小學(xué)音樂-【課堂實錄】苗嶺的早晨教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《苗嶺的早晨》學(xué)情分析《苗嶺的早晨》是小學(xué)四年級下冊的一堂欣賞課。四年級學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的能力增強，良好的聆聽習(xí)慣已經(jīng)初步培養(yǎng)起來，如果讓他們從音樂要素方面來感知、體會分析音樂，還是有一定的難度。但學(xué)生音樂模仿能力已經(jīng)很強了，所以我從模唱、簡單的律動入手，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的速度、旋律、情緒方面的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高，仿佛身臨其境，感受到了民族音樂的魅力，感受到音樂帶來的美好。《苗嶺的早晨》效果分析這節(jié)課學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下較好地完成教學(xué)目標(biāo)。首先欣賞了與本科有關(guān)的《我們美麗的家鄉(xiāng)》歌曲視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然后通過唱飛歌主題、動作表現(xiàn)第二樂段等方式，初步感受苗族音樂，認識苗族飛歌，學(xué)生們通過對比知道音樂要素對音樂表現(xiàn)的重要性。通過欣賞真切感受到了苗嶺的秀美風(fēng)光和苗家人那幸福美好的新生活。整堂課學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，主動探索，提高了學(xué)生的欣賞力、想象力、表現(xiàn)力等。課堂氣氛活躍，做到了聽中學(xué)，學(xué)中樂?！睹鐜X的早晨》教學(xué)反思《苗嶺的早晨》是一首小提琴曲，反映的是苗家人民歡樂幸福的生活情景；描繪出一幅苗嶺晨曦的秀麗景色。在聽賞中我從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，去欣賞、感受、表現(xiàn)音樂，突出主題，重在欣賞。

具體表現(xiàn)為：導(dǎo)入時我指導(dǎo)學(xué)生欣賞有苗族飛歌特點的歌曲《我們美麗的家鄉(xiāng)》視頻，讓學(xué)生初步感受苗家音樂，然后讓學(xué)生完整聆聽音樂作品，初步感受音樂的情緒特點，接下來第一樂段唱飛歌主題、動作表現(xiàn)第二樂段，晃一晃感受第三樂段來具體欣賞樂曲，學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力去感受音樂，領(lǐng)會苗家山寨的秀美風(fēng)光和苗家人幸福美好的新生活。通過欣賞學(xué)習(xí)學(xué)生能夠感受苗家音樂的特點，初步學(xué)會飛歌主題，并能夠通過速度、旋律、情緒等音樂要素的對比感知音樂，理解音樂所表達的內(nèi)容，成功完成了教學(xué)目標(biāo)。通過教學(xué)我明白了“音樂是聽覺的藝術(shù)”，欣賞教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)生的聆聽，讓學(xué)生靜靜地聽，帶問題聽，邊聽邊用動作表情表現(xiàn)，這些都是有效聆聽的好方法。訓(xùn)練學(xué)生有一雙靈敏的“音樂耳朵”，提高學(xué)生的想象力、欣賞力、表現(xiàn)力，我們走在路上?！睹鐜X的早晨》教材分析《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。樂曲分三段。

曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律，一下子就把人們帶進了山巒起伏的苗家山寨。接著，小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法，表現(xiàn)布谷鳥婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥呼應(yīng)的意境。

第二段，以明快、活潑的節(jié)奏，熱烈歡快的旋律，巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換，與第一段音樂形成鮮明的對比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律，不時地插入模擬鳥兒鳴叫的簡單音調(diào)，表現(xiàn)出一個歡樂熱烈的場面。在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào)，速度由慢漸快，此起彼伏、互相呼應(yīng)，宛如芒筒低吟，蘆笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，勞動號子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂，贊美了苗家的勤勞，表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。

第三段是第一段音樂的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句，接著模擬鳥兒鳴叫的聲響，樂句越來越短，與第一段遙相互應(yīng)，再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。

