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教育隨筆：板凳游戲的多種玩法促進(jìn)各年齡段幼兒的發(fā)展

教育隨筆：板凳游戲的多種玩法促進(jìn)各年齡段幼兒的發(fā)展

案例描述：

自從去安吉去學(xué)習(xí)以后，讓我對(duì)自主體育游戲有了新的認(rèn)識(shí)和了解。原來(lái)做幼兒教師可以這么放手，只有老師閉上嘴、管住腿、放大眼，就可以看到孩子們的很多想法和創(chuàng)新游戲。學(xué)了這些先進(jìn)的理念后慢慢在自主體育游戲中試行。孩子們?cè)谝淮未蔚姆攀种幸猜剿鞒隽撕芏喾椒?。比如說(shuō)生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)凳，長(zhǎng)凳游戲?qū)τ谛“嗪⒆觼?lái)說(shuō)，由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系一般都是幾根長(zhǎng)凳拼在一起，引導(dǎo)幼兒在長(zhǎng)凳上行走。小班的孩子年齡小，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性比較差，導(dǎo)致有一部分幼兒在長(zhǎng)凳上行走時(shí)動(dòng)作比較僵硬，不夠協(xié)調(diào)。

案例分析：

小班的孩子年齡小，而且長(zhǎng)凳拼在一起有一定的高度，對(duì)小班的孩子心理有一定的壓力，再加上小班的孩子動(dòng)作發(fā)展慢。教師可以站在長(zhǎng)凳的中間幫助能力弱的孩子，伸出你的手給予一定的幫助，直到站穩(wěn)以后再放手。相信在一次次的幫助和鍛煉下孩子的平衡能力有所提高。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子教師完全可以放手讓孩子自己完成。

案例描述：

對(duì)于中大班的孩子來(lái)說(shuō)，教師可以完全放手讓孩子自己創(chuàng)新擺放板凳，也可以和多種材料共同相通融合，比如和拱門(mén)、竹梯等等放在一起，發(fā)展幼兒的多種技能。這時(shí)候長(zhǎng)凳擺放的形式也可以多樣性，比如是幾根長(zhǎng)凳拼在一起，不一定要單純的直放，也可以是斜放、或者交叉放增加幼兒的難度，或在長(zhǎng)凳上投放一些障礙物，這樣一來(lái)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更有挑戰(zhàn)性。

案例分析：

中大班的孩子與小班的孩子相比在動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和技能方面都要強(qiáng)得多，所以在長(zhǎng)凳游戲中應(yīng)該加大難度，不然的話對(duì)于中大班孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，也會(huì)失去興趣。在擺放長(zhǎng)凳的時(shí)候視覺(jué)放寬了，還可以幫助孩子們樹(shù)立自信，促使幼兒能愉快地參與活動(dòng)。在進(jìn)行游戲時(shí)可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，當(dāng)孩子

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