2023年3月聯(lián)考語文試題及答案新教材老高考

絕密★啟用前（新高考卷）

語文試卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈

后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

大運(yùn)河文化的特質(zhì)是什么？目前有“生生不息”說、“融合”說；亦有包容性、統(tǒng)一性、擴(kuò)散性、開放性、

凝聚性等解釋，不一而足。以上見解在文化功能論、文化象征論的框架中展開，既體現(xiàn)了不同學(xué)者對(duì)大運(yùn)河文

化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)角度、學(xué)術(shù)立場(chǎng)、學(xué)科背景及認(rèn)知層次的差異，也說明大運(yùn)河本身的復(fù)雜性、系統(tǒng)性及跨學(xué)科等特

點(diǎn)?！扒赀\(yùn)河、溝通南北”是大運(yùn)河區(qū)別于長(zhǎng)城、黃河的重要特點(diǎn)，在“千年”與“南北”所建立的時(shí)空之

中，運(yùn)河“溝通”的功能最為顯著。當(dāng)下，大運(yùn)河既是國(guó)家文化符號(hào)，又以世界文化遺產(chǎn)的身份成為一種文化

標(biāo)簽。兼具運(yùn)輸功能、生活場(chǎng)域功能和文化象征意義的“大運(yùn)河”，不僅是一條“經(jīng)緯中國(guó)、運(yùn)通華夏”的河

流，還是一種“利器明德，以厚民性”的文化。

“聯(lián)通”是運(yùn)河人工開挖并利用自然河道聯(lián)江達(dá)海以通四域的功能。封山浚川、連接江河湖海是中國(guó)傳統(tǒng)

“天下觀”和帝王交通天下的文化理想。自春秋以來，各級(jí)各類政權(quán)所不斷進(jìn)行的開苗運(yùn)河的實(shí)踐，正體現(xiàn)了

對(duì)這一文化理想的不懈追求。大運(yùn)河不僅從空間上拉近了中國(guó)南北的距離，更從國(guó)家戰(zhàn)略格局上促進(jìn)了傳統(tǒng)經(jīng)

濟(jì)格局和政治地緣格局的改變，部分解決了集權(quán)政治的穩(wěn)定性、區(qū)域地方社會(huì)發(fā)展的不平衡性等問題，保證了

國(guó)家統(tǒng)一和安全。“流通”是運(yùn)河因聯(lián)通而帶來的物流與信息傳播，以及進(jìn)而形成的社會(huì)流動(dòng)。漕運(yùn)是運(yùn)河最

重要的流通功能。所謂“漕”者，與車運(yùn)相對(duì)，“車運(yùn)谷日轉(zhuǎn)，水運(yùn)谷曰漕"。與浙東運(yùn)河相連的“海上絲綢

之路”在南宋逐漸取代了漢唐以來的“陸上絲綢之路”，形成了新的世界范圍內(nèi)的物資流通渠道。明代中后期

的大運(yùn)河已成為一個(gè)磁場(chǎng)，吸附著各層次人群作南北流動(dòng)。人們利用大運(yùn)河所提供的交通和通信之便打開了地

方間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系?！白兺ā敝高\(yùn)河本體、漕運(yùn)制度“窮”則變、變則通的進(jìn)程及其所折射出的技術(shù)更新與觀念

變革。運(yùn)河的“變通”，政治層面上終以“利漕運(yùn)”為目的，社會(huì)層面上則以“益平衡”為結(jié)果，同時(shí)變通本

身又體現(xiàn)了古人的思維方式和精神追求。運(yùn)河的暢通既蘊(yùn)含著古人人定勝天、物盡其用的積極態(tài)度，其間也有

一定程度相地而流、本乎時(shí)勢(shì)的理性?！叭谕ā笔呛恿髁鲃?dòng)所帶來的流經(jīng)區(qū)域文化融合的態(tài)勢(shì)。大運(yùn)河作為人

口遷徙、信息傳播、物資流通的載體，使不同區(qū)域的文化形成疊加并彼此滲透，促使燕趙文化、齊魯文化、中

語文試題（新高考卷）第1頁（共8頁）

原文化、吳越文化等形成日漸密切的融合。融通，并非指運(yùn)河將區(qū)域文化融為一體，而是指其形成了“一氣周

流”的態(tài)勢(shì)。融合并非各種元素簡(jiǎn)單相加，也不是各種因素相互作用就會(huì)形成新的變量，而是指多元文化及運(yùn)

河之間融合自洽的狀態(tài)。

當(dāng)下，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和傳統(tǒng)文化保護(hù)、傳承與利用的背景之下，“通”依然是大運(yùn)河文化的邏輯起

點(diǎn)和核心特點(diǎn)，它所演化出的聯(lián)通、流通、變通及融通的功能雖已部分發(fā)生變化，但其精神的核心要義依然可

以貫通古今，萬物流通帶來的不僅是“扁平世界”的趨勢(shì)，還有世界文明的互鑒。大運(yùn)河文化以其“通”達(dá)之

力，繼續(xù)形塑著中華文化，推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展。

（摘編自吳欣《大運(yùn)河的文化特質(zhì)》）

材料二：

早在五帝時(shí)期，中國(guó)就開始了河道的治理與疏通工程。河道的治理與疏通，可以預(yù)防洪水的泛濫，也為水

陸交通和灌溉提供了便利。春秋開始，漕運(yùn)的功用逐漸顯現(xiàn)，對(duì)古代政權(quán)的鞏固、軍事的勝利起著越來越重要

的作用。隋唐以降，漕運(yùn)作用更加重要，甚至成為維系經(jīng)濟(jì)社會(huì)正常運(yùn)行的重要命脈。

運(yùn)河與漕運(yùn)是與古代社會(huì)各領(lǐng)域緊密聯(lián)系在一起的，對(duì)古代的都城選址、城市布局和商業(yè)發(fā)展等都有重要

影響，而新的政治中心的建立反過來也會(huì)影響運(yùn)河和漕運(yùn)的發(fā)展。元代以后，為了保障大都的物質(zhì)供應(yīng)，改變

了隋唐以來南北大運(yùn)河的具體線路，變曲為直，修建了京杭大運(yùn)河，促進(jìn)了元大都的繁榮。并且隨著大運(yùn)河線

路的開通，又有一批新的運(yùn)河城市興起與繁盛。而運(yùn)河的開通與漕運(yùn)的發(fā)展又促進(jìn)了不同區(qū)域間的經(jīng)濟(jì)、文化

