小學(xué)語文-口語交際：怎樣過“六一”兒童節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

口語交際：怎么過“六一”兒童節(jié)【教學(xué)設(shè)計(jì)】：1、能力訓(xùn)練目的：能簡(jiǎn)要講述自己在幼兒園時(shí)過兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)與人交流的能力；能在小組討論中，認(rèn)真聽別人講話，把怎樣過小學(xué)第一個(gè)兒童節(jié)的設(shè)想說清楚，培養(yǎng)合作交際能力。2．情感、態(tài)度目標(biāo)：能在情境中感受到交流、合作的樂趣；激發(fā)表達(dá)的興趣與自信；品味童年的快樂、美好。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能在交流的過程中，把自己的設(shè)想說清楚，對(duì)于感興趣的一方面，能說得更具體些。難點(diǎn)：學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過節(jié)的設(shè)想說具體、清楚，與人大方地進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備：錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫、寫著游戲小組或采購小組等字樣的小旗。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程一、猜謎、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣1．師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母?，這個(gè)節(jié)日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞做游戲，全世界兒童在一起！邊聽歌，邊猜猜看，是什么節(jié)日？2．師：六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧，大伙過得多快樂（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂中，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫布置校園，五彩繽紛的花帶、慶祝六一的橫幅，多熱鬧的節(jié)日?。┒⒆杂山涣?、發(fā)言，在交際前熱身1．師：同學(xué)們，你們?cè)谟變簣@時(shí)，一定也年年過快樂的六一兒童節(jié)。那時(shí)，你是怎樣過的呢？跟同桌說說吧?。?）同桌相互交流。（2）教師巡回檢查，參與到交流中。可引導(dǎo)學(xué)生說出幼兒園過兒童節(jié)時(shí)，最快樂、印象最深的活動(dòng)。2．師：誰能給大家說說，你在幼兒園是怎樣過六一兒童節(jié)的？（1）檢查、反饋。（2）讓較多的學(xué)生發(fā)言。（3）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把最快樂、印象最深的活動(dòng)說得具體些。三、發(fā)揮想象，展開交際1．師：看來，小朋友們?cè)谟變簣@過的兒童節(jié)真是豐富多彩，可那都是老師安排的?，F(xiàn)在大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了少先隊(duì)員。少先隊(duì)員要自己的事情自己做，自己的活動(dòng)自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過小學(xué)的第一個(gè)六一兒童節(jié)？現(xiàn)在同學(xué)們可以組成四人小組，給我們的六一慶?；顒?dòng)出出點(diǎn)子。（1）學(xué)習(xí)小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點(diǎn)撥引導(dǎo)。（如你想在哪兒舉行慶?；顒?dòng)？活動(dòng)內(nèi)容有哪些？誰負(fù)責(zé)哪一項(xiàng)，怎樣開展等。）（2）小組派代表發(fā)言。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說完整，說得有條理。如我們組打算這樣六節(jié)：首先（），然后（）。組員可補(bǔ)充，其他組的同學(xué)也可提建2．小結(jié)小組發(fā)言，開啟下一步交際。師：大家的點(diǎn)子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲真是豐富多彩?？墒?，光有好點(diǎn)子不行，大伙要分工合作，開始準(zhǔn)備準(zhǔn)備了！你想加入哪個(gè)籌備小組呢？（出示寫有布置小組歌舞小組游戲小組采購小組等字樣的小旗，讓學(xué)生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時(shí)，教師掛出慶祝六一兒童節(jié)的裝飾畫與彩帶，營(yíng)造氣氛。）（1）各小組交流、討論。教師巡回指導(dǎo)，要求學(xué)生在說清楚的基礎(chǔ)上，努力說具體、生動(dòng)。如用什么東西布置什么地方？誰表演什么節(jié)目，有多精彩？計(jì)劃開展哪些游戲，怎么玩？誰負(fù)責(zé)組織，有什么獎(jiǎng)勵(lì)？需要買些什么？等等。（2）各小組派代表匯報(bào)，其他人可補(bǔ)充。一組匯報(bào)時(shí)，其他組認(rèn)真聽后，可提出意見與建議，也可評(píng)評(píng)別組說得怎樣。師：各個(gè)小組的準(zhǔn)備工作都做好了，相信我們的六一節(jié)慶?；顒?dòng)一定是豐富多彩、快樂有趣！這么棒的慶祝會(huì)，你們想不想邀請(qǐng)別的朋友來參加？四、擴(kuò)展活動(dòng)，在邀請(qǐng)中交際1．師：誰愿意來邀請(qǐng)鄰居的老奶奶??？（教師扮演老奶奶，與學(xué)生展開交際對(duì)話。通過老奶奶的提問，引導(dǎo)學(xué)生說話，交流時(shí)以剛才的討論內(nèi)容為主。）2．學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)時(shí)說話的內(nèi)容是否有條理，吸引人；能否做到禮貌大方，儀態(tài)自然。）3．找你的好朋友，表演表演。五、總結(jié)師：今天我們度過了很有意義的40分鐘為咱們的第一個(gè)六一兒童節(jié)慶?；顒?dòng)出點(diǎn)子、想辦法，還學(xué)會(huì)了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說出來。今后我們?cè)谏钪卸喽嗑毩?xí)，一定能說得更好！今年的六一兒童節(jié)，一定會(huì)有不少的新朋友加入到我們的慶祝活動(dòng)中跟小朋友們一起歡度快樂的節(jié)日！[設(shè)計(jì)意圖]在這節(jié)口語交際課中，我以熱鬧有趣的慶六一錄像開課，營(yíng)造一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在口語訓(xùn)練的過程中體現(xiàn)一個(gè)遞進(jìn)的層次：1、交流幼兒園時(shí)的過節(jié)經(jīng)歷，讓學(xué)生暢所欲言，教師不加點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生盡情進(jìn)入交流狀態(tài)。2．交流討論，擬定慶祝活動(dòng)方案。3．分組合作交流，讓任務(wù)具體化，讓學(xué)生有話可說，說得具體，說得生動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作精神?？谡Z交際：怎么過“六一”兒童節(jié)【學(xué)情分析】：整體分析：一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣。,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難!我的教學(xué)策略是：1、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。因此，我從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用有趣、色彩明亮的圖片吸引學(xué)生，激發(fā)他們的觀察興趣。2、倡導(dǎo)學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)。此階段的學(xué)生理解能力較弱，課堂上我多用形象的思維進(jìn)行教學(xué)，將枯燥的動(dòng)作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的模仿練習(xí)。課堂中充分將學(xué)生的注意力吸引過來，使其沒有時(shí)間去關(guān)心其他的事物。在課堂中加入故事的情境，或每個(gè)學(xué)生都有具體的任務(wù)去完成。班里的優(yōu)生在課堂上對(duì)老師提的問題回答的很到位，并能靈活地將在課文中積累的好詞佳句運(yùn)用到實(shí)踐中去。3、搜集資料，引進(jìn)資源。課前做了充分準(zhǔn)備，尤其是資料的搜集，包括過六一的的圖片資料、以及教材入選前有所改動(dòng)的部分內(nèi)容。這些資源的引進(jìn)，為學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)降低了坡度，增加了趣味，提升了情感因素?！犊谡Z交際：怎么過“六一”兒童節(jié)》效果分析一、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、激發(fā)興趣。

