教師讀書演講稿匯編9篇

教師讀書演講稿匯編9篇教師讀書演講稿篇1

有人說：“書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。〞也有人說“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。〞還有人說“萬般皆下品，唯有讀書高。〞古今中外，五湖四海，多少賢人志士對(duì)書的愛好到達(dá)了如癡如醉的程度。我國(guó)一代偉人偉人，就常常挑燈看書到深夜，那個(gè)專注勁，就連警衛(wèi)員偷偷與他合影也未發(fā)覺。還有一位當(dāng)代美國(guó)頂尖的彈道導(dǎo)彈專家的享利·布萊頓曾經(jīng)說過“地球始終在轉(zhuǎn)，時(shí)代不斷進(jìn)步，若想跟上時(shí)代，就應(yīng)不斷地讀書、求知。〞像這樣的例子舉不勝舉，世界頂級(jí)學(xué)府——哈佛大學(xué)，在教給學(xué)生們的人生哲學(xué)中，就有這么一條“讀書求知是積累優(yōu)勢(shì)走向勝利的第一步。〞由此不難看出讀書求知對(duì)于一個(gè)人生命的意義了。

而在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師作為這個(gè)社會(huì)的特別群體，肩負(fù)著社會(huì)給予的特別使命，作為學(xué)問的傳播者，心靈的塑造者，讀書求知就顯得尤為重要了。

“問君哪得清如許，唯有源頭活水來。〞回首十一個(gè)春秋的從教之路，讀書，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)，在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣，讀書，更讓我走出了工作初的失落和迷茫。記得剛登上工作崗位時(shí)，教室里總是鬧哄哄的，孩子們的頑皮讓我手足無措。面對(duì)工作的不如意，面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差，我感到了從未有過的失落和無奈。內(nèi)心深處沒有了工作初的熱情與年輕的朝氣，更多的是埋怨學(xué)生的淘氣，埋怨教師工作的勞累。可是，我畢竟有過夢(mèng)想，有過寒窗苦讀，在很多個(gè)孤獨(dú)的夜晚，我躲得過酷熱寒冷，卻躲不過對(duì)自己生活狀態(tài)的拷問，于是下定決心，不甘于平凡，把有限的時(shí)間用到真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)中去。

第一次接觸《30位優(yōu)秀教師的案例》，就令我愛不釋手，細(xì)細(xì)品讀，不覺受益非淺，它使我明白：對(duì)現(xiàn)實(shí)的埋怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是不埋怨的。命運(yùn)把你扔到天空，你就做鷹，把你扔到草原，你就做狼；把你扔到山林，你就做虎，把你扔到大海，你就做鯊，漸漸地，發(fā)覺自己變得清靜，成熟了很多。我不再有過多的埋怨，我甚至開始理智地思索自己的帶班方法是不是有問題。

拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我仿佛進(jìn)入一個(gè)教育的世外桃源，那里鮮花盛開，碩果累累，我專心靈瀏覽，我以真情共鳴。字里行間洋溢的是愛心，壘砌的是教育，通過字句的階梯，我看到了教育的鮮活，教育的詩(shī)意，“請(qǐng)不要在冬天里砍倒一棵樹〞，“對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣細(xì)心呵護(hù)〞。這些充滿愛意的句子，讓我幡然醒悟：我缺少的不正是一個(gè)教師所應(yīng)具備的寬容和愛心嗎？每個(gè)人都是一輪月亮，都有著自己的陰晴圓缺，更何況他們只是一群不諳世事的孩子呢？于是，我開始轉(zhuǎn)變自己，進(jìn)步了，我會(huì)鼓舞孩子們“人生要有爬山虎式的執(zhí)著，才能在自己的身后灑下一片綠萌〞；退步了，我會(huì)勸慰孩子們“人生更應(yīng)有臘梅似的堅(jiān)韌，才能在自己的人生路上散發(fā)出醉人的芳香。〞漸漸地，頑皮的學(xué)生少了，懂禮貌的學(xué)生多了，習(xí)慣變好了，成果進(jìn)步了，起初的失落和彷徨也早已蕩然無存，體會(huì)到的是教育的偉大和那種“面朝大海，春暖花開〞的感覺。