交流，尤其是促進(jìn)了工商業(yè)的發(fā)展。

（摘編自方銘《運(yùn)河、漕運(yùn)與古代中國(guó)》《光明日?qǐng)?bào)》2022年12月12日14版）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.大運(yùn)河本身的復(fù)雜性、跨學(xué)科等特點(diǎn)導(dǎo)致了學(xué)者認(rèn)知上的差異，正是對(duì)運(yùn)河文化特質(zhì)認(rèn)識(shí)上多元化的體現(xiàn)。

B.從“聯(lián)通”的特性與價(jià)值角度來說，大運(yùn)河拉近了中國(guó)南北距離，有利于形成穩(wěn)定與平衡的國(guó)家戰(zhàn)略格局。

C.“融通”是大運(yùn)河所流經(jīng)眾多區(qū)域文化之間的融合，不是各元素簡(jiǎn)單相加，而是多元文化及運(yùn)河間的融合。

D.元代以后，朝廷調(diào)整了隋唐以來的大運(yùn)河流經(jīng)路線，修建京杭大運(yùn)河，主要是為了解決大都物資供應(yīng)問題。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.兩則材料都以大運(yùn)河為例，主要闡述了其在交通、灌溉以及經(jīng)濟(jì)、政治中的特殊作用。

B.大運(yùn)河成了文化符號(hào)和文化標(biāo)簽，這是在“千年”與“南北”建立的時(shí)空中構(gòu)建起來的。

C.南宋時(shí)期，海上絲綢之路的興盛有利于世界范圍的物資流通，并具有強(qiáng)烈的磁場(chǎng)效應(yīng)。

D.從思維方式和精神追求的層面來說，運(yùn)河的“變通”功能體現(xiàn)出政治和社會(huì)層面的考量。

3.下列選項(xiàng)，最能支持大運(yùn)河“融通”功能的一項(xiàng)是（3分）

A.東南郡邑，無水不通；天下貨利，舟楫居多。

B.泛舟山東，控引淮、湖，與海通波。

C.會(huì)稽天下本無傳，任取蘇杭作輩流。

D.駕船人皆大笠子、寬袖衫、芒屐，如吳、楚之制。

語文試題（新高考卷）第2頁（共8頁）

4.結(jié)合材料二，簡(jiǎn)要梳理運(yùn)河、漕運(yùn)與古代中國(guó)的關(guān)系。（4分）

5.材料一認(rèn)為運(yùn)河是“經(jīng)緯中國(guó)、運(yùn)通華夏”的河流。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

黃河?xùn)|流去之李橋戰(zhàn)斗李準(zhǔn)

自從天亮參軍跟隨部隊(duì)走后，李麥就留在黃泛區(qū)。宋敏和幾個(gè)有病的老弱同志沒有走。他們化裝成老百姓,

一直堅(jiān)持在這茫茫無際的水蕩子里。

宋敏和李麥住在一起。兩個(gè)人相依為命，就像親母女一樣共同生活著。在水蕩里過日子是苦寂的，每天只

看到日出日落，鳥去鳥還。她們不知道初一，也不知道十五。有時(shí)候哪一天過年也不知道。在這個(gè)環(huán)境里，李

麥慢慢學(xué)會(huì)了唱歌。她唱的歌都是她自己編的。比如到了沒有鹽吃的時(shí)候，她就扯起嗓子唱著：

“好難好難，吃飯沒鹽。吃水沒井，割麥投鐮。……”

去年秋天，海騾子漢奸隊(duì)里兩個(gè)人來赤楊崗這一帶搜糧食，被徐中玉等人打死在西溝葦川里。從此以

后，漢奸隊(duì)不敢進(jìn)葦川了。這卻驚動(dòng)了駐周家口的日本鬼子。日本鬼子聽說黃泛區(qū)有了共產(chǎn)黨，就從周家口調(diào)

出一個(gè)小隊(duì)，在黃泛區(qū)通住周家口的李橋地方，安了個(gè)據(jù)點(diǎn)。每天設(shè)崗放哨，切斷了黃泛區(qū)通往東南的大道。

去年臘月，有兩個(gè)老百姓到周口賣魚，在這兒被日本鬼子開槍打死了。從此，這條路再?zèng)]有人敢走。徐中玉等

人也不能去周家口了。他們每天從葦川里望著大堤上那個(gè)碉堡，好像眼中扎了根釘子。

黃昏時(shí)分，秦云飛和天亮等才回到紅柳集。紅柳集被黃河水沖走了一半，另外半條街還有一些房屋。到了

營(yíng)部門口，只見幾個(gè)衣衫襤褸的人，并排坐在一棵倒在地上的老柳樹上。

一個(gè)黑臉漢子向他們走過來。他一張污黑的臉，滿臉胡子。張大嘴笑著，露出一排白牙。

他怯生生地說：“你是老秦吧？”

秦云飛審視著他忙問：“你是？……”

“徐中玉。原來咱們?cè)谝粋€(gè)大隊(duì)?！?/p>

“你是老徐？”秦云飛一把把他抱住了。徐中玉一邊笑著，一邊抽出手擦著眼淚說：“聽說咱們……部隊(duì)

回來了，我們?cè)谌敶〞炚伊藥滋炝?。……?/p>

李麥瞪著眼睛，看著每一個(gè)戰(zhàn)士的臉，她要尋找自己的兒子。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)戰(zhàn)士急促地走過來。

“媽！”

李麥聽著這個(gè)聲音，渾身哆嗦起來。眼前這個(gè)戰(zhàn)上，她卻不敢相認(rèn)。她說：

“你是？……”

語文試題（新高考卷）第3頁（共8頁）

那個(gè)戰(zhàn)士把帽子拿掉說：“媽，我是天亮，你認(rèn)不出來了？”

李麥重重拍了他一巴掌，說：“你個(gè)賴種！你怎么變成了方臉了？聲音也變了？……”說著，她用布衫大

襟擦著眼淚。天亮把她從柳樹上扶下來，笑著說：

“媽，你還沒有變，還是那樣兒?！?/p>

李麥說：“唉，人都扭成麻花了！……”

