書法課教案通用15篇

書法課教案通用15篇作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的書法課教案，歡迎大家分享。書法課教案1第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些偏旁部首？你能說出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中4個。（板書，讓學(xué)生說出部首名稱）二、自主觀察1、請同學(xué)們看老師寫的2個左偏旁和2個右偏旁有什么特點？2、自己思考后再小組討論3、點名匯報4、板書寫出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀察又有什么特點5、學(xué)生匯報，教師總結(jié)板書①左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎”②右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”三、范寫，學(xué)生觀察四、自主練習(xí)五、講評1、小組內(nèi)講評，推薦出本組書寫好的同學(xué)作品2、全班講評，好的作品投影出來，予以表揚六、小結(jié)教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會寫左偏旁的提。2、學(xué)會寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個偏旁教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么筆畫2、今天我們學(xué)習(xí)了4個部首，看看大家還記得這些小朋友不3、板書課題，寫出“三點水，言字旁，提手旁，提土旁”4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點二、自主觀察1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點（都是左偏旁，都有提）2、點名匯報三、范寫，認(rèn)識“三點水”以及“江”1、寫出“三點水”以及“江”2、三點水在田字格中占的位置3、注意提的長短4、引導(dǎo)學(xué)生寫字學(xué)會分布位置、左右對稱四、范寫，認(rèn)識“言字旁”以及“說”1、引導(dǎo)學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長，不能超過豎中線2、讓學(xué)生寫3個“說”，評議五、范寫，認(rèn)識“提手旁”以及“把”1、寫“提手旁”時，提位于左下格、上橫稍短2、“巴”字位于豎中線右邊，“豎彎鉤”與豎中線重合3、學(xué)生模仿寫六、范寫“提土旁”和“地”1、引導(dǎo)學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫2、左偏旁稍微小一點3、左右分部對稱4、學(xué)生仿寫七、讓學(xué)生自由練習(xí)寫教學(xué)反思：（略）第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會寫左偏旁的撇，捺和點。2、學(xué)會寫“放，外，她，歡”四個字。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第二課學(xué)了什么筆畫2、之前我們學(xué)習(xí)了4個字，看看大家還記得這些小朋友不3、板書課題，寫出“放，外，她，歡”4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點二、自主觀察1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點（都是左右結(jié)構(gòu)，都有撇，捺和點）2、點名匯報三、范寫，認(rèn)識“三點水”以及“江”1、寫出“放，外，她，歡”2、每個字在田字格中占的位置3、注意斜側(cè)要適當(dāng)，字體才端正平穩(wěn)。4、引導(dǎo)學(xué)生寫字學(xué)會分布位置、左右對稱四、讓學(xué)生自由練習(xí)寫教學(xué)反思：第四課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識左右偏旁中豎，提，撇，捺，點的寫法。2、學(xué)會寫“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課1、展示生字“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”2、讓同學(xué)們識讀二、自主觀察1、讓同學(xué)們觀察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)的字）2、小組討論3、小組代表匯報結(jié)果4、總結(jié)板書三、范寫1、提問：件的第五畫是什么？情的第五畫是什么？桃的第六畫是什么？2、引導(dǎo)學(xué)生寫“件，情，桃，河”3、讓學(xué)生注意筆畫順序4、學(xué)生模仿寫3個四、范寫1、提問：話的第四畫是什么？孩的第五畫是什么？2、引導(dǎo)學(xué)生寫“話，扔，塊，孩”3、讓學(xué)生注意筆畫順序4、學(xué)生模仿寫3個六、學(xué)生自主練習(xí)寫七、總結(jié)，展示寫得好的練習(xí)教學(xué)反思：（略）第五課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識獨體字變作偏旁時筆畫的變換2、學(xué)會寫?yīng)汅w字變換的偏旁教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課1、展示生字“禾、女、足”2、讓同學(xué)們識讀3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首，有哪些字二、自主觀察1、展示圖片：禾→秋女→好足→路2、讓同學(xué)們觀察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？（獨體字作為偏旁發(fā)生了變化）3、小組討論4、小組代表匯報結(jié)果5、總結(jié)板書三、范寫1、提問：禾的第五畫是什么？秋的第五畫是什么？2、引導(dǎo)學(xué)生寫“秋”3、讓學(xué)生注意第五畫是“點”且不起過豎中線4、學(xué)生模仿寫3個四、認(rèn)識“女”到“好”變化1、女的“一”畫中是橫且稍長2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“好”，“女”的變化3、作為部首“橫”變了“提”4、師范寫5、學(xué)生模仿寫3個五、認(rèn)識足字旁1、引導(dǎo)觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么？