初一下冊(cè)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

初一下冊(cè)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀第1頁(yè)（共4頁(yè)）初一下冊(cè)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練一、現(xiàn)代文課內(nèi)閱讀忽然，教堂的鐘敲了十二下，祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說(shuō)，“我--我--”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫出了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，--你們走吧?！?.這段文字選自小說(shuō)《______________》，作者是______國(guó)作家_____________。2.韓麥爾先生聽到鐘聲、號(hào)聲后為什么會(huì)變得“臉色慘白”？答：3．小弗郎士為什么覺(jué)得韓麥爾先生的形象高大起來(lái)？答：4.語(yǔ)段刻畫人物主要運(yùn)用了_______________________等描寫方法。5.韓麥爾先生最后“使出全身的力量”寫下了“法蘭西萬(wàn)歲”，這一舉動(dòng)表達(dá)了怎樣的思想感情？答：二、現(xiàn)代文課外閱讀（一）人生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我的一生是一句話，母親最希望我把它推敲得美麗些、生動(dòng)些。我用我的腳印落成文字，將它書寫在時(shí)間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳?zāi)?，想?lái)就是句末的標(biāo)點(diǎn)了。那么，我將表達(dá)出怎樣的意思呢？我將腳印首先落成“善”字——我覺(jué)得它是最不可缺少的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又說(shuō)：“這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)?！钡铱誓揭粋€(gè)表示完整的句子。于是我又將腳印落成“信”字——我覺(jué)得它是最靠得住的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又說(shuō)：“這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)?！庇谑俏覍⒛_印落成“頑強(qiáng)”，落成“進(jìn)取”，落成“創(chuàng)造”——我覺(jué)得它們都是閃閃發(fā)光的。母親睜著昏花的老眼見了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻依然說(shuō)：“這還不夠……”我茫然了?！叭魏稳硕疾粫?huì)得到句號(hào)的，”白發(fā)蒼蒼的母親嘆息了一聲，補(bǔ)充說(shuō)，“可貴的，孩子，是你一直在爭(zhēng)取句號(hào)。這樣你將會(huì)贏得一個(gè)能夠豎立起來(lái)的感嘆號(hào)?！?．聯(lián)系全文看，文中的“我”一直認(rèn)為“句末的標(biāo)點(diǎn)”應(yīng)該是什么標(biāo)點(diǎn)？從哪句話中可以看出？答：。2．文中加點(diǎn)的“這”，具體指代什么內(nèi)容？答：。3．白發(fā)蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么？用文中一句話回答。答：。4．本文中運(yùn)用得最成功的修辭方法是什么？請(qǐng)從文中摘出兩個(gè)例句。答：。5．用“人生——文字——墳?zāi)埂獦?biāo)點(diǎn)”的順序和要點(diǎn)，寫出概括本文主要內(nèi)容。不超過(guò)40字。答：。6．寫出“推敲”這個(gè)典故由來(lái)的兩句詩(shī)。答：。（二）魯迅生活片斷20年代，我在北京大學(xué)讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的《苦悶的象征》等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術(shù)的出路是為大眾服務(wù)；創(chuàng)作要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任；作品的使命就是要站在大眾的立場(chǎng)上，喚起讀者的愛國(guó)[]。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩(shī)撰文，抨擊時(shí)弊。那時(shí)先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長(zhǎng)的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對(duì)先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長(zhǎng)發(fā)間夾著，便問(wèn)他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說(shuō)：“我是改講義上字用的。講義印得倉(cāng)促，錯(cuò)字很多，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)作個(gè)記號(hào)，將來(lái)好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生。”先生在北京大學(xué)教書，經(jīng)常早來(lái)晚走，來(lái)有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。一次，下課后我和先生路過(guò)小飯攤，他問(wèn)我回家吃飯，還是在小攤上吃一點(diǎn)。我說(shuō)：“隨便。”他說(shuō)：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過(guò)這么美味的佳肴。”這種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來(lái)用餐的也都是些人力車夫，賣報(bào)童叟。飯攤上只有一個(gè)條案，全無(wú)桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時(shí)向周圍的人點(diǎn)頭。1．文中方括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~是（）A、情緒B、感情C、激情D、熱情2．把文章分成三部分：第一部分：第二部分：第三部分：3．為每一部分選擇一個(gè)最合文意的小標(biāo)題。第一部分的小標(biāo)題是（）A、教育B、教誨C、撥亮火花D、為大眾服務(wù)E、聽魯迅講課第二部分的小標(biāo)題是（）A、夾鉛筆B、免得誤學(xué)生C、改正D、講義錯(cuò)字多E、不拘小節(jié)的先生第三部分的小標(biāo)題是（）A、早來(lái)晚走B、吃飯C、魯迅請(qǐng)我吃飯D、津津有味E、小飯攤4．本文寫的幾件小事表現(xiàn)魯迅先生的什么思想品質(zhì)和性格特征？答：5．本文是按什么線索組織材料的？答：

