簡(jiǎn)單判斷的演繹推理方法 【高效課堂精研精講】高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第二單元遵循邏輯思維規(guī)則

第六課掌握演繹推理方法6.2簡(jiǎn)單判斷的演繹推理方法莆田二中謝志逸例如：

有些

中學(xué)生

是

共青團(tuán)員性質(zhì)判斷主要由

量項(xiàng)、主項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)、謂項(xiàng)構(gòu)成。

①量項(xiàng)：表示主項(xiàng)被斷定范圍;例如：”所有”、”一切”表示全部對(duì)象，“有些”“有的”表示部分對(duì)象，“這個(gè)”表示一個(gè)對(duì)象。

②主項(xiàng)：表示斷定對(duì)象;處于語(yǔ)句主語(yǔ)位置。

③聯(lián)項(xiàng)：起著聯(lián)結(jié)主項(xiàng)和謂項(xiàng)的作用;

④謂項(xiàng)：表示斷定對(duì)象性質(zhì)。處于語(yǔ)句賓語(yǔ)位置【知識(shí)回顧】性質(zhì)判斷的結(jié)構(gòu)23230324第一環(huán)節(jié)：從人民網(wǎng)對(duì)《狂飆》的部分點(diǎn)評(píng)中析簡(jiǎn)單判斷換質(zhì)位推理

2023年1月28日，人民網(wǎng)發(fā)長(zhǎng)文盛贊大熱劇《狂飆》，以下是部分點(diǎn)評(píng)內(nèi)容:

近期，掃黑題材電視劇《狂飆》大熱。該劇以刑警安欣與黑惡勢(shì)力高啟強(qiáng)的正邪較量為主線，聚焦“京海市”的掃黑除惡斗爭(zhēng)，是一部兼具廣度、深度與力度的現(xiàn)實(shí)主義作品。

劇中，安欣與高啟強(qiáng)相識(shí)于微末，又旋即走向殊途。作為純粹的理想主義者，安欣被現(xiàn)實(shí)反復(fù)捶打，從棱角分明的意氣少年變?yōu)橛突?jǐn)慎的白發(fā)中年，獨(dú)自隱忍直待撥云見日。高啟強(qiáng)作為逐利的機(jī)會(huì)主義者，從唯唯諾諾的底層魚販滑向盤踞一方的黑道大佬，在權(quán)錢網(wǎng)絡(luò)中如魚得水。該劇從人性邏輯出發(fā)，用大量可信的細(xì)節(jié)與事件描畫出人物的變化，自然而順暢。議題一：人民網(wǎng)對(duì)《狂飆》的部分點(diǎn)評(píng)

2023年1月28日，人民網(wǎng)發(fā)長(zhǎng)文盛贊大熱劇《狂飆》，以下是部分點(diǎn)評(píng)內(nèi)容:

近期，掃黑題材電視劇《狂飆》大熱。該劇以刑警安欣與黑惡勢(shì)力高啟強(qiáng)的正邪較量為主線，聚焦“京海市”的掃黑除惡斗爭(zhēng)，是一部兼具廣度、深度與力度的現(xiàn)實(shí)主義作品。