2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”3、師范寫，學(xué)生舉手跟寫4、學(xué)生模仿寫3個六、學(xué)生自主練習(xí)寫七、總結(jié)，展示寫得好的練習(xí)教學(xué)反思：（略）第二課左右結(jié)構(gòu)的字（二）——左右寬窄，配合得當(dāng)?shù)谝徽n時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識左右偏旁組合的字2、學(xué)寫左偏旁窄，右偏旁寬的字教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的左右結(jié)構(gòu)的字2、出示生字卡片：話、唱、臉、往二、指導(dǎo)書寫1、引導(dǎo)學(xué)生觀察四個字結(jié)構(gòu)2、寫字時左邊稍微窄3、板書示范4、告訴學(xué)生在豎中線左側(cè)畫一條豎線，然后寫左偏旁，后寫右邊5、學(xué)生模仿寫3個“話”三、自主練習(xí)1、板書寫“唱”2、讓學(xué)生根據(jù)方法練寫3、小組評議四、布置作業(yè)寫“話、唱、臉、往”各一行教學(xué)反思：（略）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識左偏旁寬、右偏旁窄的字2、寫好左寬右窄的字教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生指名2個到黑板上寫，回顧上一節(jié)課2、評議3、師范寫“刻、剛”4、作比較，有什么不同5、指名匯報6、師揭示課時今天我們學(xué)左寬右窄的字二、指導(dǎo)書寫1、首先，我們觀察到利刀旁稍向右2、分部田字格3、在田字格向畫一條豎直線“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合4、讓學(xué)生模仿寫3個5、檢查評議，糾正寫錯誤的同學(xué)三、拓展1、板書左寬右窄的字：剛、影、船2、學(xué)生仿寫3、小組3評4、選出小組中寫得最好的展示四、學(xué)生自由練習(xí)寫五、總結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)反思：（略）第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識左右寬窄相同的字2、寫好左右寬窄的字教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過左右結(jié)構(gòu)的`字2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容，左右寬窄相同的字二、引導(dǎo)觀察1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣2、板書“林”豎中線左邊寫“木”，橫變提稍短豎中線右邊寫“木”，左右一樣寬3、板書“林借”，邊寫邊指導(dǎo)三、學(xué)生模仿寫1、仿寫“林,借”2、回顧，寫左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字四、學(xué)生自由練習(xí)寫五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫法教學(xué)反思：（略）第三課：上下結(jié)構(gòu)的字（一）——字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、掌握上下結(jié)構(gòu)的字2、正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課老師這里有一位小朋友寫的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答公布答案：指名分析，楚中天寫成林蛋大的原因總結(jié)：要寫好字，首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正二、引導(dǎo)觀察1、我們來看“六”是什么機構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）2、范寫指導(dǎo)：從上往下分層寫3、學(xué)生模仿寫4、點名寫，評議5、范寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述6、學(xué)生自由練習(xí)寫教學(xué)反思：（略）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線2、正確規(guī)范書寫教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話，所以我們深深指導(dǎo)字要寫端正才不會鬧笑話，今天我們再學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的漢子二、引導(dǎo)觀察1、范寫“井”2、學(xué)生仿寫3個3、我們再學(xué)習(xí)“云”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的中間4、學(xué)生模仿寫3個5、范寫“石,春”讓學(xué)生仿寫6、自由練習(xí)7、布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘”教學(xué)反思：（略）第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)的字，字底要支撐好上面的筆畫2、規(guī)范書寫教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課1、評講作業(yè)：好的投影展示，寫的不好的投影指導(dǎo)，讓其他學(xué)生避免犯錯誤2、展開今天課堂內(nèi)容，出示“定”的下片二、引導(dǎo)觀察1、讓學(xué)生觀察“定”分析書寫結(jié)構(gòu)2、分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫3、范寫引導(dǎo)4、讓學(xué)生在田格上范寫3個5、小組評議6、范寫“衣忘變”7、學(xué)生自由練習(xí)三、總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個字，要書寫規(guī)范，多練習(xí)多書寫才會把字寫得工整。教學(xué)反思：書法課教案2教學(xué)目標(biāo)：通過講解寫好字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好字的作用和方法。