第二天，秦云飛和徐中玉等人研究，準(zhǔn)備拔掉日本鬼子的李橋這個(gè)據(jù)點(diǎn)。

秦云飛告訴大家說：“現(xiàn)在敵人把一大部分力量集中在東南亞戰(zhàn)場(chǎng)上，中原這一帶敵人處于守勢(shì)。據(jù)了解,

開封駐的還不到五百個(gè)日本兵。李橋是通往周家口、蚌埠的咽喉要道。鬼子設(shè)在李橋的這個(gè)據(jù)點(diǎn)非常討厭，等

于把咱們的門戶封住了。所以必須把它拿掉?！?/p>

為了弄清楚敵人的活動(dòng)規(guī)律，由李麥每天到李橋附近觀察情況。她扮一個(gè)農(nóng)村老太太，每天到河邊挖蘆根，

撿野菜，敵人的崗哨也不大注意她。經(jīng)過半個(gè)月的了解偵察，弄清楚了這個(gè)小隊(duì)一共只十三個(gè)人，每天早上上

一次操，下午五點(diǎn)鐘以后，總有幾個(gè)日本鬼子在院子里練練單杠。中午時(shí)候，大約經(jīng)常有七八個(gè)日本兵要下河

洗澡。不過白天黑夜，碉堡附近總有一個(gè)站崗的，晚上在碉堡里邊，白天就在橋頭。

李麥每天把這些情況匯報(bào)給秦云飛。秦云飛帶領(lǐng)著幾個(gè)戰(zhàn)士，伏在蘆葦里觀察了兩天，最后，決定就在中

午時(shí)分，趁那些日本鬼子去洗澡的時(shí)候，進(jìn)行包圍襲擊。

計(jì)劃決定以后，宋敏等幾個(gè)女同志也要求參加這次戰(zhàn)斗。秦云飛讓她們?nèi)嫁D(zhuǎn)移到附近葦川里，因?yàn)榧t柳

集目標(biāo)太大，說不定敵人會(huì)竄到這里來。宋敏只好跟著李麥鉆到小李莊的葦林里。

這天中午，天氣悶熱得像蓋上蓋子的蒸籠。

天亮帶著十幾個(gè)戰(zhàn)士，剛剛爬上橋北的沙崗，就被那個(gè)站崗的日本鬼子發(fā)現(xiàn)了。他嚎叫著，向沙崗這邊開

了一槍。天亮等人一直向敵人宿舍撲去。

戰(zhàn)斗很快就結(jié)束了。在清點(diǎn)敵人的尸體和俘虜時(shí)，發(fā)現(xiàn)只有十二個(gè)人，另外一名日本鬼子不知道跑到哪里

去了。秦云飛命令大家趕快搜索，可是找遍了附近的葦林草叢，都沒有發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)足跡。

大家正在著急，忽然看見李麥和宋敏等幾個(gè)女同志，從南邊葦林邊押著光著身子的日本鬼子走了過來。

原來宋敏等到小李莊以后，心里老記掛著這邊的戰(zhàn)斗，她們想看看怎樣戰(zhàn)斗，就讓李麥把她們帶到下游河

邊，裝作在那里洗衣服。她們聽到槍響，一個(gè)個(gè)正朝橋上張望，忽然看到河里鉆出一個(gè)人來。

“老日！”

李麥這一聲喊，幾個(gè)婦女一齊跳下水去追趕那個(gè)日本鬼子。她們一齊大喊著：“我住他！裁住他！'那個(gè)

日本鬼子嚇迷了，被她們捉上岸來。

語文試題（新高考卷）第4頁（共8頁）

她們把這個(gè)日本鬼子押送來后，經(jīng)過詢問，才知道他就是那個(gè)渡邊小隊(duì)長(zhǎng)。宋敏笑著埋怨說:

“把我們送到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，作戰(zhàn)計(jì)劃也不讓我們知道，好像多神秘一樣，結(jié)果還是我們捉住了個(gè)當(dāng)官的！”

秦云飛說：“這一次給你們記一大功。我向你們檢討，以后再有任務(wù)，一定請(qǐng)你們參加。”

（節(jié)選，有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說以“茫茫無際的水蕩子”作為小說故事發(fā)生的背景，有利于下文情節(jié)的展開，也寓示著敵人已陷入人

民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海。

B.徐中玉等人將大堤上的碉堡視為“眼中扎了根釘子”，不僅生動(dòng)地表現(xiàn)出碉堡的危害大，也揭示了革命戰(zhàn)

士嫉惡如仇的心理。

C.李麥聽到兒子天亮喊自己后，她“重重拍了他一巴掌"，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出一位革命母親見到平安歸來的兒

子后內(nèi)心的嗔怒與驚喜。

D.李橋戰(zhàn)斗之前，李麥扮做農(nóng)村老太太進(jìn)行半個(gè)月偵察的情節(jié)說明我軍為戰(zhàn)斗做了充分準(zhǔn)備，周密部署，為

下文取得勝利做鋪墊。

7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.在紅柳集，秦云飛和徐中玉“互不相識(shí)”，暗示出日軍對(duì)人們的戕害，致使人們未老先衰。

B.小說提及“東南亞戰(zhàn)場(chǎng)”為戰(zhàn)斗提供了宏闊的歷史背景，強(qiáng)調(diào)李橋戰(zhàn)斗在國(guó)際上的重大影響。

C.秦云飛不允許宋敏等幾個(gè)女同志參加戰(zhàn)斗，主要是因?yàn)閾?dān)心敵人流竄，可能會(huì)造成更大傷亡。

D.宋敏笑著“埋怨”秦云飛，既是對(duì)秦云飛“不重用”女戰(zhàn)士的不滿，更是因?yàn)樽プ《蛇叾院馈?/p>

8.小說第二段講述了李麥與宋敏二人在水蕩相依為命的“苦寂”生活。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析安排這一情節(jié)的好

處。（6分）

9.評(píng)論認(rèn)為李準(zhǔn)“對(duì)人物的描繪始終追求著傳神寫意的意象美，他非常注意選用最能代表這個(gè)人物思想本質(zhì)和

性格核心的語言來塑造人物”。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析李麥這一人物形象。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

