初中英語-WhydoyoulikepandasSectionA1a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit7Whydoyoulikepandas?(SectionA1a-2d)教學(xué)設(shè)計本節(jié)課的內(nèi)容是魯教版七年級下冊Unit7Whydoyoulikepandas？SectionA(1a-2d)第一課時。以現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的課程理念為指導(dǎo)思想，以任務(wù)型教學(xué)為主線，以“拼圖游戲”貫穿課堂，圍繞著“動物”展開，讓學(xué)生學(xué)會用why和where引導(dǎo)的特殊疑問句及表達(dá)自己喜歡動物的原因的句子。并為后面幾個課時做好鋪墊。一、教學(xué)目標(biāo)在本單元大目標(biāo)下，本節(jié)課作為本單元的第一課時，要向?qū)W生展示新的語言目標(biāo)，著重訓(xùn)練聽、說和寫。因此確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)動物名稱的詞及描述動物的形容詞。（2）運用由Why和Where引導(dǎo)的特殊疑問句及表達(dá)自己喜歡動物的原因的句子。2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生在真實情景中學(xué)會表達(dá)自己喜愛的動物，同時詢問和說明原因。

（2）提高學(xué)生的聽說能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物的意識。二、教學(xué)重點、難點1.重點：學(xué)習(xí)和掌握一些有關(guān)動物的詞匯和句型。2.難點：能夠運用由Why和Where引導(dǎo)的特殊疑問句及表達(dá)自己喜歡動物的原因的句子。三、教學(xué)設(shè)計本節(jié)課的整體設(shè)計思路，通過“拼圖游戲”完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先將一張有關(guān)保護(hù)動物的廣告宣傳圖變模糊，并將其分成5部分，引導(dǎo)學(xué)生通過完成5幅被打亂順序圖片后面的任務(wù)，最后成功拼湊出那一副完整的圖片，在由拼湊出來的完整圖片進(jìn)行情感教育提升。具體教學(xué)程序如下：Step1.輕松導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）Task1.利用自制視頻，詢問學(xué)生“WhatanimalsdidIact?”。Task2.介紹本節(jié)課的比賽規(guī)則。(設(shè)計目的：老師扮演動物的小視頻學(xué)生比較喜歡，先營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。然后介紹本節(jié)課的獎勵措施，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。)Step2.新課準(zhǔn)備，做好鋪墊（大約5分鐘）Task1:搶答（1分鐘）1.Whatanimalscanswim？2.Whatanimalscaneatgrass?3.Whatanimalscaneatmeat?Task2:GuessingGame（通過圖片、音頻或句子的描述猜“Whatanimalisit？”）（2分鐘）Task3:Makesentences（利用動物圖片和形容詞造句。）（2分鐘）舉例：Thisgiraffeissmart.Tigersareinteresting.(設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)以搶答、游戲“猜”和連詞成句多種形式對動物名稱和描述動物的的有關(guān)形容詞進(jìn)行學(xué)習(xí)、鞏固。)Step3.語言實踐，聽說訓(xùn)練（大約13分鐘）Task1:情景問答（根據(jù)課本1b改編）每個對話聽兩遍，回答下面問題。（提示：記錄關(guān)鍵詞）（2分鐘）1.What’sthegirl’sfavoriteanimal?Why?_____________________________________________________________2.Whatanimaldoestheboywanttosee?Why?_________________________________________________________3.Whatanimaldoesthegirlwanttoseenow?Why?______________________________________________________________（設(shè)計目的：將現(xiàn)有文本材料進(jìn)行改編，鍛煉學(xué)生邊聽邊記的能力。）Task2:Pairwork（3分鐘）A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike...Let’ssee....A:Whydoyouwanttoseethem?B:Becausethey’recute\interesting...（設(shè)計目的：兩人對話操練句型，練習(xí)學(xué)生口語。）Task3:Listening(完成課本2a、2b學(xué)習(xí)任務(wù))（3分鐘）Task4：Chooseapieceofpaperandmakeconversations.（根據(jù)紙片上的信息，組內(nèi)1、2號問答。3、4號轉(zhuǎn)述）（5分鐘）No1:Let’sseethe....No2:Whydoyoulikethem?No1:Becausethey’re…No3:Whydoeshe\shelike…?No4:Becausehe\shethinkstheyare…No2:Wherearetheyfrom?No1:Theyarefrom....(設(shè)計目的：通過小組合作，既操練本節(jié)課重點句型又培養(yǎng)小組合作能力，積極展現(xiàn)合作魅力。)Step4.調(diào)查寫作，鞏固新知（大約8分鐘）Task1.Makeasurvey。（3分鐘）

