小學(xué)英語(yǔ)-Unit 1 When are we going to eat教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.能在圖片提示下掌握運(yùn)用later,togo,duck,cloud,dry,like,looklike,stay等單詞、詞組；能識(shí)別pond。2.能聽(tīng)懂會(huì)用Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve.Whattimeisit?It’sonlyhalfpasteleven.這類句子詢問(wèn)并進(jìn)行回答。并掌握英語(yǔ)中時(shí)刻的表達(dá)方法。3.能熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言begoingto句型談?wù)撘鈭D和計(jì)劃。4.設(shè)計(jì)并介紹自己的計(jì)劃，體會(huì)學(xué)以致用的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：復(fù)習(xí)并鞏固句型：whenareyougoingto+動(dòng)詞原形？Weare（Iam）goingto+動(dòng)詞原形.難點(diǎn)：用begoingto句型介紹自己的計(jì)劃.【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件、點(diǎn)讀筆、圖片、單詞卡片【教學(xué)過(guò)程】Step1.Warm-up（2分鐘）導(dǎo)入語(yǔ):Boysandgirls,DoyoulikeEnglishsong?Let’ssingasong:Whatdowewanttoeat?Lastclass,wemetSimon’sdad,SimonandDaming,theywereinarestaurant.Todaywhoarewegoingtomeet?Whataretheygoingtodo?Let’shavealook.Thisclasswe’lllearnModule2Unit1Whenarewegoingtoeat?（領(lǐng)讀模塊課題）Boysandgirls,areyouclear?Pleasecomeon!Step2.Presentation（15分鐘）1.Boysandgirls,let’slistenandanswer（看課本視頻）T:Whocanyouseeinthispicture?S:Daming,SimonandSimon’smum.T:Youareright,Doyouknowwhataretheygoingtodo?S:Theyaregoingtohaveapicnic.(師出示野餐的圖片并領(lǐng)讀picnic---haveapicnic)2.T:Yes,theyaregoingtohaveapicnic,doyouknowwhat’stheirpicnicgoingtobe?Nowwearegoingtolistenandfindouttheanswer.（看課本視頻）Paragraph1:Listenandchoose(1).Whattimeisit?A.It’shalfpasteleven.B.It’shalfpasttwelve.(2).Whenaretheygoingtoeat?A.Athalfpasteleven.B.Athalfpasttwelve.用鐘表邊演示邊教學(xué)時(shí)間的讀法：整點(diǎn)和半點(diǎn)的表達(dá)。Whattimeisit?(What'sthetime?)

It's...o'clock.

It'shalfpast...Paragraph2:Listenandchoose(3).Howlongisittogo?A.twohourstogo.B.onehourtogo.(4).Whatarethereonthepond?A.Ducks.B.Frog.（5）.Whatarethereinthesky?A.darkcloudsB.RainbowParagraph3:Listenandjudge（）1.It’sdryovertherewhentheyareeatingtheirpicnic.()2.Itlooksliketheyaregoingtostaythirtyatlast.()3.Theducksareeatinghamburgers.設(shè)置情景教學(xué)重點(diǎn)短語(yǔ)togoT:NowIt’s+時(shí)間。。。。togo,Classwillbeover.用ppt課件教學(xué)pond、Ducks、clouds。設(shè)置情景教學(xué)dry、lookslike、stay3.listen.repeatandfindout”begoingto”.講解begoingto句型的用法4.Playagame:guess(練習(xí)begoingto句型)Step3.Practise（10分鐘）1.Actoutthetext要求：在朗讀課文時(shí)注意使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，盡量做到流利無(wú)錯(cuò)誤。2.根據(jù)圖片仿照例句進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)A:Whenareyougoingtothepark?B:Wearegoingtotheparkateleven.Step4.Production（10分鐘）制定自己的一個(gè)旅游計(jì)劃T:Boysandgirls,doyouliketravel?nowlet’senjoysomephotosofmytravelandthenmakeatravelplan.依次出現(xiàn)圖片，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)欣賞，對(duì)旅游充滿期待，然后把自己的旅游計(jì)劃寫在卡紙上，并剪成自己喜歡的形狀，貼在黑板上并介紹。參考句型：A:Iamgoingto….Iamgoingtotherewith….Iamgoingtogoby…IamgoingtodosthStep5.Summary（2分鐘）OK,let’shaveasummary,thisclasswelearnedthewordsandsentences.Let’sreadtogether!Verygood.Whatdidyoulearnthisclass?Nowwritedownonyourpaper,please.Atlastlet’sseewhichgroupisthewinner.Classisover.Step6.Homework（1分鐘）1.與父母商議清明小長(zhǎng)假的旅行計(jì)劃。2.制定自己的周末活動(dòng)安排：Myweekend.抄寫在札記本上,下節(jié)課班內(nèi)交流。附：板書設(shè)計(jì)Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve.begoingto….學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年的英語(yǔ)（個(gè)別學(xué)生不是），對(duì)英語(yǔ)已獲得一定基礎(chǔ)的感性認(rèn)知,積累了不少常用單詞和句型，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫和綜合運(yùn)用能力。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以我們應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。90%學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本單元的新單詞，90%的學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)、教師的精講點(diǎn)撥和實(shí)際操練來(lái)掌握本單元的重點(diǎn)句型。在五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“begoingto”句型。