劇中，安欣與高啟強(qiáng)相識(shí)于微末，又旋即走向殊途。作為純粹的理想主義者，安欣被現(xiàn)實(shí)反復(fù)捶打，從棱角分明的意氣少年變?yōu)橛突?jǐn)慎的白發(fā)中年，獨(dú)自隱忍直待撥云見日。高啟強(qiáng)作為逐利的機(jī)會(huì)主義者，從唯唯諾諾的底層魚販滑向盤踞一方的黑道大佬，在權(quán)錢網(wǎng)絡(luò)中如魚得水。該劇從人性邏輯出發(fā)，用大量可信的細(xì)節(jié)與事件描畫出人物的變化，自然而順暢。議題一：人民網(wǎng)對(duì)《狂飆》的部分點(diǎn)評(píng)議一議：結(jié)合議學(xué)情境，小組合作，從人民網(wǎng)對(duì)電視劇《狂飆》的部分點(diǎn)評(píng)中找出一句簡(jiǎn)單判斷，并進(jìn)行換質(zhì)位推理。同時(shí)說(shuō)明進(jìn)行換質(zhì)位推理的正確規(guī)則。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，小組合作，從人民網(wǎng)對(duì)電視劇《狂飆》的部分點(diǎn)評(píng)中找出一句簡(jiǎn)單判斷，并進(jìn)行換質(zhì)位推理。同時(shí)說(shuō)明進(jìn)行換質(zhì)位推理的正確規(guī)則。議學(xué)提示結(jié)合P46-47頁(yè)正文和相關(guān)鏈接部分進(jìn)行思考：參考結(jié)論：(1)簡(jiǎn)單判斷:《狂飆》是一部兼具廣度、深度與力度的現(xiàn)實(shí)主義作品。換質(zhì)推理后:《狂飆》不是一部兼具廣度、深度與力度的非現(xiàn)實(shí)主義作品。換位推理后:有一部兼具廣度、深度與力度的現(xiàn)實(shí)主義作品是《狂飆》。(2)性質(zhì)判斷換質(zhì)推理的規(guī)則:①推理時(shí)不改變前提判晰的主項(xiàng)和量項(xiàng)。②改變前提判斷的質(zhì)，即把肯定判斷變?yōu)榉穸ㄅ袛?，把否定判斷變?yōu)榭隙ㄅ袛?。③找出前提判斷中與謂項(xiàng)相矛盾的概念，用它作為結(jié)論判斷的謂項(xiàng)。性質(zhì)判斷換位推理規(guī)則:①推理時(shí)不改變前提判斷的聯(lián)項(xiàng)。前提判斷是肯定的，換位后還是肯定的。前提判斷是否定的，換位后仍是否定的。②將前提判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)的位置互換。③在前提中不周延的項(xiàng)，換位后也不能周延。1.性質(zhì)判斷換質(zhì)推理——換質(zhì)法（1）必要性：在說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，為了使表達(dá)更加適當(dāng)和靈活，我們常常要根據(jù)上下文的具體情況，對(duì)一些性質(zhì)判斷的形式結(jié)構(gòu)進(jìn)行變換。如將肯定判斷形式轉(zhuǎn)化為否定判斷形式，或者將否定判斷形式轉(zhuǎn)化為肯定判斷形式，這就要運(yùn)用性質(zhì)判斷換質(zhì)推理。例如：死記硬背是不正確的學(xué)習(xí)方法?！隙ㄅ袛?/p>

死記硬背不是正確的學(xué)習(xí)方法?！穸ㄅ袛啵?）換質(zhì)推理的含義：通過(guò)改變已知性質(zhì)判斷的“質(zhì)”而得出一個(gè)新判斷的推理。即斷定的方式由肯定變否定，由否定變肯定。（已知判斷和新判斷在內(nèi)容上一致的，即是同義句的轉(zhuǎn)換）肯定

否定

否定

肯定例如：進(jìn)行換質(zhì)推理所有金屬都是導(dǎo)電的。所有金屬都不是不導(dǎo)電的。進(jìn)行換質(zhì)推理凡革命者都不是怕困難的。凡革命者都是不怕困難的。（3）換質(zhì)推理的規(guī)則：①推理時(shí)不改變前提判斷的主項(xiàng)和量項(xiàng)。②改變前提判斷的質(zhì),即把肯定判斷變?yōu)榉穸ㄅ袛?把否定判斷變?yōu)榭隙ㄅ袛唷＂壅页銮疤嵝再|(zhì)判斷中與謂項(xiàng)相矛盾的概念，用它作為結(jié)論性質(zhì)判斷的謂項(xiàng)。（矛盾關(guān)系：A變非A，B變非B）量項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)（是/不是）主項(xiàng)謂項(xiàng)量項(xiàng)新聯(lián)項(xiàng)（不是/是）主項(xiàng)新謂項(xiàng)（與原謂項(xiàng)相矛盾的概念、是非此即彼的）方法：加“非”【不同于“反”】或加“不”例：憲法賦予公民的所有權(quán)利都是

