北師大二年級語文教案

北師大二年級語文教案網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的教案資源，但我們要依據(jù)需要進(jìn)行查找利用，下面是由第一我為大家整理的北師大二班級語文教案，盼望大家可以關(guān)心到大家!

北師大二班級語文教案(一)

流淌的畫

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道"流淌的畫'指的是祖國的景色漂亮如畫。

難點(diǎn)：理解"祖國的畫中，還有個(gè)懂事的娃娃!'這句話的意思。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?(生發(fā)言)

今日我們就和小伴侶一起登上火車，去看一幅流淌的畫。(板書課題)

[利用談話，讓同學(xué)結(jié)合親身的體驗(yàn)來談感受，很自然地將同學(xué)帶入到課文的情境中，使生活積累與文本之間搭上一座相互溝通的橋梁，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想提什么問題呢?

3、同學(xué)提問。

4、師：讓我們一起走進(jìn)這幅"流淌的畫'，一起去查找大家的問題的答案。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都熟悉了沒有。

2、小聲讀讀課文，告知老師你知道了什么?

三、自主識字

1、請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法并溝通)

2、用小黑板出示文中的生字新詞，請同學(xué)們觀看這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)覺了什么?你喜愛說哪一個(gè)就說哪一個(gè)。(觀看思索后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)

3、這里有兩個(gè)難字："梭'"橘'，誰能想出記住它的方法?

4、熟悉"忽'"弄'，前面我們熟悉的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)覺了什么?留意"弄'字的讀音。(指名讀)

[讓同學(xué)在自我探究中識字，總結(jié)識字方法，學(xué)會自主識字。]

四、學(xué)習(xí)課文

第一小節(jié)：

(1)、輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。

(2)、請明白的同學(xué)說一說，相互補(bǔ)充。

(3)、師：這幅畫中都"畫'了哪些漂亮的景色呢?(生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家)

【1】、指名讀后六句話。想一想：這六句話應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語氣，為什么?(贊美的語氣)

【2】、師配樂范讀，生想象祖國的美景。

同學(xué)自由練讀，指名讀，師生評議。

【3】、理解"水庫好像明鏡'的意思，"好像'能用什么詞語代替?你能用它說個(gè)句子嗎?

(4)、續(xù)寫"畫中景'。

【1】、師：祖國的漂亮景色數(shù)也數(shù)不完，請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際綻開想象，想一想，還能欣賞到什么景色?(師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。)

【2】、同學(xué)充分的說。

五、指導(dǎo)書寫：流、往、似、扔、忽、然

(先讓同學(xué)在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、相互提示哪一筆簡單錯(cuò)或簡單忽視等;再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組溝通，最終由老師著情指導(dǎo))

北師大二班級語文教案(二)

蘋果落地第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字和相關(guān)詞語。

3、正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會用"為什么'提問。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小伴侶們，你們看到過東西落地的情境嗎?(溝通)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個(gè)小伴侶看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)覺，這是怎么回事呢?(齊讀課題)。

二、初讀課文，自同學(xué)字。

1、確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞;給課文段落標(biāo)上序號。

2、檢查自學(xué)。

(1)看卡片認(rèn)讀生字、正音。

(2)完成課后習(xí)題2，第一讀，連一連。(留意平翹舌)

(3)新詞教學(xué)

a、同學(xué)自提問題。

B、溝通爭論："而'這個(gè)詞的運(yùn)用(讀文理解，仿照說句)

三、讀通課文，了解大意。

1、名分段讀課文、正音。

2、回答：主要講誰?發(fā)生了什么事?

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、自讀課文第一段。

(1)讀懂句子，理解"動腦筋、遇到'得詞義。

A、總的告知我們什么?

B、說說動腦筋的詳細(xì)表現(xiàn)。換詞法理解"遇到'的詞義。

(3)用"總要、為什么'說話。

2、堂練習(xí)：照樣子用"為什么'提問。

(1)分析例句。

(2)完成課堂作業(yè)3。

3、再讀課文，說說你有幾個(gè)為什么?

六、鞏固生字詞語。

北師大二班級語文教案(三)

手捧空花盆的孩子教學(xué)重難點(diǎn)

1、把握本課的生字，新詞。

2、讀懂課文，懂得做人要誠懇守信。

教學(xué)預(yù)備

課件。

教學(xué)過程

一、引趣激情。

1、前兩課我們訪問了小動物，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理，今日老師給你們帶來了一個(gè)寓言故事(課件演示)，老師聲情并茂地講故事，同學(xué)邊聽邊想：故事中，老國王用什么方法來選擇將來的國王?最終誰被選中了?

2、揭示課題(板書課題)

二、初讀感知。

1、自由讀書。同學(xué)們想自己來讀讀這個(gè)故事嗎?(想)好，現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文，用你喜愛的方式和課文中的生字、生詞角伴侶。留意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號。

2、檢查生詞。

(出示課件)形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。

3、練讀課文。

在同學(xué)初步了解課文大意，解決生字的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確，流利。

三、合作釋疑。

1、課文質(zhì)疑。

課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎?請同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標(biāo)出來，待會解決。

2、合作探究。

老師剛才發(fā)覺同學(xué)們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學(xué)們先到四人合作小組中去，探討溝通一下。

4、匯報(bào)溝通。

看到你們激烈地爭論和滿足的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢?好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。

四、深化感悟。

1、讀課文1~2自然段。

請同學(xué)們先一起來讀一讀課文1~2自然段，看看通過讀，你知道了什么?

2、時(shí)間很快過去了，孩子們種的花則、怎么樣呢?

讓同學(xué)輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。

3、依據(jù)同學(xué)回答得出結(jié)論：消失了兩種狀況。

(1)第一種狀況是什么?找出句子練讀。

(播放課件：眾小孩手捧鮮花場景)加深感知。

導(dǎo)語：是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們肯定在美滋滋地想(讓同學(xué)綻開想象，暢所欲言)

總結(jié)：哦，看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成果。

(2)而與之不同的其次種狀況是請同學(xué)們找出句子讀一讀。

(播放課件：捧空花盆哭泣的場景。)讓同學(xué)體會這個(gè)孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。

(3)面對這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢?

請同學(xué)們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太興奮到露出了笑容的感性變化。

A、雄日沒有種出花是由于他不專心嗎?不會種嗎?(不是)

B、你是從哪兒知道的?讀一讀。

板書：成天細(xì)心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽

C、(出示課件)該用什么樣的語氣來讀呢?指名朗讀。

D、他為什么還沒有種出花來呢?請同學(xué)們齊讀第八自然段。

板書：煮過的種子

4、在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎?

(引導(dǎo)同學(xué)從"捧鮮花來的孩子'不誠懇，用了哄騙的手段，捧空花盆的孩子誠懇守信，品德高尚，將來國王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)逐步體會，加深感悟。)板書：誠懇繼承人

(1)總結(jié)課文，思想滲透。

是呀，同學(xué)們誠懇是一種美德，它不僅僅是將來的國王應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，也是我們在坐的每一位小伴侶應(yīng)當(dāng)具備的，老師信任你們都想成為