教學(xué)重點；寫好字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法難點：寫好字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程一、我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的`敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當(dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗?，因此，從學(xué)生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。1、臨帖和摹帖臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹(jǐn)?！蹦√?，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細(xì)認(rèn)真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補充。2、臨帖的方法臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。3、連續(xù)不斷，持之以恒任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當(dāng)然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。書法課教案3教材分析：毛筆是書寫漢字的重要工具，毛筆的產(chǎn)生和使用促進了漢字書寫藝術(shù)的發(fā)展，甚至可以說沒有毛筆就沒有書法，一支得心應(yīng)手的毛筆是寫好字的必備條件，因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國的筆和字，豐富學(xué)生的書法基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生對書法藝術(shù)和我國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。知識目標(biāo)：1.使學(xué)生了解和辨別書法的主要書體。2.通過臨摹體會毛筆的獨特屬性，在習(xí)字中體驗用筆方法。能力目標(biāo)：通過書法的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的動手能力。情感目標(biāo)：欣賞經(jīng)典的書法作品，感受中國書法的形式美感，并與同學(xué)交流。課前準(zhǔn)備：每位學(xué)生課前準(zhǔn)備好書法課本.水寫練字布.毛筆.清水。以備上課之需。教學(xué)流程：一．導(dǎo)入新課：教師手握毛筆，讓學(xué)生辨認(rèn)并說出毛筆的作用，以此導(dǎo)入本課。出示多媒體本節(jié)課標(biāo)題《中國的毛筆和書法》。展示書畫作品和書法作品來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為本屆課的展開奠定基礎(chǔ)。二．學(xué)習(xí)書法受益無窮1、書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。2、書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。3、書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素養(yǎng)。4、書法能促進學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。目的：讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)書法的好處，能喜歡上書法，能主動自覺的學(xué)習(xí)并練習(xí)好書法。三．認(rèn)識毛筆：毛筆的構(gòu)成：筆頭、筆桿兩部分筆頭由：筆鋒、筆腰和筆根三部分構(gòu)成筆豪一般分：硬豪、軟毫和兼毫總結(jié)：使用軟硬不同的筆豪和不同的運筆方法，會產(chǎn)生變化豐富的筆墨效果。特別注意：大筆寫大字，小筆寫小字四．執(zhí)筆方法：總結(jié)了毛筆執(zhí)筆的五字口決：“擫（ye按）、押（壓）鉤、格（頂）、抵（托）”。據(jù)說這個口決是由王羲之傳下來的。擫（ye按）——用拇指指節(jié)首端緊貼筆管內(nèi)側(cè)，由左向右用力。押（壓）——用食指指節(jié)末端斜巾筆管外側(cè)，由右向左用力。鉤——用中指緊鉤筆管外側(cè)，由外向仙用力。格（頂）——用無名指指甲根部緊頂筆管內(nèi)側(cè)，由內(nèi)向外用力。抵（托）——用小指自然靠攏無名指，起輔助作用。五．書寫姿勢寫字的姿勢又稱身法，是書寫的.一個基本備件，古今書家對此都十分重視。寫字姿勢不正確，會影響練字效果，必須掌握正確的書寫姿勢。如果書寫大小在10厘米以內(nèi)的字或篇幅較小的行草書，可采用“坐勢”。坐勢的要領(lǐng)是：頭正、身直、臂開、足安。六．名家書法作品欣賞1.欣賞經(jīng)典的書法作品，感受中國書法的形式美感。2.提高學(xué)生對書法美術(shù)作品的鑒賞能力。七．書寫練習(xí)1.以“永”字為例，了解漢字的基本筆畫橫、豎、撇、捺、鉤、折、點與挑。2.楷書中每一個筆畫都包含起筆、行筆、收筆三個過程。具體要求：逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。3.學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。課堂小結(jié)：“寶刀鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睍ǖ奶岣咝枰覀兛炭?耐心的堅持練習(xí)，愿同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，喜歡上書法，寫出一手好字來。教學(xué)反思：這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較多，特別是基礎(chǔ)理論知識需要學(xué)生掌握，造成課堂氣氛不太活躍，在名家書法作品欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生很感興趣，積極性很高；在書法練習(xí)階段，學(xué)生能認(rèn)真練習(xí)。反思基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)，進行改變傳統(tǒng)教學(xué)，決定讓學(xué)生小組合作預(yù)習(xí)，學(xué)生代表講解，評最佳“講解員”，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。書法課教案4教學(xué)目標(biāo)：1、了解書法正奇相生的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。2、能參照正奇相生寫硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。