合法的。憲法賦予公民的所有權(quán)利都不是

非法的。

第一步：主項(xiàng)和謂項(xiàng)不變，將聯(lián)項(xiàng)“是”改為“不是”

或“不是”改為“是”。

第二步：謂項(xiàng)改為與其相矛盾的概念。例如：有些唯物主義者

不是

馬克思主義者第一步：有些唯物主義者

是

馬克思主義者第二步：有些唯物主義者

是

非馬克思主義者歸納總結(jié)：換質(zhì)法步驟小試牛刀：②有些專家不是知識(shí)分子出身。③有些發(fā)明家是青年工人。

③所有物體都是運(yùn)動(dòng)的

④所有恒星都是發(fā)光體⑤有些疾病不是傳染的。

換質(zhì)：有些專家是非知識(shí)分子出身。換質(zhì)：有些發(fā)明家不是非青年工人。換質(zhì)：所有物體都不是不運(yùn)動(dòng)（靜止）的換質(zhì)：所有恒星都不是非發(fā)光體換質(zhì)：有些疾病是不傳染的

兩年前帶著求學(xué)夢(mèng)，讓你和莆二的生命線交匯在了一起.....從此，在你青春歲月里，所有的璀璨，所有的辛勞，都有一個(gè)共同的名字，莆田二中!

在莆田二中，我們相聚到一起，組成了現(xiàn)在的班集體。在這一年多的時(shí)光里，我們慢慢熟悉，成為了出現(xiàn)在彼此世界里最多的那個(gè)人。

日復(fù)一日，重復(fù)單調(diào)的上課和作業(yè)，課堂上的你們時(shí)而專注，時(shí)而調(diào)皮但我們都有在努力的不辜負(fù)彼此。每一堂課我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，這既是一個(gè)老師的責(zé)任，也是因?yàn)槲蚁嘈拍銈兪侵档檬刈o(hù)的人!

時(shí)間在悄無(wú)聲息的流轉(zhuǎn)，你們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)，而我有幸陪伴你成長(zhǎng)，助力你成長(zhǎng)。識(shí)于初秋，散與盛夏。愿各位一路生花！己知:莆田二中高二3班(以下稱3班)的學(xué)生都很可愛，其中有些是男生有些是女生。所有可恨的學(xué)生都不是3班的所有3班的學(xué)生都是可愛的有的3班學(xué)生是可愛的有的3班學(xué)生不是男生有的3班學(xué)生是女生所有3班的學(xué)生都不是可恨的所有3班的學(xué)生都不是可恨的量項(xiàng)主項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)謂項(xiàng)所有可恨的學(xué)生都不是3班的量項(xiàng)主項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)謂項(xiàng)這運(yùn)用了哪種演繹推理的方法?根據(jù)前一個(gè)判斷，你能不能判斷變換位置之后新的判斷是不是對(duì)的?2.換位推理——換位法（1）必要性：為了從不同方面加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，我們有時(shí)需要將性質(zhì)判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)的位置進(jìn)行互換，也就是把性質(zhì)判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)的位置進(jìn)行互換。這就要運(yùn)用性質(zhì)判斷換位推理。（2）含義：它是通過(guò)改變已知性質(zhì)判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)的位置而得出一個(gè)新判斷的推理。（量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)不變，調(diào)換主項(xiàng)和謂項(xiàng)的位置）所有馬都不是狗所有狗都不是馬聯(lián)項(xiàng)不變主項(xiàng)謂項(xiàng)位置互換全稱否定判斷有些人（是）喜歡吃巧克力。有些喜歡吃巧克力的是人。特稱肯定判斷聯(lián)項(xiàng)不變位置互換主項(xiàng)謂項(xiàng)有些人不是相聲演員。有些相聲演員不是人。換位后換位后錯(cuò)誤的原因：前提中主項(xiàng)“人”是不周延的，換位后就是否定判斷的謂項(xiàng)，就變成周延的概念，擴(kuò)大了概念“人”的外延。解析：

因?yàn)槟阏J(rèn)識(shí)我們班的每一個(gè)人，當(dāng)看到那幾個(gè)學(xué)生，你會(huì)立馬在大腦里與我們班每個(gè)人進(jìn)行比對(duì)，發(fā)現(xiàn)我們班沒(méi)有這幾個(gè)人，所以你斷定他們不是我們班的。

其他班同學(xué)要不要認(rèn)識(shí)我們班的全部學(xué)生，才知道某個(gè)人是我們班的學(xué)生?你要不要認(rèn)識(shí)莆田二中的全部學(xué)生，才知道某個(gè)人或某個(gè)班的學(xué)生是莆田二中的學(xué)生?

