位老師。

4、合理科學支配復習資料的運用：

(1)連續(xù)選用中學語文雜志社出版的《核》

(2)連續(xù)選用《100練》

(3)晚自習《三優(yōu)》單項強化訓練。

(4)每周用好《套題》

總原則：

“用好用透”與“活用擇用”及其“適時配用”相結合。

總要求：

其次輪補充完善全部高考考點的專項復習，著重補充現代文閱讀板塊。對上學期專項考點走過一輪的，連續(xù)強化，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最終連成線，找出重難點，強化落實過手。

詳細支配：

其次輪考點的復習。二診之前著重進行“語言學問和語言表達”“名句名篇”“現代文閱讀”“寫作”的強化復習。

時間安排：

每周晚自習(周一或周二)兩堂課100分鐘專時專用，確保同學高質量地按方案練習《三優(yōu)》的專項練習;

每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓練。

語文每周其余幾堂語文課分別處理現代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦?；A題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習中。

詳細要求：跟定老師不放松，嚴格根據統(tǒng)一方案施行復習，避開慌亂和欲速不達的高三復習階段的焦躁心情;

閱讀和記憶結合，邊讀邊勾畫邊筆記，學問點記牢過手;練習與糾錯并行，每天的練習后必需進行糾錯，然后寫在集錯本上。

5、作文訓練。

(1)有方案實施“達標作文”作文的專項訓練，在上學期“標題”“開頭”“結尾”“結構”“文采”“材料”等專項達標訓練的基礎上，進一步完善到位。

(2)積累素材，特殊是新素材上下功夫，使同學用“屬于自己”的素材儲備。

(3)提高同學考場作文的寫作速度，訓練課堂定時作文，在50分鐘內依據要求寫出不少于800字的文章。

(4)狠抓作文書寫。

(5)鼓舞有寫作實力的同學，創(chuàng)新發(fā)揮。

(6)、本學期方案作文周周有，大作文(課堂定時作文、考試作文)，共十次。片段作文練習10次。

四、“轉轉課”支配

蘭征——第三周

石峰——第四周

王正可——第六周

周澤金——第十周

安禮玲——第七周

名貴英——第十二周

鄭文書——第五周

陳剛——第十一周

張學軍——第九周

五、課時進度

全期15周，除節(jié)假日、二診模擬及考試、三診模擬等外，教學時間共14周98課時。詳細支配如下：(略)

備課組建設

強化合作意識。備課組成員要堅持團結合作的一貫作風，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，資源共享，鼎立相助。做到精誠團結，休戚與共。

做到六個統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料。

②統(tǒng)一教學支配;

③統(tǒng)一教學內容。

④統(tǒng)一教學方法。

⑤統(tǒng)一教學時間。

⑥統(tǒng)一教學檢測。

并充分發(fā)揮備課組的集體力氣，分工明確，各司其職，有條不紊地綻開各項工作。詳細分工如下：

資料保管及其合卷子、制卷：

基礎學問：

社科文閱讀：

古文閱讀：

古詩文鑒賞及默寫：

文學作品閱讀：

語言實際運用：

高三常用的語文教案4

教學目標

1、“表”是一種文體，了解這種文體的特征。

2、古人以“忠孝”為先，卻又往往忠孝不能兩全，留意在文中表露的情感。

3、文章寫作的對象是皇帝，所以既要說得天衣無縫又要極盡委婉。

教學過程

第一課時

一、題解

《陳情表》是李密向晉武帝司馬炎上的表文。文章敘述了自己幼年的不幸遭受，家中的孤苦狀況和祖母對自己的辛勤撫養(yǎng)，詳盡而委曲地說明白自己屢次辭謝晉朝征召的緣由，表達了對晉朝皇帝的由衰感謝之情，又申述了自己的終養(yǎng)祖母以盡孝道的決心。

表，是古代奏章的一種。是臣子上給皇帝的書信?！段男牡颀堈卤怼罚骸罢乱灾x恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！薄段倪x》卷三十七題作《陳情事表》。

二、課文分析

寫文章的目的，在于影響對方(讀者)?；蛘呤切麚P一種主見，或者是表達一種愿望，都要使對方接受。而在實現這一目的，就文章的表現手段來說，必需曉之以理動之以情。這篇《陳情表》就是這樣情理兼?zhèn)涞暮梦恼隆?/p>

