2023教育基礎(chǔ)知識(shí)試題庫(kù)及參考答案（通用版）

2023教育基礎(chǔ)知識(shí)試題庫(kù)及參考答案（通用版）A.避免失敗者B.力求成功者C.自我實(shí)現(xiàn)者D.追求榮譽(yù)者

一、單選題（在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題目要求9.平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）

的選項(xiàng)）

A.順就遷移B.同化性遷移C.重組性遷移D.具體遷移

1.在教“鳥(niǎo)”概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明“前肢為翼，無(wú)齒有喙”是

10.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一

鳥(niǎo)概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）

階段特征？（）

A.命題B.案例C.反例D.正例

A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注學(xué)生階段

2.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)

C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注生存階段

習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱為（）

11.把辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種

A.學(xué)習(xí)計(jì)劃B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)規(guī)律

記憶術(shù)？（）

3.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比

A.位置記憶法B.關(guān)鍵詞/目C.縮簡(jiǎn)法D.視覺(jué)想象

的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能

12.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（）

進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？（）

A.發(fā)散思維B.聚合思維C.形象思維D.抽象思維

A.50%—60%B.60%—70%C.70%—80%D.80%—90%

13.態(tài)度的核心成分是（）

4.人格的核心是（）

A.行為成分B.認(rèn)知成分C.情感成分D.理智成分

A.能力B.智力C.性格D.氣質(zhì)

14.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）

5.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它

與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）A.初一B.初二C.初三D.高一

A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.獲得15.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為

（）

6.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）

A.外部強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.直接強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.欲望內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)

力16.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）

7.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（）A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B.經(jīng)驗(yàn)類化理論

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.欲望內(nèi)驅(qū)力C.共同要素說(shuō)D.形式訓(xùn)練說(shuō)

8.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）17.未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）

A.類屬學(xué)習(xí)B.總結(jié)學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)29.大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問(wèn)題都含有給定的條件、

和三個(gè)基本成分。

18.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？（）

30.布盧姆認(rèn)為最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是，最高水

A.42B.52C.62D.72

平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是。

19.已有研究指出，口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是（）

31.測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為

A.2歲B.4歲C.6歲D.8歲

20.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）32.世界衛(wèi)生組織（WHO）在1989年指出，健康應(yīng)包括生理健康、

、和道德健康。

A.1歲B.3歲C.5歲D.7歲

33.皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于

第二部分非選擇題（共60分）

發(fā)展階段。

二、填空題（本大題有13個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分。把

三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

參考答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。）

34.意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件？

21.根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展具有定向性和順序性的特征，在教學(xué)中應(yīng)遵

循原則。35.在學(xué)習(xí)時(shí)間管理中怎樣高效利用最佳時(shí)間？

22.自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、一—和——三種成分。36.教學(xué)中影響遷移的主要因素有哪些？

23.人的學(xué)習(xí)是指在社會(huì)生活實(shí)踐中，以為中介，自覺(jué)地、37.教學(xué)上怎樣提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力？

積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程。

38.班級(jí)規(guī)模是從哪些方面影響課堂管理的？

24.看見(jiàn)路上的垃圾便繞道走開(kāi)，這屬于條件作用。

四、論述題（本題1小題，共10分）

25.通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，稱為

39.什么是復(fù)述策略？試闡述常用的復(fù)述策略

參考參考答案

26.一般來(lái)說(shuō)，概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于的信息，

正例則傳遞了最有利于的信息。一、選擇題

27.心智技能與操作技能相比，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：—1.D2.B3.D4..C5.C6.D7..B8.A9.B

執(zhí)行具有內(nèi)潛性，。10.D

28.各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看做是問(wèn)題解決的典型例證。11.C12.A13.C14..B15.D16.D17.B18.D

19.B20.A

二、填空題.38.【要點(diǎn)】班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。首先，班

級(jí)的大小會(huì)影響成員間的情感聯(lián)系。再次，班級(jí)的大小也會(huì)影響交往

21.循序漸進(jìn)原則.22.自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控23.語(yǔ)言、個(gè)體

模式。最后，班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些

24.逃避25.替代性強(qiáng)化26.辨別、概括27.對(duì)象具有觀念性、

小群體又會(huì)影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性28.創(chuàng)造性29.要達(dá)到的目標(biāo)、存在的限