憲宗成化二年六月，大學(xué)士李賢等奏：“河套與延綏接境原非敵人巢穴今毛里孩居處其中出沒不常茍欲安

邊必須大舉而后可乞令兵部會(huì)官博議進(jìn)兵搜剿務(wù)在盡絕其總制將官與凡出兵事宜.俱預(yù)處請(qǐng)牛。又秋禾方熟，

彼必入掠。而延綏、那、慶、環(huán)縣一帶，宜推選武將一人，統(tǒng)步騎精兵萬人守御，庶幾有備無患。”于是兵部

尚書王復(fù)同孫繼宗等集議，以“大同總兵楊信舊鎮(zhèn)延綏.稔知地利,宜召還京.面受成算。其陜西、寧夏、延

綏、甘、涼、大同、宣府鎮(zhèn)巡諸官，亦宜敕令整飭兵備，候朝調(diào)發(fā)”。帝允所擬，遂召信還，以修武伯沈煜代

之。乃敕陜西巡撫項(xiàng)忠、太監(jiān)裴當(dāng)、號(hào)卷?xiàng)钚艆f(xié)謀征剿河套。

語文試題（新高考卷）第5頁（共8頁）

三年春正月，毛里孩乞通貢，制曰：“無約而請(qǐng)和者，謀也。其令各邊謹(jǐn)備之?！泵锖⒉坏秘?，渡河?xùn)|

侵大同。廷議楊信兵少，不足制之。于是以撫寧伯朱永為大將軍，率京兵往，都督劉聚、鮑政副之。會(huì)毛里孩

再上書求貢，許之。

二月，毛里孩人大同界，帝命原調(diào)大同、宣府、偏頭關(guān)等處搜剿河套官軍，仍留各城守御。

四年春二月，扎加思蘭殺阿羅出，并其眾，而結(jié)元孽滿者都入河套。六年李羅忽等據(jù)河套，邊人大擾。乃

敕都御史王越總關(guān)中軍務(wù)，議搜河套、復(fù)東勝。越等奏言：“河套水草甘肥，易于駐札；腹里之地，道路曠遠(yuǎn)，

難于守御。陜西李羅忽、扎加思蘭等糾率丑類，居套分揀，出入數(shù)年。雖嘗阻于我?guī)?然未經(jīng)挫做,終不肯退。

近日據(jù)我河曲，擾我延綏、寧夏，深入我平、鞏、固原。近又覘我大同，逼我萬全。乞命廷臣共議.得一爵位

崇重,威望素著者,統(tǒng)制諸軍.往圖大舉?！背钠渥h，以武定侯趙輔充總兵官，總制各路軍馬，搜河套。

尋以疾還，遂不復(fù)舉。

（選自《明史紀(jì)事本末?議復(fù)河套》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.河套與延綏接境/原非敵人巢穴/今毛里孩居/處其中出沒不常/茍欲安/邊必須大舉而后可/乞令兵部會(huì)官

博議/進(jìn)兵搜剿/務(wù)在盡絕/

B.河套與延綏接境/原非敵人巢穴/今毛里孩居處其中/出沒不常/茍欲安邊/必須大舉而后可乞/令兵部會(huì)官

博議/進(jìn)兵搜剿/務(wù)在盡絕/

C.河套與延綏接境/原非敵人巢穴/今毛里孩居處其中/出沒不常/茍欲安邊/必須大舉而后可/乞令兵部會(huì)官

博議/進(jìn)兵搜剿/務(wù)在盡絕/

D.河套與延綏接境/原非敵人巢穴/今毛里孩居/處其中出沒不常/茍欲安邊/必須大舉而后可/乞令兵部會(huì)官

博議/進(jìn)兵搜剿/務(wù)在盡絕/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“俱預(yù)處請(qǐng)畫”與姚鼐《登泰山記》中“汶水、徂彳來如畫”中“畫”的意思不同。

B.”候期調(diào)發(fā)”與《君子于役》中“君子于役，不知其期”的“期”含義不同。

C.總兵，明初鎮(zhèn)守邊區(qū)的統(tǒng)兵官，無品級(jí)，遇有戰(zhàn)事，總兵佩將印出戰(zhàn)，后漸成常駐武官。

D.“乃敕都御史王越總關(guān)中軍務(wù)”的“乃”與“當(dāng)立者乃公子扶蘇”中的“乃”用法及含義均不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.李賢認(rèn)為河套因?yàn)榈鼐夑P(guān)系而屢受毛里孩侵?jǐn)_，應(yīng)該大力征剿毛里孩，并派精兵強(qiáng)將據(jù)守，方可保得安寧。

B.皇帝聽從了兵部尚書王復(fù)和孫繼宗等人的諫議，讓修武伯沈煜代替楊信鎮(zhèn)守延綏，詔令楊信等人征剿河套。

C.毛里孩請(qǐng)求納貢以圖河套地區(qū)的陰謀被明廷識(shí)破，在明軍大兵壓境的情況下，他只得再次請(qǐng)求向明朝納貢。

D.毛里孩并非真心歸附明朝，一直覬覦明朝河套地區(qū)，明朝想恢復(fù)行使對(duì)河套地區(qū)的主權(quán)暫時(shí)并沒有成功。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）大同總兵楊信舊鎮(zhèn)延綏，稔知地利，宜召還京，面受成算。

（2）乞命廷臣共議，得一爵位崇重，威望素著者，統(tǒng)制諸軍，往圖大舉。

語文試題（新高考卷）第6頁（共8頁）

14.明朝“議復(fù)河套”的難以實(shí)現(xiàn)的客觀原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15?16題

鸚鴿天黃庭堅(jiān)

節(jié)去蜂愁蝶不知。曉庭環(huán)繞折殘枝。自然今日人心別，未必秋香一夜衰。

無閑事，即芳期。菊花須插滿頭歸。宜將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨送落暉。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.重陽節(jié)后蝴蝶渾然不知，依舊環(huán)繞著折剩下的菊花飛舞，詞人笑其可悲。

B.時(shí)過境遷，雖然秋菊未必是一夜香減，但聚后的分離卻讓人們習(xí)以為常。

C.這首詞措辭典雅，觸景生情，拾取尋常風(fēng)俗入詞，具有濃郁的生活氣息。

D.本詞以議論收束，既表達(dá)了自己心志，又提振了詞風(fēng)，使全詞為之一振。

16.詞人在下闋指出“無閑事，即芳期”。這一心態(tài)使詞人在文本中呈現(xiàn)為一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。

（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）荊軻刺秦王歷來為人稱道，但北宋的蘇洵卻不以為然，他在《六國(guó)論》中認(rèn)為“,”,

即荊軻的這一行為加速了燕國(guó)的滅亡。

（2）山水泉林是古代文人鐘愛的意象，在靜謐的環(huán)境中棲息靈魂是理想的生活境界，王維《山居秋暝》中用白

描的手法描摹了這一美景：,。

（3）“燈”在人們的心目中是一個(gè)充滿溫馨的意象。古人多以此來烘托環(huán)境氛圍，寄托情思，

如,。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

一般的高超音速飛行器分成兩大類，一類是有動(dòng)力的，一類是無動(dòng)力的。無動(dòng)力的呢，稱為高超音速滑翔

器，還有一類是帶動(dòng)力的，可以稱為高超音速飛行器。有動(dòng)力和無動(dòng)力應(yīng)該說有差別，這個(gè)差別還比較大，有

動(dòng)力能飛得高、飛得快，這個(gè)很好理解，無動(dòng)力怎么也能飛得很快呢？其實(shí)無動(dòng)力的高超音速飛行器，它的動(dòng)