《苗嶺的早晨》評測練習(xí)具體評價標(biāo)準(zhǔn)一組二組三組四組課堂積極參與度及回答問題情況良好優(yōu)秀合格優(yōu)秀對樂曲的鑒賞力、想象力合格良好優(yōu)秀優(yōu)秀動作表現(xiàn)環(huán)節(jié)合格良好良好良好是否能準(zhǔn)確演唱飛歌主題優(yōu)秀良好合格良好拓展環(huán)節(jié)良好合格優(yōu)秀合格《苗嶺的早晨》課標(biāo)分析音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出“感受與欣賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。”我們在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，應(yīng)采取多種形式積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂體驗，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課通過對苗族飛歌的欣賞，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣；通過細心聆聽，學(xué)生充分感受到了聲音的魅力，知道表現(xiàn)大自然的不同聲響及景象的手法；通過唱歌、情境描述、表演等形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂體驗，欣賞中發(fā)揮了學(xué)生的想象力、語言表達能力、表演能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，熱愛民族音樂的情感和團結(jié)協(xié)作的精神，學(xué)生們收獲滿滿?！睹鐜X的早晨》教學(xué)設(shè)計萊陽市文峰學(xué)校蓋紅雨【授課年級】小學(xué)四年級【授課類型】欣賞課【設(shè)計思路】《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼改編的一首小提琴獨奏曲。樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。我在這節(jié)課的音樂欣賞教學(xué)中，處處注重讓學(xué)生主動感受、主動學(xué)習(xí)，通過唱一唱感受飛歌的特點，通過比較與動作表演感受音樂要素在音樂表現(xiàn)中所起的重要作用，通過晃一晃更深入地體會到苗家山寨的秀美。欣賞的同時激發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，讓學(xué)生愉快欣賞的同時獲得了更多的知識技能。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過欣賞感受樂曲優(yōu)美、歡快的情緒，并引起對苗家山寨秀美風(fēng)光的聯(lián)想。2、初步知道苗族音樂的特點，知道苗族飛歌，并能哼唱第一部分飛歌主題。3、能通過速度、情緒、旋律等音樂要素的對比感受欣賞音樂。

【教學(xué)重、難點】1、初步了解苗族音樂，了解飛歌。2、讓學(xué)生感受音樂要素（速度、節(jié)奏、旋律）在音樂表現(xiàn)中所起的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、琴【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：播放《我們美麗的家鄉(xiāng)》感受樂曲的特點。介紹苗族、苗族飛歌。【設(shè)計意圖：通過美妙、熟悉的歌曲把學(xué)生帶入音樂課堂的氛圍中，初步感受苗族飛歌的旋律特點。】二、欣賞教學(xué)：（一）初聽全曲，介紹課題。學(xué)生帶問題欣賞：什么樂器演奏的？樂曲共分幾大段？【設(shè)計意圖：通過欣賞感受西洋樂器小提琴委婉、悠揚的音色，感受速度在音樂表現(xiàn)中所起的作用?！浚ǘ┬蕾p樂曲第一段。1、提問：樂曲的速度？樂曲的情緒？樂曲旋律特點，與《我們美麗的家鄉(xiāng)》是否相似？師引導(dǎo)總結(jié)：速度慢，情緒優(yōu)美深情，旋律自由舒展，和《我們美麗的家鄉(xiāng)》相似，具有飛歌特點。（高亢、嘹亮、舒展、自由）2、學(xué)唱前兩句飛歌旋律，找出主音5與特色音降3，初步了解苗族歌曲的特點。（三）欣賞第二段。1、比較與第一段的不同：速度快，旋律活潑跳躍，情緒歡快喜悅。2、動作表現(xiàn)第二段音樂。【設(shè)計意圖：通過比較進一步感受音樂要素——速度、旋律等在音樂表現(xiàn)中所起的作用。用動作表現(xiàn)樂曲，學(xué)生仿佛身處其中，真切體會到了苗家人的勤勞、幸福和喜悅。】（三）欣賞第三段。是第一段的重復(fù)，但又有所變化。（四）完整欣賞全曲?！驹O(shè)計意圖：通過唱一唱、動一動、晃一晃等形式完整表現(xiàn)全曲，對樂曲形成完整印象。】三、拓展：1、欣賞樂曲的最初形態(tài)——口笛版的《苗嶺的早晨》。介紹笛子演奏家俞遜發(fā)，認識口笛。2、欣賞歌曲版——吳碧霞演唱的《苗嶺的早晨》。【設(shè)計意圖：通