高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三英語復(fù)習(xí)支配高三英語復(fù)習(xí)支配高三英語復(fù)習(xí)支配（一）：一、明確復(fù)習(xí)目的，理清思路無論做什么事首先要明確目的。高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，構(gòu)成了以篇章閱讀為主體的試題布局，突出對語言運(yùn)用潛力的考查。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語言運(yùn)用潛力，但學(xué)問是潛力的基礎(chǔ)，對潛力的測試必定要結(jié)合對學(xué)問的測試，這是對學(xué)生多年系統(tǒng)化的、積累的、活化的學(xué)問的測試：超多的學(xué)問考查透過潛力測試得以實(shí)現(xiàn)，嫻熟駕馭英語基礎(chǔ)學(xué)問正是為進(jìn)展英語運(yùn)用潛力做打算。例如在做”閱讀理解，時(shí)，假如學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)沒有嫻熟駕馭英語基礎(chǔ)學(xué)問，就理解不了解構(gòu)困難的句子，看不懂篇章資料，這又如何能正確地解答試題呢同樣，做”書面表達(dá)，試題時(shí)，假如沒有務(wù)必量的詞匯學(xué)問和語法學(xué)問，就談不上正確的英語表達(dá)，怎樣可能寫出通順的英語短文然而，高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對已學(xué)學(xué)問的簡潔重復(fù)和強(qiáng)化,（6）復(fù)習(xí)主謂全都、倒裝語序。其次輪復(fù)習(xí)：從2107年二月中旬到四月下旬復(fù)習(xí)資料：題型專項(xiàng)練習(xí)（1）語法填空解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練（2）完形填空解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練（3）閱讀理解解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練（4）七選五解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練（5）短文改錯(cuò)解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練（6）書面表達(dá)解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練（7）聽力解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練第三輪復(fù)習(xí)：20xx年5月至高考前復(fù)習(xí)資料：高考模擬強(qiáng)化訓(xùn)練20xx屆高三第一學(xué)期教學(xué)支配（英語）教學(xué)進(jìn)度支配及教學(xué)資料（一輪復(fù)習(xí)）（以教材為藍(lán)本，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，全面排查和梳理學(xué)問點(diǎn)，讓學(xué)生溫故而知新，查缺補(bǔ)漏；透過對已學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸納擴(kuò)展，歸類辨析，幫忙學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)牢靠的學(xué)問框架，不留盲點(diǎn)；抓好學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)；結(jié)合習(xí)題提高學(xué)生的應(yīng)試潛力）暑期Book8Unit5（配套練習(xí)）BooklUnitsl-2句法學(xué)問（配套練習(xí)）BooklUnits3-4（配套練習(xí)）BooklUnit5（配套練習(xí)）Book2Unitsl-2名詞性從句（配套練習(xí)）Book2Units3?4狀語從句（配套練習(xí)）Book2Unit5（起點(diǎn)考試）（配套練習(xí)）Book3Unitl（配套練習(xí)）Book3Unit2定語從句（配套練習(xí)）Book3Units3-4倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句（配套練習(xí)）ook3Unit5（配套練習(xí)）ook3Unit5（配套練習(xí)）Book4Unitsl-2（配套練習(xí)）Book4Units3?4動(dòng)詞、動(dòng)詞短語（配套練習(xí)）Book4Unit5動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)（配套練習(xí)）Book5Unitsl-2（配套練習(xí)）Book5Units3-4非謂語動(dòng)詞（配套練習(xí)）Book5Unit5（配套練習(xí)）（期中考試）Book6Unitsl-2虛擬語氣（配套練習(xí)）Book6Units3-4（配套練習(xí)）Book6Unit5情態(tài)動(dòng)詞（配套練習(xí)）Book7Unitsl?2名詞、主謂全都（配套練習(xí)）Book7Unit3（配套練習(xí)）Book7Unit4（八校聯(lián)考）（配套練習(xí)）（20xx年）Book7Unit59Book8Unitl冠詞（配套練習(xí)）Book8Units2-3代詞、it用法（配套練習(xí)）Book8Units4-5（自主聯(lián)考）（配套練習(xí)）形容詞、副詞；構(gòu)詞法；數(shù)詞、介詞（配套練習(xí)）綜合試題（I）、綜合試題（Ji）、綜合試題（m）期末20xx屆高三其次學(xué)期教學(xué)進(jìn)度支配（英語）二輪復(fù)習(xí)（在搞好一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，接著拓寬學(xué)生的學(xué)問面，全面培育聽、說、讀、寫潛力，讓學(xué)生在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)中堅(jiān)固駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，勝利實(shí)現(xiàn)從語言學(xué)問到語言應(yīng)用潛力的轉(zhuǎn)化。