2023教育基礎(chǔ)知識試題庫及參考答案（通用版）

2023教育基礎(chǔ)知識試題庫及參考答案（通用版）A.避免失敗者B.力求成功者C.自我實現(xiàn)者D.追求榮譽者

一、單選題（在每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題目要求9.平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）

的選項）

A.順就遷移B.同化性遷移C.重組性遷移D.具體遷移

1.在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是

10.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是教師成長過程中的哪一

鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\用了（）

階段特征？（）

A.命題B.案例C.反例D.正例

A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注學(xué)生階段

2.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識地制定有關(guān)學(xué)

C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注生存階段

習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）

11.把辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種

A.學(xué)習(xí)計劃B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)規(guī)律

記憶術(shù)？（）

3.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比

A.位置記憶法B.關(guān)鍵詞/目C.縮簡法D.視覺想象

的教學(xué)評價項目，才能

12.研究者認為創(chuàng)造性思維的核心是（）

進入新單元的學(xué)習(xí)？（）

A.發(fā)散思維B.聚合思維C.形象思維D.抽象思維

A.50%—60%B.60%—70%C.70%—80%D.80%—90%

13.態(tài)度的核心成分是（）

4.人格的核心是（）

A.行為成分B.認知成分C.情感成分D.理智成分

A.能力B.智力C.性格D.氣質(zhì)

14.根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）

5.人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它

與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）A.初一B.初二C.初三D.高一

A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.獲得15.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為

（）

6.個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）

A.外部強化B.自我強化C.直接強化D.替代強化

A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.欲望內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)

力16.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）

7.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（）A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B.經(jīng)驗類化理論

A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.欲望內(nèi)驅(qū)力C.共同要素說D.形式訓(xùn)練說

8.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）17.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）

A.類屬學(xué)習(xí)B.總結(jié)學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)29.大多數(shù)心理學(xué)家都認為，任何問題都含有給定的條件、

和三個基本成分。

18.短時記憶的容量為以下多少組塊？（）

30.布盧姆認為最低水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果是，最高水

A.42B.52C.62D.72

平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果是。

19.已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）

31.測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為

A.2歲B.4歲C.6歲D.8歲

20.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）32.世界衛(wèi)生組織（WHO）在1989年指出，健康應(yīng)包括生理健康、

、和道德健康。

A.1歲B.3歲C.5歲D.7歲

33.皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于

第二部分非選擇題（共60分）

發(fā)展階段。

二、填空題（本大題有13個小題，20個空，每空1分，共20分。把

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

參考答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。）

34.意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件？

21.根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展具有定向性和順序性的特征，在教學(xué)中應(yīng)遵

循原則。35.在學(xué)習(xí)時間管理中怎樣高效利用最佳時間？

22.自我意識包括自我認識、一—和——三種成分。36.教學(xué)中影響遷移的主要因素有哪些？

23.人的學(xué)習(xí)是指在社會生活實踐中，以為中介，自覺地、37.教學(xué)上怎樣提高學(xué)生問題解決的能力？

積極主動地掌握社會的和的經(jīng)驗過程。

38.班級規(guī)模是從哪些方面影響課堂管理的？

24.看見路上的垃圾便繞道走開，這屬于條件作用。

四、論述題（本題1小題，共10分）

25.通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，稱為

39.什么是復(fù)述策略？試闡述常用的復(fù)述策略

參考參考答案

26.一般來說，概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于的信息，

正例則傳遞了最有利于的信息。一、選擇題

27.心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：—1.D2.B3.D4..C5.C6.D7..B8.A9.B

執(zhí)行具有內(nèi)潛性，。10.D

28.各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看做是問題解決的典型例證。11.C12.A13.C14..B15.D16.D17.B18.D

19.B20.A

二、填空題.38.【要點】班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班

級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系。再次，班級的大小也會影響交往

21.循序漸進原則.22.自我體驗、自我監(jiān)控23.語言、個體

模式。最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些

24.逃避25.替代性強化26.辨別、概括27.對象具有觀念性、

小群體又會影響課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)。

結(jié)構(gòu)具有簡縮性28.創(chuàng)造性29.要達到的目標、存在的限

制或障礙30.知識、評價四、論述題

31.區(qū)分度32.心理健康、社會行為39.【要點】一、復(fù)述策略的定義:

33.他律道德

復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)

三、簡答題學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。

34.【要點】意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)（客觀條件）的二、常用的復(fù)述策略有：

影響，也受學(xué)習(xí)者自身因素（主觀條件）的影響。

（2）利用隨意識記和有意識記;（2）排除相互干擾;

（1）從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)

（3）整體識記和分段識記；（4）多種感官參與;

習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。

（5）復(fù)習(xí)形式多樣化；（6）畫線。

（2）從主觀條件來看，首先，學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新

知識的適當(dāng)?shù)恼J知結(jié)構(gòu)；其次，學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將符號所1.《學(xué)記》是世界上最早的教育文獻，比西方最早的古羅馬的昆體良

代表的新知識與誰知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性。最后，學(xué)《論演說家的教育》早300多年。“教學(xué)相長”“及時而教”不陵節(jié)

習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構(gòu)中的有而施，“長善而救失”“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”禁于未發(fā)。

關(guān)舊知識發(fā)生相互作用，使認知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲

2.近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題專著一一1632年捷克教育家夸美

得實際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構(gòu)成有意義

紐斯《大教學(xué)論》。提出“泛智”教育思想?？涿兰~斯以個體認識論

的學(xué)習(xí)。

為基礎(chǔ)提出了自己的教學(xué)理論。

35.【要點】首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動。其次，要根

3.杜威《民本主義與教育》提出：以兒童為中心、做中學(xué)“教育即生

據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)

活”“學(xué)校即社會”“教育即生長”。

習(xí)效率的變化來安排學(xué)習(xí)活動。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)

習(xí)活動。4.以馬克思主義為基礎(chǔ)，最早探討教育學(xué)問題的是前蘇聯(lián)克魯普斯卡

婭《國民教育與民主制度》，馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》。

36.【要點】（1）相似性；（2）原有認知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的心向與

定勢。5.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》認為學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)

點和歸屬，它包括智力、情感、意志品質(zhì)、性格集體主義思想，“差

37.【要點】（1）提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量；（2）教授與訓(xùn)

生”發(fā)展。

練解決問題的方法與策略；（3）提供多種練習(xí)的機會；（4）培養(yǎng)思

考問題的習(xí)慣。

6.蘇霍姆林斯基的論著被譽為“活動的教育者”。有《給教師的建25.知識能力誰為主兩種教育論：形成教育論（能力為主）、實質(zhì)教育

議》、《把整個心靈獻給孩子》。論（知識為主）。

7.美國教育布魯納《教育過程》倡導(dǎo)“結(jié)構(gòu)主義”“發(fā)現(xiàn)法”。26.《學(xué)記》中：“學(xué)而等”體現(xiàn)循序漸進原則。

8.“六學(xué)二館”中“二館”指崇文館和弘文館?！秾W(xué)記》中：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)循序漸進原則。

9.馬克思主義觀點認為，教育的起源是：生產(chǎn)勞動。27.教學(xué)方法是師生共同活動方式。

10.我國奴隸社會的教育內(nèi)容是：“六藝”（禮、樂、射、御、書、28.班級授課制在我國正式實行在清朝末年。

數(shù)）。

29.德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的教育土地出讓政策法規(guī)。

11.“狼孩”說明遺體本質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用。

30.我國對學(xué)生進行教育的基本方法是說服教育法。

12.馬克思主義觀點認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工。

31.學(xué)校德育的基本途徑是教學(xué)。

13.最早提出美育一詞的是席勒。

32.德國赫爾巴特的德育原則：教學(xué)的教育性原則。

14.美育首次正式列入我過教育組成部分是在1912年。

赫爾巴特試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程。

15.中國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是壬演學(xué)制。

33.馬卡連柯提出集體教育與個別教育相結(jié)合的德育原則。

中國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是葵卯學(xué)制。

34.構(gòu)成思想品德的四個要素：知、情、意、行?！爸笔腔A(chǔ)，

16.新中國第一次學(xué)制改革是在1951年?！靶小笔顷P(guān)鍵

17.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于1985年。35.在活動中讓學(xué)生自己設(shè)計、動手、檢查，特點是實踐性。