如何營(yíng)造口語交際的氛圍，激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣呢？我聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境。可讓學(xué)生帶照片互相介紹，回憶自己的快樂時(shí)光；有的小朋友特別想知道老師小時(shí)候過“六一”時(shí)的情況，師可作示范性敘述，語言注意盡量?jī)和?。二、教學(xué)“說說小學(xué)的第一個(gè)六一兒童節(jié)，自己打算怎么過”這一環(huán)節(jié)時(shí)，可采取多種有趣的形式交流。如：“打電話”“說悄悄話”“比一比”，通過這些情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生交際的質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)于剛剛接觸口語交際的一年級(jí)小朋友，老師一定要訓(xùn)練學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣。如：態(tài)度大方、口齒清楚、聲音洪亮、認(rèn)真傾聽等。三、適當(dāng)評(píng)價(jià)。當(dāng)然教師自己也要認(rèn)真專注地傾聽學(xué)生的每一句話，并及時(shí)做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。另外，在進(jìn)行口語交際時(shí)，我們一定要注意講清要求，明確交際的目標(biāo)、內(nèi)容，并隨時(shí)提醒。四、設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣“興趣是學(xué)習(xí)時(shí)最好的老師”，這句話一點(diǎn)不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以多種方式去刺激和感染學(xué)生，使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在本節(jié)課一開始，我就讓學(xué)生們以看錄象、聽歌曲的形式讓學(xué)生了解小朋友怎么過自己的節(jié)日，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會(huì)到過節(jié)時(shí)的快樂心情?？谡Z交際：怎么過“六一”兒童節(jié)【教材分析】《怎么過“六一”兒童節(jié)》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元的口語交際，本單元的主題是讓新時(shí)代的兒童感受生活的甜美和幸福，知道祖國(guó)的春天來之不易。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：在語文學(xué)習(xí)的過程中，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。這次口語交際正體現(xiàn)了時(shí)代的特征，貼近學(xué)生生活。1.教材與教學(xué)資源。本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié)。分兩個(gè)層面練說：一是交流在幼兒園時(shí)是怎樣過“六一”的；二是設(shè)想小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)怎樣度過。2.學(xué)生學(xué)情分析。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡熱鬧，喜歡節(jié)日，“六一”兒童節(jié)是每個(gè)小朋友向往和期盼的日子，且本次六一節(jié)是孩子們進(jìn)入小學(xué)后的第一個(gè)兒童節(jié)，讓學(xué)生在感受快樂的同時(shí)，要引導(dǎo)他們來策劃過一個(gè)有意義的兒童節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。3.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高，本課的目標(biāo)定為：能力訓(xùn)練目標(biāo)：能簡(jiǎn)要講述自己在幼兒園時(shí)過兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)與人交流的能力；能在小組討論中，認(rèn)真聽別人講話，把“怎樣過小學(xué)第一個(gè)兒童節(jié)”的設(shè)想說清楚，培養(yǎng)合作交際能力。情感、態(tài)度目標(biāo)：能在情境中感受到交流、合作的樂趣；激發(fā)表達(dá)的興趣與自信；品味童年的快樂、美好。4.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能在交流的過程中，把自己的設(shè)想說清楚，對(duì)于感興趣的一方面，能說得更具體些。難點(diǎn)：學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過節(jié)的設(shè)想說具體、清楚，與人大方地進(jìn)行交流?！犊谡Z交際：怎么過“六一”兒童節(jié)》測(cè)評(píng)練習(xí)上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？把你過得最高興的“六一”兒童節(jié)的情況跟大家交流交流。請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的過“六一”的照片，展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享他的快樂。其他同學(xué)對(duì)他的解說作出評(píng)價(jià)：態(tài)度是否大方，語句是否完整，語言是否生動(dòng)有趣，如果是，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“優(yōu)秀解說員”獎(jiǎng)?wù)?。