小學(xué)三年級英語上冊教案1(人教版)

Let'sdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令做動(dòng)作

即可。但教師要用動(dòng)作提示學(xué)生區(qū)分handandhands.如Clapyourhands,并用同種方

法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意s的

不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。

設(shè)計(jì)說明：

在Let'slearn部分的學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在原有單詞head,eye,face,ear,nose,mouth

的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot,符合學(xué)生

原有認(rèn)知規(guī)律，起到以舊代新的作用。

Let'sdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生在了解所學(xué)單詞body,leg,arm,hand,

finger,foot的同時(shí)，通過TPR(TotalPhysicalResponse)活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用表示身體活動(dòng)

的多個(gè)指令句。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,footo

教學(xué)難點(diǎn)：

kLet'sdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令

正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand發(fā)音易混。

教具準(zhǔn)備:

1'教師準(zhǔn)備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let'sd。部分的圖片。

4、教師準(zhǔn)備"Ifyouarehappy"、"Head,shoulders,kneesandtoes"兩首歌的錄

音帶。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽

懂哪些表示身體部位的單詞。

(2)學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head,eyes,ears,nose,mouth

(3)讓學(xué)生試唱此歌曲。

(4)游戲：Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays，學(xué)生執(zhí)行指令，

否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchthehead.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學(xué)生則不

做任何動(dòng)作。(指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。)

(5)學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head,eye,伯ce,ear,nose,

mouth來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

(2)讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,

arm,hand,finger,footohead和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。

(3)讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求

使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

(4)認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，

但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。

(5)讓學(xué)生站起來，聽Lefsd。部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。

教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。

(6)教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動(dòng)作。

(7)教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并

用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注

意"s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。

趣味操練(Practice)

(1)聽Let'sdo部分的錄音，選擇正確圖案。

(2)教師播放歌曲"Ifyouarehappy"的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。

(3)游戲

教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組每組請1名學(xué)生上講臺，教師發(fā)出指令(指令為Let'sdo部

分的內(nèi)容),學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第5部分練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-actMties)

SilentSpeech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-一唇說（說句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音），學(xué)生

只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師"讀"的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為

本課Let'sdo部分和Let'slearn部分的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

UnitTwoLookatme

黑板上為學(xué)生畫得畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。

PEP英語三年級上冊unit2lookatme第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一

步培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)能力。

教材分析：

本課時(shí)是對一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)。通過

聽力練習(xí)，邊聽邊圈，檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。通過有節(jié)奏、有韻律的歌

謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)身體各部位的名稱，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)

能力。

設(shè)計(jì)說明：

學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中要

略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

教學(xué)重點(diǎn)：做本課Let'scheck部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let'schant部分的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：Let'schant部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形

式進(jìn)行即可。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。

3、師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲Ifyouarehappy,復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)

讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能

唱兩句的唱三句。

(2)用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

(3)用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，

為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。

(4)Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays，學(xué)生執(zhí)行指令，

否則被罰下。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做Showmeyour...的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意

他們的物品。之后，教師說Closeyoureyes.(動(dòng)做示意)，將部分物品藏起，引出Where

isyourpencil/pen/...?教師示意學(xué)生找，找到后說Hereitis!o教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。

(2)師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，

教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣

子，引導(dǎo)學(xué)生說pencilo在從包中拿出鉛筆回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法

練習(xí)。

(3)教師播放Let'schant部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

(4)教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會，自然習(xí)

得的形式進(jìn)行即可。

趣味操練(Practice)

(1)操練Let'schant

將學(xué)生分為兩大組。聽音樂同時(shí)傳球，音樂停時(shí)第一組學(xué)生問Whereisyournose?第

二組學(xué)生回答Hereitis!

(2)聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動(dòng)作。

(3)聽力練習(xí):Let'scheck

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖Bo

課堂評價(jià)(Assessment)

學(xué)生做活動(dòng)手冊本單元第6部分的練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。

教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)內(nèi)容(head,eye,face,ear,

nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,foot)o本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比

哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品。活動(dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)

生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)。

板書設(shè)計(jì)

UnitTwoLookatme

黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。

PEP英語三年級上冊unit3Let"spaint第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。

2通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

3培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教材分析：

在本課的Let'stalk部分主要教學(xué)Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。與

以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同點(diǎn)在于Howareyou?是用于熟人之間有一段時(shí)間未

見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學(xué)生，不必

每次見面都問Howareyou?。每天見面時(shí)只要說Hello.和Hi.就可以了。在本課的Let's

play部分設(shè)計(jì)的是兩人一小組的活動(dòng)，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Let'stalk部分的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)說明：