力并非完全沒有，@.地球的引力非常大，吸引著它向地表墜落，在墜落過程中，（2）?當(dāng)然到了一定密度

大氣層之后，&,它的最大速度就會(huì)逐漸降低，但是在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，是以高超音速這個(gè)狀態(tài)飛行的。

帶動(dòng)力的高超音速飛行器因技術(shù)難度要比滑翔類的高超音速飛行器要難一些.因?yàn)樗饶軌蚋_飛行,也能夠

做長(zhǎng)時(shí)間的水平飛行或者巡航飛行,那么動(dòng)力裝置對(duì)它們而言就非常關(guān)鍵了。很多的高超音速的導(dǎo)彈，有的是

采用滑翔的方式，有的采用動(dòng)力飛行的方式。但是它們有一個(gè)特點(diǎn)，基本上都沒有彈翼，往往采用升力體這樣

語文試題（新高考卷）第7頁（共8頁）

的方式飛行。但是空天飛機(jī)雖然也能夠以高超音速方式飛行，但是必須能夠在機(jī)場(chǎng)上正常水平起降。

18.請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

（4分）

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

（6分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

生態(tài)文明與經(jīng)濟(jì)發(fā)展須臾不可分離，離開經(jīng)濟(jì)發(fā)展抓生態(tài)保護(hù)是“（）”，難以持續(xù)，脫離生態(tài)保護(hù)

搞經(jīng)濟(jì)發(fā)展則是"（）”，貽害無窮。必須牢固把握綠水青山就是金山銀山的理念,完整準(zhǔn)確全面毫厘不爽

地貫徹新發(fā)展理念,堅(jiān)定不移推動(dòng)發(fā)展方式、生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變。一方面.堅(jiān)持生態(tài)保護(hù)優(yōu)先理念，增強(qiáng)自然資本

意識(shí)，推動(dòng)自然資本大量增值，使綠水青山持續(xù)發(fā)揮生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益，讓老百姓呼吸上新鮮的空氣.

喝上干凈的水.吃上放心的食物,生活在宜居的“桃花源”。另一方面，切實(shí)在實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)方式綠色化上著力，

促進(jìn)綠色低碳循環(huán)發(fā)展，加快構(gòu)建循環(huán)型產(chǎn)業(yè)體系，深入推進(jìn)綠色制造工程，不斷壯大節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、清潔生

產(chǎn)產(chǎn)業(yè)、清潔能源產(chǎn)業(yè)，奮力走出一條經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)相輔相成、（）的發(fā)展新路。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

21.畫波浪線的句子有兩處語病，請(qǐng)找出并加以修改。（3分）

22.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析畫橫線句子的表達(dá)效果。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

十年，彈指一揮間。2012年，黨的十八大隆重召開，10年來，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了翻天覆地的變化，玉兔登月、天

宮實(shí)臉艙建成、C919翱翔藍(lán)天等等，我們實(shí)現(xiàn)了全面脫貧，全面建成小康社會(huì)。這是勇毅前行、成就輝煌的十

年。這是自信自強(qiáng)、充滿韌勁的十年。回顧黨的十八大以來，那些承載著喜悅、希望和感動(dòng)的年度時(shí)刻，喚醒

你我心中的時(shí)代記憶。

我們見證著著十年的發(fā)展，每一個(gè)感人的瞬間都留下了世代的烙印，包括我們的成長(zhǎng)。

以上材料對(duì)我們成長(zhǎng)有何啟示意義？結(jié)合這10年科技發(fā)展的杰出成就，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800

字。

語文試題（新高考卷）第8頁（共8頁）

絕密★啟用前（新高考卷）

語文參考答案

1.【答案】C

【解析】C項(xiàng)，“‘融通'是大運(yùn)河所流經(jīng)眾多區(qū)域文化之間的融合”錯(cuò)。將或然誤解為已然。根據(jù)第二段“河

流流動(dòng)所帶來的流經(jīng)區(qū)域文化融合的態(tài)勢(shì)”“融通，并非指運(yùn)河將區(qū)域文化融為一體，而是指其形成了‘一氣

周流'的態(tài)勢(shì)”可知，“運(yùn)河”是形成“河流流經(jīng)區(qū)域文化融合的態(tài)勢(shì)”而不是“融合”這一結(jié)果。

2.【答案】A

【解析】A項(xiàng)，材料一并沒有闡述大運(yùn)河在“灌溉”中的作用。

3.【答案】D

【解析】D項(xiàng)是運(yùn)河在文化融合方面所起的作用。A項(xiàng)講的是運(yùn)河的“流通”功能。B項(xiàng)是運(yùn)河的“聯(lián)通”功

能。C項(xiàng)是運(yùn)河的“變通”功能。

4.（4分）

【答案】①古代運(yùn)河的開鑿、疏浚為農(nóng)田提供灌溉之便；②運(yùn)河為漕運(yùn)水陸交通提供便利；③運(yùn)河、漕運(yùn)影響

城市的形成與發(fā)展；④古代城市的發(fā)展反作用于運(yùn)河、漕運(yùn)的發(fā)展。（每答對(duì)一點(diǎn)給1分，共4分。意思相近

即可；其他合理答案，可酌情給分）

【解析】理解運(yùn)河、漕運(yùn)與古代中國(guó)之間的關(guān)系，首先是運(yùn)河最基本的功能，那就是水利灌溉和水陸交通，然

后是由此而衍生出來的其他功能，如運(yùn)河和漕運(yùn)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的影響、對(duì)城市的選址及發(fā)展的影響。

最后是古代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、城市的發(fā)展對(duì)運(yùn)河和漕運(yùn)的反作用。

5.（4分）

【答案】①古圣先賢對(duì)河道治理與疏通傾注大量心血，用以預(yù)防澇災(zāi)，并為水陸交通和灌溉提供便利；②大運(yùn)

河既是國(guó)家文化符號(hào)，又以世界文化遺產(chǎn)的身份成為一種文化標(biāo)簽；③大運(yùn)河精神的核心要義依然貫通古今，

萬物流通帶來的不僅是“扁平世界”的趨勢(shì)，還有世界文明的互鑒；④大運(yùn)河文化以其“通”達(dá)之力，繼續(xù)形

塑著中華文化，推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展。（每答對(duì)一點(diǎn)給1分，共4分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情給分）