其主線是突出考點(diǎn)，理順高考所涉及的重點(diǎn)項(xiàng)目，構(gòu)成完整的、系統(tǒng)的學(xué)問體系，訓(xùn)練學(xué)生各個(gè)專題的解題方法及技巧，提高學(xué)生的英語運(yùn)用潛力。透過課堂限時(shí)訓(xùn)練和課下計(jì)時(shí)做題，培育良好的答題習(xí)慣，提高做題的速度及精確率，全面提高學(xué)生的英語水平。）2-13-2.20語法填空：1?2講；聽力：第1?2講考綱解讀；寫作:第1講（上）寫作基礎(chǔ)；詞匯突破：（二月調(diào)考）語法填空：3?4講；寫作：第1講（下）寫作基礎(chǔ);聽力：第3?4講聽力技巧點(diǎn)撥；詞匯突破：完形1總攻略、20xx完形高頻詞；寫作：舉薦信、介紹信、感謝信；聽力：5?6講聽力技巧點(diǎn)撥詞匯突破:完形2?3微技能（主旨文脈和復(fù)現(xiàn)）、20xx完形高頻詞；寫作：慶賀信、申請信、致歉信聽力：第七講考場聽力技巧；詞匯突破：完形4?5（接著為和夾敘夾議）、20xx完形高頻詞;寫作：推（自）薦信、邀請信、詢問信；詞匯突破:完形6?7（說明文和爭論文）20xx完形高頻詞；詞匯突破：（八校聯(lián)考）閱讀理解第1講：細(xì)微環(huán)節(jié)理解；寫作：投訴信、求助信、便條；詞匯突破43-4.9閱讀理解第2講：細(xì)微環(huán)節(jié)理解；寫作：照片的確、演講稿、介紹；詞匯突破：閱讀理解第3講：推理確定；寫作：記敘文；詞匯突破：（調(diào)考）閱讀理解第4講：語義推想；寫作：說明文、爭論文；詞匯突破：閱讀理解第5講：篇章結(jié)構(gòu)；七選五；詞匯總復(fù)習(xí)詞匯三輪復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問周過關(guān)（自主考試）詞匯三輪復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問周過關(guān)詞匯三輪復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問周過關(guān)詞匯三輪復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問周過關(guān)（適應(yīng)性考試）實(shí)戰(zhàn)演練、自主復(fù)習(xí)、最終一課最終一課、高考高三英語復(fù)習(xí)支配（三）：一、學(xué)情分析：依據(jù)高二期末考試的狀況我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，這表此刻學(xué)生二卷得分較低;學(xué)生的語言運(yùn)用潛力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：首輪復(fù)習(xí)（一模前）側(cè)重幫忙學(xué)生全面且系統(tǒng)地駕馭中學(xué)所學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)問，（重點(diǎn)是詞匯，語法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生;二輪復(fù)習(xí)（二模前）側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題潛力和聽讀寫綜合潛力的提高，培育學(xué)生的應(yīng)試技能;后期復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，透過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能駕馭務(wù)必的應(yīng)試策略。力爭透過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信念十足地走進(jìn)考場，通共全體備課組成員的努力使本校英語均分能超市均8分。三、復(fù)習(xí)策略：L守住“閱讀二促進(jìn)綜合潛力提升。堅(jiān)持學(xué)問與潛力同步進(jìn)行，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問過程中依舊要關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用潛力的進(jìn)展，既要突顯學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，透過歸納使學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生遷移潛力的進(jìn)展，更要活化學(xué)生所學(xué)學(xué)問，使學(xué)生能在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把”閱讀，潛力放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景學(xué)問，帶動(dòng)其它潛力的進(jìn)展。.