小學(xué)生火燒云教案

小學(xué)生火燒云教案火燒云實在是太奇異了，可還沒等人們觀賞夠，它就下去了。齊讀最終一段，體會人們當(dāng)時的心情。是啊，美妙事物的存在總是那么短暫，但作家卻能將這瞬間的漂亮化作永恒。一起看看學(xué)校生火燒云教案!歡迎查閱!

學(xué)校生火燒云教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過同學(xué)的評賞，老師的點撥，了解火燒云顏色的絢麗和外形的變化多端。激發(fā)同學(xué)愛美、愛自然的感情。

2.學(xué)習(xí)觀看和積累材料的方法。

3.有感情的朗讀課文，熟讀成誦。

教學(xué)重點：

1.評點中了解火燒云的特點。

2.了解觀看事物和積累材料的方法。

教具預(yù)備：多媒體課件

一、整體入手，捕獲重點。

1.回顧導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到那絢麗的霞光把地面照耀成了一個多彩奇異的世界，而天空的火燒云又有什么地方讓你覺得奇妙、漂亮呢?(結(jié)合同學(xué)的回答，板書：顏色、外形)

2.指名同學(xué)讀書，師生評點

評：讀的流利、正確，洋溢著喜悅之情。

語言活潑，布滿了對火燒云的寵愛。

3.過渡

二、師生互動，精讀精評。

1.自由朗讀其次段，想想火燒云的顏色和外形各有什么特點?你是怎么體會出來的?

2.爭論，溝通：

生評：顏色多：紅通通、金燦燦……

師點：屏顯相關(guān)文字、顏色。關(guān)心同學(xué)形象化理解。

生評：顏色多：說也說不出來見也沒見過

師點：引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，說出天空可能有的其他顏色。

生評：顏色變化快：一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……

師點：引導(dǎo)同學(xué)體會兩個句子的不同含義。

(屏顯以下文字：)

(1)、一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。

(2)、有時紅通通的，有時金燦燦的，有時半紫半黃，有時半灰半百合色。

生評：外形多：馬、狗、獅子

生評：外形變化快：一會兒、刺眼間、跑著跑著……

師點：其實火燒云就像一幅幅抽象畫，只要你綻開豐富的想象，天空中就什么都有?？矗炜绽镉诛h來一朵云。(屏顯動畫)引導(dǎo)同學(xué)留心觀看，綻開想象，說出云朵的變化。

3.小結(jié)火燒云的顏色和外形變化又多又快，同學(xué)們可以用哪兩個詞來概括?

引導(dǎo)同學(xué)說出：五光十色、瞬息萬變

三、總結(jié)學(xué)法，賞讀課文。

1.火燒云實在是太奇異了，可還沒等人們觀賞夠，它就下去了。齊讀最終一段，體會人們當(dāng)時的心情。(余興未盡)

2.是啊，美妙事物的存在總是那么短暫，但作家卻能將這瞬間的漂亮化作永恒，想想作家為什么能寫出這么好的文章來?

引導(dǎo)同學(xué)概括出寫作方法：認(rèn)真觀看，發(fā)揮想象，留意積累

3.讓我們再來回味一下火燒云的奇妙與漂亮，選擇你最寵愛的一段，用最飽滿的感情讀一讀。

4.齊讀。(屏顯動畫，音樂伴奏)

四、遷移運用，內(nèi)化情感。

1.同學(xué)們，學(xué)完《火燒云》，你最想干什么?(看火燒云)老師這里有一段火燒云的錄像，我們一起來觀賞。(屏顯動畫)

2.在觀看的基礎(chǔ)上寫《多變的云》，可以運用學(xué)過的詞句，把看到的和想到的寫下來，要求說真話，吐真情。

學(xué)校生火燒云教案2

一、教學(xué)要求：

1、細(xì)讀課文其次、三段，感受火燒云的顏色和外形的美。

2、初步學(xué)會在認(rèn)真觀看的基礎(chǔ)上綻開想象來描寫景物的表達(dá)方法，能仿說一段話。

二、教學(xué)重點：

重點：引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，開展想象，練習(xí)說話。

三、教具預(yù)備：

1、投影片4張(火燒云像馬、像狗、像獅子)

2、表現(xiàn)火燒云顏色的紙片(7張)

四、教學(xué)過程：

(一)交代本課時學(xué)習(xí)任務(wù)。

上節(jié)課，我們觀賞了火燒云上來時漂亮的霞光。這節(jié)課我們將觀賞火燒云絢麗的顏色和變化多姿的美。

(二)學(xué)習(xí)其次段

1、略讀課文3——6自然段，說說課文寫了火燒云哪兩方面的變化?

