小學(xué)英語(yǔ)-unit 4 let's learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）Unit4AtthefarmPALet’slearn教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞tomato,potato,carrot,greenbean及其復(fù)數(shù)形式。2.能夠熟練運(yùn)用上述單詞并運(yùn)用句型They’re…描述蔬菜特征。3.能夠在圖片的幫助下理解、說(shuō)唱Let’schant中的內(nèi)容。重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)表示蔬菜類的單詞及其復(fù)數(shù)形式；并運(yùn)用句型They’re…描述蔬菜特征。難點(diǎn)：名詞的復(fù)數(shù)形式變化。教學(xué)過(guò)程Step1.Warm-up1.Let’sdo.PPT播放歌曲Let’sdo，學(xué)生跟唱，引入學(xué)習(xí)話題。2.Askandanswer.呈現(xiàn)圖片和核心句型Doyoulikeapples?兩人之間開(kāi)展會(huì)話練習(xí)。2yin1YStep2.Presentation1.Lead-in.A.Singavegetablesong,rememberthevegetablesaspossibleasyoucan.B.呈現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)情景圖，并引入話題：therabbitwillgotothefarmtopickupsomevegetables.Youcanseemanyvegetablesthere.Let’sseewhatdoesshelike?2.Let’slearn.1）呈現(xiàn)西紅柿圖片和問(wèn)句What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答It’satomato.然后呈現(xiàn)許多小或者大西紅柿和問(wèn)句：Whatarethese?引導(dǎo)學(xué)生回答They’retomatoes.They’resosmall.2）運(yùn)用音節(jié)劃分的方式記憶單詞并掌握正確發(fā)音。接著呈現(xiàn)單詞單數(shù)形式，單詞復(fù)數(shù)形式，句子。讓學(xué)生大聲讀出來(lái)。21同樣的方法學(xué)習(xí)potato,carrot,greenbean，onion及其復(fù)數(shù)形式potatoes,carrots,greenbeans，onions?？偨Y(jié)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則（PPT）復(fù)數(shù)形式對(duì)對(duì)碰。2.Let’schant.1)呈現(xiàn)所學(xué)單詞的單復(fù)數(shù)形式及Let’schant中的句子，學(xué)生大聲朗讀。3.Watchandlearn.觀看視頻Let’slearn?？?、聽(tīng)、模仿跟讀單詞和短語(yǔ)。小組內(nèi)讀單詞和句子，以把握正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。Step3.Practice1)ListenandpointTheteachershowthewords，twostudentspointthewordsquickly,theotherSssaythewordtogether.2)Guessinggame:Whatarethey?閃現(xiàn)圖片讓學(xué)生猜測(cè)比個(gè)搶答，Theyare...3）Listenandnumber聽(tīng)錄音，給四幅圖片標(biāo)序號(hào)。Step4ProductionDesignyourownfarm。設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)并用以下句型小組內(nèi)討論自己的農(nóng)Thisismyfarm.It’ssobig.Lookatthe…Theyare…Thetomatoesarebig.情感滲透：Vegetablesaregoodforus.Let’seatmorevegetables.Step3.Progressandhomework1.Sum-up.總結(jié)本課生詞的單復(fù)數(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意名詞tomato和potato的復(fù)數(shù)形式變化。21cn·jy·com2.Homework(1).Listentothetapefourtimesandfollowit.(2).Talkaboutyourfarmwithyourfriends.網(wǎng)版權(quán)所有學(xué)生分析：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一年的英語(yǔ)，掌握了基本的口語(yǔ)交際能力，同學(xué)之間能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。本課充分利用生活中的實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谒鶆?chuàng)設(shè)的情境中能夠更好地融入到課堂教學(xué)中，從而將所學(xué)內(nèi)容熟練運(yùn)用到生活中。四年級(jí)小學(xué)生的思維很大程度上是依靠直觀、具體的內(nèi)容，所以越是豐富的教學(xué)手段，他們的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果也就越明顯。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合了趣味性，多樣性的教學(xué)方法，學(xué)生比較容易提高興趣投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。效果分析從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們能較好地理解文本，能熟練進(jìn)行文本重構(gòu)；從listenandpoint和listenandnumber這兩道題聽(tīng)力練習(xí)題來(lái)看，學(xué)生能集中精力聽(tīng)材料，很快認(rèn)出所聽(tīng)單詞，說(shuō)明他們的認(rèn)讀能力非常棒。從guess并搶答這個(gè)練習(xí)游戲來(lái)看，學(xué)生能夠快速認(rèn)出圖片單詞，并能快速的用句型Theyare…來(lái)回答，個(gè)別學(xué)生的單數(shù)is和復(fù)數(shù)are分的不是很清楚，在經(jīng)過(guò)示范和糾正后，能夠熟練掌握并運(yùn)用。教材分析1.教材內(nèi)容；《PEP小學(xué)英語(yǔ)》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫(xiě)，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)體現(xiàn)出外語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的原則。