骨干培訓(xùn)心得體會(huì)200優(yōu)秀6篇

骨干培訓(xùn)心得體會(huì)200優(yōu)秀6篇骨干培訓(xùn)心得體會(huì)200篇1

本人有幸參與了我校組織的“20xx-20xx學(xué)年xx屆骨干老師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有方案、有目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評(píng)課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最終，邀請(qǐng)縣教科所參加考核認(rèn)定。我特別珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有很多的感受：

一、對(duì)自我的重新熟悉：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理論、把握現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加同學(xué)的討論”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

老師的這種角色的特征是：

（1）同學(xué)在自主觀看、試驗(yàn)或爭(zhēng)論時(shí)，老師要樂觀地看，仔細(xì)地聽，設(shè)身處地地感受到同學(xué)的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

（2）給同學(xué)心理上的支持，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納適當(dāng)?shù)姆绞剑o同學(xué)精神上的勸慰與鼓舞，使同學(xué)的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。

（3）留意培育同學(xué)的自律力量，留意訓(xùn)練同學(xué)遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。

（4）老師應(yīng)全程參加同學(xué)的任務(wù)活動(dòng)，鼓舞同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替同學(xué)活動(dòng)，代替同學(xué)思索，老師應(yīng)陪伴同學(xué)共同成長(zhǎng)，做培育同學(xué)英語素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手

英語課以語言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語力量，這個(gè)就是學(xué)問點(diǎn)。我通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對(duì)構(gòu)建教學(xué)模式的思索》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在學(xué)問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為x中的一位骨干老師，對(duì)于老師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位老師在樂觀、熱鬧的氣氛中爭(zhēng)論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的連接美。老師必需從以下幾個(gè)方面來培育同學(xué)好習(xí)慣：

（1）養(yǎng)成依據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

學(xué)校老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)同學(xué)知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使同學(xué)養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

（2）上課樂觀參加，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。

進(jìn)入中學(xué)后，有的同學(xué)因大方、怕出錯(cuò)，發(fā)言漸漸削減，這時(shí)老師應(yīng)告知同學(xué)學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，樂觀參加，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語言力量得到快速提高。

（3）課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。

英語老師應(yīng)有意識(shí)地培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)仔細(xì)聽課和做筆記，樂觀思索，爭(zhēng)論問題；課后整理筆記，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中同學(xué)普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的力量，過度依靠老師。培育他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的力量可以促使他們學(xué)得更樂觀、更有效。

（4）每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。

要形成良好的英語語感，必需強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語，有條件的同學(xué)與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)潔的英語進(jìn)行溝通，班級(jí)每星期確立一天為英語日，使同學(xué)養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。

通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特別的熟悉過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同制造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，老師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，敬重同學(xué)人格、敬重同學(xué)選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為布滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放同學(xué)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍同學(xué)的錯(cuò)誤，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要留意向同學(xué)學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。

2、觀摩、爭(zhēng)論老師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗(yàn)勝利和培育自信；

在課程實(shí)施上注意制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新進(jìn)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語感和交際力量；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注意運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，使我受益非淺。

本次骨干老師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)老師的共同努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來評(píng)課、爭(zhēng)論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了很多位老師的課。他們?cè)谠敿?xì)的操作過程中，都是用現(xiàn)代訓(xùn)練的思想，站在培育同學(xué)素養(yǎng)的高度來仔細(xì)分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)同學(xué)的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探究活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了討論、學(xué)會(huì)了爭(zhēng)論，特殊是研討氣氛特別活躍，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！

這次骨干老師培訓(xùn)可以說是我們學(xué)校乃至xx縣訓(xùn)練教學(xué)上的一次盛會(huì)，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我們今后的英語教學(xué)大有好處，影響特別深遠(yuǎn)！

骨干培訓(xùn)心得體會(huì)200篇2

20xx年10月23日至25日，我應(yīng)當(dāng)要記住這些日子。由于這三天，我們平遠(yuǎn)縣一行17位老師、教研員前往河源，參與的研討會(huì)。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線老師，我們深知此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不易。所以特殊感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)，供應(yīng)了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們這些老師收益頗豐，受益匪淺。