在本課的Let'stalk部分的導(dǎo)入部分，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目

了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。教師在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解Howare

you?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語的不同點(diǎn)。

操練時(shí)為突出交際用語的功能特征，教師可以讓學(xué)生給課件中的人物配音，以鞏固練習(xí)新

句型。

在Let'splay部分，教師引導(dǎo)學(xué)生按教材的方法開展兩人一小組的活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的

活動(dòng)中感悟英語的語音、語調(diào)知識。

教學(xué)重點(diǎn)：Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、Howareyou?的得體運(yùn)用。

2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

教具準(zhǔn)備：

1、本課Let'stalk/A部分的教學(xué)課件。

2、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲"Hello""Head,shoulders,kneesandtoes"

的錄音帶。

3、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾。

教學(xué)過程:

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether."Head,shoulders,kneesand

toes",復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)游戲Doagame."SIMONSAYS"

指令可以是一二單元Let'sdo(A/B)的內(nèi)容。

(3)師生同唱歌曲"Hello%教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為

同班同學(xué)的名字。

(4)教師用頭飾介紹人物。例如:教師舉起Mr.Black的頭飾說：ThisisMr.Black.然

后戴上Mr.Black的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.I'mMr.Black.Nicetomeet

you.讓學(xué)生回答：Nicetomeetyou,too,用同樣的方法介紹MissWhite,MissGreen,

并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

(5)請三個(gè)學(xué)生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen,用唱歌的形式互相問候。

"Hello"

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Lefstalk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同

的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

(2)再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?他們在干什么？S:在打

招呼。

(3)教師演示Let'stak/A的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手舉起

MissWhite的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演

示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話。

(4)教師提問：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或

學(xué)過英語的學(xué)生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.

(5)聽本課時(shí)Let'stalk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀

不易掌握的讀音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的讀音是[ai],提示

學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以

夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)

習(xí)的積極性。

(6)第三次觀看Let'stalk/A部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義。

在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，Howareyou?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同點(diǎn)在于：How

areyou?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打

招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問Howareyou?,每天見面時(shí)，只要說Hello.

和Hi.就可以了。

(7)趣味操練游戲--傳口令

教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說：Howareyou?Fine,thankyou.學(xué)生依

次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

趣味操練(Practice)

(1)游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)

提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第

二個(gè)學(xué)生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。(A代表學(xué)生姓

名b

(2)學(xué)生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。

(3)游戲

做Let'splay部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊

掌問好，如：

S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

S2:I'mfine./Fine,thankyou.(A代表學(xué)生姓名卜

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let*talk部分

的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

課堂評價(jià)(Assessment)

(1)教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。

(2)做活動(dòng)手冊第三單元第1部分的練習(xí)。

PEP英語三年級上冊unit3Let"spaint第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1進(jìn)一步鞏固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)

用。

2能聽說、認(rèn)讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。

3能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教材分析：

本課教材包括Let'slearn和Let'sdo兩部分。Let'slearn部分是關(guān)于顏色的單詞：

blue,green,yellow,red,purple,Let'sdo部分則是通過用Showme...的指令來練習(xí)和

運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

設(shè)計(jì)說明：

Let'slearn部分是關(guān)于顏色的單詞:blue,green,yellow,red,purple,學(xué)生第一次接

觸。在導(dǎo)入部分教師可以利用多媒體課件，讓學(xué)生通過活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，如：教師介紹

Thisisagreentree.之后，強(qiáng)調(diào)green,課件中的greentree也隨著教師說green閃

動(dòng)。從而學(xué)生了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞。在鞏固新知識時(shí)，教師仍然采用本課件，背

景圖不變，但是沒有顏色，讓學(xué)生親自動(dòng)手拖動(dòng)鼠標(biāo)，將圖案涂上相應(yīng)的顏色，起到復(fù)習(xí)

鞏固和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的作用。最后，教師還可為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令

涂色、畫畫。如：教師說Drawanose.Coloritred.

Let'sdo部分則是通過“全身動(dòng)作反應(yīng)法”（TPR）活動(dòng)，讓學(xué)生聽聽做做，刺激大腦皮層，

進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。如blue一詞，教師說英文，下指令Showmeyourbluecrayon.

學(xué)生根據(jù)所聽句子，做出相應(yīng)的反應(yīng)。用Showme...的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單

詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple

教學(xué)難點(diǎn)："green"一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。

教具準(zhǔn)備:

1教師準(zhǔn)備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。

2教師準(zhǔn)備Letsd。部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。

4教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

5教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。

6教材相配套的本課時(shí)錄音帶。

7教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。

教學(xué)過程:

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生之間相互問候：

T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.