我們不需要知道我們學(xué)校的所有學(xué)生，我只要知道這位同學(xué)是莆田二中的學(xué)生，我就可以判斷其是，或者，我不認(rèn)識(shí)莆田二中所有學(xué)生，我只要知道3班的所有學(xué)生是莆田二中學(xué)生，就可以判斷3班的所有學(xué)生是莆田二中學(xué)生。我們只要認(rèn)識(shí)我們班的每一個(gè)人，當(dāng)看到其他學(xué)生，我們可以立馬在大腦里與我們班每個(gè)人進(jìn)行比對(duì)，發(fā)現(xiàn)我們班沒(méi)有這幾個(gè)人，就可以斷定他們不是我們班的。在否定性質(zhì)判斷中，A(主項(xiàng))不具有B(謂項(xiàng))的屬性。要將A完全排除在B之外，一定要斷定B(謂項(xiàng))所反映的全部對(duì)象。如果不斷定謂項(xiàng)所反映的全部對(duì)象，就無(wú)法判斷A到底屬不屬于B。2.性質(zhì)判斷換位推理——換位法（3）主項(xiàng)謂項(xiàng)周延問(wèn)題：①周延:一個(gè)性質(zhì)判斷斷定了其主項(xiàng)或謂項(xiàng)所反映的全部對(duì)象。②不周延:一個(gè)性質(zhì)判斷如果沒(méi)有斷定其主項(xiàng)或謂項(xiàng)所反映的全部對(duì)象。③主項(xiàng)和謂項(xiàng)位置的變化會(huì)引起其外延斷定情況的變化?！驹~語(yǔ)解釋】周延：周到的全面的外延不周延：不周到，不全面的外延主項(xiàng)看量項(xiàng)：全稱、單稱周延，特稱不周延謂項(xiàng)看聯(lián)項(xiàng)：肯定不周延，否定周延例1：我是人。

他不是大學(xué)生。主項(xiàng)周延涵蓋不了謂項(xiàng)的全部，謂項(xiàng)不周延男人女人主項(xiàng)周延男大學(xué)生女大學(xué)生涵蓋所有，排除了謂項(xiàng)的全部，謂項(xiàng)周延例2：所有的金毛都是狗。

所有的貓都不是狗。主項(xiàng)周延主項(xiàng)周延哈士奇金毛泰迪……哈士奇金毛泰迪……例3：有些人是男的。

有些人不是男的主項(xiàng)不周延主項(xiàng)不周延老年男人中年男人青年男人……涵蓋不了謂項(xiàng)的全部，謂項(xiàng)不周延涵蓋所有，排除了謂項(xiàng)的全部，謂項(xiàng)周延案例分析老年男人中年男人青年男人……六種性質(zhì)判斷的周延情況

性質(zhì)判斷換位推理涉及主項(xiàng)和謂項(xiàng)的外延問(wèn)題。下表是六種性質(zhì)判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)的周延性情況。例