但是學(xué)生在運(yùn)用起來(lái)還是不夠熟練，常常出錯(cuò)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展。還有部分學(xué)生認(rèn)讀能力不夠強(qiáng)，在記憶四會(huì)單詞、背誦文本方面有一定的困難。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，借助圖片、實(shí)物、教學(xué)動(dòng)畫、視頻等，提高學(xué)生的自學(xué)、識(shí)記能力。教學(xué)不求快，但求扎實(shí)，使全體學(xué)生共同進(jìn)步，以避免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和水平產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象。教學(xué)效果分析本節(jié)課各教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣，設(shè)計(jì)突出學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律。用直觀形象的幻燈片學(xué)習(xí)新知激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用游戲不但鞏固了本課的知識(shí)更活躍了課堂氣氛，做到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的持久性。從多側(cè)面體現(xiàn)多媒體的作用。緊緊抓住重難點(diǎn)，層層擊破。本節(jié)課的板書明了清晰，學(xué)生很容易把握住本課的知識(shí)點(diǎn)。不足之處：在課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師對(duì)begoingto句型和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子Theducksareeatingourpicnic.未進(jìn)行比較，反復(fù)講解。而只顧訓(xùn)練begoingto…句型了。在師生總結(jié)了be的形式后，未進(jìn)行跟蹤練習(xí)。在后來(lái)的課堂檢測(cè)中彌補(bǔ)了這一缺陷。講課就是一個(gè)不斷反思不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)的過(guò)程，我會(huì)在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，努力尋找自己的不足之處，努力吧自己的課堂打造成一個(gè)學(xué)生喜歡的課堂，一個(gè)高效的課堂。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成度還是比較高的。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的歌曲很好地復(fù)習(xí)了舊知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，以問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)新的課文知識(shí)，讓學(xué)生在任務(wù)中理解新知。第一遍課文展示是以視頻的形式，學(xué)生更加直觀形象地理解。第二遍是以點(diǎn)讀筆來(lái)讓學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合作探究來(lái)讓學(xué)生思考本課的重點(diǎn)句型，并以圖片的形式來(lái)讓學(xué)生訓(xùn)練本課的重難點(diǎn)句型。學(xué)生在自己分析出句型規(guī)律后，很順利地完成了任務(wù)。訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生輸出的也比較好，課文能夠很流利而且有感情地讀出來(lái)，盡量去模仿標(biāo)準(zhǔn)音。設(shè)計(jì)需要他人幫助的情境并表演，也很好地激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用本課的句型來(lái)進(jìn)行交流的欲望，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。教材分析M2U1的故事是在美國(guó)的Daming和Simon跟隨Simon'smum去野餐的經(jīng)過(guò)。需要學(xué)生掌握的語(yǔ)言功能是運(yùn)用重點(diǎn)句型begoingto進(jìn)行談?wù)撘鈭D和計(jì)劃的擴(kuò)展性的情景會(huì)話，復(fù)習(xí)鞏固英語(yǔ)中時(shí)刻的表達(dá)方法。熟練運(yùn)用句型Whenarewegoingtoeat？We’regoingtoeatathalfpasttwelve.進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。這一句型的用法學(xué)生以前接觸過(guò)，但是學(xué)生在運(yùn)用時(shí)容易丟掉系動(dòng)詞be,to后不跟動(dòng)詞原形。不理解begoingto的含義。因此今次在教學(xué)中要抓住這些易錯(cuò)點(diǎn)。本課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際有利于培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。評(píng)測(cè)練習(xí)一.根據(jù)課文大意填空Daming,SimonandSimon’sMumaregoingtohavea————inapark.It’s________pasteleven.Thereisonehourtogo.Theyaregoingtoeat————halfpasttwelve.Therearesome_______onthepond.Theyare__________.Andtherearesomedark________inthesky．Damingthinksit’sgoing-------.ButSimon’smumthinkit’sa------It’s_______now.Theducksareeatingoursandwiches.Theyare__________.二.寫出下列時(shí)間11：30____________________12：00_________________13：30__________________14：00___________________15:00__________________8:30___________________三、單項(xiàng)選擇()1.——Wearegoingto_______TV.A.watchesB.watchC.watchingD.watched()2.They___________footballtomorrow.A.playB.aregoingtoplayC.playsD.played()3.—______areyougoingtogo?——Atseveno’clock.A.WhatB.WhereC.WhenD.Why()4.What’sthe________like?A.foodB.theC.sunnyD.weather()5.Wearegoingto________thepark.A.toB.doC.gotoD.be()6.It’sgoingto________________A.sunnyB.sunC.issunnyD.besunny()7.Wearegoingtogotoschool_________seveno’clock.A.onB.inC.atD.of()8.Iamgoingto__________thebook.A.readingB.readC.readsD.look()9.I’mgoingto_______________.BeijingB.gotoBeijingC.goingtoBe