作為新上崗的英語老師，我特別珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次學(xué)習(xí)，也的確讓我找到了自己與優(yōu)秀老師的差距。以前在高校時(shí)，我們都是模擬教學(xué)，沒能與同學(xué)真正接觸；任教一年多來，在教學(xué)上還特別不成熟。此次學(xué)習(xí)，給我最大的感受，用兩個(gè)字來表達(dá)就是“震撼”。上研討課的老師們，他們都富有青春、活力、激情昂揚(yáng)，教學(xué)方法趨于成熟。這些再次讓我對(duì)訓(xùn)練事業(yè)改觀，也讓我重新給自己定位并確定新的目標(biāo)。

在這一批老師中，讓我受益最深的是董x老師，王x老師還有田xx老師：

董x老師平凡之路

對(duì)于董x老師，最難忘的是他的繪本教學(xué)，是他富有磁性的專業(yè)課堂口語，是他上課毫無拘束的自然表現(xiàn)，更有他的成長(zhǎng)故事《平凡之路》。老師是平凡而宏大的，每一位老師的成長(zhǎng)也是一步步的自我挖掘，自我成長(zhǎng)，自我實(shí)踐。特殊是作為一名新老師，更應(yīng)當(dāng)制定職業(yè)規(guī)劃，腳踏實(shí)地，探求方法，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，找到一條適合自己的教學(xué)之路，尋求自己的教學(xué)方法。

王x老師專業(yè)素養(yǎng)

對(duì)于王x老師，印象最深的是她可愛秀氣的容貌，還有她專業(yè)的英語口語，不僅養(yǎng)眼而且養(yǎng)耳。她的教學(xué)方法更是啟發(fā)同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的仆人，讓他們自己去發(fā)覺、探究。人們常說：長(zhǎng)城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀老師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學(xué)習(xí)，不單只是指同學(xué)，老師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，不斷完善教學(xué)方法。

田xx歡樂教學(xué)

對(duì)于田xx老師，訓(xùn)練類的同學(xué)確定不會(huì)生疏。最喜愛的是他的歡樂教學(xué)。教學(xué)工作本是日復(fù)一日，年復(fù)一年。有些老師還認(rèn)為它是枯燥乏味的。但在田老師身上，我看到了歡樂，看到了享受課堂。只有愛它（教學(xué)）才能更好地完成它。愛好是最好的老師。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是這樣的。

教學(xué)有法，教無定法。老師是平凡的，而訓(xùn)練事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊(duì)伍中的一員，我們更應(yīng)當(dāng)讓自己不斷成長(zhǎng)，不斷突破。享受課堂，歡樂教學(xué)。

骨干培訓(xùn)心得體會(huì)200篇3

在這兩天線上骨干老師培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了訓(xùn)練界的專家、學(xué)者對(duì)訓(xùn)練方面的前沿的思索、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)同學(xué)獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練的進(jìn)展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)問和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于訓(xùn)練事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜愛工作，喜愛生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！同學(xué)教學(xué)管理如何做？在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

現(xiàn)在，越來越多的孩子不情愿學(xué)習(xí)，消失各種各樣行為問題，許多狀況下，是他接受的負(fù)能量太多。讓他產(chǎn)生了較低的自尊水平、失去目標(biāo)與幻想、沒有責(zé)任感、心情不穩(wěn)定等，從而讓他失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師的任務(wù)就是為同學(xué)打造一個(gè)布滿能正量，遠(yuǎn)離負(fù)能量的能量場(chǎng)。滿意孩子們的心理需求，給他們供應(yīng)源源不斷的心理養(yǎng)分。

幫同學(xué)消退學(xué)習(xí)阻力。首先，敬重家長(zhǎng)！方法：同理心，即，你作為家長(zhǎng)，被老師叫去溝通的時(shí)候，你盼望老師怎么對(duì)待你，你就怎么對(duì)待你的同學(xué)家長(zhǎng)！其次，明確：反饋信息的目的是為解決問題。不是告狀和發(fā)泄心情。方法：和家長(zhǎng)共同探討轉(zhuǎn)變孩子的方法、策略。引導(dǎo)家長(zhǎng)，用正確的教養(yǎng)方式，來關(guān)心孩子成長(zhǎng)。