李密所陳之情，無非是孝養(yǎng)祖母，這屬于封建道德范疇。我們推舉這篇文章的重點不在此，而是從批判繼承的意義看，覺得這篇文章尚有可取之處，堪稱西晉散文的名篇。

第一，表現真實的感情。

《古文觀止》選這篇文章評說：“歷敘情事，俱從天真寫出，無一字虛言駕飾?！列灾?，自爾悲惻動人?！崩蠲軓男∈ジ改福亲婺竸⑹弦蝗藫狃B(yǎng)成人的，這種孝親的關系自然不行分別。所以首先從這里寫起。他先寫自己，從小孤弱，虧了劉氏的撫養(yǎng)。而且“少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立?！边@里見出劉氏的辛苦。再寫劉氏，“夙嬰疾病，常在床蓐?！睍r候只有密來侍侯照應。劉與李密這不行分割的關系說到了，這還不夠，還補充特別的詳細狀況，這就是他家“既無叔伯，終鮮兄弟”，處在“煢煢孑立，形影相吊”環(huán)境里，祖母的依傍關系是分別不得的。最終用“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”形容劉氏晚年垂危的景況，現太應上文，歸結到這自然而然的情勢：“臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命。是以區(qū)區(qū)，不能廢遠?！鼻楦惺钦鎸嵉?，而且深切的。所以古人評說：“沛然從肺腑中流出殊不見父鑿痕?！?《冷齋夜話》引李格非語)更有評說：“此段寫盡慈孝，使人讀之欲涕?！?《古文觀止》批注)

其次，說出有力的道理。

事情一開頭，就在李密面前出了一個難題。我們知道，李密原是蜀國的郎官，蜀亡于職，會不會使晉“疑其以名節(jié)自矜”?再者，在此陳表之前，已經詔書累下，郡縣逼迫。所以李密寫這篇陳情表，就非得動腦筋把道理陳述清晰不行，把真實狀況擺開不行。他在陳述暫不能出仕的理由時，先從“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育”入手，而后折入本意：“況臣孤苦，特為尤其!”也就更有力氣。這篇文章的一怪意思。接著又說明自己“本圖宦達，不矜名節(jié)”，“今臣亡國賤俘，至微至耳，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀”。然后文章又一轉折，空出辦法：“但以劉伯日薄西山，卸息奄奄，人命危少，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終年余，母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)，不能廢遠?！边@樣就使道理更周全，表達了自己沖突的心情;既消退了對方的懷疑，也使自己的意思因得到襯托而更鮮亮。

三、鑒賞要點

1、規(guī)律嚴密

李密，因父早亡，母改嫁，自己歸祖母劉氏撫養(yǎng)。曾拜蜀的重臣譙周為老師，博覽五經，尤精《春秋左傳》。初仕蜀，為郎。晉泰始初，始被征召為太子洗馬，以祖母年老多病，無人奉養(yǎng)，遂上《陳情表》固辭。后劉氏死，方入京任太子洗馬，出為溫縣令，官至漢中太守。

嚴密的規(guī)律，真實的理由在曲折推動中得到清晰的表現，而陳述又是那樣委婉，衷曲又是那樣令人憐憫，文章章法又顯得搖曳多姿?！尔悵晌恼f》曾指出：“文章貴曲折斡旋?！?/p>

2、章法多變

說理之文有直有曲。思路豁達，曲令釋精微，辨析透徹，都得依據說的對象和文章所在表達的內容的需要而定。一篇文章講究頓挫、跌宕、抑揚、迂回等等。就不單是形式上一種技巧，或只是章法的變化了，它有更恰當、更委婉的說理作用。

四、作業(yè)

完成一課三練。

其次課時

教學任務：補充文化常識;講解練習。

一、古代官職任免升降的術語

關于任職授官的有：任、授、除、拜、封(用于爵位)、贈(用于追封已故者)征、辟、薦、舉(多用于布衣作官)、點(用于口語)。

關于提升職務的有：抉或(用于由低級到譏級)、進(用于較高職務追加)、起復(恢復原職務)、超遷。

關于降級開除的：罷、免、解(因非嚴峻過失而解除職務)、貶、謫(因過失而降級)、革、褫(撤職查辦)、開缺(奉命或自請解除職務)、致仕(帶職退休)、左遷(降級使用)。

關于調動職務的：移、調、徒、量移(調的比原職稍好)、補(由候補而正式上任)

