小學(xué)語文-神奇的克隆教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

8、神奇的克隆教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步了解說明文中舉例子、下定義的寫作方法，明白什么是克隆。3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：初步了解說明文中舉例子、下定義的寫作方法，明白什么是克隆。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕，他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“神話”，用咱們今天的一個名詞說就是“克隆”。2、今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇新課文-----《神奇的克隆》。（點(diǎn)課件，出示課題）（板書課題）生齊讀課題3、讀了課題，你想知道些什么？預(yù)設(shè)：（什么是克??？克隆技術(shù)“神奇”在哪里？）師引：同學(xué)們，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。老師相信通過學(xué)習(xí)課文，這些問題一定會迎刃而解。初讀課文，整體感知哪位同學(xué)來讀一讀閱讀提示。生讀。文中的生字詞你能讀準(zhǔn)嗎？誰來讀一下第一組？（讀的準(zhǔn)確）第二組（生讀）第三組（生讀）開火車讀、生領(lǐng)讀第三組中模是一個多音字，老師通過查字典了解到當(dāng)它表示：1、規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)，仿效。2、特指“模范”。的時候讀mó當(dāng)它表示：1、人的長相或裝束打扮的樣子。2、用壓制或澆注的方法使材料成為一定形狀的工具。讀作mú這三個詞語你能讀準(zhǔn)嗎？生讀同學(xué)們老師用紅色標(biāo)注的字是文中要求會寫的生字。來看這個薯字，你認(rèn)為應(yīng)該如何把這個字寫正確？打開書描一個，在生字本上寫一個。三、精讀1、同學(xué)們文中的生字詞大家都掌握了，那誰來說說什么是克??？文中有一句話給克隆下了定義。--指名讀板書：什么是克隆——無性繁殖2、兩性細(xì)胞指的是什么？為了讓你們更加淺顯易懂的了解，書中特意打了一個比方，換句話說就是-----。生答。3、那你能換個方式來說說什么是克隆嗎？4、同學(xué)們知道了無性繁殖，那什么是有性繁殖呢？你能用如果。。。。。。就。。。。。。。的句式來說說嗎？5、有性繁殖和無性繁殖的區(qū)別在哪里？在座的我們是什么繁殖呢？你能舉個生活中的例子來說說什么是有性繁殖嗎？6、“如果。。。。。就。。。。。”這樣的概念說法，在數(shù)學(xué)上經(jīng)常用。你們能給老師舉幾個例子嗎？（師引出下定義，并板書）并出示相關(guān)練習(xí)題。7、同學(xué)們我們在以后的學(xué)習(xí)中，也可以運(yùn)用下定義的方法，這樣可以科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。學(xué)習(xí)3-5自然段1、為了讓我們更清楚地了解克隆，作者給我們列舉了哪幾個例子來說明克隆的本領(lǐng)？2、生答（植物、低等生物、高等動物）師板書。3、首先，來看植物，誰來為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng)？你讀懂省略號了嗎？4、生答。那此外，一些植物還可以通過___或___培育后代.（師出示課件讓學(xué)生了解壓條、嫁接）5、那么單細(xì)胞微生物又是如何克隆的呢？課文中舉了什么例子？（點(diǎn)明列數(shù)字，來說明低等生物克隆的奇妙。）6、植物和單細(xì)胞微生物先天具備克隆本領(lǐng)，但是高等動物卻不一樣，他們的克隆相對更難，科學(xué)家們幾經(jīng)研究才有所成就。接下來我們一起去看看吧。（指讀第5自然段）聽完這一自然段的敘述后，你了解了什么？[第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？]學(xué)習(xí)6-9自然段1、既然科學(xué)家們花費(fèi)了這么多心血研究克隆，那么克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣硎裁茨兀空n文中有一句話很好地概括了，你能找到嗎？板書：造福人類課文從哪幾方面介紹了克隆對人類的貢獻(xiàn)？自由讀。2、出示相關(guān)練習(xí)題，同位間交流，并回答。板書：培育挽救培植小結(jié)：克隆技術(shù)造福人類，但任何新生事物都是把雙刃劍，有利也有弊，你能想到克隆可能會給人類造成哪些災(zāi)害？文中只列舉了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù)，但是關(guān)于克隆，還有許多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿?，它的魅力是誘人的，它的前景是無限廣闊的。生齊讀最后一段！四、總結(jié)全文克隆是一項(xiàng)正在研究和發(fā)展的科學(xué)，它的神奇面紗還沒有被人類完全揭開，最后就讓我們天馬行空地發(fā)揮想象吧！假如我是克隆專家，我想--------五、布置作業(yè)必做作業(yè)：積累文中的詞語.選做作業(yè)：1、介紹家里的一種科技產(chǎn)品，通過舉例子來說明它的作用，。2、如果你掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么來造福人類？為什么?六、板書設(shè)計(jì)神奇的克隆什么是克隆——無性繁殖︱植物、低等生物高等生物︱造福人類培育挽救培植《神奇的克隆》學(xué)情分析本單元說明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。因此，在教學(xué)本文時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，提取信息，初步理解什么是克隆技術(shù)。