（三）臨窗看柳（1）今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛。但我因?yàn)楦?jìng)選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。（2）風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無(wú)限歡樂(lè)。我似乎聽到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風(fēng)飛舞。（3）一會(huì)兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫在天空。（4）就這樣，柳枝周而復(fù)始起飄起、落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心支體公，你也會(huì)明白許多。1．給下列加點(diǎn)字注間。（1）煞；（2）柳絮：。2．“料峭”的含義是。文章開頭寫“春寒料峭”，其目的是為了：。3．從全文看，柳枝的突出特點(diǎn)是。（從下列詞語(yǔ)選出兩個(gè)：活潑樂(lè)觀嚴(yán)肅勤奮積極圓滑）4．首段中描繪的“窗外”和最后一段的“窗外”含義完全一樣嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。答：。5．從寫作意圖看，“心中一定有著淡淡的憂傷”一句寫出了。由此可見，本文明寫的是，實(shí)際要寫的是，這是一種的寫法。6．結(jié)尾說(shuō)“我”“明白了許多”。據(jù)你看，他明白了什么？答：。7．全文共4段，請(qǐng)用“||”來(lái)劃分段落，畫在下面。（1）（2）（3）（4）8．文中運(yùn)用不少擬人的修辭手法，請(qǐng)從文中找出一個(gè)例句。擬人：。

三、附加題——《歧路亡羊》楊子之鄰人亡羊，既率其黨,又請(qǐng)楊子之豎（豎：童仆）追之。楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路?！奔确矗瑔?wèn)：“獲羊乎？”曰：“亡之矣?！痹唬骸稗赏鲋俊痹唬骸捌缏分杏钟衅缪?，吾不知所之，所以反也?！薄读凶印ふf(shuō)符》1、補(bǔ)出省略成分。既反，（）問(wèn)：“獲羊乎？”（）曰：“亡之矣?！?、翻譯。歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。答：3、本文告訴了我們一個(gè)什么道理？答：參考答案一、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀1．最后一課法都德2．因?yàn)殓娐曅孀詈笠徽n結(jié)束，阿爾薩斯人民被迫與祖國(guó)語(yǔ)言告別，他內(nèi)心受到極大的震動(dòng)，感到悲憤與哀痛。3．韓麥爾先生的愛國(guó)主義精神使小弗郎士覺(jué)得他的形象高大起來(lái)。4．動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)5．對(duì)祖國(guó)深切熱烈的愛和祖國(guó)必勝的信心二、課外現(xiàn)代文閱讀（一）1．句號(hào)“是你一直在爭(zhēng)取句號(hào)2．善，信，頑強(qiáng)，進(jìn)取，創(chuàng)造3．“任何人都不會(huì)得到句號(hào)的?！?．比喻比如“人生是一句話”，又如“我用我的腳印落成文字”。5．人生是一句話，要由我們的腳印落成美麗生動(dòng)的文字，讓后人為我們堆起的那座墳?zāi)关Q起一個(gè)感嘆號(hào)。6．“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！保ǘ?．D2．第一部分：開頭……“抨擊時(shí)弊”。第二部分：“那時(shí)先生上課……免得誤了學(xué)生?！钡谌糠郑骸跋壬诒本┐髮W(xué)教書……點(diǎn)頭。”3．第一部分小標(biāo)題是：撥亮火花；第二部分小標(biāo)題是：“不拘小節(jié)的先生；第三部分小標(biāo)題是：早來(lái)晚走。4．本文通過(guò)三件小事表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)青年的諄諄教誨。5．本文是以事情的性質(zhì)為線索組織材料的。（三）1．（1）shà（2）sù2．微寒襯托柳枝生命力頑強(qiáng)（或：突出柳枝的特點(diǎn)）3．樂(lè)觀