回首這些走過的歲月，是書籍伴我度過了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美妙歲月；是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α浚谖医處煶砷L(zhǎng)的路上不斷為我“加油〞。我越來越深刻的體會(huì)到讀書在一個(gè)人特殊是教師的生命中是多么的不行或缺，假如要把它比之為水，比之為空氣，我想一點(diǎn)也不為過，假如要用身體里的某種元素來打比方，就干脆稱之為血液吧！

最終，我想用陶繼新老師的話來結(jié)束我的體會(huì)：“讀書不是一時(shí)的事情，也不單單為了教學(xué)，而是為終生美好來做的事情。〞那就讓讀書成為一種內(nèi)需，讓求知不斷豐盈自己；讓書香充滿整個(gè)生命吧。

教師讀書演講稿篇2

記得在我背上書包的那一刻，父親就告知我：書中有黃金!我便懷著好奇地、天真地對(duì)書產(chǎn)生了深厚的興趣，總想有一天能從書中找到一塊“金子〞。當(dāng)我讀懂了孔老先生的：“萬般皆下品，唯有讀書高〞時(shí)，我才理解了“書中有黃金〞的真正含義。我也真的感受到了：書，能讓簡(jiǎn)潔的人變得豐富，讓喧囂的人返璞歸真。所以我認(rèn)為：人生之樂，莫過于讀書。那么今日我演講的題目就是：人生之樂，樂在讀書。

當(dāng)我選擇了教師這一職業(yè)時(shí)，也就注定了一生要遨游書的海洋了。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)與書為友。一本好書，會(huì)讓你愛不釋手，會(huì)讓你陶醉，甚至?xí)屇銖U寢忘食。讀書是一種歡樂，是一種享受，是一種情懷，更是一種美好。書，濃縮與古今中外，萬水千山盡收眼底。一卷在手，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者的惠澤;一卷在手，我們可以遨游天下，悠閑領(lǐng)會(huì)各種極致的風(fēng)土人情。

人生之樂，樂在讀書。歌德說;〞讀一本好書，就是和很多高尚的人交談。〞是的，這是千真萬確的真理。讀《論語》讓我懂得了為人處世事，求知學(xué)問的原則;讀《茶花女》讓我牢記，只要心存真情，勇于追求，人格將永具魅力;讀《簡(jiǎn)愛》，主人公那和善、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的性格陶冶了我的性情;讀《老人與?！?，那位不屈風(fēng)暴、勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;讀《窗前的小豆豆》我被林校長(zhǎng)的耐煩、智慧所感動(dòng)。那慈母搬的愛深深的感染著我，撞擊著我的靈魂。我懂得了：奉獻(xiàn)給孩子們“愛〞應(yīng)當(dāng)是教師的天職。于是我學(xué)著他的樣子帶著微笑走進(jìn)孩子們中間，傾聽孩子們的心聲，和孩子們一起歡樂?，一起詫異。慢慢的，我真的能走進(jìn)孩子們的心靈世界，成了孩子們的知心朋友。我把愛的陽光撒向孩子們心靈的每一個(gè)角落，并從中享受著童真的歡樂!

人生之樂，樂在讀書。書能使我們置身歷代巨人之間，如聞其聲，如見其人，書，能讓我們與優(yōu)秀的人為伍，同他們感情溝通，悲喜共鳴。書，真的給人無窮的歡樂。當(dāng)我領(lǐng)會(huì)了秦漢的雄風(fēng)，魏晉的風(fēng)骨，盛唐的霸氣后，內(nèi)心真的像注入了一泓清泉;當(dāng)希臘的思辨與哲學(xué)，法國(guó)的浪漫與民主，英國(guó)的理性與感傷走進(jìn)我的視線，我真的開拓了視野，充實(shí)了心靈;當(dāng)我把戈壁灘的風(fēng)沙、漠北的霜雪、江南的煙雨傳遞給我的學(xué)生時(shí)，我如虔誠(chéng)的門徒感謝書籍帶給我與學(xué)生一個(gè)美妙而豐富的世界。在書的的海洋里，我不僅吸收著豐富的高蛋白養(yǎng)分，而且共享著高雅的樂趣!