（設(shè)計目的：運用本節(jié)課所學(xué)句型，調(diào)查朋友有關(guān)信息，既鞏固了所學(xué)知識，又增進(jìn)了同學(xué)間的了解。）Task2.Writing結(jié)合上面表格，將其中兩位同學(xué)的信息整理成小短文。（5分鐘）(設(shè)計目的：寫調(diào)查報告充分訓(xùn)練學(xué)生寫的技能，這樣及鞏固了重點又突破了難點還為學(xué)生的寫作提供了豐富的語言素材，保證了話題語言的順利進(jìn)行。)Step5.閱讀訓(xùn)練、提高能力（大約6分鐘）Task1：任務(wù)型閱讀：自學(xué)2d，完成以下題目。（3分鐘）1.DoesPeterhaveasmartdog？2.WhatcanDingdingdo?3.Whydoesn’tJennylikehercat?（設(shè)計目的：結(jié)合現(xiàn)有的文本材料，設(shè)計相應(yīng)的閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀水平。）Task2：分角色朗讀2d。（3分鐘）（設(shè)計目的：通過模仿錄音，注意語音語調(diào)，提高學(xué)生的口語水平。）Step6.話題簡述、回顧重點（大約3分鐘）讓我們?nèi)タ礃浯馨?。它們是我最喜歡的動物們。它們很懶。它們來自澳大利亞。（設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是對學(xué)生聽、寫、說綜合能力的體現(xiàn)。同時簡述的句子又是對本節(jié)課的重難點句型的總結(jié)，進(jìn)一步讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識。）Step7.情感教育、貼近生活（大約3分鐘）（設(shè)計目的：通過看學(xué)生自己制作的有關(guān)倡議保護(hù)動物的視頻，教育學(xué)生要愛護(hù)、保護(hù)動物。）Thankyouverymuch!Unit7Whydoyoulikepandas？SectionA1a-2d學(xué)情分析初一學(xué)生在小學(xué)期間已學(xué)習(xí)過有關(guān)動物的名詞、形容詞，學(xué)習(xí)本課時時已有一定的語言基礎(chǔ)和已具備了相當(dāng)?shù)那楦谢A(chǔ)。同時本課時的話題比較貼近學(xué)生實際生活，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運用英語來表達(dá)自己的意愿。但為了更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，在教學(xué)時，充分利用多媒體、圖片、音頻、視頻等手段，將目標(biāo)設(shè)計成“任務(wù)型”的活動，使活動都是在一定的語境和情境中進(jìn)行，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點，讓學(xué)生獲得成就感，突出培養(yǎng)學(xué)生用英語做事和用英語進(jìn)行交流的理念，教師適時點撥引導(dǎo)，促使學(xué)生有序、高效活動。Unit7Whydoyoulikepandas?(SectionA1a-2d)效果分析

調(diào)查基本情況

本次調(diào)查主要是采取隨機抽取學(xué)生座談方式進(jìn)行，調(diào)查對象為本節(jié)課上課學(xué)生，主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果評價和教學(xué)環(huán)境、設(shè)施狀況等四個方面展開調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果

