新教師培訓(xùn)總結(jié)集錦九篇

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隨著中學(xué)校教師連續(xù)教育工程的不斷深化和根底教育課程改革對(duì)教師培育、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中學(xué)校教師連續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。

通過開展校本培訓(xùn)，我漸漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的學(xué)問構(gòu)造，同時(shí)不斷培育自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)自身的專業(yè)化進(jìn)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素養(yǎng)精良、能夠適應(yīng)新課程改革試驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的.教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)素養(yǎng)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用進(jìn)展的目光看同學(xué)，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的力量，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。

以前我的熟悉就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作確實(shí)需要奉獻(xiàn)。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注意人文關(guān)心的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的教師?；蛟S“給同學(xué)一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但假設(shè)將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不行？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，同學(xué)獵取學(xué)問的途徑也越來越廣泛，以同學(xué)為友，甚至以同學(xué)為師都是必定趨勢。只有這樣，才能感染同學(xué)勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與同學(xué)相處，才能成為同學(xué)心目中的好教師。

首先，對(duì)同學(xué)胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要微小，“沒有理由要求每個(gè)同學(xué)喜愛我，但我必需喜愛每個(gè)同學(xué)”。師生關(guān)系和諧、融洽，同學(xué)感受到教師對(duì)自己確實(shí)定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于承受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性。

其次，教師對(duì)同學(xué)的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，同學(xué)都喜愛仿照，將會(huì)給同學(xué)帶來一生的影響，因此，教師肯定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出典范，但凡教師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到；但凡要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

教師在教育教學(xué)過程中，要充分信任同學(xué)，把時(shí)機(jī)交給同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量。教師把探究的時(shí)機(jī)交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)憂。緣由是教學(xué)過程中，教師面對(duì)同學(xué)精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參加同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，觀看和探究同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)時(shí)了解他們的認(rèn)知狀況，同學(xué)的需要沒有真正地被關(guān)注。當(dāng)教師把這一時(shí)機(jī)交給同學(xué)后，就會(huì)覺察其實(shí)許多同學(xué)都比擬能干，會(huì)在探究的過程中充分發(fā)揮自己的聰明才智，探尋學(xué)問的真諦。雖然在此過程中還是有一局部學(xué)困生感到無所事事，但長期這樣影響，他們也會(huì)漸漸參加進(jìn)來。

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，是教育教學(xué)勝利的引路人。一堂新課開頭，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的愛好教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起同學(xué)對(duì)新學(xué)問的愛好，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給同學(xué)探究、覺察的方法，讓同學(xué)會(huì)探究、會(huì)覺察。教師除了把同學(xué)自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細(xì)心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、同學(xué)滿足、家長信任的好教師就是要以喜愛事業(yè)為核心，把喜愛同學(xué)視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的根底上不斷進(jìn)取。

新教師培訓(xùn)總結(jié)篇6

在參培的5天時(shí)間里，我們過得充實(shí)而有意義。雖然是短短幾天的集中培訓(xùn)，但我們有幸傾聽了很多在教師領(lǐng)域有著多年閱歷的老教師的閱歷共享和教師專業(yè)進(jìn)展指導(dǎo)。培訓(xùn)設(shè)計(jì)內(nèi)容許多：有教學(xué)設(shè)計(jì)與說課技巧、學(xué)科學(xué)問拓展、sTEm課程教學(xué)理念、班主任工作、學(xué)科教學(xué)學(xué)問等多方面的內(nèi)容。結(jié)合自己不多的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)受，我不禁反思自己確實(shí)還有許多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

首先，要增添自己的學(xué)科教學(xué)學(xué)問。所謂學(xué)科教學(xué)學(xué)問〔PcK〕其核心是四個(gè)問題，教什么？如何驅(qū)動(dòng)同學(xué)思維？如何編排學(xué)習(xí)內(nèi)容？如何解讀教材文本？作為一個(gè)新教師，在教學(xué)前需要首先弄清晰的應(yīng)當(dāng)是教什么的問題，即明確自己的教學(xué)目標(biāo)。只有明確要教什么，才能從目標(biāo)動(dòng)身開展教學(xué)。驅(qū)動(dòng)同學(xué)的思維是一個(gè)令我們新教師較為頭疼的事情。為什么會(huì)遇到困難？歸根結(jié)底是由于我們新教師對(duì)同學(xué)還不夠了解。反思自己的教學(xué)，不單單是教，更重要的是要同學(xué)自己去學(xué)。學(xué)習(xí)情景和問題的創(chuàng)設(shè)都必需圍圍著根本學(xué)情來進(jìn)展設(shè)計(jì)，根據(jù)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)力量向他們明確教學(xué)問題，開展主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配上，應(yīng)當(dāng)由易到難、由具象到抽象，充分考慮學(xué)問點(diǎn)的規(guī)律關(guān)系、同學(xué)的生活閱歷和年齡特點(diǎn)的認(rèn)知規(guī)律。

