高中英語(yǔ)-Inventors and Inventions教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Theproblemofsnakes教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)1、初步理解、掌握課文中關(guān)于發(fā)明家與發(fā)明方面的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)分析課文中的長(zhǎng)難句子，初步感知課文中出現(xiàn)的本單元要學(xué)的語(yǔ)法現(xiàn)象。2、利用已獲取的信息發(fā)表自己對(duì)發(fā)明問(wèn)題看法和了解申請(qǐng)了發(fā)明專(zhuān)利的標(biāo)準(zhǔn)。。二、技能目標(biāo)1、能理解文章主旨大意，獲取信息、處理信息、進(jìn)行推理判斷和表達(dá)的能力。2、形成分析篇章結(jié)構(gòu)的能力，提升邏輯思維能力3、學(xué)會(huì)總結(jié)故事體裁文章主題的方法。三、策略目標(biāo)1、通過(guò)圖片和標(biāo)題預(yù)測(cè)文章內(nèi)容；運(yùn)用略讀和找讀等策略迅速獲取信息,并能夠精讀文章獲取信息和分析信息。2、能利用上下文猜測(cè)生詞詞義。（四）情感態(tài)度目標(biāo)告訴學(xué)生不要害怕失敗，失敗是成功之母,通過(guò)創(chuàng)造提高我們的產(chǎn)品質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~短語(yǔ):patentcourtyarddistinguishabruptlycautionexpectationpassiveseizevalidfreezingcompetencestablejaminnocentfilemercifulproductcallupnowandthensetaboutdiveintosetouttodowithcaution句子:1.WhenIcalledupmymotherinthecountrysideonthetelephoneshewasveryupset.2.Herewasachanceformetodistinguishmyselfbyinventingsomething.3.Theyabruptlydisappearedintoaconvenientholeinthewall.4.Everytimeyoudoyouwillbecertaintofindsomethingthatyouhaveneverseenbefore．5.Isetaboutresearchingthehabitsof.snakestofindtheeasiestwaytotrapthem.教學(xué)方法運(yùn)用：本節(jié)課將采用新課標(biāo)所提倡的“疑、探、展、導(dǎo)、練”教學(xué)法，側(cè)重于提高學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)中的歸納能力，以及對(duì)所掌握語(yǔ)言知識(shí)的靈活運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自我完成任務(wù)的能力。按照高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的以學(xué)生為本的教學(xué)理念，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑，促使學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言，在完成練習(xí)的過(guò)程中達(dá)到鞏固詞組以及語(yǔ)法的用法的目的。。語(yǔ)法：過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：Step1leading-in用CCTV上的一則公益廣告引出話(huà)題討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)publicserviceadvertisement和creativity,并結(jié)合當(dāng)前時(shí)事背景，讓學(xué)生理解創(chuàng)造性的重要性。Step2設(shè)疑自探（learnbyyourself）1.Whatwasthemotherupsetabout?2.Howtodividethewholepassageinto3parts?Canyouuseonewordtodescribethemainideaofeachpart?3.Whatdoesthepassagemainlytalkabout?這三個(gè)問(wèn)題是有從學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)中整理的有價(jià)值的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的回答讓學(xué)生了解文章的整體結(jié)構(gòu)。Step3解疑合探（cooperatewitheachother）1.Howmanyapproachesdidtheauthordecideontocatchsnakes?Whatarethey?2.Whataretherequirementsofgettingapatent?以這兩個(gè)問(wèn)題為輔助，讓學(xué)生合作探究問(wèn)題并學(xué)會(huì)自己編題，深挖文章中的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)的用法，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生既要合作探究又要大膽展示和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和表達(dá)能力。Step4summarizeCanyouretelltheauthor’sinvention？1._______themintothewild2.______thebowl3.for24hours,placeitoverthesnakes’________withice-cubesonthetop4.coverthebowlwitha________5.After2hours,_______thebucketandthebowl6.collectthesnakeswitha______7.Thenextday_______themintothewild給出所需線(xiàn)索，讓學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，并注意關(guān)鍵詞的應(yīng)用。