S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

(2)游戲

T:Doagame,OK?S:OK.

”猜一猜”的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)

學(xué)過的文具詞。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示課件，讓學(xué)生通過活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：

教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹Thisisagreentree.之后，強(qiáng)調(diào)green，課件中的

greentree也隨著教師說green閃動(dòng)。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說:Thisisblue.

湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐

一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué)yellow,red,purple。

(2)用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生

適當(dāng)跟讀。

注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的

語音語調(diào)的知識。

(3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到

眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

(4)鞏固新知識：

用Powerpoint文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

(5)聽錄音，做Let'sdo部分的游戲。

(6)教師用Let'sdo部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

如：教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子

的方法同上。

趣味操練(Practice)

(1)教師說一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服

裝。

(2)游戲：猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說

紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

(3)教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說Draw

anose.Coloritred.

(4)讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語。Showmeyourblue/...crayon.

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。

板書設(shè)計(jì)

PEP英語三年級上冊unit3Let'spaint第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1本課時(shí)是通過學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。

2學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲。

教材分析：

本課時(shí)包括Let'spaint和Let'ssing兩部分。

Let'spaint是給小丑涂色，主要復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。

Let'ssing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。

設(shè)計(jì)說明：

在本課的Let'spaint部分，是給小丑涂色，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。因此，教

師在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，用學(xué)生熟悉的"HeadShouldersKneesAndToes”歌曲開始,既能集

中學(xué)生的注意力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

在其后的涂色練習(xí)中，教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)

生認(rèn)讀有困難，教師可適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

為了更好的復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的單詞，教師要多加游戲，讓學(xué)生在玩中練，活動(dòng)

中復(fù)習(xí)?？蛇M(jìn)行“比一比，說一說，畫一畫J'What'smissing?”等游戲。

Letssing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮學(xué)生的天分，讓學(xué)生試唱，領(lǐng)

唱等。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像。

2教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。

3教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱歌曲："HeadShouldersKneesAndToes"復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

(2)教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前

晃過并提問："What?"學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞head/red...0

(3)讓學(xué)生說第二單元Let'schant的歌謠。一組問Whereisyoureye?一組答Here

itis!并指相應(yīng)的部位。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Whereistheeye?學(xué)生答：Here

itis!并指相應(yīng)的部位。

(2)比賽

教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令head,選手比賽，看誰

先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。

(3)做Let'spaint部分的練習(xí)。

教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthefaceyellow,就將小丑的臉涂成黃色。

演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作Colouro最后，教師指著句子，帶

讀Colourthefaceyellow.,讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做

動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。

(4)繼續(xù)做Let'spaint部分剩下句子的練習(xí)。

教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一

定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

(5)教師指著自己的衣服說:I'mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?

(教師當(dāng)天穿yellow顏色的衣服)學(xué)生跟說Whoiswearingyellowtoday?

(6)學(xué)唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為:

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。

聽錄音，試唱歌曲。

(7)聽錄音，全體學(xué)生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?o穿所唱顏色服裝的

同學(xué)起立展示。教師唱：I'mwearingyellowtoday.

(8)將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏

色詞，并可進(jìn)行問答對唱練習(xí)。

(9)開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。

教師讓學(xué)生按小組坐好。

小組內(nèi)部討論改編歌詞。

將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。

按小組到講臺前演唱自編歌曲。

如：

a.Whoiswearingredtoday?Redtoday?Redtoday?Whoiswearingred

today?Whoiswearingredtoday?

b.I'mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.I'mwearingyellowtoday.

I'mwearingyellowtoday.

趣味操練(Practice)

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。

(2)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說顏色,

另一名學(xué)生畫畫、涂色。如：Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相調(diào)換。所說顏

色，不必與課本相同。

(3)游戲"What'smissing?"

教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問:"What'smissing?"

練習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第3部分練習(xí)。

(1)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(2)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過

給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球

漂亮。

PEP英語三年級上冊unit3Let'spaint第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

2復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Let'stalk會話學(xué)習(xí)的

基礎(chǔ)上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。

3在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。

教材分析：

本課時(shí)的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加I'mfine.

Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語，使學(xué)生學(xué)會初步體會語言的豐富

性，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況在真實(shí)得體的情景中運(yùn)用。

Let'splay部分通過"Chaingame"的活動(dòng)，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用Let'stalk部

分的會話。

設(shè)計(jì)說明：

學(xué)習(xí)語言的目的在于實(shí)際運(yùn)用，因此教師要從開始環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)交際的情景，讓學(xué)生從開

始的了解語言，到學(xué)習(xí)語言，再到練習(xí)語言到置身于情景中，使語言成為交際的真正工具。

本課時(shí)的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加I'mfine.Thank

you./Verywell,thanks.等對問候的多種回答用語，教師可在原有Howareyou?Fine,

thankyou.基礎(chǔ)上，自然導(dǎo)入Howareyou?再導(dǎo)入回答語時(shí)，教師充分利用體態(tài)語，表

情、語調(diào)夸張地回答，引導(dǎo)學(xué)生體會、理解不同的答語Verywell,thanks./l'mfine,thanks.。

在問候語練習(xí)之余，教師建議學(xué)生Let'ssingasong./Let'splayagame.引導(dǎo)學(xué)生說

出表示贊成別人提議的感嘆語Great!值得注意的是教師一定要尊重學(xué)生的回答，真的要

唱一首歌，玩一個(gè)游戲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Letstak部分對話。

教學(xué)難點(diǎn)：

1表示贊成別人提議的感嘆語Great!和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的

發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

2在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。

教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備B部分Let'stalk的情景課件。

2本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。

3教師準(zhǔn)備Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。

4教師準(zhǔn)備How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks單詞卡。

5教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。

教學(xué)過程:

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

Whafsyourname?Myname's...

I'm...

Howareyou?

(2)師生問答：

T:Hello,/Hi,/Goodmorning./Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

教師要求學(xué)生反問老師。

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Howareyou?

T:Verywell,thanks.

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine,thankyou.(此時(shí)板書以下各句)

I'mfine.Thankyou.

Verywell,thanks.

(教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。)

(2)學(xué)生跟讀Fine,thankyou./Tmfine.Thankyou./Verywell,thanks.

教師用單詞卡,讓學(xué)生跟讀How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thankso

(3)游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Letsplayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議

的感嘆語Great!教師將球拋給一名學(xué)生說：Howareyou?接球的學(xué)生回答：Fine,thank

you.o之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問：Howareyou?第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一

個(gè)學(xué)生不能相同，如：Verywell,thanks.o以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行

一輪。

(4)教師再次建議Let'ssingasong.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語

Great!并帶讀Great!一詞。

播放Whoiswearingyellowtoday?錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿

不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

(5)教師播放B部分Let'stalk的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。

(6)學(xué)生聽B部分Let'stalk的錄音，跟讀對話。

(7)學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

(8)讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。

(9)表演學(xué)生自編的對話。

趣味操練(Practice)

(1)讓學(xué)生看Let'splay部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。

(2)教師準(zhǔn)備Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體

學(xué)生進(jìn)行Let'splay部分的活動(dòng)，通過"Chaingame"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用Let'stalk

部分的會話。

(3)讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let'splay部分的活動(dòng)。

(4)游戲:MUSICBOX

將本單元所學(xué)的內(nèi)容(詞或短語)的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某

位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手

中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第4部分的練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

(1)利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進(jìn)行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生

學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞。

(2)化妝聚會

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候,

還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

PEP英語三年級上冊unit3Let'spaint第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1聽說、認(rèn)讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。

2能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

教材分析：

B部分的Letslearn是對表顏色單詞的進(jìn)一步擴(kuò)充在A部分Let'slearn中詞匯學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)white,black,brown,pink,orange顏色的單詞。

Let'sdo部分是復(fù)習(xí)顏色，要求學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作。

設(shè)計(jì)說明：

本課時(shí)所學(xué)的顏色詞加上A部分Let'slearn中的顏色詞，學(xué)生總共能掌握10個(gè)常用

顏色詞。因此，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆，在實(shí)際中學(xué)習(xí)顏色單詞。如師生舉

起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink,pink,thisispink.邊說邊舉，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、

腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

在學(xué)過新單詞之后，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。最后，教

師讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來，說說所看到的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，

做事情、說英語。

在Let、d。部分指令中的短語，多數(shù)是學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，與顏色相結(jié)合進(jìn)行TPR活動(dòng)，

進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)顏色。

教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white,black,brown,pink,orange的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown的發(fā)音也較難，且學(xué)生不

易區(qū)分。

2、Let,sd。部分的指令語，聽懂、會做即可。

教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。

2教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。

3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。

4學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

5教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。

6教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm?up/Revision)

(1)師生相互問候

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Verywell,thanks.

(2)游戲：接力問候賽

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道:Let'splayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議

的感嘆語Great!教師將球拋給一名學(xué)生說：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.

Howareyou?接球的學(xué)生回答：Fine,thankyou.o之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問：

Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與

第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再

進(jìn)行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W(xué)生沒權(quán)力投球。

(3)教師建議:T:Let'ssingasong.S:Great.