細(xì)致”選題）把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試潛力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對中學(xué)階段所學(xué)語言學(xué)問的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三最終復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對無選取地做超多重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練,精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生透過練習(xí)剛好發(fā)覺問題和解決問題，提高辨別潛力，增加學(xué)問的理解和記憶，提高語言運(yùn)用潛力，駕馭解題技巧。老師在講評練習(xí)時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要透過典型試題分析，培育學(xué)生舉一反三、觸類旁通的潛力。.剛好”反饋，，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中要留意學(xué)生非智力因素的作用，剛好進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對于每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的專心看法,專心的付出，點(diǎn)滴的進(jìn)步都賜予表揚(yáng)與鼓舞，使枯燥的復(fù)習(xí)充溢活力與人情味，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。.以"實(shí)踐，為途徑，促進(jìn)潛力轉(zhuǎn)化。此刻的高考越來越淡化單純的語法學(xué)問考查，而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語的潛力。既然高考是以考核聽、讀、寫潛力為主，那么這些潛力的培育只能靠不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的潛力逐步提高。課堂時(shí)間終歸有限，老師就應(yīng)處理好講和練的關(guān)系。假如老師在課堂上的講解時(shí)間過多，就必定擠占學(xué)生用于語言實(shí)踐的時(shí)間。.以"科學(xué)咄效益，在高三英語教學(xué)過程中始終堅(jiān)持的三個(gè)原則，A.滲透”三維目標(biāo)，的原則。即始終關(guān)注”學(xué)問與技能，,“過程與方法，，”情感看法與價(jià)值觀，三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。B.堅(jiān)持“學(xué)生主體，的原則，少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講T即講清重點(diǎn)，難點(diǎn),疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估量講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎(chǔ)學(xué)問題還要做到:先練后講，逢講必連，講后再練。C.堅(jiān)持抓“主要沖突，的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解潛力放在最重要的位置。透過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫忙學(xué)生拓展詞匯量，拓寬學(xué)問面，重點(diǎn)提高主旨概括，確定推理和長句的分析與理解潛力。三、詳細(xì)措施：1.群眾備課，集思廣益，實(shí)現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再相識、提高理解潛力和運(yùn)用潛力的過程,在短暫的高考復(fù)習(xí)中就應(yīng)兼顧語言學(xué)問的駕馭和語言潛力的培育。復(fù)習(xí)學(xué)問是為了運(yùn)用學(xué)問，而網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問更便于運(yùn)用和有利于學(xué)科潛力的培育。學(xué)生只有經(jīng)過對所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有期望把學(xué)問構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。這對其實(shí)現(xiàn)學(xué)問向潛力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運(yùn)用潛力的提高,并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。二、教學(xué)與復(fù)習(xí)進(jìn)度支配第一階段：新課教學(xué)階段，四個(gè)半月（7月中旬?12月下旬）資料：高三全一冊，共16個(gè)單元。時(shí)間：7月16日.8月中旬完成1-4單元，9月1日-10月中旬完成5-10單元，10月中旬」2月下旬完成1L16單元，迎接縣期末考要求：結(jié)合課本資料，穿插進(jìn)行聽力、閱讀、寫作的訓(xùn)練，并支配每月一次綜合測試。其次階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，四個(gè)月（12月下旬.3月下旬）資料：中學(xué)課本復(fù)習(xí)和語法專題復(fù)習(xí)。時(shí)間：12月下旬.2月中旬，完成高一課本的復(fù)習(xí);2月中旬?3月下旬，完成高二、高三課本的復(fù)習(xí)。要求：以詞匯、句型、語篇、語法歸類復(fù)習(xí)為主。語法資料包括：句子種類、詞類、定語（賓語、同位語、主語）從句、狀語從句、非謂語、主謂全都、時(shí)態(tài)、語態(tài)、倒裝、省略、虛擬語氣、it（形式主語、形式賓語）的用法等。要遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，駕馭先進(jìn)的教學(xué)理念，構(gòu)成科學(xué)的教學(xué)方法：1、”死，去“活，來。死的東西記多了，就能活學(xué)活用了。2、夯實(shí)基礎(chǔ)。在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，老師應(yīng)確立狠抓基礎(chǔ)的教學(xué)思想，接受聽寫、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉(zhuǎn)換、閱讀、寫作等不同方法，對英語的基礎(chǔ)詞匯和語法資料進(jìn)行逐一突破，不留疑點(diǎn)。3、按部就班。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)按部就班、逐步提高的過程，老師務(wù)必遵循這一規(guī)律，對整體教學(xué)資料和單個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都要依據(jù)從易到難的依次來組織教學(xué)，并且關(guān)注學(xué)問與學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生舉一反三、觸類旁通的潛力得到逐步提高。4、因材施教。對不同的學(xué)生提出不同的要求，要使班級學(xué)習(xí)氣氛更加深厚，構(gòu)成良性互動(dòng)。5、精講精練。同時(shí)在教學(xué)中應(yīng)特性重視學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。第三階段：綜合語用潛力提升階段，兩個(gè)月（4月?5月底）

資料：題型專題復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺;綜合訓(xùn)練。時(shí)間：4月初.4月底，完成題型（六個(gè)）專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；4月下旬-高考，綜合訓(xùn)練及信息處理、模擬考試強(qiáng)化高考題型訓(xùn)練，駕馭科學(xué)解題技巧。1、老師方面：要將聽力、完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)等專題進(jìn)行交替教學(xué),選題要有典型性、針對性，教學(xué)過程重在答題方法及技巧的點(diǎn)撥。2、學(xué)生方面，要適時(shí)地查漏補(bǔ)缺，建立錯(cuò)題集。3、剛好的教與學(xué)的反思。要求：1要求：1、意語篇，體會(huì)內(nèi)涵，切忌熟視無睹。語篇是高考試卷中的重頭戲，在教學(xué)中不僅僅僅要擴(kuò)高校生的學(xué)問儲(chǔ)備、拓寬學(xué)問視野、提高閱讀速度，而且要提高學(xué)生的抽象概括、推理確定、精確做答的應(yīng)試潛力，還要意語篇中的文化內(nèi)涵。高考常將熟詞生用，我們在復(fù)習(xí)時(shí)也要學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，切不行”紙上談兵、更不能”走馬觀花T對常用詞匯的內(nèi)涵視而不見。2、精讀巧練，多管齊下，收事半功倍之效果。高考英語復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)做到“精’字當(dāng)頭，多管齊下，精選材料,抓住課堂,堅(jiān)持以學(xué)問體系為基礎(chǔ)，以多聽多記、精讀巧練為途徑，以留意應(yīng)用、提高潛力為抓手，從戰(zhàn)略的角度統(tǒng)籌考試大綱和學(xué)問體系，避開走“費(fèi)時(shí)多、收效低，的彎路。三、夯實(shí)雙基，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)展?jié)摿陙砀呖加⒄Z試題漸漸側(cè)重于語言潛力的考查，對語言學(xué)問的干脆考查相對地削減了。在高考總復(fù)習(xí)中，首先就應(yīng)花大力氣去鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)要透過不斷的語言練習(xí)，駕馭務(wù)必的技巧，這是高考取得優(yōu)良成果的根本前提。在此基礎(chǔ)上,再透過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,進(jìn)展?jié)摿Γ蜁?huì)受到事半功倍的效果。第一，要在老師的幫忙下構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。在老師的幫忙下，在細(xì)致學(xué)習(xí)和探討《大綱》以及《考試說明》的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，資料包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結(jié)構(gòu)等方面從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來,使已學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化,構(gòu)成一個(gè)完整的學(xué)問體系,從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。其次，要加強(qiáng)詞匯、短語的記憶。要避開單純地死記硬背，應(yīng)擅長找尋詞匯、短語之間的聯(lián)系，應(yīng)留意結(jié)合語境，在理解的基礎(chǔ)上熟記典型例句和常用搭配，總結(jié)規(guī)律，并依據(jù)自己的記憶特點(diǎn)，選取科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應(yīng)和閱讀結(jié)合起來，把單詞融入句子中和語境中，利用上下文來幫忙記憶。