【解析】本題主要考查正確理解大運(yùn)河在中華文明發(fā)展過程中所起的作用。根據(jù)材料出處可知，節(jié)選文字主要

闡述的是“大運(yùn)河的文化特質(zhì)”。大運(yùn)河從其最初并非完全出于水利和交通功能的出現(xiàn)到當(dāng)代賦予其更豐富、

多元的含義，都關(guān)乎著并且見證著中華民族的發(fā)展歷程。“經(jīng)緯”是縱貫東西，是帝王思想體現(xiàn)；“運(yùn)通華夏”

不單單是指“運(yùn)輸”遍及全國(guó)，而更應(yīng)該指運(yùn)河與中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展、命運(yùn)之間的關(guān)系。大運(yùn)河不僅是一種

物質(zhì)的存在，更是一種精神的象征，具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)，成為一種標(biāo)識(shí)與標(biāo)簽。

6.【答案】A

【解析】A項(xiàng)，“寓示著敵人陷入人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大?！庇羞^度解讀、刻意拔高之嫌。此處的環(huán)境描寫就是為

人物活動(dòng)和情節(jié)展開提供特殊的場(chǎng)景。

7.【答案】D

【解析】A項(xiàng)，“暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們的戕害，致使人們未老先衰”具有過度解讀之嫌，二人之所以“互不相識(shí)”

一方面是因?yàn)槎朔珠_了一段時(shí)間，另一方面寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期條件的艱苦和他們不修邊幅的豪爽性格。B項(xiàng)，

過度拔高或于文無據(jù)，“強(qiáng)調(diào)李橋戰(zhàn)斗在國(guó)際上的重大影響”在原文沒有信息依據(jù)且“在國(guó)際上的重大影響”

語文參考答案（新高考卷）第1頁（共6頁）

有言過其詞之嫌。C項(xiàng)，秦云飛并沒有拒絕宋敏等女戰(zhàn)士參加戰(zhàn)斗，而是讓她們埋伏在葦川以免敵人從葦川逃

跑。

8.（6分）

【答案】①交代了戰(zhàn)爭(zhēng)年代環(huán)境的惡劣，側(cè)面烘托了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，革命者生活的艱苦，表達(dá)了對(duì)侵華日軍罪行

的批判；②有利于突出李麥等人積極的革命樂觀主義精神：③使行文張弛有度，舒緩了情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏；④為

下文在水蕩展開的戰(zhàn)斗做鋪墊。（每點(diǎn)給2分，答對(duì)任意3點(diǎn)即可。其他合理答案，可酌情給分）

【解析】本題主要考查情節(jié)安排的作用。這一概括性的情節(jié)描寫看似閑筆，實(shí)則在突出人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)

展、交代人物活動(dòng)的環(huán)境等方面有著重要作用。從戰(zhàn)爭(zhēng)的角度來說，二人在這兒生活了一年又一年，在不斷地

與敵斗爭(zhēng)中推動(dòng)了戰(zhàn)爭(zhēng)向有利的形勢(shì)發(fā)展：二人生活苦寂，但作者卻將其描寫得充滿了田園牧歌般情調(diào)，表明

了革命戰(zhàn)士革命樂觀主義精神；同時(shí)，后來的李橋戰(zhàn)斗也是在這兒展開的，二人在此多年的生活經(jīng)歷有助于在

戰(zhàn)斗中發(fā)揮作用；從情節(jié)發(fā)展的角度看，在戰(zhàn)爭(zhēng)中插入充滿濃郁的生活氣息的畫面，舒緩了行文的節(jié)奏。

9.（6分）

【答案】①李麥?zhǔn)切≌f塑造的主要人物形象，盡管著墨不多，卻給讀者留下了極其鮮明的印象。②她是留守黃

泛區(qū)百姓的杰出代表。兒子參軍隨部隊(duì)后，她留下來，掩護(hù)“有病的老弱”戰(zhàn)士，以積極樂觀的心態(tài)感染著宋

敏等年輕人；③她靈活機(jī)動(dòng)，慮事細(xì)心。隊(duì)伍確定拔掉碉堡的計(jì)劃后，她扮成農(nóng)村老太太秘密偵察，摸清了敵

人的真實(shí)情況；④她服從安排，積極配合戰(zhàn)斗。當(dāng)宋敏要求直接參加戰(zhàn)斗時(shí)，李麥無怨無悔地服從組織安排，

配合戰(zhàn)士們展開斗爭(zhēng)；⑤她成熟穩(wěn)重，默默奉獻(xiàn)而不邀功。在李橋戰(zhàn)斗中，她做出了巨大貢獻(xiàn)，但并沒有任何

炫耀、自滿的言行。（每點(diǎn)給2分，答對(duì)任意3點(diǎn)即可。其他合理答案，可酌情給分）

【解析】本題主要考查塑造人物形象的方法。解題時(shí)需要將作者塑造人物的方法與人物形象特征結(jié)合起來分析，

從而體現(xiàn)出作者是如何使用烘托映襯等手法言簡(jiǎn)意賅地塑造人物的“意象美”的。小說中對(duì)李麥的描寫每每都

是只言片語，卻具有點(diǎn)睛之功效，人物溫婉、穩(wěn)重、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刃愿裉卣骶褪沁@樣一步一步地塑造出來的。

10.【答案】C

【解析】“毛里孩居”與“處其中”之間不能斷開，“其中”代指河套地區(qū)，且與后面的“出沒不?！睙o法搭

配。故排除A、D兩項(xiàng)。”令兵部會(huì)官博議”是李賢向朝廷提出的請(qǐng)求，不是李賢下令，排除B項(xiàng)。

1L【答案】B

【解析】B項(xiàng)，這兩個(gè)“期”都是約定的時(shí)間的意思，含義相同。A項(xiàng)第一個(gè)“畫”是謀劃的意思。第二個(gè)“畫”

是名詞“圖畫”的意思。C項(xiàng)，總兵，官名。明初，鎮(zhèn)守邊區(qū)的統(tǒng)兵官有總兵和副總兵，無定員?？偙俦緸?/p>

差遣的名稱，無品級(jí)，遇有戰(zhàn)事，總兵佩將印出戰(zhàn)，結(jié)束繳還，后漸成常駐武官。D項(xiàng)，第一個(gè)“乃”是副詞，