人生之樂，樂在讀書。在書中，我目睹了黃河的九曲噴薄，見證了長(zhǎng)城的宏偉逶迤，領(lǐng)會(huì)了金字塔的莊嚴(yán)神秘。居高臨下，歷史長(zhǎng)河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底，人類社會(huì)的每一寸腳印盡覽無余。多么絕美的景致，多么奇妙的享受啊!

人生之樂，樂在讀書。讀書，雖然轉(zhuǎn)變不了人生的'起點(diǎn)，但可以變換人生的終點(diǎn);讀書雖然轉(zhuǎn)變不了人生的長(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度。廣收博覽，才能信手拈來，應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生，融會(huì)貫通。書破萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張〞。

教師讀書演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今日，我演講的題目是《漫漫人生路，書香伴我行》。高爾基說：“書籍是全人類的養(yǎng)分品〞讀書的重要性不言而喻。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，再讀書——這是教師的教育素養(yǎng)。一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與多讀書、讀好書息息相關(guān)的。我任教X年，在這X年里，無論是擔(dān)任XX、XX和XX教學(xué)，還是班主任工作，我都能得心應(yīng)手，應(yīng)付自如，這一切，都得益于我愛讀書?？梢哉f，是讀書轉(zhuǎn)變了我的命運(yùn)，是讀書頑強(qiáng)了我的意志，是讀書開闊了我的心胸，是讀書成就了我在教書育人上的追求。不知道各位是否有過與我一樣的困惑：教師工作辛苦，教師工資低廉，學(xué)生像皇帝一樣難服侍，家長(zhǎng)像上帝一樣挑剔，壓力像大軍壓境一樣嚴(yán)峻……不瞞大家說我當(dāng)年痛感，痛感人生暗淡，教育無望。特殊是剛到長(zhǎng)樂學(xué)校，要不是意志還算堅(jiān)決，理想還沒破滅，我早就打點(diǎn)行裝，打道回府了。當(dāng)時(shí)我覺得這種工作簡(jiǎn)直就是教師的煉獄嘛。

魏書生的〈教學(xué)工作漫談〉深深地打動(dòng)了我。從他瑣瑣碎碎的表達(dá)中，我明白對(duì)現(xiàn)實(shí)的埋怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是主動(dòng)想方法的。命運(yùn)把他仍到天空，他就做只鷹；把他扔到草原，他就做匹狼；把他扔到山林，他就做頭虎；把他扔到大海，他就做條鯊。他的“多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境〞、“選擇主動(dòng)角色進(jìn)入生活〞，“多搶挑重?fù)?dān)，

少推卸責(zé)任〞、“提高笑對(duì)人生的能力〞……猶如一泓清泉，流入我久旱的心田，從今，我知道，要做一個(gè)好老師，從好心態(tài)開始。方法可以學(xué)，擺正心態(tài)是關(guān)鍵。

正如德國(guó)詩(shī)人歌德所言：讀一本好書就是和很多高尚的人交談。從今，教學(xué)之余，我把更多的時(shí)間和精力用于跟大師“交談〞。

我在《愛心與教育》里與李鎮(zhèn)西老師交談，李老師的對(duì)學(xué)生傾灑的拳拳愛心讓我明白“教師可以而且應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的朋友〞；

我在《給教師的100條建議》里與蘇霍姆林斯基交談，那生動(dòng)的實(shí)際事例，那精辟的理論分析，使我若醍醐灌頂，甘露灑心。讓我明白，教書育人不是一件簡(jiǎn)潔的工作，而是一項(xiàng)值得用畢生心血經(jīng)營(yíng)的大事業(yè)；

我在《教育文集》里與朱永新教授“交談〞，他對(duì)教育的詩(shī)性論述讓我心潮澎湃，深情憧憬：“教育是一首詩(shī)、詩(shī)的名字叫青春/在躁動(dòng)擔(dān)心的靈魂里/有一個(gè)年輕的夢(mèng)。教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫喜愛/在每個(gè)孩子的瞳孔里/有一顆母親的心。教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫激情/在春風(fēng)化雨的課堂里/有一副永久的笑。教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫創(chuàng)造/在探究求知的叢林里/有一面獨(dú)特的旗。教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫智慧，在寫滿問題的試卷里，有一雙發(fā)覺的眼睛。教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫將來，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船。