子判斷種類主項(xiàng)謂項(xiàng)簡(jiǎn)記所有3班的學(xué)生都是可愛的全稱肯定判斷周延不周延主項(xiàng)看量項(xiàng)：全稱、單稱周延，特稱不周延謂項(xiàng)看聯(lián)項(xiàng)：肯定不周延，否定周延所有3班的學(xué)生都不是可恨的全稱否定判斷周延周延有的3班學(xué)生是女生特稱肯定判斷不周延不周延有的3班學(xué)生不是女生特稱否定判斷不周延周延鄒嚴(yán)夢(mèng)是3班學(xué)生單稱肯定判斷周延不周延謝志逸不是3班學(xué)生單稱否定判斷周延周延重難點(diǎn)突破所有A都是B男的，女的，成績(jī)落后的.....涵蓋了所有3班學(xué)生這個(gè)性質(zhì)判斷斷定了其主項(xiàng)所反映的全部對(duì)象，所以說(shuō)主項(xiàng)是周延的。有些A是B只說(shuō)了有些3班學(xué)生是女生,沒(méi)有斷定3班學(xué)生反映的全部對(duì)象。即沒(méi)有斷定其主項(xiàng)所反映的全部對(duì)象，所以說(shuō)主項(xiàng)是不周延的。A是B鄒嚴(yán)夢(mèng)是3班學(xué)生，鄒嚴(yán)夢(mèng)的范圍是確定的，這個(gè)性質(zhì)判斷斷定了其主項(xiàng)所反映的全部對(duì)象，所以說(shuō)主項(xiàng)是周延的。主項(xiàng)看量項(xiàng):全稱、單稱周延，特稱不周延鄒嚴(yán)夢(mèng)AB可愛的3班學(xué)生AA3班學(xué)生B女生3班學(xué)生B主項(xiàng)看量項(xiàng)重難點(diǎn)突破所有A都不是B有些A不是BA不是B否定判斷和肯定判斷同理主項(xiàng)看量項(xiàng):全稱、單稱周延，特稱不周延主項(xiàng)看量項(xiàng)謝志逸AB可恨的A3班學(xué)生A3班學(xué)生B可恨的B3班學(xué)生重難點(diǎn)突破所有A都是B除了3班學(xué)生是可愛的還有沒(méi)有其它是可愛的?它是不明確的，沒(méi)有斷定其謂項(xiàng)所反映的全部對(duì)象，所以說(shuō)謂項(xiàng)是不周延的。有些A是B除了有些3班學(xué)生是女生，還有沒(méi)有其它女生?它是不明確的，沒(méi)有斷定其謂項(xiàng)所反映的全部對(duì)象，所以說(shuō)謂項(xiàng)是不周延的。A是B除了鄒嚴(yán)夢(mèng)是3班學(xué)生，還有沒(méi)有其他3班學(xué)生?它是不明確的，沒(méi)有斷定其謂項(xiàng)所反映的全部對(duì)象，所以說(shuō)謂項(xiàng)是不周延的。謂項(xiàng)看量項(xiàng):肯定不周延謂項(xiàng)看聯(lián)項(xiàng)鄒嚴(yán)夢(mèng)AB可愛的3班學(xué)生AA3班學(xué)生B女生3班學(xué)生B重難點(diǎn)突破所有A都不是B有些A不是BA不是B謂項(xiàng)看聯(lián)項(xiàng):否定周延謝志逸AB可恨的A3班學(xué)生A3班學(xué)生B可恨的B3班學(xué)生謂項(xiàng)看聯(lián)項(xiàng)

無(wú)論是全稱(全部)還是特稱(部分)，或者是單稱(單個(gè))，要確定他們不是B(謂項(xiàng))，一定要確定B(謂項(xiàng))的全部范圍，否則我們無(wú)法判斷它是不是B(謂項(xiàng))，所以否定判斷中的謂項(xiàng)是周延的。難點(diǎn)突破主項(xiàng)看量項(xiàng):全稱、單稱周延，特稱不周延周延性:一個(gè)性質(zhì)判斷如果斷定了其主項(xiàng)或謂項(xiàng)所反映的全部對(duì)象，這個(gè)主項(xiàng)或謂項(xiàng)就是周延的。高二3班的學(xué)生都是莆田二中的學(xué)生，鄒嚴(yán)夢(mèng)是莆田二中的學(xué)生，在這個(gè)性質(zhì)判斷中，這里的主項(xiàng)高二3班的學(xué)生和鄒嚴(yán)夢(mèng)的范圍是確定的前者包含了全部的高二3班學(xué)生，后者就是鄒嚴(yán)夢(mèng)一個(gè)，即全部。在全稱和單稱的性質(zhì)判斷中，我們只要知道高二3班學(xué)生和鄒嚴(yán)夢(mèng)是莆田二中的學(xué)生就可以了。我們不需要知道“莆田二中的學(xué)生(謂項(xiàng))”的范圍有哪些。而特稱反映的是部分，沒(méi)有斷定它所反映的全部對(duì)象，故不周延!2.換位推理——換位法(4)換位推理的規(guī)則①推理時(shí)不改變前提判斷的聯(lián)項(xiàng)。

