認識火科學(xué)教案

第第頁認識火科學(xué)教案

認識火科學(xué)教案1

活動內(nèi)容：

1、幼兒認識了解火的用處與危害。

2、知道著火時幾種自救的方法，并會報火警。

活動預(yù)備：錄像片、圖片、各種幫助材料

活動過程：

1、猜謎語，引出課題

2、老師出示圖片，幼兒認識火點燃火時，眼中看到的火是紅紅的，有火焰，火在燃燒時會達到很高的溫度。

3、幼兒了解火的好處

火是人類的好幫手，你知道火能援助我們做什么呢？

〔火能燒飯、炒菜、取暖、照明……〕

4、看錄像，幼兒充分了解火的危害

師：小伙伴，知道嗎，用火不當(dāng)，火就會造成危害，請看錄像

5、知道哪些物品簡單燃燒，易造成火災(zāi)

煙頭、蚊香、火柴、煤氣等

老師教育幼兒平常要遠離這些火種以免會造成損害。

6、了解著火時幾種自救方法

a：用溫毛巾捂住口鼻，身體諒地面行走

b：用濕棉被把門縫堵住，靠近窗戶前呼救

c：著火時，不乘坐電梯，要走安全樓梯

請幼兒做模擬練習(xí)，報火警

7、幼兒分組動手制作禁火標(biāo)識，放在幼兒園、班級明顯位置

認識火科學(xué)教案2

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒了解火的一些知識，懂得火對人們的好處和危害。

2、了解防火的簡約方法，培育防火意識和自我愛護技能。

二、活動預(yù)備

火柴、蠟燭，大小不同的三個玻璃杯，防火、滅火掛圖。

三、活動重點

了解火的用途，掌控簡約的防火措施，加強幼兒的自我愛護意識。

四、活動過程

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。紅光光，大大篷，見風(fēng)它就更逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。

2、出示掛圖，了解火的進展。導(dǎo)語：火是怎么來的呢？

最早是鉆木取火，后來從打火石發(fā)現(xiàn)了火柴，科學(xué)的進步人們又發(fā)現(xiàn)了打火機，現(xiàn)在我們能用電子打火。

3、通過試驗了解火的特點。

a、點燃蠟燭，讓幼兒觀測火苗的顏色〔藍色、黃色、紅色〕，并通過觀測說出火能發(fā)光。

b、點燃蠟燭，讓幼兒用手靠近火，感受火能發(fā)熱。

c、了解火的燃燒需要空氣點燃三支蠟燭，把大小不同的三個燒杯蓋上。結(jié)果，最小的杯子由于里面空氣最少，火熄滅最快，最大的杯子由于里面空氣最多，火熄滅的最慢。

d、了解火怕水的特點。向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。

4、通過故事《火苗弟弟》，引導(dǎo)幼兒爭論火的用途與危害。

幼兒聽完故事后，

老師引導(dǎo)幼兒回答：

a、火有哪些用途？〔照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……〕

b、火有哪些危害？〔運用不當(dāng)或疏忽大意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災(zāi)〕

5、讓幼兒觀看防火、滅火掛圖，了解簡約的防火方法?；鸬奈：﹄m然很大，但是我們不用怕它，這就需要有肯定的防火知識。

a、平常不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。

b、假如不慎燒了東西，馬上報告大人或用水撲滅，火勢太大要撥打火警電話119，求得消防員援助，并馬上離開；假如身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰；如有濃煙就用濕布

掩著鼻子，沖向門外；假如被大伙圍困，應(yīng)盡力呼救，并想方法逃出。

6、游戲：著火了。老師說出一種著火的狀況，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對動作及仿照措施。

7、小結(jié)：總結(jié)活動內(nèi)容，教育幼兒要學(xué)會自我愛護。

五、活動延伸帶領(lǐng)幼兒參觀消防員演習(xí)或請消防員給大家講解防火知識和故事。

活動反思：

在幼兒都掌控了報火警、逃命方法時，讓孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在老師生動的言語調(diào)動，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對孩子知識的.鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的進展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。

認識火科學(xué)教案3

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒了解火的一些知識，懂得火對人們的好處和危害。

2、了解防火的簡約方法，培育防火意識和自我愛護技能。

3、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

4、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

大班下學(xué)期科學(xué)教案《認識火》

二、活動預(yù)備

火柴、蠟燭，大小不同的三個玻璃杯，防火、滅火掛圖。

三、活動重點

了解火的用途，掌控簡約的防火措施，加強幼兒的自我愛護意識。

四、活動過程

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。紅光光，大大篷，見風(fēng)它就更逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。

2、出示掛圖，了解火的進展。導(dǎo)語：火是怎么來的呢？最早是鉆木取火，后來從打火石發(fā)現(xiàn)了火柴，科學(xué)的進步人們又發(fā)現(xiàn)了打火機，現(xiàn)在我們能用電子打火。