其次，提高教育教學(xué)相關(guān)力量。

培訓(xùn)期間我們觀摩了名師評(píng)比環(huán)節(jié)中的說課競賽，并且還支配了一次讀書溝通會(huì)和一次說課競賽。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩說課中，我再次結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，熟悉到自己在教學(xué)中很多需要改進(jìn)和提高的地方。說課不僅是要說清晰一堂課要怎么上，更要說清晰為什么要這么上課，即教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖是什么。這點(diǎn)也是我作為一個(gè)新教師的薄弱之處。教學(xué)設(shè)計(jì)中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是什么，其理論根據(jù)，以及支配這個(gè)環(huán)節(jié)是為了突破本課中的哪個(gè)重點(diǎn)或者難點(diǎn)，考慮了同學(xué)哪些已有學(xué)問或認(rèn)知水平。作為一個(gè)教師，對(duì)以上這些內(nèi)容的思索其實(shí)不僅僅是為了說課，其根本目的還是在于有沒有“想清晰”如何開展上課的根本內(nèi)容。只有“想”清晰了，才能夠在上課的時(shí)候游刃有余，底氣十足的開展教學(xué)。

最終，作為一名新教師，要做到為人師表，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榈浞?，遵守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的伴侶，爭取早日成為一名合格的人民教師。

新教師培訓(xùn)總結(jié)篇7

“教師”一個(gè)平凡而又宏大的職業(yè)，踏上講臺(tái)成為了一名教師，那時(shí)的興奮難以言表由于最終可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的學(xué)問傳授給同學(xué)。轉(zhuǎn)瞬間一年過去了，我也慢慢體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都特別有意義，由于我們工作過了就能有切身的體會(huì)。一個(gè)月培訓(xùn)特別短暫珍貴，內(nèi)容涉及許多：有教育政策與法規(guī)，教師職業(yè)道德，中學(xué)校心理安康和詢問，班級(jí)管理和新課程培訓(xùn)—課堂教學(xué)。新的歷史階段，新的形式對(duì)我們中學(xué)校教師隊(duì)伍建立提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素養(yǎng)，才能培育出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。通過新任教師標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻熟悉和堅(jiān)決信念，這是21世紀(jì)教師素養(yǎng)的最重要的方面。教師必需時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素養(yǎng)修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、廉潔從教、細(xì)心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名討論型教師。對(duì)于我們新教師來說可能參加一個(gè)大的課題比擬難，但是科研意識(shí)卻不能遺忘，它應(yīng)當(dāng)伴隨著我們的成長。由于這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的勝利之處和缺乏、困惑記錄下來。可以便利我們從中找到缺乏，總結(jié)閱歷。當(dāng)然，缺乏要通過教育專著或者向?qū)＜?、老教師請教解決。

通過培訓(xùn)我也對(duì)班主任和班級(jí)管理工作有了更深的熟悉。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著特別重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系全部任課教師的紐帶。對(duì)于我們這些新教師來說如何與家長溝通是一個(gè)難題，同學(xué)心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來了關(guān)心。使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的熟悉，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育嚴(yán)密協(xié)作，共同形成了我國社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的根底，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和連續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榈浞?，遵守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的伴侶，爭取早日成為一名合格的人民教師。

新教師培訓(xùn)總結(jié)篇8

xx年x月x日平度市教育教體局又為我們新教師支配了第三次培訓(xùn)會(huì)，在此特別感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的專心良苦。這次是由平度九中的王希敏教師和平度一中的遲偉杰教師給我們上的觀摩課，我是學(xué)理科的，所以對(duì)王希敏教師上的物理課深有感受，課后王希敏教師還給我們傳授了幾點(diǎn)備課閱歷和教學(xué)建議，都使我受益匪淺。