前提判斷是肯定的,換位后還是肯定的。

前提判斷是否定的,換位后仍是否定的。②將前提判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)的位置互換。③在前提中不周延的項(xiàng)，換位后也不能周延。前提中周延的項(xiàng)，換位后可周延可不周延。重難點(diǎn)突破例子類型換位前換位后例子所有3班的學(xué)生都是可愛的全稱肯定判斷所有的A都是B有的B是A有的可愛的學(xué)生是3班的所有3班的學(xué)生都不是可恨的全稱否定判斷所有的A都不是B所有的B都不是A所有可恨的的學(xué)生都不是3班的有的3班學(xué)生是女生特稱肯定判斷有的A是B有的B是A有的女生是3班的有的3班學(xué)生不是女生特稱否定判斷不能進(jìn)行換位鄒嚴(yán)夢(mèng)是3班學(xué)生單稱肯定判斷A是B有B是A有3班學(xué)生是鄒嚴(yán)夢(mèng)謝志逸不是3班學(xué)生單稱否定判斷A不是BB不是A所有3班學(xué)生沒(méi)有謝志逸第一步：不改變聯(lián)項(xiàng)。主項(xiàng)與謂項(xiàng)的位置互換。第二步：前提中不周延的項(xiàng)換位后不能周延。量項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)主項(xiàng)謂項(xiàng)（新）量項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)新主項(xiàng)新謂項(xiàng)例：所有的文學(xué)都是藝術(shù)。第一步：所有的藝術(shù)都是文學(xué)。第二步：有的

藝術(shù)是文學(xué)?！拔膶W(xué)”周延，“藝術(shù)”不周延“藝術(shù)”不周延，換位后不得周延，全稱改特稱2.換位推理——換位法（5）具體推理方法所有無(wú)神論者都不是宗教徒所有宗教徒都不是無(wú)神論者換位所有宗教徒都是有神論者換質(zhì)性質(zhì)判斷的演繹推理方法之換位質(zhì)推理：先換位，再換質(zhì)一、換位推理：

1.不改變聯(lián)項(xiàng)（不變）2.主項(xiàng)與謂項(xiàng)的位置互換（變）3.注意觀察：前提中不周延的項(xiàng)換位后不能周延（不變）二、換質(zhì)推理：1.主項(xiàng)和量項(xiàng)：不變。

聯(lián)項(xiàng)：“是”改為“不是”，

“不是”改為“是”2.謂項(xiàng)：改為與其相矛盾的概念。作用：變換語(yǔ)句形式或語(yǔ)氣

調(diào)整或強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的重點(diǎn)2.換位推理——換位法（5）換質(zhì)法和換位法結(jié)合的作用在思維活動(dòng)中，我們可以將換質(zhì)法和換位法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，即進(jìn)行換質(zhì)位推理或換位質(zhì)推理。正確地運(yùn)用這種推理結(jié)構(gòu)，不僅可以起到變換語(yǔ)句形式或語(yǔ)氣的作用，而且可以起到調(diào)整或強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)重點(diǎn)的作用。性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理小結(jié)換質(zhì)推理（換質(zhì)法）換位推理（換位法）肯定判斷主項(xiàng)和量項(xiàng)不變；改變前提判斷的質(zhì)。（即聯(lián)項(xiàng)）謂項(xiàng)改為與其相矛盾的概念。不改變聯(lián)項(xiàng)；主項(xiàng)和謂項(xiàng)位置互換；前提中不周延的項(xiàng)，換位后也不能周延。否定判斷主項(xiàng)謂項(xiàng)正確運(yùn)用換質(zhì)法和換位法的作用和意義23230324第二環(huán)節(jié)：從電視劇《狂飆》里高啟強(qiáng)的犯罪行為中探究三段論推理23230324《狂飆》中高啟強(qiáng)的犯罪行為多達(dá)11項(xiàng)議一議：