(板書：顏色、外形)

2、細(xì)讀第3自然段

(1)自由讀課文，說說讀懂了什么?

(2)溝通：

A、4個“一會兒”說明火燒云顏色變化快。

B、紅彤彤、金燦燦……說明顏色變化多

(3)指導(dǎo)朗讀

(4)再讀表示顏色的詞語，找出結(jié)構(gòu)特點，并仿寫

紅彤彤：_________

_________

_________

_________

葡萄灰：_________

_________

_________

_________

半紫半黃：_________

_________

_________

_________

3、細(xì)讀4、5、6自然段

(1)出示投影片，試著讓同學(xué)說說眼前的景象

(2)指名讀課文，其余同學(xué)思索：這三個自然段寫法上有什么相同和不同之處?

(3)指名回答：

相同之處：先寫……消失，再寫它的樣子，最終寫它的變化

(4)引讀課文

(5)說說不同之處，再讀課文

(6)仿說一段話

小組爭論預(yù)備

指名上臺說

導(dǎo)入：火燒云是如此漂亮，可是時間不早了，它要下去了，人們會是怎樣的心情

(三)學(xué)習(xí)第三段

1、自由讀第三段，說說讀懂了什么?

2、理解：“恍恍惚惚”的意思，這個詞語說明白什么?

(完成作業(yè)本上第5題(2))

(四)

讀二、三兩段，并質(zhì)疑。

學(xué)校生火燒云教案3

一、錄像引入

1、導(dǎo)：晚飯過后，火燒云上來了，同學(xué)們想看嗎?(播放錄像：火燒云)

2、看到這些火燒云，你的心請怎樣?

3、請用驚喜的語氣讀出在霞光照耀下的地面上的景象。(第一自然段)

二、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)：這時你抬頭仰視，看到空中又是什么樣的景象?(指名回答：天上的云從西邊始終燒到東邊，紅通通的，好象天空著了火。)(屏幕出示句子)

2、導(dǎo)：正是由于這樣，我們把這些云叫做——(火燒云)

3、這些火燒云的顏色有什么特點?請同學(xué)們默讀課文第三自然段并劃出描寫顏色的詞語。

4、(出示練習(xí)題：這地方的火燒云變化_______，一會兒_______的，一會兒_______的，一會兒_______，一會兒_______。)(同學(xué)做天空練習(xí))

5、導(dǎo)：這地方的火燒云的顏色變化極多，你還能說出幾種來嗎?

6、從“一會兒……，一會兒……，一會兒……，一會兒……?！蔽覀兛梢钥闯龌馃频淖兓鯓?(很快)

7、指導(dǎo)感情朗讀，要讀出變化之快和多，留意語氣的輕重緩急。

8、這景象我們可以用哪個詞來形容?

9、導(dǎo)：一會兒，天空消失了什么?(馬)請同學(xué)們小聲讀第四自然段。(老師板書：消失樣子變化消逝)

10、同學(xué)讀后敘述上面四方面的內(nèi)容。(出示句子：過了兩三秒鐘那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。)

(1)找出描寫變化的詞。

(2)指導(dǎo)感情朗讀：重讀加點的詞。

(3)感情朗讀第四自然段。

11、讓同學(xué)根據(jù)第四自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五、六自然段。

12、小結(jié)：從剛才所學(xué)的內(nèi)容可知道，火燒云的外形變化的特點是——(快、多)

13、你現(xiàn)在還有什么疑問或想法嗎?

14、請你把以前見過的或依據(jù)自己想象的火燒云畫下來。(放音樂)

15、兩人小組溝通，指名到展現(xiàn)臺敘述自己所畫的內(nèi)容。

16、導(dǎo)：看著看著，你有