要學(xué)會(huì)做一個(gè)擅長(zhǎng)溝通的才智型老師。會(huì)處理各類問題，能擔(dān)當(dāng)各種工作。成為塑造同學(xué)品行、品德、品嘗的“大先生”。我們老師都樹立一個(gè)理念：孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都是特點(diǎn)，我們承認(rèn)孩子身上有一些需要調(diào)整的部分，但是決不盯著孩子的缺點(diǎn)嘮叨，而是相信強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)就是弱化其缺點(diǎn)。真正的老師會(huì)多角度看待同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的真實(shí)進(jìn)展需求。瞄準(zhǔn)同學(xué)內(nèi)心的信念，相信每一位同學(xué)都是優(yōu)秀的。

短短的兩天培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的靈敏，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的訓(xùn)練視角，健康樂觀的人生觀，豐富的訓(xùn)練閱歷……把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。

骨干培訓(xùn)心得體會(huì)200篇4

我再次回到xx大，參與xx省省級(jí)骨干老師培訓(xùn)，接受學(xué)問的洗禮。短短三天時(shí)間，傾聽了浙江高校鄭逸農(nóng)教授的語文教學(xué)改革的專業(yè)解讀和宋愛琴老師關(guān)于老師專業(yè)成長(zhǎng)的思索，還有幸與任xx老師、劉xx老師、楊xx老師再次相逢，他們的講座大氣而又接地氣，依舊讓人耳目一新。

離開了激情四射的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，靜下心來，我對(duì)自己的身份進(jìn)行了新的端詳。學(xué)高為師，身正為范。何為學(xué)高?怎樣身正?師者，傳道授業(yè)解惑也。身為人師，該傳什么樣的道?授何種業(yè)?解答怎樣的懷疑才配得上孩子們的一句：老師?這一系列問題的解答我有了跟以前截然不同的答案。高校之道，在明明德，在親民，在止于至善。老師只有明德，日新，才能止于至善。老師只有好好學(xué)習(xí)，同學(xué)才能每天向上。

自強(qiáng)不息

學(xué)習(xí)是一個(gè)人進(jìn)步和提高的不竭源泉。一個(gè)人要想跟上時(shí)代或走在時(shí)代的前列，就必需不斷地學(xué)習(xí)。老師職業(yè)是一種具有專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能的職業(yè)，老師要?jiǎng)偃芜@種職業(yè)，必需具有較高的素養(yǎng)。終身學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是社會(huì)和訓(xùn)練進(jìn)展對(duì)老師的要求，也是提高老師自身素養(yǎng)的基本要求。老師要樹立“學(xué)而不厭”、“甘做終身同學(xué)”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，切實(shí)把握所教學(xué)科的學(xué)問和技能，并要逐步達(dá)到精通的程度，必需具有比較廣博的文化素養(yǎng)，要不斷更新訓(xùn)練思想和訓(xùn)練觀念。

修身，是對(duì)自我的完善，是一種情操，一種修養(yǎng)。廣泛閱讀各種書籍，擴(kuò)大學(xué)問面，開闊眼界，擴(kuò)大視野，勤于思索，擅長(zhǎng)討論，勤做筆記，勤寫心得體會(huì)，努力把書本學(xué)問變成自己的精神財(cái)寶。同時(shí)要向四周的同行學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，要博采眾家之長(zhǎng)豐富自己，“擇其善者而從之”。社會(huì)是一部人類生活的百科全書。老師還應(yīng)當(dāng)向社會(huì)吸取“養(yǎng)分”。在社會(huì)生活中，老師要甘當(dāng)學(xué)校生，要象海綿一樣，從社會(huì)生活中汲取一切有益的東西，然后再把它貢獻(xiàn)給同學(xué)。

兼愛非攻

一位哲人說：“寫在紙上的愛，一個(gè)早晨就可以讀完;說在嘴上的愛，一轉(zhuǎn)身就能遺忘;而唯有老師和母親的愛是寫在大地和天空，永久藏在心底的。”老師的愛是老師對(duì)訓(xùn)練事業(yè)、對(duì)同學(xué)的敬重、關(guān)愛、相信和公平的態(tài)度。它浸潤(rùn)在老師的一言一行、一舉一動(dòng)中。老師的愛具有特別的內(nèi)涵，老師技巧的全部神秘就在于如何喜愛同學(xué)，“親其師而信其道”，誰愛同學(xué)，同學(xué)就會(huì)愛他，只有用愛才能訓(xùn)練好同學(xué)，有愛才是訓(xùn)練，有愛心才是稱職的老師。