師生同唱歌曲"TeddyBear",邊唱邊做動(dòng)作。

(4)游戲：猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說

紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。(顏色以學(xué)過的為

主blue,green,yellow,red,purple)

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教

學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀whdte，學(xué)生跟讀。white一詞中元音字母i

發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

(2)教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black,brown,pink,orange。方法：教師

舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink,pink,thisispink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、

口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

(3)利用顏色卡片,教師再次帶讀white,black,brown,pink,orange,提示white,

black,brown的發(fā)音。

(4)學(xué)生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練

了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

(5)游戲BINGO

教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意

說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺

出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說：BINGO,為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。

趣味操練(Practice)

(1)認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,

orange

(2)教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊

說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說說看到的顏色。

(3)讓學(xué)生聽Let'sd。部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，

左右會懂。

(4)教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動(dòng)作。

如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說：White,white,教師說：Standup.學(xué)生做起立的動(dòng)作。

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第5部分的練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來，說說所看

的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說英語。

PEP英語三年級上冊unit3Let'spaint第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

2做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。

教材分析：

本課時(shí)分Let'scheck和Let'schant兩部分。Let'scheck部分是聽力練習(xí)，是檢查

學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

Let'schant部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來練習(xí)身體的各部位名稱。

設(shè)計(jì)說明：

學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中要

略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2教師準(zhǔn)備上節(jié)課的指令牌。

3教師準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè)。

4教師和學(xué)生都準(zhǔn)備10種顏色的卡片。

5讓學(xué)生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。

6教師準(zhǔn)備第三單元A部分Let'slearn.的教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生進(jìn)行口語對話活動(dòng)。教師和學(xué)生做對話，為下面的生生對話做引路。

(2)生生進(jìn)行口語對話活動(dòng)?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。

(3)游戲Simonsays

將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如：Touchthe

ground.Touchyourhead.Turnaround.White,white,Standup.等等。

(4)師生同唱歌曲TeddyBear

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師播放第三單元A部分Let'slearn.的教學(xué)課件。請學(xué)生用Icansee...的句

型，說說圖上的內(nèi)容，如：Icanseetrees.Icanseeblue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩

虹一詞的學(xué)習(xí)。T:"Pink,red,yellow,green,blue...It'sarainbow.Icanseearainbow."

教師帶讀rainbow,Icanseearainbow.。

(2)教師請學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同

學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。

(3)教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一，如：紫色小球This

isaball.It'sapurpleball.，全體學(xué)生共同跟讀Purpleballo其他各色的小球?qū)W習(xí)方法

同上。

(4)教師播放Let'schant部分的錄音，學(xué)生試說。

(5)教師將Let'schant部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一行畫pink

ball,第二行畫pinkball,purpleball,第三行畫pinkball,purpleball,orangeball，以

此類推，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受。

趣味操練(Practice)

(1)游戲：比比誰的記憶好。

請一排同學(xué)站起來，第一個(gè)同學(xué)說一種顏色，如：pink,第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同

學(xué)說的顏色，還要在加一種顏色，如：pink,purple,每往后就要增加一種顏色，直到記

不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

(2)游戲:Touchgame

將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說一個(gè)色

的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W(xué)生來代替教師

發(fā)指令。

(3)聽力練習(xí)：Let'scheck:要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖Bo

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元6部分的練習(xí)。

本課的練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號來涂顏色。目的在檢查學(xué)生對本單元所學(xué)單詞掌握的情

況。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

游戲：抽牌游戲

?讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

?一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝,

并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時(shí)要說出單詞的英

文。

?同伴用此方法抽卡片。

?繼續(xù)這個(gè)游戲。游戲結(jié)束時(shí)，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。

板書設(shè)計(jì)：

UnitThreeLet'spaint

黑板上貼有顏色的單詞卡和顏色卡。（10個(gè)顏色）

PEP英語三年級上冊Recycle1第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What's

yourname?Howareyou?等用語。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

教材分析：

在本課時(shí)的Let'sact部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike,John帶著Zoom和Zip

的面具假扮Zoom和Zip,碰到Sarah和BaiLing,沒想到這時(shí)真的Zoom和Zip出

現(xiàn)了，Mike,John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和BaiLing看到他

們就去追趕Mike和John，所以，故事的最后Zip十分不解的看著Zoom。本部分也是

對第1-3單元所學(xué)的會話的復(fù)習(xí),包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What's

yourname?Thisis...Howareyou?等用語。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言

的能力。

設(shè)計(jì)說明：

本課時(shí)完整的呈現(xiàn)了一個(gè)故事--一個(gè)幽默故事，教師要讓學(xué)生明白故事的含義和幽

默所在。教師可通過播放本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義；