3、了解正奇相生的寫法，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學(xué)重點：了解正奇相生的基礎(chǔ)知識。教學(xué)難點：能參照正奇相生寫幾個硬筆字。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：硬筆書法紙。教師：各種各樣正奇相生的書法作品。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，書寫習(xí)作，必須首先了解漢字結(jié)構(gòu)安排的一般知識和要求。今天我們就來先學(xué)習(xí)第1課，了解書法作品中的有特點的一些漢字應(yīng)該如何書寫。二、知識介紹1、教師出示自學(xué)提綱：①、什么是正奇相生？②、漢字正奇相生處理上有哪些要點？③、書寫有哪些要求？2、學(xué)生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹、3、教師出示相關(guān)的書法作品，學(xué)生分別指出哪里是正奇相生的'結(jié)構(gòu)。4、三、學(xué)習(xí)“我知道了”1、剛才我們認(rèn)識了正奇相生，那么正奇相生漢字又應(yīng)該怎么寫呢？2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。四、學(xué)習(xí)“我來找找”1、剛才我們認(rèn)識了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置？教師出示。2、書法作品。學(xué)生找一找主筆。五、“我先試試”1、教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎(chǔ)知識，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的知識。寫幾個硬筆字。2、學(xué)生書寫作品。3、師生共同講評、展示學(xué)生書寫的作品。六、總結(jié)：回顧一下書法作品的正奇相生漢字結(jié)構(gòu)知識，你了解了哪些？七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。板書設(shè)計：第1課正奇相生主筆錯落書法課教案5課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、表揚班上書寫認(rèn)真、進步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時間加強練習(xí)的，號召同學(xué)們學(xué)習(xí)。三、講授新課。老師出示掛圖，請同學(xué)說出“兇、運“的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學(xué)生可能總結(jié)不出來，請老師不要著急，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問題如：同學(xué)們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運”的.寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學(xué)提示一下），這個字呈“”形（見課本）。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學(xué)生多動腦子。硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字，老師稍強調(diào)一下并提出看誰臨得像。四、鞏固練習(xí)：五、完成第十四課作業(yè)，學(xué)生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯誤，發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)。六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。書法課教案6課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的.小故事。三、講授新課老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫法請同學(xué)觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚;2、上細(xì),下粗,出尖3、在斜線上捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：1、園行；2、筆順；3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫是的一些毛病。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實例，以多種辦法表揚，促進同學(xué)們的進步。書法課教案7課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：提的寫法，提的.出鋒。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學(xué)生觀察提的特點：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜線上。（三）由粗到細(xì)。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。四、鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯誤。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學(xué)生課下多練習(xí)。書法課教案8教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的`注意事項，可強調(diào)一至兩點，硬筆書寫仍強調(diào)提按，尤其是起筆處。六、總結(jié)：展示作業(yè)，進步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問題。書法課教案9課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調(diào)一至兩點，硬筆書寫仍強調(diào)提按，尤其是起筆處。六、總結(jié)：展示作業(yè)，進步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問題。書法課教案10教學(xué)目標(biāo)：1、掌握豎折、豎提的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學(xué)重點、難點：掌握豎折、豎提的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法1.