本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。但本文蘊(yùn)含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識進(jìn)行基本了解，不作深入探討。

《奇妙的克隆》測評效果分析大部分學(xué)生對生字詞掌握得較好，準(zhǔn)確率在百分之九十以上，一少部分學(xué)生掌握起來有難度，需要課后單獨(dú)指導(dǎo)。按課文內(nèi)容填空題，四分之三的學(xué)生能夠獨(dú)立完成，正確率在百分之八十以上，一少部分學(xué)生需要看書完成?！渡衿娴目寺　方滩姆治雠c教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇通俗易懂的科普說明文。全文共9個自然段，向我們介紹了什么是克隆，克隆的方式，第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：閱讀說明性文章要能“抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，我認(rèn)為教學(xué)本文可以按下列步驟進(jìn)行：通過自讀了解克隆的定義，了解自然界的植物、低等生物和高等動物的克隆現(xiàn)象及克隆的前景——師生互動，理解說明文的一般特點(diǎn)和常用的說明方法——閱讀文本，搜集相關(guān)信息，進(jìn)一步擴(kuò)大知識面。教學(xué)思考：1.教學(xué)第一環(huán)節(jié)激趣。目的三個。一喚醒舊知，新舊建立聯(lián)系；二創(chuàng)設(shè)陌生感，激發(fā)探究欲望；三為精讀教學(xué)做好鋪墊。2.掃除障礙，整體感知。重實(shí)踐（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）；重生成（教師相機(jī)檢查和糾偏提升）3.精讀感知。重理趣。說明文特色何在？要點(diǎn)和方法。引導(dǎo)學(xué)生體會說明方法使用適合才是最好，不同閱讀對象，采用不同說明方法。4.識字寫字。重規(guī)律，教師點(diǎn)撥，學(xué)生實(shí)踐。《神奇的克隆》觀評記錄評價項(xiàng)目評價指標(biāo)符合程度ABCD教學(xué)目標(biāo)10分①符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)明確，要求具體?！挞谇楦?、、態(tài)度、價值觀、能力、知識的有機(jī)統(tǒng)一：注重培養(yǎng)學(xué)生勤于思考；熱愛科學(xué)的精神?！探虒W(xué)內(nèi)容25分①準(zhǔn)確反映“課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容要求，正確理解和把握教科書的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教科書?！挞谧⒁鈴膶W(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，由特殊到一般探究歸納法則充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁精神?！挞垡詫W(xué)生為主體教師為主導(dǎo)貫穿整個教學(xué)過程，遵循問題解決式的思路安排教學(xué)內(nèi)容層次?！探虒W(xué)活動40分①創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動學(xué)生的心靈，啟動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和主動性?！挞趫?jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方式、方法、手段靈活多樣；重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)，領(lǐng)會語文課程目標(biāo)的意義?！挞劢虒W(xué)互動性強(qiáng)，學(xué)生參與有廣度和深度?！挞苷n堂開放性強(qiáng)，且收放有度。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、發(fā)表自己的見解，教師對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)?！挞莺侠響?yīng)用反饋、評價機(jī)制，使學(xué)生得到及時的鼓勵或糾正√⑥充分發(fā)揮教科書引領(lǐng)教學(xué)的功能，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動進(jìn)展有序、自然、流暢。√教學(xué)效果15分①學(xué)生在教學(xué)活動中，有積極的情感反應(yīng)；能力明顯提高；探尋到相應(yīng)的知識，圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。√②尊重學(xué)生個性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，使每個學(xué)生都有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂，具有主動探求知識的熱情和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望?！挞劢處熌軌驈慕虒W(xué)活動中獲得有益的啟示，自身教學(xué)能力能夠可持續(xù)發(fā)展?！探虒W(xué)特色10分創(chuàng)造性地實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”，能創(chuàng)造性地使用教科書，或能創(chuàng)造性地開發(fā)和運(yùn)用教學(xué)資源，或在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處等，能形成較為鮮明的教師個性和教學(xué)風(fēng)格?！