結(jié)合議學(xué)情境，小組合作，寫出一個(gè)推理結(jié)構(gòu)正確的三段論，說(shuō)明高啟強(qiáng)的行為是犯罪的原因。并闡述三段論推理的一般性規(guī)則。議學(xué)提示閱讀教材P48-51頁(yè)，回答議題：參考結(jié)論：(1)三段論推理:殺人是犯罪的，高啟強(qiáng)殺了人，所以高啟強(qiáng)犯罪了。(2)三段論推理的一般性規(guī)則:①一個(gè)形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個(gè)不同的項(xiàng)。②中項(xiàng)在前提中至少周延一次。③前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延。④兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論。（1）含義三段論是演繹推理的一種重要形式。它是以兩個(gè)已知的性質(zhì)判斷為前提，借助一個(gè)共同的項(xiàng)推出一個(gè)新的性質(zhì)判斷的推理。3.三段論推理例:正當(dāng)防衛(wèi)是不負(fù)刑事責(zé)任的，

小張的行為是正當(dāng)防衛(wèi)，

所以，小張的行為是不負(fù)刑事責(zé)任的。兩個(gè)已知的性質(zhì)判斷新的的性質(zhì)判斷（2）三段論推理的結(jié)構(gòu)：A.大項(xiàng)、小項(xiàng)、中項(xiàng)：①“大項(xiàng)(P)”:結(jié)論中的謂項(xiàng)；②“小項(xiàng)(S)”:結(jié)論中的主項(xiàng)；③“中項(xiàng)(M)”:結(jié)論中不出現(xiàn)而在前提中出現(xiàn)兩次的那個(gè)項(xiàng)。B.前提+結(jié)論①大前提：包含大項(xiàng)的前提；②小前提：包含小項(xiàng)的前提。③結(jié)論:包含大項(xiàng)和小項(xiàng)的判斷。C.大項(xiàng)、小項(xiàng)和中項(xiàng)的關(guān)系:

三段論的大項(xiàng)和小項(xiàng)在前提中并沒(méi)有直接發(fā)生聯(lián)系，只是分別和中項(xiàng)有一定的關(guān)系，通過(guò)中項(xiàng)這個(gè)媒介，大項(xiàng)和小項(xiàng)才有了一定的聯(lián)系，構(gòu)成了三段論的結(jié)論。SMP結(jié)構(gòu)式3.三段論推理

（3）一般性規(guī)則①一個(gè)形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個(gè)不同的項(xiàng)。例如：中國(guó)人是熱愛和平的，我是中國(guó)人，所以，我是熱愛和平的。提示：“中國(guó)人”這個(gè)概念在大前提中指的是總體（全體、母體），在小前提中指的是個(gè)體（每個(gè)成員）。它們不是同一個(gè)概念，不能起到聯(lián)系大項(xiàng)和小項(xiàng)的媒介作用，所以結(jié)論不能成立。用“同一律”可以進(jìn)行糾錯(cuò)。在前提和結(jié)論中，大項(xiàng)、小項(xiàng)和中項(xiàng)必須分別出現(xiàn)兩次。如果出現(xiàn)四個(gè)不同的項(xiàng)，結(jié)論就不能必然得出。這種邏輯錯(cuò)誤叫作“四概念”的錯(cuò)誤。②中項(xiàng)在前提中至少周延一次。如果中項(xiàng)在兩個(gè)前提中都不周延，也就是說(shuō)，兩個(gè)前提都沒(méi)有斷定中項(xiàng)所反映的全部對(duì)象，就可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：大項(xiàng)與中項(xiàng)的一部分外延發(fā)生聯(lián)系，小項(xiàng)與中項(xiàng)的另一部分外延發(fā)生聯(lián)系。違反這一規(guī)則，就會(huì)犯“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤。提示：這個(gè)三段論的中項(xiàng)是“廉潔的”,它在兩個(gè)前提中都是肯定判斷的謂項(xiàng)都不周延，違反了“中項(xiàng)至少周延一次”的要求，犯了“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤。優(yōu)秀干部都是廉潔的，小麗是廉潔的，所以，小麗是優(yōu)秀干部。例如：③前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延。結(jié)論不能擴(kuò)大使用前提所給的概念的外延，否則，就會(huì)犯“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”或“小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤。例如：班干部都要有集體榮譽(yù)感，我不是班干部，所以，我用不著有集體榮譽(yù)感。自媒體是思想政治教育的工具，自媒體也是娛樂(lè)的工具，所以，娛樂(lè)工具都是思想政治教育的工具?！按箜?xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”“小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”④兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論。結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定。提示：這個(gè)三段論的兩個(gè)前提都是否定的，中項(xiàng)與大項(xiàng)、小項(xiàng)都是排斥的不相容關(guān)系，起不到確定大項(xiàng)與小項(xiàng)關(guān)系的媒介作用，從前提到結(jié)論沒(méi)有保真關(guān)系。調(diào)查報(bào)告不是文學(xué)作品,這篇文稿不是調(diào)查報(bào)告,所以，這篇文章是文學(xué)作品。例如：4.意義

