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九華和平科大小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育簡述始于經(jīng)典，培文化之根習(xí)近平總書記說過：培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。始于經(jīng)典，培文化之根和美少年如琢如磨學(xué)校將圖書館幾萬冊圖書按學(xué)段漂流到各個班級，班班都有精美的圖書角和美少年如琢如磨和美少年如琢如磨和美教師如切如磋習(xí)近平總書記曾說過:教師要做塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。和美教師如切如磋立于言行，鑄民族之魂蒙以養(yǎng)正，圣功也。自立樂學(xué)自信自律樂群樂觀行于課程，創(chuàng)和美之園坐姿禮：眼向前，身坐正；手放平，足要安。問答禮：先傾聽，再舉手；聲音亮，答后謝。下課禮：書收好，桌上凈；謝師后，要行禮。豐富人文底蘊、發(fā)展學(xué)生身心、提升自主發(fā)展、培養(yǎng)科學(xué)精神、培養(yǎng)健康體魄、培養(yǎng)實踐創(chuàng)新，做美好生活的創(chuàng)造者。“開筆禮”

“畢業(yè)禮”

“六一禮”好的關(guān)系就是好的教育。2.關(guān)系成就美《守護來自星星的孩子》——建設(shè)情感性班和美集體情感性班集體目標(biāo)明確、組織健全、輿論健康關(guān)系和諧、活動豐富、感覺良好3.課程造就美美美德美智美藝美體美勞美育實踐課程美育綜合課程初讀詩歌，生成問題——閱讀背景，知人論世——研讀評論，鑒賞詩歌——比較閱讀，品讀風(fēng)格——班級交流，成果展示美智課程“走近杜甫”詩歌專題學(xué)習(xí)“學(xué)生小課堂”“晨會中課堂”“社會大課堂”美育實踐課程班主任“六個一”要求讀一本葉圣陶、蘇霍姆林斯基教育專著一研一本情感性班集體建設(shè)書籍二參加一項校級以上情感教育課題研究三總結(jié)一個班主任帶班方略或情感教育案例四參加一次區(qū)級以上情感教育培訓(xùn)活動五上好一節(jié)情感性班集體建設(shè)主題班會六一個核心兩個重點三個融通三個融通情感性課程建設(shè)兩個重點情感性班集體建設(shè)三個融通審美教育與

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