小學(xué)的第一個(gè)六一兒童節(jié)你打算怎么過？和大家說說吧。說說你的打算。小提示：你想和誰一起過節(jié)日？在什么地方？怎樣過節(jié)日？今年的“六一”兒童節(jié)快要到了，我打算———————————?？谡Z交際：怎么過“六一”兒童節(jié)【教學(xué)反思】一、注重親切性親切，我想是自己可以利用的一個(gè)優(yōu)勢(shì)資源，教者的親切，會(huì)很自然的拉近與學(xué)生之間的距離。在本次課堂上，從介紹我過六一的情景，從拿起孩子們帶來的照片、玩具仔細(xì)的看看，到對(duì)孩子們答題后“朋友般”的評(píng)價(jià)，我希望構(gòu)建的是一位師者與學(xué)生之間的平等和諧的關(guān)系。師者的平易近人，必然會(huì)讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。二、注重生活性課標(biāo)指出：“在課堂上，要以兒童的現(xiàn)實(shí)生活課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！睂W(xué)會(huì)利用學(xué)生身邊的資源，讓學(xué)生從生活中去感知，去體會(huì)，更能引起學(xué)生的共鳴。在設(shè)計(jì)“社會(huì)關(guān)愛”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我就注重搜集學(xué)生身邊的信息，比如，學(xué)生體檢時(shí)、班主任的照片等，學(xué)生們一下子興趣盎然，也很能接受。讓本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也順利克服了。三、注重創(chuàng)造性的培養(yǎng)孩子有自己的思維方式，孩子的想象力也是毋庸置疑的，這些都是孩子身上寶貴的閃光點(diǎn)。在教學(xué)中，我特別設(shè)計(jì)了“制定六一活動(dòng)方案”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維得到充分的發(fā)揮。其實(shí)在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我是有顧忌的。孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)上，必然是天馬行空，而且會(huì)重復(fù)多多，教者若不善于引導(dǎo)，孩子的思維就不一定能夠打開，這個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)甚至?xí)蔀楸菊n的一大敗筆。孩子們的表現(xiàn)并沒有讓人失望，活動(dòng)方案多彩多樣。當(dāng)然，在本課中，還是有許多的遺憾。比如，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還顯得的不夠，使搜集的材料有很大的局限性；在課堂，我的語言還顯得有些零碎，課堂語言還顯得不夠規(guī)范和優(yōu)美……總之，這一堂課真是讓我收獲頗豐，也非常感謝各位同仁給我的精彩點(diǎn)評(píng)。我會(huì)繼續(xù)在教學(xué)的道路上繼續(xù)探索，繼續(xù)提高?？谡Z交際：怎么過“六一”兒童節(jié)【課標(biāo)分析】一、教學(xué)理念與設(shè)計(jì)：1、思想課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段對(duì)口語交際的目標(biāo)是：“學(xué)講普通話養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。所以在教學(xué)時(shí)，我主要是利用課件展示，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。

2、教法選擇與學(xué)習(xí)指導(dǎo)。本課教學(xué)采用直觀教學(xué)法和互動(dòng)教學(xué)法，以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，借助多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，采用師生對(duì)話、生生對(duì)話和小組交流等多種互動(dòng)形式，讓師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。指導(dǎo)學(xué)生采用“合作探究、觀察思考、交流反饋”等方法，讓學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)口，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮自主意識(shí)和創(chuàng)造才能，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

二、教學(xué)實(shí)施

（一）教學(xué)程序

1、播放歌曲、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣

2、想象、回憶

3、“我參與，我快樂”，設(shè)計(jì)今年的六一活動(dòng)

4、模擬情境，拓展交際

5、課堂總結(jié)，課外延伸

（二）實(shí)施策略

在這節(jié)口語交際課中，我以一首歌曲揭題，讓學(xué)生知道今天的話題與“六一有關(guān)，再以課件出示往年學(xué)校慶“六一”的畫面創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在口語訓(xùn)練的過程中體現(xiàn)一個(gè)遞進(jìn)的層次：先交流幼兒園時(shí)的過節(jié)經(jīng)歷，讓學(xué)生