制或障礙30.知識(shí)、評(píng)價(jià)四、論述題

31.區(qū)分度32.心理健康、社會(huì)行為39.【要點(diǎn)】一、復(fù)述策略的定義:

33.他律道德

復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)

三、簡(jiǎn)答題學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。

34.【要點(diǎn)】意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)（客觀條件）的二、常用的復(fù)述策略有：

影響，也受學(xué)習(xí)者自身因素（主觀條件）的影響。

（2）利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記;（2）排除相互干擾;

（1）從客觀條件來(lái)看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)

（3）整體識(shí)記和分段識(shí)記；（4）多種感官參與;

習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。

（5）復(fù)習(xí)形式多樣化；（6）畫(huà)線。

（2）從主觀條件來(lái)看，首先，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新

知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)；其次，學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號(hào)所1.《學(xué)記》是世界上最早的教育文獻(xiàn)，比西方最早的古羅馬的昆體良

代表的新知識(shí)與誰(shuí)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性。最后，學(xué)《論演說(shuō)家的教育》早300多年?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”“及時(shí)而教”不陵節(jié)

習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有而施，“長(zhǎng)善而救失”“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”禁于未發(fā)。

關(guān)舊知識(shí)發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識(shí)得到改善，使新知識(shí)獲

2.近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題專著一一1632年捷克教育家夸美

得實(shí)際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構(gòu)成有意義

紐斯《大教學(xué)論》。提出“泛智”教育思想。夸美紐斯以個(gè)體認(rèn)識(shí)論

的學(xué)習(xí)。

為基礎(chǔ)提出了自己的教學(xué)理論。

35.【要點(diǎn)】首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，要根

3.杜威《民本主義與教育》提出：以兒童為中心、做中學(xué)“教育即生

據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)

活”“學(xué)校即社會(huì)”“教育即生長(zhǎng)”。

習(xí)效率的變化來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)

習(xí)活動(dòng)。4.以馬克思主義為基礎(chǔ)，最早探討教育學(xué)問(wèn)題的是前蘇聯(lián)克魯普斯卡

婭《國(guó)民教育與民主制度》，馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》。

36.【要點(diǎn)】（1）相似性；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的心向與

定勢(shì)。5.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》認(rèn)為學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)

點(diǎn)和歸屬，它包括智力、情感、意志品質(zhì)、性格集體主義思想，“差

37.【要點(diǎn)】（1）提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量；（2）教授與訓(xùn)

生”發(fā)展。

練解決問(wèn)題的方法與策略；（3）提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)；（4）培養(yǎng)思

考問(wèn)題的習(xí)慣。

6.蘇霍姆林斯基的論著被譽(yù)為“活動(dòng)的教育者”。有《給教師的建25.知識(shí)能力誰(shuí)為主兩種教育論：形成教育論（能力為主）、實(shí)質(zhì)教育

議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》。論（知識(shí)為主）。

7.美國(guó)教育布魯納《教育過(guò)程》倡導(dǎo)“結(jié)構(gòu)主義”“發(fā)現(xiàn)法”。26.《學(xué)記》中：“學(xué)而等”體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。

8.“六學(xué)二館”中“二館”指崇文館和弘文館?！秾W(xué)記》中：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。

9.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育的起源是：生產(chǎn)勞動(dòng)。27.教學(xué)方法是師生共同活動(dòng)方式。

10.我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是：“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、28.班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行在清朝末年。

數(shù)）。

29.德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的教育土地出讓政策法規(guī)。

11.“狼孩”說(shuō)明遺體本質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用。

30.我國(guó)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本方法是說(shuō)服教育法。

12.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會(huì)分工。

31.學(xué)校德育的基本途徑是教學(xué)。

13.最早提出美育一詞的是席勒。

32.德國(guó)赫爾巴特的德育原則：教學(xué)的教育性原則。

14.美育首次正式列入我過(guò)教育組成部分是在1912年。

赫爾巴特試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程。

15.中國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是壬演學(xué)制。

33.馬卡連柯提出集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的德育原則。

中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是葵卯學(xué)制。

34.構(gòu)成思想品德的四個(gè)要素：知、情、意、行?！爸笔腔A(chǔ)，

16.新中國(guó)第一次學(xué)制改革是在1951年?！靶小笔顷P(guān)鍵

17.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于1985年。35.在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、動(dòng)手、檢查，特點(diǎn)是實(shí)踐性。