痰燃壟c賦分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下總計(jì)得分：A主要優(yōu)缺點(diǎn)分析：注重培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、而愛科學(xué)的精神，學(xué)生有積極的情感反應(yīng)，有不同程度的收獲，注意從學(xué)生生活實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選取教育資源，充分體現(xiàn)語文課應(yīng)有的教育價值；教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，充分體現(xiàn)語文課的時代特點(diǎn)。年月日神奇的克隆評測練習(xí)一、比一比，再組詞。誘（）例（）飼（）薯（）透（）冽（）伺（）署（）秀（）列（）司（）暑（）二、填上合適的詞。培育（）挽救（）造福（）調(diào)節(jié)（）（）的研究（）的前景（）的成就（）的技術(shù)三.根據(jù)課文內(nèi)容填空1.克隆也叫（），也就是不經(jīng)過（）直接繁衍后代。它是一項(xiàng)可以造福于（）的科技成果。2.克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以（），有了克隆技術(shù)可以（），也可以（），還可以（），甚至能夠（）。3.（）年，（）國科學(xué)家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊，名字叫（）。《神奇的克隆》\o"教學(xué)"教學(xué)\o"反思"反思這課教學(xué)教學(xué)過程比較流暢，其間我學(xué)生的互動并由此撞擊出的火花也很有意思，雖然回想仍有這樣或那樣的缺陷。“萬事開頭難”，上一堂課如果從一開始就調(diào)動起了學(xué)生的興趣，之后的進(jìn)程也會輕松許多，而能做到這一點(diǎn)，首先得益于說明對象的特點(diǎn)?？寺∈菍W(xué)生很感興趣的話題，神秘又屬高科技，符合孩子想一探究竟的好奇心理?？杉热皇鞘吕硇哉f明文，自然不乏抽象概念，如果教師只是按照文字死板地介紹，再有趣的話題也會變得沉悶。針對學(xué)生很容易在較冗長的理論前產(chǎn)生厭倦的心理，可以從這幾方面入手：一、導(dǎo)入必須馬上抓住學(xué)生的眼球，這就需要我們設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的話題作為導(dǎo)入對象，引起學(xué)生的共鳴，這樣學(xué)生對什么是克隆、它究竟是如何進(jìn)行運(yùn)作、為何會有這么神奇的力量等問題產(chǎn)生濃厚的追問興趣。調(diào)起他們的胃口，我再引入概念解說，即使再枯燥學(xué)生也會認(rèn)真聽講。二、充分利用反思維質(zhì)疑，激發(fā)興趣。作者在介紹什么是克隆時，本身一句話就可以說完，居然用了四個自然段。這是不是太啰嗦了？一石激起千層浪，學(xué)生興致盎然，紛紛思考，答案精彩紛呈。一個個小手在高舉，一種種思維在跳躍。面對孩子們興奮的小臉，我感到的\o"成功"成功的快樂?！皩W(xué)習(xí)本段的寫作方法”這個難點(diǎn)也迎刃而解。三、用好資料，活學(xué)活用如克隆羊的誕生過程中，我激發(fā)學(xué)生的熱情，讓他們展示自己搜集到的資料。在介紹中，及時加上圖片展示。學(xué)生邊聽邊看圖片，其樂無窮，又怎會排斥反感？其后我讓學(xué)生再分類展示，克隆技術(shù)下誕生的其它動物品種，就激發(fā)起學(xué)生極大的熱情。四、開展辯論賽，讓學(xué)生在思考中提出觀點(diǎn)，活躍思維，在辯論中明確觀點(diǎn)。培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，教師可以起引導(dǎo)作用，但絕不能替代學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)。而只有營造出輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，才能有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。教師拋出問題，而后作為旁觀者，在必要時調(diào)動氣氛或適時的調(diào)整學(xué)生的語言表達(dá)并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?，而學(xué)生能根據(jù)已學(xué)到的關(guān)于克隆的知識進(jìn)行分析辨別，并能提出有說服力的理由，我的目的就已達(dá)到。尤其令我高興的是，一開始擔(dān)心學(xué)生不嚴(yán)肅對待辯論，并只是從片面思考的情況并未出現(xiàn)，而結(jié)果讓我備感欣慰，學(xué)生的回答都相當(dāng)有條理且極具說服力。“你是支持還是反對克隆人”，學(xué)生有從倫理方面進(jìn)行分析、想象，也有從人類基因方面進(jìn)行考慮，提出將出色的基因進(jìn)行克隆等，都很出采。但遺憾的是在辯論過程中作為教師我仍時?！安桓始拍钡乇砻饔^點(diǎn)，也許會間接影響到學(xué)生的立場。有時我應(yīng)該作為一個完全的旁觀者，欣賞他們的表演就好，要把主動權(quán)給學(xué)生，相信他們的實(shí)力，使他們擁有更多自信，更多勇氣。最后，我感到困惑的是：理解和讀書之間的矛盾還是沒有處理好。雖然也知道在讀中理解，在理解中讀，但是一到課堂上，要么缺少讀書，要么理解不深入?？磥?，自己還要錘煉基本功，才能真正享受到語文的樂趣?！渡衿娴目寺　方虒W(xué)反思5篇《神奇的克隆》課標(biāo)分析這是一篇通俗易懂的科普說明文。全文共9個自然段，向我們介紹了什么是克隆，克隆的方式，第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：閱讀說明性文章要能“抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，我認(rèn)為教學(xué)