Step5質(zhì)疑再探(furtherdiscussion)Whatisyouropinionaboutthephenomenonof“shoppingoverseas”(海淘熱)?通過(guò)展示一些“海淘”圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手發(fā)明創(chuàng)造為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的力量。Step6鞏固練習(xí)（gettheluckymoney）通過(guò)搶答的方式讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)申請(qǐng)專(zhuān)利的標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分專(zhuān)利和知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及其他申請(qǐng)的區(qū)別。1.Whatgoodqualitiesshouldaninventorhave?(atleast3words)2.Doariddle（謎語(yǔ)）toseehowcleveryouare?Howcanwedivide5orangesbetween7childrenfairly?3.Thebiggestadvantageofthewriter'snewideaisthat______.A.itmakesthesnakesmoveslowly.B.itmakesthesnakeshardlybiteus.C.itiseasierforustokillthesnakeswithouthurtingourselves.D.itiseasierforustocatchthesnakeswithoutkillingthem.4.SupposeyouareanofficerinthePatentOffice,whichofthefollowingcanyougiveapatent?1)Youandyourfriendshaveinventedanewwaytopreventinsectscomingintothehousewithouthurtingthem.Theycan’tenterthehouseandwillbecaughtreadytobetakenbacktothewild.2)Ihavewrittenanewbookandmypublishersaysitwillbeabestseller.Step7Homework1.Rewritethestory.2.Finishtheworkbook.課后反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)是充分考慮了選修教材的閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，既注重語(yǔ)言知識(shí)的積累，又注重熟練掌握各種閱讀技能的特點(diǎn)，從訓(xùn)練高效的閱讀策略，使用恰當(dāng)?shù)拈喿x技能入手，同時(shí)為激發(fā)學(xué)生的探究欲望和閱讀興趣設(shè)置了由淺入深，層層推進(jìn)的任務(wù)型閱讀的教學(xué)模式。同時(shí)為適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的深入推進(jìn)的要求和出于對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)大面積提升和促進(jìn)的要求，為鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，我們采取了課前課中課后的這樣一種閱讀課教學(xué)模式，課前自主學(xué)習(xí)，合作探究；課上交流展示、研討提升；課后鞏固提高、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，我們希望通過(guò)這樣的課堂設(shè)計(jì)過(guò)程，通過(guò)老師所創(chuàng)設(shè)的這樣一個(gè)教學(xué)流程和情境，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索、研究，解決問(wèn)題、獲取知識(shí)。從而真正達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的目的。另一個(gè)特點(diǎn)是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層次分明，銜接流暢自然。整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)清楚地劃分成讀前、讀中、讀后3個(gè)階段，并且，每個(gè)階段的設(shè)計(jì)思路明確，讀前活動(dòng)體現(xiàn)背景知識(shí)的激活和語(yǔ)言準(zhǔn)備，讀中活動(dòng)突出閱讀技能、閱讀策略的訓(xùn)練，讀后活動(dòng)指向語(yǔ)言的應(yīng)用和話(huà)題的拓展。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由淺入深，由表及里，層層深入，步步為營(yíng)，使閱讀活動(dòng)從整體到部分最后回到整體，理解的層次也由讀懂到讀深,最終到讀透。學(xué)情分析：1.本班大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于積極參與，展示，討論，搶答，提問(wèn)等活動(dòng)，語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)，語(yǔ)言功底深厚。2.有一小部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)欠缺，小組合作中的互幫互助可以很好的解決這一問(wèn)題。3.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作范文的背誦以及對(duì)英語(yǔ)高考作文的仿寫(xiě)對(duì)學(xué)生理解課文基本結(jié)構(gòu)有很大的幫助。平時(shí)對(duì)學(xué)生專(zhuān)題閱讀能力的訓(xùn)練的效果在這堂課中得到了很好的體現(xiàn)。4.學(xué)生課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)相關(guān)生詞,為新授課的學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。5.學(xué)生在上節(jié)課中已經(jīng)only的倒裝結(jié)構(gòu)能夠熟練講解和應(yīng)用，還能及時(shí)解決一些長(zhǎng)難句，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力都有很大的幫助。