凡是符合這些規(guī)則的三段論，其推理結(jié)構(gòu)就是正確的；違反其中任何一個(gè)規(guī)則，其推理結(jié)構(gòu)都是不正確的。

只有熟知其推理的規(guī)則，才能自覺(jué)地避免這類推理中的邏輯錯(cuò)誤，進(jìn)而揭露詭辯，維護(hù)真理。①物質(zhì)是不滅的，粉筆是物質(zhì)，所以，粉筆是不滅的。②共青團(tuán)員都是青年人，小王是青年人，所以，小王是共青團(tuán)員。③歌唱家是藝術(shù)家，齊白石不是歌唱家，所以，齊白石不是藝術(shù)家。④所有的自然數(shù)不是負(fù)數(shù)，所有的小數(shù)不是自然數(shù)，所以，所有的小數(shù)是負(fù)數(shù)。牛刀小試犯了“四概念”的錯(cuò)誤：“物質(zhì)”前者集合，后者非集合。犯了“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤。犯了“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤。兩個(gè)否定的前提不能必然得出結(jié)論。中要周延詞項(xiàng)三，大項(xiàng)小項(xiàng)不擴(kuò)展，一特得特否得否，否特成雙結(jié)論難。中要周延詞項(xiàng)三“中要周延”即中項(xiàng)在前提中至少周延一次；“詞項(xiàng)三”即在一個(gè)正確的三段論中，只能有三個(gè)不同的項(xiàng)大項(xiàng)小項(xiàng)不擴(kuò)展應(yīng)避免“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”或“小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤一特得特否得否“一特得特”是說(shuō)如果前提中有一個(gè)是特稱判斷，那么，結(jié)論必為特稱判斷；“否得否”是說(shuō)，如果前提中有一個(gè)否定判斷，那么結(jié)論必為否定判斷；如果結(jié)論為否定判斷，那么前提中有且只有一個(gè)否定判斷核心歸納三段論推理規(guī)則課堂小結(jié)推理?yè)Q質(zhì)推理原因含義規(guī)則具體推理方法換位推理原因含義項(xiàng)的周延性具體推理方法規(guī)則含義意義一般性規(guī)則構(gòu)成要件1.在說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，為使我們的表達(dá)更為適當(dāng)和靈活，常常要根據(jù)上下文的具體情況，對(duì)一些性質(zhì)判斷的形式結(jié)構(gòu)進(jìn)行變換，如將肯定判斷形式轉(zhuǎn)換為否定判斷形式，或者將否定判斷形式轉(zhuǎn)換為肯定判斷形式，這就要運(yùn)用性質(zhì)判斷換質(zhì)推理。下列選項(xiàng)中，屬于換質(zhì)推理的是A.唯心主義者不是馬克思主義者，所以，唯心主義者是非馬克思主義者B.所有金屬都是導(dǎo)電的，所以，所有