如復(fù)習(xí)suggest馬上想到suggestdoing結(jié)構(gòu)，suggestthatsb(should)dosth,結(jié)構(gòu),以及它表示,'示意，”啟發(fā)，”使人想起，等好處時(shí)的用法。復(fù)習(xí)動(dòng)詞，一要記住其慣用法，二要記住由它們構(gòu)成的詞組或短語。例如復(fù)習(xí)動(dòng)詞give要聯(lián)想至!Jgivein9giveup,giveaway,giveoff,giveback等短語的好處區(qū)分和詳細(xì)用法。第三，要有針對性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)。透過結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性訓(xùn)練，在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完全部的語言學(xué)問，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽力、完形填空、閱讀等專項(xiàng)潛力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練,避開在復(fù)習(xí)課本學(xué)問和培育潛力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，在透過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，前面提高英語交際潛力，從而收到事半功倍的效果。第四，要以教材和考綱為依據(jù)，系統(tǒng)駕馭教材資料,過好語言基礎(chǔ)學(xué)問關(guān)，要特比重視詞匯的駕馭，大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實(shí)。同時(shí)，詞匯駕馭不要局限在教材和大綱之內(nèi)，平常報(bào)刊資料泛讀中要加強(qiáng)對社會(huì)生活常用詞匯和熱點(diǎn)詞匯的了解和積累，近年高考的完形填空和閱讀理解當(dāng)中就出現(xiàn)了不少中學(xué)生閱讀的英文報(bào)刊上頻頻出現(xiàn)的簇新詞，造成理解的障礙。基礎(chǔ)語法復(fù)習(xí)要理清基本線索，突出重點(diǎn)。比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、情態(tài)和非謂語形式以及從句等重要的詞法、句法資料要駕馭好。復(fù)習(xí)中切忌鉆牛角尖，去做超多偏題怪題。要培育嫻熟駕馭正確的遣詞造句潛力、組句成文的潛力和運(yùn)用語言學(xué)問解決問題的潛力，培育對英語語法學(xué)問的識記、理解以及詞匯學(xué)問在語境中的辨析和敏捷運(yùn)用的潛力。第五，要以實(shí)踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，促進(jìn)潛力轉(zhuǎn)化。在高考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯(cuò)，可實(shí)際運(yùn)用英語的潛力就是不強(qiáng)，其緣由在于學(xué)生缺乏語言實(shí)踐。語言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，學(xué)問的駕馭和語言潛力的構(gòu)成只有靠超多的語言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧,潛力就會(huì)自然提高。此刻的高考越來越突出強(qiáng)調(diào)考察運(yùn)用英語的潛力。既然高考是以考核聽、讀、寫潛力為主，那么這些潛力的培育只能靠不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中使諸方面的潛力逐步提高。語言實(shí)踐的途徑有很多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時(shí)間終歸有限，學(xué)生就應(yīng)籌備足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)資料，進(jìn)行朗讀、背誦、模擬練習(xí)、交際運(yùn)用等多種形式的語言實(shí)踐活動(dòng)。只有這樣，才能在高考中駕輕就熟，立于不敗之地。高三英語復(fù)習(xí)支配（二）：高三英語復(fù)習(xí)支配依照校內(nèi)的總體支配，為切實(shí)做好本屆高三的英語教學(xué)工作，經(jīng)本組全體老師探討透過，特?cái)M定本支配。一、總體思路及目標(biāo)依據(jù)《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，針對學(xué)生的實(shí)際，細(xì)致探討、總結(jié)前幾屆閱歷教訓(xùn)，充分依靠本組老師的群眾力氣，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作，親密關(guān)注20xx年的高考動(dòng)向，剛好實(shí)行應(yīng)對策略，細(xì)致探討教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。透過各種有效活動(dòng)，幫忙學(xué)生構(gòu)建完整清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；透過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用潛力；努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，