師邊講解邊示范：豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字1.出示漢字：忙忘跟以2.請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的.豎畫長而正、直。以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。4.描一描，寫一寫牙根5.比一比，改一改很出四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。書法課教案11教學(xué)目標(biāo)：1、以“美”字為切入口，引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌內(nèi)容，讀出作者的豪邁性格。2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書字形的美觀書寫。教學(xué)過程：一、誦讀詩歌1、請學(xué)生齊讀詩歌。預(yù)設(shè)：能讀整齊，但是讀不出詩歌的韻味。2、教師取首句引出下一環(huán)節(jié)。蘭陵美——酒，被你們讀成了白開水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美”字入手。（引出第二環(huán)節(jié)）二、品味詩歌，以詩促寫1、何為“美”？（出示金文大篆）羊大為美，古人多以羊為食，羊肥而肉美，所以“美”字意為（味道好：色香味俱佳）如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很嚴(yán)重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）2、如何寫得“美”？“美”字的含義我們大致了解了，那么你們可會寫“美”字？預(yù)設(shè)：同學(xué)一定發(fā)笑，認(rèn)為老師小題大做請兩位同學(xué)到前面板書“美”字，教師做比較品評。落實：宋體“美”與楷體“美”書寫略有差異，我們通常書寫的楷體字上下結(jié)構(gòu)的漢字以穩(wěn)為佳，就像向上搭積木，底盤越大，整體感覺越穩(wěn)當(dāng)。所以要想把“美”字寫得美，我們應(yīng)該這樣處理；（2）教師示范書寫以此類推，詩中的“盛”“客”“是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。（3）學(xué)生臨摹字帖中本詩上下結(jié)構(gòu)的字（4）教師巡視點評：大家的書寫效果，怎一個“美”字了得！3、我們剛剛寫了很美很美的“美”字，詩人李白則在他鄉(xiāng)蘭陵喝到了很美很美的酒，詩中可寫出了此酒“美”在何處？（1）學(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè)答案：香氣宜人：郁金香酒具華美：玉碗盛來色澤透潤：琥珀光（2）請學(xué)生讀出這蘭陵酒的美醉感覺學(xué)生讀，教師也可以示范蘭陵“美”酒郁金香．，玉碗．．盛來琥珀光．．．（3）教師追問：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來的滋味。詩中可還寫出了此酒美在何處？學(xué)生討論后發(fā)言明確：能醉客（使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。）（4）補充比較其他寫漂泊異鄉(xiāng)的詩詞后，教師提問：同樣是寫身居異鄉(xiāng)的詩詞，本詩在情感有什么不同？春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。王安石《泊船瓜州》獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。.杜甫《月夜憶舍弟》旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊《江外思鄉(xiāng)》預(yù)設(shè)：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現(xiàn)了詩人豪放的性格特點。（4）有感情吟誦詩歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩人李白的`豪放之性情。4、分析落實上下結(jié)構(gòu)字形書寫的處理方式（1）蘭陵美酒能醉客，錯把他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)。怎一個“醉”字了得！那么，我們又怎么來從結(jié)構(gòu)合理的角度來書寫“醉”字？學(xué)生討論發(fā)言后，請兩個同學(xué)板書，再請其他學(xué)生點評。明確：兩者相爭，我們做到不偏不倚。（可以現(xiàn)場舉例）（2）教師板書示范“醉”字的美觀書寫。（3）學(xué)生臨摹字帖中本詩左右結(jié)構(gòu)的字。三、提高鑒賞楷書書寫可以做到工整又美觀，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書這種字體，我們今天再來欣賞一下草書的《客中作》書法作品。投影展示草書作品《客中作》，請學(xué)生談?wù)勮b賞感受。（感受到行云流水之感即可）結(jié)束語：蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀的書寫醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩一首：（投影出示）蘭陵美酒醉李白，忘卻何處是他鄉(xiāng)。美觀書寫詩中悟，巧用詩歌在汾陽。書法課教案12課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：豎的寫法，筆畫中的'提按。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學(xué)生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍強調(diào)提按。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。書法課教案13教學(xué)目標(biāo)：1、掌握四點底的寫法以及在結(jié)字中的運用。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的`書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點：四點底的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1、閱讀課本例字“兼”底下的文字，思考：四點底的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體