效果分析聽(tīng)課/分析人員：李常剛張京茹王坤一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)優(yōu)化提升教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的前提。本節(jié)課在目標(biāo)確定上，精心設(shè)計(jì)，深入挖掘知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面的目標(biāo)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有照搬“教參”，而是對(duì)教參的再補(bǔ)充，再利用。在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)上，史偉文老師鉆研教材立足一個(gè)“細(xì)”字；挖掘教材立足一個(gè)“深”字；備寫(xiě)教案立足一個(gè)“精”字；設(shè)計(jì)師生活動(dòng)立足一個(gè)“實(shí)”字；教法選擇立足一個(gè)“活”字，使教學(xué)目標(biāo)有重點(diǎn)，有層次，有啟發(fā)性、實(shí)用性和指導(dǎo)性。例如，學(xué)本文之前，讓學(xué)生熟讀了甚至背誦文章，這無(wú)疑大大提高了課堂效率！

二、優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍優(yōu)化師生關(guān)系是課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。史偉文老師課堂上的師生關(guān)系是民主的、平等的、和諧的。學(xué)生在寬松的氛圍中，普遍勇于提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的方法。史老師自覺(jué)貫徹“民主原則”、“激勵(lì)原則”，創(chuàng)設(shè)了人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài)，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。三、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)主導(dǎo)作用優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。英語(yǔ)課實(shí)施素質(zhì)教育要求教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的方法，形成英語(yǔ)語(yǔ)言能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提高自身素質(zhì)。本節(jié)課，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)——復(fù)習(xí)、新授、鞏固、總結(jié)中，能夠讓學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)難、標(biāo)新立異、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生做課堂的主人，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和主體性，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)的活動(dòng)、淡化教師教的活動(dòng)，強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練、淡化內(nèi)容分析，突出了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)，思維為核心”的教學(xué)思路。課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了四個(gè)讓給：把課堂讓給學(xué)生、把時(shí)間讓給學(xué)生、把主角讓給學(xué)生、把賞識(shí)讓給學(xué)生。突出表現(xiàn)為探究式學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。四、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的多樣化優(yōu)化教學(xué)方法是實(shí)施素質(zhì)教育的保證?？茖W(xué)、合理、靈活的教法不進(jìn)能使教學(xué)省時(shí)高效，還能使學(xué)生興趣倍增，樂(lè)學(xué)不倦，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程是師生的雙邊活動(dòng),學(xué)與教是互動(dòng)且不可分割的過(guò)程，教師的"教"與學(xué)生的"學(xué)"只有相互適應(yīng),才能取得好的教學(xué)效果.賽課中教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式有：小組合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)，講授，訓(xùn)練，抽紅包游戲等學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在著顯著的個(gè)體差異是無(wú)爭(zhēng)的事實(shí),教師的教學(xué)應(yīng)該承認(rèn)并尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異.例如,在小組合作學(xué)習(xí)中，教師充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,在匯報(bào)結(jié)果時(shí)利用組內(nèi)補(bǔ)充和組外補(bǔ)充.讓大部分同學(xué)通過(guò)小組學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí),實(shí)踐與他人合作,交流與表達(dá)。注重多媒體信息技術(shù)輔助.每節(jié)參賽課都制作了課件輔助教學(xué)，以現(xiàn)代信息技術(shù)特有的形、聲、色、光的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)課文情景、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引著學(xué)生的多種感官，在課堂上發(fā)揮著快捷、直觀(guān)、高效、含蓋面廣、啟發(fā)性強(qiáng)的作用?？偠灾?