王希敏教師的物理課上沒有什么先進(jìn)的試驗(yàn)儀器，都是我們平常隨處可見的氣球、魔尺，甚至是吃完可比克的小桶，真正表達(dá)了學(xué)問來源于生活，又效勞于生活。就這樣同學(xué)們開心的度過了一節(jié)原來不是那么好玩的物理課，在自己親自動(dòng)手參加上課堂上同學(xué)們也收獲了比一般課堂更多的學(xué)問。這讓我意識(shí)到如今的同學(xué)真的已不再適合“填鴨式”的教學(xué)模式，他們更感愛好的是把“主權(quán)”交給他們，讓他們主動(dòng)去探究的課堂。

“專心備好每一節(jié)課，讓課堂真正流淌生命的詩意；專心備好每一節(jié)課，讓課堂奏響生活的樂曲”這是我在王教師的課堂上和他的講話中都充分體會(huì)到的。馬卡連柯說過：“即使是最好的兒童，假設(shè)生活在組織不好的集體里也會(huì)變成小野獸?！蹦敲次覀儾徽遣灰屗麄冏兂尚∫矮F的人嗎？當(dāng)孩子們滿懷向往的走進(jìn)校內(nèi)，這樣的課堂給了他們生命世界的一片綠洲；給了他們精神世界的一道亮麗風(fēng)景；給了他們心靈世界的一股涼爽甘泉??使他們走進(jìn)校內(nèi)滿懷期盼，走出校內(nèi)布滿自信；走進(jìn)校內(nèi)滿懷渴望，走出校內(nèi)布滿驕傲??

俗話說：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無光，相擊始發(fā)靈光。”課堂亦是如此，吾將上下而求索，用才智為課堂點(diǎn)亮生活燭光，讓課堂燃起生命氣息；專心靈為課堂奏起生活樂曲，讓課堂流淌生命詩意；用熱忱喚醒同學(xué)的激情，用柔情換來同學(xué)的真情。

武那么天曾說過：“欲成大事，需忍常人所不能容納。”我要成就的不是什么大事，我只要我的同學(xué)在我的課堂上有所學(xué)有所獲，讓我的每一個(gè)同學(xué)的明天都會(huì)更好，由于教師就是讓同學(xué)變得更好的那個(gè)人。親其師才會(huì)信其道，我也會(huì)與我的同學(xué)多溝通多溝通，以便在課堂上能夠把活潑元素滲透其中。

新教師培訓(xùn)總結(jié)篇9

短短的幾天，幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)展了一次全新的培訓(xùn)。從新入職教師的人員來看，女教師居多，只有三個(gè)男教師。這樣看來將來學(xué)校新教師即將消失一種新狀況，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任，為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，形式也多種多樣，時(shí)間也從x月份持續(xù)到x月份，但統(tǒng)一一起培訓(xùn)的時(shí)間只有五天，其余時(shí)間是自學(xué)自練階段。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長，師道尊嚴(yán)，老前輩對(duì)我們新教師的一些建議，了解同學(xué)的心里教育，有效課堂教學(xué)，教學(xué)藝術(shù)的培育，校內(nèi)平安及防護(hù)，班級(jí)管理、聽課、評(píng)課、備好一堂課的指導(dǎo)，如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習(xí)。雖然一起學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長，但內(nèi)容卻是如此的豐富，對(duì)于我們學(xué)校的新教師來說更是終身受益。通過此次的培訓(xùn)，我也得到了相當(dāng)大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：

在本次培訓(xùn)中聽了有關(guān)教職專員教師的講座后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的熟悉。首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@是從學(xué)問傳播的角度來反映教師的重要性。其次，教師是典范，“學(xué)高為師，身正為范”正是這個(gè)意思，這里也涉及到做人的問題，同學(xué)都是有向師性的，這也是做人的一種認(rèn)同感，同時(shí)同學(xué)受教育的過程是人格完善的過程，教師要真正成為同學(xué)的引路人。

第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的身心進(jìn)展。第四，教師是父母?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神?！倍鳛橐幻陆處煾挥袗坌模處煂?duì)同學(xué)的愛是無私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且作為教師還要擅長覺察每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需求。第五，教師是伴侶，“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和同學(xué)做交心的伴侶，師生之間相處要融洽，親和力要到達(dá)知心伴侶一樣。

最終，教師是同學(xué)的心里輔導(dǎo)者。教師必需要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、安康心里學(xué)等，作為教師應(yīng)了解不同同學(xué)的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等，并準(zhǔn)時(shí)賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)安康的心里品質(zhì)。與此同時(shí)，對(duì)教師工作的根本內(nèi)涵也有了比擬明確的熟悉，熟悉