調(diào)查序號調(diào)查項目調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果優(yōu)秀良好中差1學(xué)生課堂表現(xiàn)攜帶教材、學(xué)案資料。95%5%002課堂無吃東西、睡覺、看課外書籍等現(xiàn)象。100%0003課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，踴躍發(fā)言、積極參與、形成師生良好互動。75%15%10%04能跟隨教師的教學(xué)思路、認(rèn)真做好課堂筆記、完成課堂練習(xí)。90%10%005學(xué)習(xí)效果學(xué)生理解和接受授課內(nèi)容85%10%5%06教學(xué)環(huán)境設(shè)施情況課桌椅擺放整齊、衛(wèi)生情況良好。90%5%5%07教學(xué)用具準(zhǔn)備齊全。95%5%008教學(xué)設(shè)備、設(shè)施正常運行。95%5%0-（二）調(diào)查分析

1、學(xué)生課堂表現(xiàn)

（1）第1、2項主要是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面進(jìn)行的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但仍存在著不帶教材、學(xué)案現(xiàn)象。（2）第3、4項是調(diào)查學(xué)生的課堂參與度和聽課的專注程度。從調(diào)查結(jié)果來看，近十分之一的學(xué)生未能很好發(fā)揮主體能動性，課堂投入不夠。

2、學(xué)習(xí)效果評價

第5項是對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的調(diào)查，通過與學(xué)生交流，85%的學(xué)生認(rèn)為可以很好的接受并理解教學(xué)內(nèi)容，但仍有少數(shù)學(xué)生反映聽課緊張，影響發(fā)揮。

3、教學(xué)環(huán)境、設(shè)施運行情況

第6、7、8項主要是對課室的衛(wèi)生狀況、教學(xué)用具的準(zhǔn)備情況以及教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的運行等方面進(jìn)行的了解。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，對以上幾方面的認(rèn)可度較高。

三、結(jié)果分析

（一）打造具有個人教學(xué)特色的教學(xué)。

認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識輸入設(shè)計的具有“啟發(fā)性”，讓學(xué)生在自我預(yù)習(xí)的知識基礎(chǔ)上，主動利用已有知識構(gòu)建新的知識體系。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實學(xué)生主體地位。

簡單指令，讓學(xué)生理解教師教學(xué)意圖，充分利用肢體語言，教師做到少說不說，學(xué)生才能多說多練，簡化教學(xué)模式，高效課堂學(xué)習(xí)。

積極探索教學(xué)方法，更多的是啟發(fā)學(xué)生，留給學(xué)生一些思考的空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”，帶著知識走向?qū)W生，只是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以漁”。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