“于是”的意思。第二“乃”就是判斷動(dòng)詞“是”。

12.【答案】B

【解析】B項(xiàng)，王復(fù)和孫繼宗等人的諫議并不是“讓修武伯沈煜代替楊信鎮(zhèn)守延綏”，而是讓楊信等人征剿河

套。

13.（8分）

【答案】（1）大同總兵楊信曾經(jīng)鎮(zhèn)守延綏，熟知該地的地理形勢(shì)，應(yīng)該召回京城，當(dāng)面授予既定計(jì)劃。

（2）請(qǐng)求命令大臣商議，委派一位爵位崇高，素有威望的人，統(tǒng)領(lǐng)諸路大軍，前往謀劃大舉進(jìn)軍。

【評(píng)分】第（1）句，“舊鎮(zhèn)”“稔知”“受”各1分，句子通順流暢1分。第（2）句“乞”、“素”“圖”

語文參考答案（新高考卷）第2頁（共6頁）

各1分，句子通順流暢1分。

14.（3分）

【答案】①邊陲之地，地理位置所限；②少數(shù)民族覬覦河套水草肥美之地；③總官兵因?yàn)樯《爻?。（每?/p>

對(duì)一點(diǎn)給1分，共3分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情給分）

【解析】由“河套與延綏接境”以及“帝允所擬，遂召信還，以修武伯沈煜代之。乃敕陜西巡撫項(xiàng)忠、太監(jiān)裴

當(dāng)、總兵楊信協(xié)謀征剿河套”可知，明朝有收復(fù)河套的藍(lán)圖，但是因?yàn)樵摰貐^(qū)地處西北邊陲，距離中原地區(qū)較

遠(yuǎn)，朝廷難以控制。由“扎加思蘭殺阿羅出，并其眾，而結(jié)元孽滿魯都入河套。六年學(xué)羅忽等據(jù)河套，邊人大

擾”以及“河套水草甘肥，易于駐扎；腹里之地，道路曠遠(yuǎn)，難于守御”等可知，邊疆地區(qū)本就是少數(shù)民族聚

居區(qū)，他們希望占據(jù)水草肥美之地，且部落之間常因爭(zhēng)奪水草肥美地區(qū)而爭(zhēng)戰(zhàn)，加劇了明朝對(duì)邊疆地區(qū)控制的

難度。

【參考譯文】

明憲宗成化二年六月，大學(xué)士李賢等人上奏道：“河套地區(qū)與延綏接壤，原來并不是敵人的巢穴?，F(xiàn)在毛

里孩卻居住在那兒，出現(xiàn)隱沒無規(guī)律。如果想安定邊境，一定要大舉起兵（攻打）然后才得安寧。請(qǐng)求朝廷讓

兵部召集官員廣泛商議，進(jìn)軍搜尋剿滅毛里孩，一定要剿滅徹底。那些總領(lǐng)的將軍、官員與出軍的各項(xiàng)事務(wù)，

都要預(yù)先謀劃。而且秋天莊稼正成熟，敵人一定會(huì)入侵掠奪。延綏、邸、慶、環(huán)縣一帶，應(yīng)該推選一名武將，

統(tǒng)領(lǐng)上萬名精銳的步兵和騎兵防守抵御，這樣大概才會(huì)有備無患?！庇谑潜可袝鯊?fù)與孫繼宗等人商議，因

為''大同總兵楊信曾經(jīng)鎮(zhèn)守延綏，熟知該地的地理形勢(shì)，應(yīng)該召回京城，當(dāng)面授予既定計(jì)劃。那些陜西、寧夏、

延綏、甘肅、平?jīng)?、大同、宣府地區(qū)鎮(zhèn)守巡視官員，也應(yīng)該詔令他們整理修繕軍事設(shè)施和武器裝備，等候期限，

征發(fā)調(diào)撥”?；实墼蕼?zhǔn)了他們所擬寫的奏章，于是召楊信回京，讓修武伯沈煜代替楊信。于是詔令陜西巡撫項(xiàng)

忠、太監(jiān)裴當(dāng)、總兵楊信協(xié)同謀劃征討河套。

成化三年正月，毛里孩請(qǐng)求向朝廷納貢，朝廷制書寫道：“沒有約定而請(qǐng)求和議，這是敵人的謀略。讓各

個(gè)守邊將士謹(jǐn)慎防備。”毛里孩沒有人貢，渡過黃河向東侵?jǐn)_大同。朝廷商議認(rèn)為楊信所率軍力少，不能抑制

毛里孩。于是讓撫寧伯朱永擔(dān)任大將軍，率領(lǐng)京城的軍隊(duì)前往，都督劉聚、鮑政為副官輔助他。恰逢毛里孩第

二次上書請(qǐng)求納貢，皇上答應(yīng)了他。

成化二年二月，毛里孩入侵大同邊境，皇帝命令原來調(diào)動(dòng)的大同、宣府、偏頭關(guān)等地搜尋圍剿河套的官兵，

仍然留在各個(gè)城池防備守御。成化四年二月，扎加思蘭殺掉了阿羅出，兼并了他的軍隊(duì)，并且勾結(jié)元朝余孽滿

魯都進(jìn)入河套。成化六年，李羅忽等人占據(jù)河套，邊疆百姓大受侵?jǐn)_。于是朝廷敕令都御史王越總領(lǐng)關(guān)中軍務(wù)，

商議搜剿河套，恢復(fù)東勝。王越等人上奏道：“河套地區(qū)水草肥美，適宜駐扎軍隊(duì)；河套以內(nèi)的土地，道路空

闊遙遠(yuǎn)，難以防守抵御。陜西學(xué)羅忽、扎加思蘭等人糾集敗類，占據(jù)河套分頭劫掠，出入內(nèi)地多年。雖然曾經(jīng)

被我軍所阻擋，可是沒有受到挫敗，始終不肯退卻。最近占據(jù)我們河曲，侵?jǐn)_延綏、寧夏，深入平、鞏、固原。

最近又窕伺大同，逼近萬全。請(qǐng)求命令大臣商議，委派一位爵位崇高，素有威望的人，統(tǒng)領(lǐng)諸路大軍，前往謀

劃大舉進(jìn)軍?！背⒙爮牧怂慕ㄗh，用武定侯趙輔充任總兵官，總領(lǐng)各路軍馬，搜尋河套地區(qū)。不久因病還

朝，于是不再起兵（征剿）。

15.【答案】A

【解析】A項(xiàng)，詞人“笑其可悲”理解錯(cuò)誤，在本詞中，詞人將“無知”的蝴蝶與“有知”的人心對(duì)比，表現(xiàn)