關于兼職的：領(以本官兼較低職)、攝(臨時兼任比本官高的職務)、權(臨時代職)、行(代行某職而尚無此官銜)、(代替無本官的職務)、護(原官短期離職，臨叮守護印信)

二、古代官職變動用詞

1、除，任命、授職，一般指免去舊職、授予新職。如文天祥《指南錄后序》“予除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬?！?/p>

假如是“左除”，則是降級授職之意。

2、賞，是由皇帝特旨頒布，賜予官職、官銜或爵位。如《譚嗣同》：“八月初一日，上召見袁世凱，特賞侍郎?！?/p>

3、擢，既由選拔而提升。課文《海瑞傳》：“是瑞已擢嘉興通判，坐謫興國州判官?！?/p>

超擢則是越級破格提升的意思。如《譚嗣同》：“皇上超擢四品卿銜軍機章京，與楊銳、林旭、劉光第等同參預新政”。

4、遷，改官。用法較簡單，常見的有三種狀況。一是升遷，如《海瑞傳》：“遷淳安知縣?！焙Ｈ鹩稍讨I官提升為知縣。二是改任，相當于轉調原職品級的官職，如《張衡傳》：“拜郎中，再遷為太史令。”新職太史令與舊職郎中官職級別相同。三是降職，即“左遷”。白居易《琵琶行》：“元和十年，予左遷九江郡司馬?！奔粗副唤禐榻菟抉R。

5、徙，改任官職，多指一般的調職?！稄埡鈧鳌罚骸八又佥m積年不徙。”即說張衡所居官職始終未得到改任。

6、謫，官吏降級，相當于貶。白居易《琵琶行》：“我從去年辭帝京，謫居臥病當潯陽城?！?/p>

7、拜，授予官職，任命，多指帝王授臣下官職。《廉頗藺相如列傳》：“以相如功大，拜為上卿?！薄稄埡鈧鳌罚骸肮囂卣靼轂槔芍??！?/p>

8、出，指出京受任?！稄埡鈧鳌罚骸坝篮统?，出為河間相”中的“出”，就是指張衡離京任河間王的相。

9、去，卸職?！稄埡鈧鳌罚骸白匀ナ仿?，五載復還?！边@里的“去”，就是卸職之意。

10、黜，廢免，革職免官?！肚袀鳌罚骸扒洒?，其后秦欲伐齊，齊與楚從親?！?/p>

要留意，“黜”與“貶謫”相同，但有區(qū)分，貶謫是出自皇帝的詔令，黜有時則是上司對下屬官員的處分，《書博雞者事》中“黜臧使者”的“黜”就是指“臺臣”以對“臧使者”的處分。

11、放，放逐。如《史記·屈原列傳》“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放”中的“放”就是貶謫放逐的意思。

“放”有時也指京官調任外地，如《譚嗣同》“即放寧夏知府，旋升為寧夏道”中的“放”就是“委任委派”的意思。

12、陟，升遷，指官吏的提升和進用。如諸葛亮《出師表》：“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同?！薄摆臁奔粗柑嵘瓦M用。

“陟”常和“黜”連用表示人材的進退，降官曰“黜”升官曰“陟”。如韓愈《送李盤谷序》：“理亂不知，黜陟不聞?！?/p>

13、奪，罷官開除。如《書博雞者事》“使者遂逮守，脅服奪其官”。

14、罷，革除官職?！稌╇u者事》“又投間蔑污使君，使罷”中的罷是指被革去了官職。

15、復，恢復舊職?！稌╇u者事》中“為復守官而黜臧使者”中的“復”指重新任命，恢復舊職的意思。

高三常用的語文教案5

簡介，解題。熟讀課文，把握文意。把握文言字詞。

一、導語設計

提問：同學們知道哪些關于學習的名言?

比如：好問則裕，自用則小?！渡袝?/p>

敏而好學，不恥下問?！墩撜Z》

善學者，假人之長以補其短?！秴问洗呵铩?/p>

培根說過，學問就是力氣。高爾基有書籍是人類進步的階梯的名言。這都說明學習的重要性?？梢哉f，人的一生都處在不斷的學習中，學習是人的一種本能。我們所要討論的，是如何把這種無意識的本能轉化為自覺的行為，大幅度地提高學習效率。這一點，古人已為我們指明白方向，兩千多年前的荀子所