（三）對待后進(jìn)生，要有耐心，持之以恒

從課上回答問題可以看出，有個別學(xué)生沒有掌握好課堂教學(xué)內(nèi)容，這些學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，教師要做好課后輔導(dǎo)，促其進(jìn)步。Unit7Whydoyoulikepandas？SectionA1a-2d教材分析魯教版教材充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其對話編排都是從生活實際需要出發(fā)，生活氣息濃厚，讓學(xué)生能掌握生活中基本的常識交流，發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，以任務(wù)型教學(xué)為主。本節(jié)課通過圖文觀察和聽說讀寫等活動，引領(lǐng)學(xué)生了解各種動物的英文名稱，并能運用英語簡單談?wù)搶游锏南埠煤驮?，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們熱愛動物和保護(hù)動物的意識。1a-1c集中呈現(xiàn)了一些常見動物的名稱和描述性形容詞，聽的活動介紹了兩位參觀者商討先參觀哪些動物的過程，并呈現(xiàn)了why引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語，目的是為了讓學(xué)生學(xué)會初步運用詞匯和句型來談?wù)搶游锏南埠谩?a-2c在談?wù)搶游锏南埠貌㈥愂鲈虻幕A(chǔ)上增加了談?wù)搫游锂a(chǎn)地。聽力任務(wù)層次清晰，先要求學(xué)生聽取動物名稱，然后關(guān)注描述動物的詞匯及動物產(chǎn)地，最后要求學(xué)生能夠根據(jù)所聽內(nèi)容進(jìn)行問答。在培養(yǎng)學(xué)生聽力策略的同時，還通過對話的形式把語言輸入轉(zhuǎn)為語言輸出。2d的示范對話談?wù)摰氖菍櫸?，對話?a-2c所學(xué)的主要語言知識進(jìn)行集中復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容。另外還融入了許多生活化的語言，使對話更口語化，適合模仿。Unit7Whydoyoulikepandas?(SectionA1a-2d)評測練習(xí)Step1:Namesofanimals.（Askandanswer）1.Whatanimalscanswim？2.Whatanimalscaneatgrass?3.Whatanimalscaneatmeat?Step2：Listening.一、Listenandanswer1.What’sthegirl’sfavoriteanimal?Why?_____________________________________________________________2.Whatanimaldoestheboywanttosee?Why?_________________________________________________________3.Whatanimaldoesthegirlwanttoseenow?Why?______________________________________________________________二、Finish2aand2bStep3：Makeasurveyandwrite.Writing:將兩位同學(xué)的調(diào)查信息整理成一篇小短文。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step4:Read2d.1.DoesPeterhaveasmartdog？______________________2.WhatcanDingdingdo?_______________________________________3.Whydoesn’tJennylikehercat?______________________________Step5：圖片5（話題簡述）讓我們?nèi)タ礃浯馨?。它們是我最喜歡的動物們。它們很懶。它們來自澳大利亞。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit7Whydoyoulikepandas?(SectionA1a-2d)課后反思在本堂課的教學(xué)中，我通過播放自己錄制的動物的視頻引起學(xué)生的興趣,把學(xué)生引入英語學(xué)習(xí)的氣氛中，通過匹配練習(xí),鞏固已學(xué)的動物名稱。通過兩人對話、四人小組活動來學(xué)like的一般現(xiàn)在時句型及使用why和like的特殊疑問句。在本節(jié)課中，我所設(shè)計的任務(wù)和練習(xí)的目的，就是給學(xué)生一個真實的語言運用的環(huán)境，讓學(xué)生在做任務(wù)的同時學(xué)習(xí)和運用所學(xué)的知識。第一個任務(wù)通過學(xué)生搶答、猜動物游戲，把所知信息全部用英語來表達(dá)，這是一個自我培養(yǎng)能力的過程。在進(jìn)行第二個任務(wù)時，我先是用聽力材料過渡到What

animals

do

you

like?及Why

do

you

likethem?先是兩人活動然后是四人小組活動Make

conversations，任務(wù)的設(shè)計由易到難，而且過渡自然，讓學(xué)生一步一步走進(jìn)老師設(shè)計的教學(xué)“圈套”，輕松完成每一項任務(wù)。而第三環(huán)節(jié)中設(shè)計的Makeasurveyandwrite活動是考查學(xué)生對知識的綜合運用能力，即運用所學(xué)的單詞、句型生動地描述自己和朋友喜愛的動物。接著是朗讀活動，全班同學(xué)參與，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練并模仿。雖然花了學(xué)生相當(dāng)多的時間，但他（她）們也是最大的收獲者。他（她）們不僅明白了所學(xué)的英語知識在實際中是如何運用的，也理解英語作為一門語言不是為考試而學(xué)的，是為了溝通和交流。

總之，本節(jié)課首先重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。充分體現(xiàn)“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重教學(xué)的多樣化，盡最大力量發(fā)揮學(xué)生的個性特長。其次，通過各個小組交流匯報，充分激發(fā)學(xué)生的思維、情感以及用英語進(jìn)行交際的動機，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛動物的意識，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神。三是鞏固了課本知識，拓展了課外知識。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生們在活動中，學(xué)生們要表達(dá)自己的看法和設(shè)想。盡管有些地方的效果不是很理想，但是這次活動使每個學(xué)生受到了愛護(hù)動物的教育，作為老師來說，希望學(xué)生不單掌握科學(xué)知識，同時培養(yǎng)他們的人文精神也很重要。更加突出的是，本課注重了學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\用了游戲教學(xué)，變無意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實實在在地進(jìn)行語言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心，使良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來，把表演的機會給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時刻處在體驗