了詞人對(duì)時(shí)事的深刻認(rèn)知?！昂笔窃~人贊美的對(duì)象。

語文參考答案（新高考卷）第3頁（共6頁）

16.（6分）

【答案】①做個(gè)“不知”的人。不因?yàn)闀r(shí)光流逝、佳節(jié)難再（節(jié)去、菊殘）而愁：②不做流俗之人。不會(huì)因?yàn)?/p>

節(jié)后分別而疏遠(yuǎn)人與人之間的感情。③做率性任情之人。當(dāng)樂則樂，飲酒賞花，不去登高憑吊。（每答對(duì)一點(diǎn)

給2分，共6分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情給分）

【解析】本題主要考查分析詞人的形象特點(diǎn)的能力。詞人通過“蜂”與“蝶”、尋?！叭诵摹迸c自己的對(duì)比，

表達(dá)了自己不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光流逝、佳節(jié)難在而感傷，不會(huì)因?yàn)榉蛛x而產(chǎn)生人走茶涼之感，應(yīng)當(dāng)及時(shí)享受美景、享

受生活。

17.（6分）

【答案】（1）至丹以荊卿為計(jì)始速禍焉（2）明月松間照清泉石上流（3）雨中黃葉樹燈下白

頭人（何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)旅館誰相問？寒燈獨(dú)可親夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠）（每

答對(duì)一空給1分，共6分。有錯(cuò)別字、添字、漏字，則該空不給分。）

【解析】（1）根據(jù)提供的信息，蘇洵的觀點(diǎn)與常人不同，表明他不贊同荊軻的這種行為，正是這種行為“加速”

了燕國(guó)的滅亡?；貞浗滩闹斜磉_(dá)此類意思的語句，即為“至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉"。（2）根據(jù)“山水泉林”

這些意象，再回憶《山居秋暝》中提到這些意象的詩句即可。（3）回憶教材中或者課外閱讀中涉及“燈”的名

句即可。

18.（4分）

【答案】如果要使帶動(dòng)力的高超音速飛行器能俯沖飛行，也能長(zhǎng)時(shí)間水平飛行或者巡航飛行，那么其動(dòng)力裝置

就非常重要，技術(shù)難度也比滑翔類高超音速飛行器更難。

【解析】首先將劃線的句子分層，找出可以做結(jié)果的部分，然后將可以作為假設(shè)條件的內(nèi)容挑選出來，用表示

假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞連接起來即可。

19.（6分）

【答案】①而是來自于地球的引力②它的速度會(huì)逐漸加快③由于空氣阻力增加（每答對(duì)一點(diǎn)給2分，共

6分。意思相近即可：其他合理答案，可酌情給分）

【解析1第①處，根據(jù)后面“它的最大速度就會(huì)逐漸降低”可知，需要介紹“速度逐漸降低”的原因。第②處，

根據(jù)前文介紹的超高音速飛行器“有動(dòng)力”，后面提示“地球的引力非常大”可知，此處應(yīng)該填寫超高音速飛

行器動(dòng)力與地球引力之間的關(guān)系。第③處，根據(jù)物理常識(shí)，物體在下墜過程中會(huì)產(chǎn)生加速度，因此此處填寫“速

度會(huì)逐漸加快”。

20.（3分）

【答案】緣木求魚竭澤而漁相得益彰（每答對(duì)一點(diǎn)給1分，共3分。其他合理答案，可酌情給分）

【解析】第一處，“抓生態(tài)保護(hù)”的目的是為了更好地“發(fā)展經(jīng)濟(jì)”，如果丟掉了這一根本目的，那么生態(tài)保

護(hù)也就無法實(shí)現(xiàn)。因此此處可以填寫表示方式方法不當(dāng)無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成語。第二處，生態(tài)保護(hù)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提

供不竭動(dòng)力，如果一味發(fā)展經(jīng)濟(jì)不顧及生態(tài)保護(hù)，這是短視行為。此處填寫“竭澤而漁”最恰當(dāng)。第三處是要

概括“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”與“生態(tài)文明建設(shè)”之間的關(guān)系，在“相輔相成”的基礎(chǔ)上更進(jìn)一層那就是“相得益彰”。

21.（3分）

【答案】①第一處，搭配不當(dāng)，“牢固把握……理念”，不能說“把握理念”，而應(yīng)該是“樹立……理念”，

動(dòng)賓搭配不當(dāng)。改為“牢固樹立……理念”。②重復(fù)累贅，“完整準(zhǔn)確全面”與成語“毫厘不爽”表意相同，

語文參考答案（新高考卷）第4頁（共6頁）

刪除“毫厘不爽”。

【解析】本題考查病句的查找與修改能力。解答此類題目，首先抓主干，看畫線的句子主謂賓是否齊全，搭配

是否恰當(dāng)。其次看修飾成分，有沒有修飾不當(dāng)。再結(jié)合常見的語病，甄別并修改。

22.（4分）

【答案】①排比，用整齊的句式強(qiáng)調(diào)了“抓生態(tài)保護(hù)”帶來良好效果。②借代，用“桃花源”的美好意象代指

生態(tài)效益對(duì)百姓生活環(huán)境的巨大影響。（每答對(duì)一點(diǎn)給2分，共4分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情

給分。）

【解析】首先要指出畫線的句子使用了何種修辭，分析這種修辭手法產(chǎn)生的表達(dá)效果；然后從內(nèi)容的角度分析

這組句子之間的關(guān)系。這幾個(gè)句子詳細(xì)地闡述了生態(tài)環(huán)境保護(hù)對(duì)百姓生活帶來的巨大影響。

23.（60分）

【審題指導(dǎo)】材料以2012年黨的十八大勝利召開到2022年黨的二十大隆重召開這一時(shí)間段內(nèi)國(guó)內(nèi)發(fā)生的巨大

變化為素材，舉凡政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事、民生等各行各業(yè)的發(fā)展都可以作為作文的素材。10年來，我們?cè)?/p>

黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下砥礪前行，我們抗擊疫情，有著最美逆行者；我們上天入地，將紅旗插到太空；我們脫貧攻堅(jiān),

摘掉了千百年來貧困的帽子；我們保護(hù)生態(tài)文明，踐行綠水青山就是金山銀山……。一項(xiàng)項(xiàng)偉大的工程昭示著

一個(gè)古老而年