18.教師根本任務(wù)是教書育人。36.課外校外教育特點是自愿、靈活、實踐。

19.教育學(xué)科知識包括在教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)中。37.班主任是負責(zé)一個班學(xué)生教育法律法規(guī)基礎(chǔ)知識工作的教師。

20.學(xué)生年齡特征包括生理和心理特征。38.班主任工作的中心環(huán)節(jié)：幼兒政策與法規(guī)試題組織培養(yǎng)班級體。

21.課的類型一般分為單一課和綜合課。39.班集體形成的主要標志之一：形成正確的輿論。

22.教師各課三方面工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。40.班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法。

23.教育過程以認識為基礎(chǔ)，促進學(xué)生發(fā)展的過程。稅收政策法規(guī)41.泰勒在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》一書中，提出了

課程研制的四個基本問題，并給予了理論化的回答：（1）學(xué)校應(yīng)該追求

24.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)：理解教材、形成概念。

哪些教育目標（2）提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標（3）怎樣才能有

效地組織這些教育經(jīng)驗⑷我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)，

從而形成了著名的泰勒原理，建立起了經(jīng)典的課程研制活動的四個基19.時間是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征。

本環(huán)節(jié)：①分析課程資源，確定基本目標；②選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗；③組織

20.客體復(fù)雜，任務(wù)多，注意范疇狹窄。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗；④評價學(xué)習(xí)結(jié)果。

21.醫(yī)生觀察，號脈聽診診斷病情是思維的間接性。

22.“一題多解”是發(fā)散思維。“神機妙算，隨機應(yīng)變“思維靈活性。

（二）心理學(xué)

23.直觀時運用變式方法的目的的主要是掌握概念。

1.個性心理特征構(gòu)成：能力、氣質(zhì)、個性。

24.與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是幻想。

2.人的心理反映的最高形式是意識。

25.記憶的過程：識記、保持、再認或回憶。

3.人的心理現(xiàn)象包括：心理過程、個性心理。

26.看到“天安門”想到城樓是表象。

4.第二信號系統(tǒng)的條件反射：談梅生津。

27.長系列教材，中間內(nèi)容記憶效果差，是雙重抑制干擾。

5.人的一切心理活動按其生產(chǎn)方式來說都是腦的反射活動。

28.“由驕兵想到必敗”是因果聯(lián)想。

6.個性積極性的源泉與人的活動的基本動力是需要。

29.無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是艾賓浩斯。

7.馬斯洛需要層次中最低是生理需要，最高是自我實現(xiàn)需要。

30.操作技能的特點：物質(zhì)性、外顯性、展開性。

8.根據(jù)動機的性質(zhì)和社會價值不同，動機分高尚和低級。

31.視覺控制逐漸讓位于動覺控制是操作整合。

9.興趣的穩(wěn)定性是持久性的品質(zhì)特征。

32.智力是一般智力的綜合。技能是一種熟練。

10.人腦對直接作用感言的客觀學(xué)習(xí)的綜合整體反映是知覺，如看見紅

旗、立即認識它。33.遺體素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提。

12.“一心二用”是有條件的。“人”寫成“丫”對比。34.智力的核心成分是抽象思維能力。

13.遠物模糊，近物清楚是空氣透視。35.當(dāng)人們掌握知識，形成技能，達到遷移程度，才能促進能力發(fā)展。

14.感覺限與感受性是反比關(guān)系。36.完成活動任務(wù)的各種能力的獨特結(jié)合是才能。

15.看書用紅筆劃重點，利用知覺選擇性。MA（智齡）

16.坐車，近物快，遠物慢。月亮同方向是運動視差。37.IQ（智商）=------*100

17.云彩飄動，好象月亮在行，云彩沒動，這是誘動。CA（實齡）

18.注意特點：指向性，集中性，注意是組織特性。38.在全人類中智力是常態(tài)狀態(tài)分布。

39.出乎意料的夸張情景引起的情緒狀態(tài)叫應(yīng)激。1.教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸

收者，這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。

40.情緒、情感內(nèi)的中介是需要，心理基礎(chǔ)是認識，與社會性需要相聯(lián)

系。心境一激情一應(yīng)激.A.對B.錯

41.意志行動的基礎(chǔ)是隨便運動。參考答案：B

42.“眨眼反射動作”是不隨便動作。2.教學(xué)過程是一種特殊的（）

43.意志行動心理過程：采取決定、執(zhí)行決定。A.心理過程B.信息過程C.認識過程

44.“機敏、迅速合理處理問題的品質(zhì)”是意志的果斷性。參考答案：C

45.人的良好心志品質(zhì)特征：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。3.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進程是（）

46.“魚和熊掌”不可兼得屬于雙趨式目標沖動A.先快后慢B.先慢后快

47.氣質(zhì)類型無好壞之分。C.等速的D.勻加速的

48.高級神經(jīng)活動類型是生理特性。參考答案：A

49.人的個性中核心成分是性格，性格是社會性方面的個性心理特征。第2組題

50.“自私與秉公、勤勞懶惰、自負與自卑”是態(tài)度性格特征描述。1.在新課程背景下，課程是教學(xué)內(nèi)容和進展的總和。

51.“不達目的不罷休”意志型性格。A.對B.錯

52.阿德勒提出性格的優(yōu)越與自卑類型劃分。參考答案：B

53.持消極人性觀的心理咨詢流派是精神分析。2.贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列

的一條是（）

54.自由聯(lián)想不屬于行為矯正治療。

A.高難度原則B.高速度原則

第三部分：教育法規(guī)。主要包括：教育法概論、《中華人民共和國教

育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。C.循序漸進原則

1.教育法概論包括教育法及教育法的基本涵義、教育法的體系和教育參考答案：C

法律的規(guī)范。

3.將對象從背景中分化出來的知覺特性是（）

2.《中華人民共和國教育法》

A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性

3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》第1組題

參考答案：A

第3組題3.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（）

1.教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。A.心境B.激情C.應(yīng)急D.理智

A.對B.錯參考答案：C

參考答案：A第5組題

2.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)1.教學(xué)反思是促進教師更加主動地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果

的德育原則是（）和專業(yè)發(fā)展的重要手段。

A.從學(xué)生理論出發(fā)的原則B.知行統(tǒng)一的原則A.對B.錯

C.尊重、信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則參考答案：A

參考答案：C2.在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（）

3.追求個人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于A.家庭教育B.學(xué)校教育C.社會教育

（）

參考答案：B

A.生理與安全需要B.尊重需要

3.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特點作了最好的

C.歸屬與愛的需要D.自我實現(xiàn)需要詮釋？（）

參考答案：DA.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性

第4組題參考答案：B

1.在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而第6組題

促進兒童的發(fā)展。

1.學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對國家課程、地方課程和校本課程進行

A.對B.錯總的設(shè)計。

參考答案：BA.對B.錯

2.這次課程改革的核心目標是（）參考答案：B

A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.實行三級課程管理制度2.學(xué)校對學(xué)生進行德育的重要而又特殊的教育途徑是（）

C.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性A.課外校外教育B.各科教學(xué)C.班主任工作

參考答案：A參考答案：C

3.早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因為這一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一3.綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的課程，自小

選項的干擾（）學(xué)—年級開始設(shè)置，每周平均—課時。（）

A.前攝抑制B.倒攝抑制A.必修33B.必修11

C.單一抑制D.雙重抑制C.選修33D.選修34

參考答案：A參考答案：A

第7組題第9組題

1.發(fā)展性評價體系中的評價改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。1.解決復(fù)雜問題，中等偏低的興奮水平比較有利。

