初中信息技術(shù)-第1節(jié) 電子郵件教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《電子郵件》教學(xué)設(shè)計教材分析：本節(jié)課的教材內(nèi)容是在學(xué)生注冊了郵箱之后，為進行更為廣泛地信息交流而設(shè)計安排的。作為利用因特網(wǎng)進行信息交流的重要手段之一，本節(jié)課不僅是本章的重點，也是本學(xué)科的重點之一，同時，本節(jié)課無論在知識的學(xué)習(xí)上，還是在對學(xué)生的能力培養(yǎng)及情感教育上都起著十分重要的作用。學(xué)情分析：該班同學(xué)基礎(chǔ)普遍較好,領(lǐng)悟能力很強,口頭表達能力也不錯，對于信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)掌握地非?？?，但本班學(xué)生過于沉悶，不好表現(xiàn)，因此在授課過程中選用了他們的一組活動照片（這組照片他們沒見過）作為收發(fā)附件的素材，為適合這群悟性高的孩子們，在教材處理上加大了難度，讓他們自主探究附件的添加、地址的添加、通訊錄的添加……，設(shè)計了多個可以讓學(xué)生進行討論思考展示的環(huán)節(jié),盡量讓課堂顯得不那么單調(diào),深度和寬度上都有適當(dāng)?shù)赝卣埂＝虒W(xué)目標：知識與技能：1、能夠在WEB方式下發(fā)送、收取和回復(fù)電子郵件。2、了解電子郵件交流信息的優(yōu)勢。3、了解病毒郵件和垃圾郵件的自我預(yù)防措施。過程與方法：通過自主探究、小組合作等形式利用電子郵件體驗網(wǎng)上信息交流。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成健康、安全的自我防范意識，形成主動、自覺抵制不良信息的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：如何收、發(fā)和回復(fù)帶有附件的電子郵件，如何群發(fā)電子郵件；教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作探究相結(jié)合教學(xué)準備：PowerPoint課件、多媒體教學(xué)軟件、素材庫（包括圖片和相關(guān)文件等）、保證網(wǎng)絡(luò)的暢通等。教學(xué)過程：過程教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入部分課前師生問候新課導(dǎo)入：

引言：同學(xué)們，剛才老師和大家的問候是不是在交流信息？

師問：在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達的今天，除了剛才這種面對面的交流方式外，還有哪些？

師總結(jié)：交流信息的方式很多，那么接下來我們一起學(xué)習(xí)如何用電子郵件交流信息？學(xué)生回答：是學(xué)生回答：QQ，短信，電話，電子郵件，微信……探究學(xué)習(xí)部分普通郵件的收發(fā)電子郵件的收、發(fā)與回復(fù)：師問：課前讓大家注冊了郵箱，都完成了嗎？誰愿意把你的郵箱地址寫到黑板上與大家成為QQ好友？限5名同學(xué)。師問：大家注意觀察這5名同學(xué)和郵箱地址有什么相同點？有什么不同點？師總結(jié)：電子郵箱的組成，根據(jù)注冊郵箱的不同我們登錄不同的網(wǎng)站進行收發(fā)電子郵件：師：拋磚引玉，示范講解。介紹進入郵箱，觀察界面組成，然后讓學(xué)生自己探究操作電子郵件的收發(fā)。師：大家在發(fā)信的時候有沒有注意到抄送、密送和群發(fā)單顯分別是什么意思？師：總結(jié)抄送、密送和群發(fā)單顯，現(xiàn)在老師已經(jīng)陸續(xù)收到了同學(xué)們的來信，那接下來我該做什么呢？收了信以后呢？怎么讓大家知道我已經(jīng)收到了你們的來信？