本課主要學(xué)習(xí)cucumber，tomato，potato，carrot，onion五個(gè)蔬菜名稱以及各自單復(fù)數(shù)形式，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠簡(jiǎn)單對(duì)這幾樣蔬菜進(jìn)行描述，如:Thecucumbersarefreshandtender.在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠培養(yǎng)起健康飲食，多吃蔬菜、水果，少吃油炸等不健康食物。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是處于小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)下冊(cè)Unit4Atthefarm第一課時(shí)PartALet’slearn、Let’schant。本節(jié)課內(nèi)容主要包括兩方面：Let’slearn部分學(xué)習(xí)有關(guān)幾種蔬菜的單詞；Let’schant部分要求學(xué)生陳述自己喜歡的蔬菜。2．教材的地位；本課內(nèi)容在PEP教材中首次出現(xiàn)，而這一課時(shí)又是本單元的第一課時(shí)，學(xué)生雖然初次接觸這些新單詞，但蔬菜是每一個(gè)學(xué)生生活中不可缺少的物品，因此這也是一個(gè)生活化的話題。同時(shí)，此話題又建立在之前所學(xué)的Arethey…?以及一些句子的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊結(jié)合，將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用于生活，同時(shí)也為PartALet’stalk部分做鋪墊。Unit4AtthefarmPALet’slearn同步練習(xí)一、讀一讀，填一填。1.Ilike______.Tastyandbrown.A.2.Ilike_______.Juicyandred.B.3.Ilike______.longandgreen.C.4.Ilike_______.Yummy(美味)andorange.D.5.Idon'tlike_______.Smellyandpurple（紫色的）.E.二．Listenandnumber。（）（）（）（）參考答案一、1.C2.C3.C4.B二、4231教學(xué)反思

本課教學(xué)充分運(yùn)用多媒體課件，形象直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生直觀感受；采用小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力；采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在呈現(xiàn)操練階段，在教學(xué)5個(gè)新授蔬菜詞匯時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多個(gè)感官，讓學(xué)生在摸、看、聞中學(xué)會(huì)單詞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)單詞的記憶。在每個(gè)詞匯后的小chant,既是一個(gè)對(duì)詞匯教學(xué)加深記憶的良方，避免了機(jī)械又無(wú)趣的操練，又是為下一部分的chant教學(xué)埋下了伏筆，降低了下一教學(xué)環(huán)節(jié)的難度。因此在學(xué)說(shuō)書(shū)本內(nèi)容的chant時(shí)，學(xué)生能脫離書(shū)本根據(jù)黑板上留下的圖片和單詞來(lái)說(shuō)出整個(gè)chant。課堂讓學(xué)生在師生交談和生生交談中運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，也體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)中所提倡的真實(shí)交際原則。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)提出一、音形義用，相輔相成《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》詞匯二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中有這樣的表述：“能知道要根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯，初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話題”?！耙粜瘟x用”是一個(gè)單詞不可分割的構(gòu)成部分，能相輔相成地幫助學(xué)生掌握詞匯。二、借鑒漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和進(jìn)度，正確處理詞匯和語(yǔ)法教學(xué)的關(guān)系。英語(yǔ)教學(xué)也可以借鑒漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和進(jìn)度，語(yǔ)法教學(xué)不要操之過(guò)急《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)法二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的修訂具有歷史性的突破，在本課中，通過(guò)實(shí)物和圖片讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)律，并在句子中練習(xí)單詞和語(yǔ)法知識(shí)，能讓學(xué)生在愉快寬松的氛圍和足夠的交際及閱讀訓(xùn)練中，扎實(shí)地掌握并正確地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。三、寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)該遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)尤其是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)出發(fā)，用科學(xué)的方法提高詞匯教學(xué)的有效性，讓小學(xué)生對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿期待。小學(xué)英語(yǔ)課的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要求他們能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情、連線。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感。能了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力。而且新課程提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生