3、通過試驗了解火的特點。

a、點燃蠟燭，讓幼兒觀測火苗的顏色〔藍色、黃色、紅色〕，并通過觀測說出火能發(fā)光。

b、點燃蠟燭，讓幼兒用手靠近火，感受火能發(fā)熱。

c、了解火的燃燒需要空氣點燃三支蠟燭，把大小不同的三個燒杯蓋上。結(jié)果，最小的杯子由于里面空氣最少，火熄滅最快，最大的杯子由于里面空氣最多，火熄滅的最慢。

d、了解火怕水的特點。向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。

4、通過故事《火苗弟弟》，引導(dǎo)幼兒爭論火的用途與危害。幼兒聽完故事后，老師引導(dǎo)幼兒回答：

a、火有哪些用途？〔照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……〕

b、火有哪些危害？〔運用不當(dāng)或疏忽大意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災(zāi)〕

5、讓幼兒觀看防火、滅火掛圖，了解簡約的防火方法?；鸬奈：﹄m然很大，但是我們不用怕它，這就需要有肯定的防火知識。

a、平常不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。

b、假如不慎燒了東西，馬上報告大人或用水撲滅，火勢太大要撥打火警電話119，求得消防員援助，并馬上離開；假如身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰；如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外；假如被大伙圍困，應(yīng)盡力呼救，并想方法逃出。

6、游戲：著火了。老師說出一種著火的狀況，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對動作及仿照措施。

7、小結(jié)：總結(jié)活動內(nèi)容，教育幼兒要學(xué)會自我愛護。

五、活動延伸

帶領(lǐng)幼兒參觀消防員演習(xí)或請消防員給大家講解防火知識和故事。

教學(xué)反思：

安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時機。活動中，就幼兒生活閱歷的幾個片斷，讓幼兒主動探究、并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。進展幼兒語言表達技能，豐富幼兒安全防火知識，從小培育安全意識。

認識火科學(xué)教案4

［主要目標(biāo)］

讓幼兒理解火的用途，掌控簡約的防火措施，加強幼兒的自我愛護意識。

［滲透目標(biāo)］

通過幼兒親自做試驗了解火的燃燒需要空氣，進而激發(fā)他們探究科學(xué)的愛好和欲望。

［活動預(yù)備］

自制課件、錄音磁帶、試驗器皿、蠟燭、火柴各五套、消防車畫面假設(shè)干。

［活動過程］

1、律動組織教學(xué)。

2、引入方法：

老師生動講解并描述謎語，請幼兒猜謎并出示畫面，引出話題。

3、開展方法：

〔1〕火的進展：鉆木取火——打石取火——打火機、火柴——電子打火

A、老師提出問題：“最早人們是如何取火的？”

出示畫面，幼兒了解人們最早采納鉆木取火。

B、出示第二幅畫面，引導(dǎo)幼兒說出后來人們用打石取火。

C、出示第三幅畫面，打火機、火柴，讓幼兒了解現(xiàn)在人們用打火機和火柴取火。

D、出示第四幅畫面，爐盤灶，讓幼兒了解現(xiàn)代科技手段——電子打火。

E、提示幼兒還有什么方式來取火？出示第五幅太陽光折射取火。

〔2〕火的用途和危害

A、生動講解并描述故事《火苗弟弟》，引起幼兒對了解火的愛好。

B、提問：“火苗弟弟和火伙伴做錯什么了？”

“假如火爺爺不來制止他們，讓好伙伴玩下去會發(fā)生什么事？”

觀看畫面，火的害處。

C、提問：“后來火苗弟弟幫媽媽做什么了？”

讓幼兒結(jié)合日常生活完整講解并描述火還有什么好處。

D、老師小結(jié)：火能照明、取暖、煮飯、燒水、發(fā)電、冶煉等等，但運用不當(dāng)或疏忽大意會傷人、燒毀房屋和燒毀樹林。

〔3〕試驗了解火的燃燒需要空氣

A、提出問題：火的燃燒還需要什么？

B、老師講解試驗過程和幼兒應(yīng)留意的問題。

C、解決問題，幼兒自己動手做試驗，從中得出結(jié)論。

引導(dǎo)幼兒說出火的燃燒需要空氣。

老師小結(jié)：火的燃燒不光靠易燃物，還需要空氣。

〔4〕結(jié)合觀看防火措施畫面，了解火的危害，掌控日常防火方法。

A、提問：“小伙伴能不能玩火？”鼓舞幼兒積極回答。

出示畫面，平常不能玩火。

B、提問：“火燒到你心愛的畫書，你會怎么辦？”

出示畫面，起火用水潑滅。

C、提問：“自己身上著火怎么辦？”

出示畫面，身上著火在地上滾。

D、提問：“房子里很嗆怎么辦？”

出示畫面，用濕布掩住鼻子往外沖。

E、提問：“房子快被燒掉，想什么方法撲滅？”

出示畫面，告知大人或打119電