師在學(xué)生的口述下，示范收信與回復(fù)。并強調(diào)：為了體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)高效、快捷的特點，很多網(wǎng)站和郵件收發(fā)工具中都設(shè)置了“自動回復(fù)”功能，這雖然方便，但此功能使用不當(dāng)，人人都會變成垃圾郵件發(fā)送者。為了體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)高效、快捷的特點，很多網(wǎng)站和郵件收發(fā)工具中都設(shè)置了“自動回復(fù)”功能，這雖然方便，但此功能使用不當(dāng)，人人都會變成垃圾郵件發(fā)送者。所以要謹慎使用郵箱的“自動回復(fù)”功能。學(xué)生：完成了學(xué)生：去黑板寫自己郵箱地址學(xué)生：相同點是都有@不同點:用戶名和@后面的不一樣學(xué)生：聽——自主探究操作學(xué)生：抄送……密送……群發(fā)單顯：……學(xué)生：收信學(xué)生：回信探究學(xué)習(xí)部分群發(fā)帶附件的郵件綜合練習(xí)群發(fā)帶附件的電子郵件：師：給學(xué)生播放照片和視頻：大家還記得這些活動嗎？這些照片一直沒有機會給大家，現(xiàn)在我想把這些照片和視頻通過電子郵件發(fā)送給每一位同學(xué)，請你們幫我想個辦法，怎么發(fā)省時省力？以小組為單位討論解決，說出解決方法，看哪個小組的辦法好？小組學(xué)習(xí)過程中，可討論解決，可參考電子課本P87—89頁，可看微視頻學(xué)習(xí)，也可百度查詢。師：提問、引導(dǎo)師：將相領(lǐng)兩名同學(xué)的郵箱地址加入通訊錄并建立分組，然后互相交流。學(xué)生：小組討論自主探究、操作學(xué)生：回答、示范操作學(xué)生：互加通訊錄，收發(fā)郵件，相互交流。學(xué)生：交流操作小結(jié)本課本節(jié)課收獲：本節(jié)課，你有哪些收獲？組內(nèi)交流1分鐘，然后用思維導(dǎo)圖畫出本節(jié)課所學(xué)知識。師：拍有代表性的學(xué)生所畫的思維導(dǎo)圖，及時傳到大屏幕時行展示交流。學(xué)生：組內(nèi)交流本節(jié)課的收獲，畫出思維導(dǎo)圖學(xué)情分析該班同學(xué)基礎(chǔ)普遍較好，領(lǐng)悟能力很強，口頭表達能力也不錯，對于信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)掌握地非?？?，但本班學(xué)生過于沉悶，不好表現(xiàn)，因此在授課過程中選用了他們的一組活動照片（這組照片他們沒見過）作為收發(fā)附件的素材，為適合這群悟性高的孩子們，在教材處理上加大了難度，讓他們自主探附件的添加、地址的添加、通訊錄的添加……，設(shè)計了多個可以讓學(xué)生進行討論思考展示的環(huán)節(jié)，盡量讓課堂顯得不那么單調(diào)，深度和寬度上都有適當(dāng)?shù)赝卣?。學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析本節(jié)課是學(xué)生課前注冊郵箱后的對電子郵件收發(fā)的學(xué)習(xí)，包括附件的收發(fā)，同時發(fā)送給多人時郵箱地址的寫法，抄送、密送的意義，如何將發(fā)件人的地址添加到通訊錄中，群發(fā)、群發(fā)單顯等等操作，本部分知識學(xué)生掌握地不錯，能利用本節(jié)課所學(xué)知識解決實際問題，能根據(jù)不同的情況選擇不同的方式進行信息交流，為自己的生活、學(xué)習(xí)提供幫助。教材分析在日常生活中，通信是信息交流中最基本的手段。而在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)時代，電子郵件已成為最方便、快捷地通信方式，與傳統(tǒng)的信件交流相比，電子郵件的信息量更多也更豐富，信件內(nèi)容從一般的文本文字擴展到圖形、聲音或影像等各種類型的文件，利用電子郵件交流信息成為因特網(wǎng)上最廣泛的應(yīng)用之一。本節(jié)課的教材內(nèi)容是在學(xué)生注冊了郵箱之后，按照需要，進而進行更為廣泛地信息交流而設(shè)計安排的。作為利用因特網(wǎng)進行信息交流的重要手段之一，本節(jié)課不僅是本章的重點，也是本學(xué)科的重點之一。同時，本節(jié)課無論在知識的學(xué)習(xí)上，還是在對學(xué)生的能力培養(yǎng)及情感教育上都起著十分重要的作用。評測練習(xí)1、電子郵箱地址的正確格式是什么？三部分分別代表什么？2、怎么收、發(fā)電子郵件？3、抄送、密送有什么區(qū)別？4、同一郵件一次發(fā)給多個人，收件人的郵箱地址應(yīng)怎么寫？5、如何將發(fā)件人的地址添加到通訊錄中？6、圖片、視頻等文件如何發(fā)送？如何接收？可不可以發(fā)送文件夾？如果我們要將整個文件夾發(fā)送那該怎么辦？文件大小有什么規(guī)定？7、能否群發(fā)郵件？怎么發(fā)？群發(fā)單顯分別是怎么回事？課后反思本節(jié)總體設(shè)計比較合理，內(nèi)容充實，學(xué)生的接受能力比較強，學(xué)習(xí)效果比較不錯，老師在課堂教學(xué)中起到的是引導(dǎo)者的作用，在學(xué)習(xí)過程中拋磚引玉，讓學(xué)生在自主與合作中解決問題，但本堂課的課堂氣氛不活躍，學(xué)生們都不愛回答問題，但點名叫到后都能熟練操作和回答，知識點掌握地非常好，這也是今后我要注意的一個問題，在調(diào)動學(xué)生積極性上再下點功夫，立爭做到即讓學(xué)生學(xué)好知識，又使課堂氣氛活躍。再有，最后環(huán)節(jié)用時有點長，但展示學(xué)生的思維導(dǎo)圖又有點倉促，應(yīng)讓每一位展示學(xué)生說一說自己總結(jié)的內(nèi)容效果會更好一些。課標分析初中信息技術(shù)課程標準要求學(xué)生利用因特網(wǎng)根據(jù)不同的情況、內(nèi)容和要求選擇不同的信息交流方式，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實際問題。根據(jù)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`需要，提高使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽、下載信息的能力，體驗提高信息交流與獲取信息能力，學(xué)會合法、合理地使用網(wǎng)絡(luò)工具和資源，能根據(jù)學(xué)習(xí)主題或?qū)嵺`任務(wù)，識別網(wǎng)上信息的真實性、準確性和相關(guān)性，從而正確對待相關(guān)信息，注意網(wǎng)絡(luò)安全。能合理利用BBS、電子郵件