知行合一

老師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者和訓(xùn)練者，以敏捷、機(jī)靈的方式方法起到引領(lǐng)教學(xué)的作用;還是課堂教學(xué)活動(dòng)的樂觀參加者、輔導(dǎo)者，賜予同學(xué)充分的支持和指導(dǎo)，讓孩子們更好的學(xué)習(xí)。身為“人類靈魂工程師”的我們不能“茶壺里煮餃子”。知而不行，是為不知。好的訓(xùn)練理論，教學(xué)方法不肯定就是最合適的。只有在實(shí)踐的過程中對(duì)它進(jìn)行改良，找出最適合自己和同學(xué)的教學(xué)方法，這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們?nèi)〉米畲蟮氖斋@。由于我們只有在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。由于知是行之始，行是知之成。

“完善的老師應(yīng)當(dāng)是時(shí)尚的，與時(shí)俱進(jìn)的?！苯袢?，有了省骨干這個(gè)新的平臺(tái)，通過專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思，我會(huì)努力讓自己盡快成長(zhǎng)為一名合格的省級(jí)骨干老師。

骨干培訓(xùn)心得體會(huì)200篇5

我很榮幸參與本次的社團(tuán)骨干培訓(xùn)。在這次社團(tuán)骨干培訓(xùn)期間，我學(xué)到許多社團(tuán)進(jìn)展以及社團(tuán)聯(lián)和社團(tuán)之間的關(guān)系等方面的學(xué)問，進(jìn)一步提高了自己對(duì)社團(tuán)以及社團(tuán)聯(lián)的熟悉。

正如湯所說，高校中社團(tuán)就是某些具有共同特征的人聚集在一起的互益組織。因此，社團(tuán)的基本職能及其作用就是通過組織理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、消遣競(jìng)技等活動(dòng)來進(jìn)展會(huì)員的愛好，呈現(xiàn)會(huì)員的才能，引導(dǎo)同學(xué)適應(yīng)社會(huì)、接觸社會(huì)，促進(jìn)就業(yè)。

在第一的社團(tuán)骨干培訓(xùn)中，湯給我們?cè)谏鐖F(tuán)的性質(zhì)、社團(tuán)存在的基礎(chǔ)、社團(tuán)的進(jìn)展等五個(gè)方面進(jìn)行了講解。通過湯的講解，我理解到現(xiàn)在一些社團(tuán)存在的一些問題，例如由于會(huì)員在社團(tuán)的需求得不到滿意，社團(tuán)對(duì)會(huì)員的分散力不夠而導(dǎo)致的會(huì)員離開社團(tuán)等。對(duì)于有可能銜領(lǐng)社團(tuán)將來進(jìn)展的社團(tuán)骨干來說，意識(shí)到這些問題的存，并挖掘本社團(tuán)的核心價(jià)值是非常重要的。

為什么要強(qiáng)調(diào)挖掘社團(tuán)的核心價(jià)值呢?由于對(duì)于一個(gè)社團(tuán)來說，無論它外表裝飾的多么豐富，假如它缺少對(duì)會(huì)員的吸引力、分散力，會(huì)員的需求得不到滿意，那么他存在的基礎(chǔ)——會(huì)員就會(huì)離開，這就是一些社團(tuán)消失會(huì)員離開的緣由。假如把社團(tuán)看作生命體的話，那么社團(tuán)的核心價(jià)值就是生命的靈魂所在，它會(huì)增加會(huì)員的分散力，并引導(dǎo)會(huì)員的進(jìn)展。因此，一個(gè)社團(tuán)要想留住會(huì)員，那么社團(tuán)在開展活動(dòng)時(shí)，就要少靠行政組織，多靠吸引，激發(fā)同學(xué)對(duì)抱負(fù)、真善美的追求，使會(huì)員在精神上能夠得到滿意，充分了解到社團(tuán)的核心價(jià)值對(duì)他(她)的影響。

骨干培訓(xùn)心得體會(huì)2