18.教師根本任務(wù)是教書(shū)育人。36.課外校外教育特點(diǎn)是自愿、靈活、實(shí)踐。

19.教育學(xué)科知識(shí)包括在教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)中。37.班主任是負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生教育法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)工作的教師。

20.學(xué)生年齡特征包括生理和心理特征。38.班主任工作的中心環(huán)節(jié)：幼兒政策與法規(guī)試題組織培養(yǎng)班級(jí)體。

21.課的類型一般分為單一課和綜合課。39.班集體形成的主要標(biāo)志之一：形成正確的輿論。

22.教師各課三方面工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。40.班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法。

23.教育過(guò)程以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。稅收政策法規(guī)41.泰勒在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》一書(shū)中，提出了

課程研制的四個(gè)基本問(wèn)題，并給予了理論化的回答：（1）學(xué)校應(yīng)該追求

24.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)：理解教材、形成概念。

哪些教育目標(biāo)（2）提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)（3）怎樣才能有

效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)⑷我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)，

從而形成了著名的泰勒原理，建立起了經(jīng)典的課程研制活動(dòng)的四個(gè)基19.時(shí)間是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征。

本環(huán)節(jié)：①分析課程資源，確定基本目標(biāo)；②選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；③組織

20.客體復(fù)雜，任務(wù)多，注意范疇狹窄。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；④評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。

21.醫(yī)生觀察，號(hào)脈聽(tīng)診診斷病情是思維的間接性。

22.“一題多解”是發(fā)散思維?！吧駲C(jī)妙算，隨機(jī)應(yīng)變“思維靈活性。

（二）心理學(xué)

23.直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的的主要是掌握概念。

1.個(gè)性心理特征構(gòu)成：能力、氣質(zhì)、個(gè)性。

24.與生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象是幻想。

2.人的心理反映的最高形式是意識(shí)。

25.記憶的過(guò)程：識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。

3.人的心理現(xiàn)象包括：心理過(guò)程、個(gè)性心理。

26.看到“天安門”想到城樓是表象。

4.第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射：談梅生津。

27.長(zhǎng)系列教材，中間內(nèi)容記憶效果差，是雙重抑制干擾。

5.人的一切心理活動(dòng)按其生產(chǎn)方式來(lái)說(shuō)都是腦的反射活動(dòng)。

28.“由驕兵想到必?cái)　笔且蚬?lián)想。

6.個(gè)性積極性的源泉與人的活動(dòng)的基本動(dòng)力是需要。

29.無(wú)意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是艾賓浩斯。

7.馬斯洛需要層次中最低是生理需要，最高是自我實(shí)現(xiàn)需要。

30.操作技能的特點(diǎn)：物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性。

8.根據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)和社會(huì)價(jià)值不同，動(dòng)機(jī)分高尚和低級(jí)。

31.視覺(jué)控制逐漸讓位于動(dòng)覺(jué)控制是操作整合。

9.興趣的穩(wěn)定性是持久性的品質(zhì)特征。

32.智力是一般智力的綜合。技能是一種熟練。

10.人腦對(duì)直接作用感言的客觀學(xué)習(xí)的綜合整體反映是知覺(jué)，如看見(jiàn)紅

旗、立即認(rèn)識(shí)它。33.遺體素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提。

12.“一心二用”是有條件的。“人”寫(xiě)成“丫”對(duì)比。34.智力的核心成分是抽象思維能力。

13.遠(yuǎn)物模糊，近物清楚是空氣透視。35.當(dāng)人們掌握知識(shí)，形成技能，達(dá)到遷移程度，才能促進(jìn)能力發(fā)展。

14.感覺(jué)限與感受性是反比關(guān)系。36.完成活動(dòng)任務(wù)的各種能力的獨(dú)特結(jié)合是才能。

15.看書(shū)用紅筆劃重點(diǎn)，利用知覺(jué)選擇性。MA（智齡）

16.坐車，近物快，遠(yuǎn)物慢。月亮同方向是運(yùn)動(dòng)視差。37.IQ（智商）=------*100

17.云彩飄動(dòng)，好象月亮在行，云彩沒(méi)動(dòng)，這是誘動(dòng)。CA（實(shí)齡）

18.注意特點(diǎn)：指向性，集中性，注意是組織特性。38.在全人類中智力是常態(tài)狀態(tài)分布。

39.出乎意料的夸張情景引起的情緒狀態(tài)叫應(yīng)激。1.教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸

收者，這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。

40.情緒、情感內(nèi)的中介是需要，心理基礎(chǔ)是認(rèn)識(shí)，與社會(huì)性需要相聯(lián)

系。心境一激情一應(yīng)激.A.對(duì)B.錯(cuò)

41.意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是隨便運(yùn)動(dòng)。參考答案：B

42.“眨眼反射動(dòng)作”是不隨便動(dòng)作。2.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的（）

43.意志行動(dòng)心理過(guò)程：采取決定、執(zhí)行決定。A.心理過(guò)程B.信息過(guò)程C.認(rèn)識(shí)過(guò)程

44.“機(jī)敏、迅速合理處理問(wèn)題的品質(zhì)”是意志的果斷性。參考答案：C

45.人的良好心志品質(zhì)特征：自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性。3.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進(jìn)程是（）

46.“魚(yú)和熊掌”不可兼得屬于雙趨式目標(biāo)沖動(dòng)A.先快后慢B.先慢后快

47.氣質(zhì)類型無(wú)好壞之分。C.等速的D.勻加速的

48.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是生理特性。參考答案：A

49.人的個(gè)性中核心成分是性格，性格是社會(huì)性方面的個(gè)性心理特征。第2組題

50.“自私與秉公、勤勞懶惰、自負(fù)與自卑”是態(tài)度性格特征描述。1.在新課程背景下，課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和。

51.“不達(dá)目的不罷休”意志型性格。A.對(duì)B.錯(cuò)

52.阿德勒提出性格的優(yōu)越與自卑類型劃分。參考答案：B

53.持消極人性觀的心理咨詢流派是精神分析。2.贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列

的一條是（）

54.自由聯(lián)想不屬于行為矯正治療。

A.高難度原則B.高速度原則

第三部分：教育法規(guī)。主要包括：教育法概論、《中華人民共和國(guó)教

育法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。C.循序漸進(jìn)原則

1.教育法概論包括教育法及教育法的基本涵義、教育法的體系和教育參考答案：C

法律的規(guī)范。

3.將對(duì)象從背景中分化出來(lái)的知覺(jué)特性是（）

2.《中華人民共和國(guó)教育法》

A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性

3.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第1組題

參考答案：A

第3組題3.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（）

1.教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。A.心境B.激情C.應(yīng)急D.理智

A.對(duì)B.錯(cuò)參考答案：C

參考答案：A第5組題

2.“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)1.教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果

的德育原則是（）和專業(yè)發(fā)展的重要手段。

A.從學(xué)生理論出發(fā)的原則B.知行統(tǒng)一的原則A.對(duì)B.錯(cuò)

C.尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則參考答案：A

參考答案：C2.在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（）

3.追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于A.家庭教育B.學(xué)校教育C.社會(huì)教育

（）

參考答案：B

A.生理與安全需要B.尊重需要

3.“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的哪種特點(diǎn)作了最好的

C.歸屬與愛(ài)的需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要詮釋？（）

參考答案：DA.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性

第4組題參考答案：B

1.在新課程中，課程評(píng)價(jià)主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而第6組題

促進(jìn)兒童的發(fā)展。

1.學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對(duì)國(guó)家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行

A.對(duì)B.錯(cuò)總的設(shè)計(jì)。

參考答案：BA.對(duì)B.錯(cuò)

2.這次課程改革的核心目標(biāo)是（）參考答案：B

A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.實(shí)行三級(jí)課程管理制度2.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的教育途徑是（）

C.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性A.課外校外教育B.各科教學(xué)C.班主任工作

參考答案：A參考答案：C

3.早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一3.綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的課程，自小

選項(xiàng)的干擾（）學(xué)—年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，每周平均—課時(shí)。（）

A.前攝抑制B.倒攝抑制A.必修33B.必修11

C.單一抑制D.雙重抑制C.選修33D.選修34

參考答案：A參考答案：A

第7組題第9組題

1.發(fā)展性評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。1.解決復(fù)雜問(wèn)題，中等偏低的興奮水平比較有利。

A.對(duì)B.錯(cuò)A.對(duì)B.錯(cuò)

參考答案：B參考答案：A

2.學(xué)生在教育過(guò)程中，處于（）2.”讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種

