人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit6Mee…》教案及教學(xué)反思

人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit6Mee…》教案及教學(xué)反思教案教學(xué)目標(biāo)能正確朗讀并理解單詞meet,friend,havelunch,happy,sad的意思。能聽(tīng)懂簡(jiǎn)短的對(duì)話并進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。能口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)自己跟朋友見(jiàn)面時(shí)的情感狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握新單詞的發(fā)音和意思。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種方式從語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。讓學(xué)生理解并能在不同情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生能通過(guò)語(yǔ)音、圖像等多個(gè)層面感知語(yǔ)言。讓學(xué)生能在日常生活中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的自信心和舞臺(tái)感。教學(xué)過(guò)程Step1：導(dǎo)入（15分鐘）師生互動(dòng)，用情景法在教室中提問(wèn)，如“Whoisthisboy?Isheyourfriend?Whydoyousayso?”等，旨在將學(xué)生的注意力導(dǎo)向本節(jié)課要學(xué)習(xí)的對(duì)象——朋友。上一節(jié)課所學(xué)的單詞及短語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)。Step2：講解新詞(20分鐘)教師播放并指讀詞語(yǔ)meet,friend,havelunch,happy,sad，讓學(xué)生根據(jù)老師的讀音跟讀單詞，并回顧形，音，義三個(gè)方面鞏固新詞。在黑板上寫(xiě)出單詞，并解釋其含義和用法，讓學(xué)生理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的應(yīng)用。根據(jù)新單詞，教師做出相應(yīng)的動(dòng)作，并詢問(wèn)學(xué)生“whatistheteacherdoing?”,“Whatdoyoudowhenyouarehappy?”誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。Step3：?jiǎn)卧~應(yīng)用（10分鐘）組織學(xué)生圍繞朋友見(jiàn)面的情境進(jìn)行模擬對(duì)話，并在其中使用所學(xué)新詞，展示語(yǔ)言巧妙性及使用的自信心。學(xué)生之間互相模擬此情境，教師在旁引導(dǎo)并指導(dǎo)。Step4：語(yǔ)言運(yùn)用（25分鐘）師生合作，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造實(shí)際情境，比如在課間休息時(shí)模擬見(jiàn)面情境，并在其中使用所學(xué)新詞。學(xué)生自由組合，動(dòng)手創(chuàng)作有關(guān)最喜歡的朋友或好伙伴的postcard或小短文，加深對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)輔助在教學(xué)之前，老師要精細(xì)準(zhǔn)備朋友見(jiàn)面情境的圖片、實(shí)物、圖片等，以及繪本及手工制作材料，使得教學(xué)流暢。在教學(xué)過(guò)程中，可以給整套教案配上配套ppt。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)情境逼近、細(xì)致的引導(dǎo)和多元的語(yǔ)言運(yùn)用形式，使得學(xué)生更加的自信和愉悅地使用表達(dá)自己的語(yǔ)言方式，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并對(duì)日后表達(dá)能力的增強(qiáng)、語(yǔ)感的提升、聽(tīng)力的訓(xùn)練都有很大的益處。同時(shí)，本節(jié)課還進(jìn)一步深化了學(xué)生與他人交流的意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，促使其在早期情境中喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心