A.對B.錯A.對B.錯

參考答案：B參考答案：A

2.學(xué)生在教育過程中，處于（）2.”讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種

德育方法（）

A.主導(dǎo)地位B.主體地位C.被動地位

A.陶冶教育B.榜樣示范C.品德評價

參考答案：B

參考答案：A

3.直接影響活動效率，使活動能順利完成的個性心理特征是（）

3.學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（）

A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣

A.形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B.促進學(xué)生的個性健康發(fā)展

參考答案：C

C.強調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D.注重研究生活中的重大問題

第8組題

參考答案：B

1.注意是一個獨立的心理過程。

第10組題

A.對B.錯

1.知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。

參考答案：B

A.對B.錯

2.在社會心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上

最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）參考答案：A

A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.最近效應(yīng)2.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

參考答案：BA.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念

C.運用知識，形成技能技巧2.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)

地位的是（）

參考答案：B

A.教育學(xué)B.教育心理學(xué)C.教學(xué)論

3.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型

的特點？（）參考答案：A

A.膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)3.記憶過程包括（）

參考答案：AA.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶

第11組題C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶

1.智力年齡的概念是比納提出的。參考答案：D

A.對B.錯第13組題

參考答案：A1.強調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對

教師的要求了。

2.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）

A.對B.錯

A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性

參考答案：B

參考答案：A

2.哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（）

3.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫

（）A.原始社會B.古代社會C.資本主義

A.原型B.原型啟發(fā)參考答案：B

C.問題情境D.問題對象3.野戰(zhàn)部隊身穿迷彩服以達到與周圍背景相混淆的效果，這主要是利

用知覺的（）

參考答案：A

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

第12組題

參考答案：B

1.良好的記憶力是天才的特征之一。

第14組題

A.對B.錯

1.每一位教師都應(yīng)該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。

參考答案：A

A.對B.錯

參考答案：A2.“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

2.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）A.理論聯(lián)系理論的原則B.啟發(fā)性原則

A.觀察力B.想象力C.思維力C.鞏固性原則

參考答案：C參考答案：C

3.閉卷考試時，學(xué)生主要的記憶活動是（）3.青少年異性交往的原則是（）

A.識記B.保持C.再認D.回憶A.自然適度B.克服羞怯C.真實坦誠D.留有余地

參考答案：D參考答案：A

第15組題第17組題

1.個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。1.在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。

A.對B.錯A.對B.錯

參考答案：A參考答案：A

2.”學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）2.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）

A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性B.主體性、示范性A.道德認識B.道德情感C.道德意志

C.長期性、間接性參考答案：C

參考答案：B3.在新課程背景下，教育評價的根本目的是（）

3.受過去經(jīng)驗與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是（）A.促進學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B.形成新的教育評價制度

A.原型B.定勢C.遷移D.原型啟發(fā)C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

參考答案：B參考答案：A

第16組題第18組題

1.在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。1.記憶是一個被動保持信息的系統(tǒng)。

A.對B.錯A.對B.錯

參考答案：B參考答案：B

2.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教2.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶

師勞動的哪種特點？（）并向空中拋泗大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀

的手段是（

A.主體性B.創(chuàng)造性C.示范法

）

參考答案：C

A.實物直觀B.模象直觀C.虛擬直觀

3.當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被

肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）參考答案：B

A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象3.活動方式具有高度的適應(yīng)性，在執(zhí)行方面能達到高度的完善和自動

化的階段是（）

參考答案：B

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練

第19組題

參考答案：D

1.新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問,

學(xué)生積極地舉手回答。第21組題

A.對B.錯1.布盧姆將認知目標分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六個

層次。

參考答案：B

A.對B.錯

2.教育學(xué)研究的對象是（）

參考答案：A

A.教育現(xiàn)象B.教育方針C.教育政策

2.中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（）

參考答案：A

A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《春秋》

3.智力測驗中解釋測驗結(jié)果的依據(jù)是（）

參考答案：A

A.信度B.效度C.智商D.常模

3.出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)稱為（