，新形式、新情況，帶來(lái)了新任務(wù)、新問(wèn)題，呼喚著新思路、新對(duì)策，更需要以新的教育理念，引導(dǎo)教育改革的探索與實(shí)踐。新的教育思想，必然在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中產(chǎn)生；新的教育觀(guān)念，應(yīng)當(dāng)在教育實(shí)驗(yàn)的探索之中，逐步升華與完善。教材分析1.本課是unit3的第一課時(shí)，注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)并同時(shí)兼顧英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力。2.本課的背景素材是由于有蛇在院子里安家，為了既能趕走蛇又不傷害蛇而想辦法，解決問(wèn)題的文章，主要為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，了解發(fā)明專(zhuān)利，申請(qǐng)專(zhuān)利的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造。3.在前面幾冊(cè)課本的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行完畢，為學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，有利于對(duì)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固和對(duì)新知識(shí)的獲得。4.本課時(shí)讓學(xué)生能夠在閱讀中習(xí)得英語(yǔ)寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu)和框架，如：firstly,secondly,thirdly….,又如;After24hours,thenextday…等鞏固了學(xué)生對(duì)文章理解的順序性的掌握。5.本課讓學(xué)生能夠通過(guò)捉蛇這件事了解問(wèn)題解決的基本步驟以及申請(qǐng)專(zhuān)利的相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生從別人的經(jīng)驗(yàn)中思考自己的方法并應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。6.本課學(xué)習(xí)可以結(jié)合高考新題型（語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)）考察如only倒裝等的基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用。評(píng)測(cè)練習(xí)1.Whatgoodqualitiesshouldaninventorhave?(atleast3words)2.Doariddle（謎語(yǔ)）toseehowcleveryouare?Howcanwedivide5orangesbetween7childrenfairly?3.Thebiggestadvantageofthewriter'snewideaisthat______.A.itmakesthesnakesmoveslowly.B.itmakesthesnakeshardlybiteus.C.itiseasierforustokillthesnakeswithouthurtingourselves.D.itiseasierforustocatchthesnakeswithoutkillingthem.4.SupposeyouareanofficerinthePatentOffice,whichofthefollowingcanyougiveapatent?1)Youandyourfriendshaveinventedanewwaytopreventinsectscomingintothehousewithouthurtingthem.Theycan’tenterthehouseandwillbecaughtreadytobetakenbacktothewild.2)Ihavewrittenanewbookandmypublishersaysitwillbeabestseller.課后反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)是充分考慮了選修教材的閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，既注重語(yǔ)言知識(shí)的積累，又注重熟練掌握各種閱讀技能的特點(diǎn)，從訓(xùn)練高效的閱讀策略，使用恰當(dāng)?shù)拈喿x技能入手，同時(shí)為激發(fā)學(xué)生的探究欲望和閱讀興趣設(shè)置了由淺入深，層層推進(jìn)的任務(wù)型閱讀的教學(xué)模式。同時(shí)為適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的深入推進(jìn)的要求和出于對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)大面積提升和促進(jìn)的要求，為鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，我們采取了課前課中課后的這樣一種閱讀課教學(xué)模式，課前自主學(xué)習(xí)，合作探究；課上交流展示、研討提升；課后鞏固提高、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，我們希望通過(guò)這樣的課堂設(shè)計(jì)過(guò)程，通過(guò)老師所創(chuàng)設(shè)的這樣一個(gè)教學(xué)流程和情境，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索、研究，解決問(wèn)題、獲取知識(shí)。從而真正達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的目的。另一個(gè)特點(diǎn)是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層次分明，銜接流暢自然。整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)清楚地劃分成讀前、讀中、讀后3個(gè)階段，并且，每個(gè)階段的設(shè)計(jì)思路明確，讀前活動(dòng)體現(xiàn)背景知識(shí)的激活和語(yǔ)言準(zhǔn)備，讀中活動(dòng)突出閱讀技能、閱讀策略的訓(xùn)練，讀后活動(dòng)指向語(yǔ)言的應(yīng)用和話(huà)題的拓展。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由淺