德育方法（）

A.主導(dǎo)地位B.主體地位C.被動(dòng)地位

A.陶冶教育B.榜樣示范C.品德評(píng)價(jià)

參考答案：B

參考答案：A

3.直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)能順利完成的個(gè)性心理特征是（）

3.學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（）

A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣

A.形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展

參考答案：C

C.強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D.注重研究生活中的重大問(wèn)題

第8組題

參考答案：B

1.注意是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程。

第10組題

A.對(duì)B.錯(cuò)

1.知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。

參考答案：B

A.對(duì)B.錯(cuò)

2.在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上

最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）參考答案：A

A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.最近效應(yīng)2.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）

參考答案：BA.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念

C.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧2.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)

地位的是（）

參考答案：B

A.教育學(xué)B.教育心理學(xué)C.教學(xué)論

3.精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型

的特點(diǎn)？（）參考答案：A

A.膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)3.記憶過(guò)程包括（）

參考答案：AA.識(shí)記、保持和遺忘B.識(shí)記、再認(rèn)和回憶

第11組題C.識(shí)記、保持和聯(lián)想D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

1.智力年齡的概念是比納提出的。參考答案：D

A.對(duì)B.錯(cuò)第13組題

參考答案：A1.強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新課程對(duì)

教師的要求了。

2.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）

A.對(duì)B.錯(cuò)

A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性

參考答案：B

參考答案：A

2.哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（）

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類似的事物叫

（）A.原始社會(huì)B.古代社會(huì)C.資本主義

A.原型B.原型啟發(fā)參考答案：B

C.問(wèn)題情境D.問(wèn)題對(duì)象3.野戰(zhàn)部隊(duì)身穿迷彩服以達(dá)到與周圍背景相混淆的效果，這主要是利

用知覺(jué)的（）

參考答案：A

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

第12組題

參考答案：B

1.良好的記憶力是天才的特征之一。

第14組題

A.對(duì)B.錯(cuò)

1.每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過(guò)程作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

參考答案：A

A.對(duì)B.錯(cuò)

參考答案：A2.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

2.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）A.理論聯(lián)系理論的原則B.啟發(fā)性原則

A.觀察力B.想象力C.思維力C.鞏固性原則

參考答案：C參考答案：C

3.閉卷考試時(shí)，學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是（）3.青少年異性交往的原則是（）

A.識(shí)記B.保持C.再認(rèn)D.回憶A.自然適度B.克服羞怯C.真實(shí)坦誠(chéng)D.留有余地

參考答案：D參考答案：A

第15組題第17組題

1.個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。1.在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。

A.對(duì)B.錯(cuò)A.對(duì)B.錯(cuò)

參考答案：A參考答案：A

2.”學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）2.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是（）

A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性B.主體性、示范性A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志

C.長(zhǎng)期性、間接性參考答案：C

參考答案：B3.在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是（）

3.受過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）A.促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B.形成新的教育評(píng)價(jià)制度

A.原型B.定勢(shì)C.遷移D.原型啟發(fā)C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

參考答案：B參考答案：A

第16組題第18組題

1.在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。1.記憶是一個(gè)被動(dòng)保持信息的系統(tǒng)。

A.對(duì)B.錯(cuò)A.對(duì)B.錯(cuò)

參考答案：B參考答案：B

2.孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教2.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶

師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)？（）并向空中拋泗大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀

的手段是（

A.主體性B.創(chuàng)造性C.示范法

）

參考答案：C

A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.虛擬直觀

3.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被

肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）參考答案：B

A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象3.活動(dòng)方式具有高度的適應(yīng)性，在執(zhí)行方面能達(dá)到高度的完善和自動(dòng)

化的階段是（）

參考答案：B

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練

第19組題

參考答案：D

1.新課程提倡的教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問(wèn),

學(xué)生積極地舉手回答。第21組題

A.對(duì)B.錯(cuò)1.布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)

層次。

參考答案：B

A.對(duì)B.錯(cuò)

2.教育學(xué)研究的對(duì)象是（）

參考答案：A

A.教育現(xiàn)象B.教育方針C.教育政策

2.中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是（）

參考答案：A

A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《春秋》

3.智力測(cè)驗(yàn)中解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)是（）

參考答案：A

A.信度B.效度C.智商D.常模

3.出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)稱為（