很多次的閱讀，很多次的“交談“，我懂了，教育，就是要讓教師和他的學(xué)生感覺到教育的美好；教師，就是那個(gè)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生、永

遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。我豁然開朗了，我不再為分到差班而沮喪，因?yàn)槲視?huì)把分到的差班當(dāng)作好班來經(jīng)營(yíng)；我不在為學(xué)生淘氣而生氣，因?yàn)閷W(xué)生的淘氣恰恰是給我提供一個(gè)教育他的機(jī)會(huì)；我不再為工作繁重而憂愁，因?yàn)槲颐靼祝ぷ髦?，并努力工作著的人是秀麗的。你有在學(xué)生與家長(zhǎng)鬧矛盾時(shí)，既教育學(xué)生也教育家長(zhǎng)的經(jīng)受嗎？我有。你有學(xué)生自己戀愛了或是家長(zhǎng)要離婚了也告知你的嗎？我有。你有學(xué)生吸煙、打架、逃學(xué)還會(huì)一如既往關(guān)注他、甚至給他物質(zhì)上的幫助嗎？我有……我之所以能做到這樣，全是因?yàn)槭芰舜髱煹母姓?。我?dāng)過班主任也做過輔導(dǎo)員，酸甜苦辣我都嘗過，但我受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的愛戴，這是真的。如今不當(dāng)班主任了，還有許多學(xué)生來找我，告知我他們的隱秘，向我傾訴，請(qǐng)我指路。

今日我仍樂此不疲，在書海中歡樂的遨游，因?yàn)闀菬o盡的寶藏，為我增添了豐富的學(xué)問；書是歡樂的天堂，讓我遺忘了全部的悲傷；書是冬日里的暖陽，帶給了我春的暖和；書又是沙漠里的綠洲，給予了我新的期望；所以，我要讓好書伴我度過一生。我不僅要自己讀書，讀好書，還要帶著我的學(xué)生一起讀書，讓我們一起在書中健康歡樂的成長(zhǎng)。

前路漸漸何所依，盡讓書香伴我行！

謝謝

教師讀書演講稿篇4

新學(xué)期，來了新同學(xué)。在完成班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，我們首先想到的是書——有意義的，健康的讀物。

因此，班級(jí)有了圖書角，圖書從孩子們從前看過的書籍里選擇而來。看過了的書擺在圖書角里，時(shí)間長(zhǎng)了，慢慢不能吸引大家，激發(fā)不起閱讀興趣。接著就有了“書市交易〞?？雌饋恚@樣的活動(dòng)豐富了孩子們的課余生活，完善了社會(huì)生活的體驗(yàn)，事實(shí)上，這樣的活動(dòng)使班級(jí)與班級(jí)之間的圖書完成了一次交換，也就是班級(jí)閱讀內(nèi)容完成了一次更新。

這樣的活動(dòng)，對(duì)孩子教育意義何嘗不是重大的？

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是全人類的養(yǎng)分劑。高爾基、莎士比亞在很多年前就做出了如此精確精深的定義。書，卻離我們的生活卻越來越遙遠(yuǎn)。網(wǎng)絡(luò)媒體以其直觀形象的圖文、動(dòng)畫吸引著人類的眼球，占據(jù)著人類的生活，同時(shí)也麻痹著人類的思維。我不敢說，人類文明的進(jìn)步是人類美好生活質(zhì)量的倒退，但可以說，人類文明讓我們失去了很多享受的機(jī)會(huì)。

其實(shí)，閱讀就是一種生活習(xí)慣，這種閱讀習(xí)慣是精神上的享受。

從前，好文章順手偶成，生活的印記、教學(xué)的反思，無不隨時(shí)隨地引發(fā)一段文字，閑來捧出讀一讀還覺得是一件有意思的事。

有一天，看到一個(gè)穿暴走鞋的男孩，怡然自得地走，想到許多，真要提筆寫時(shí)，頓感詞窮。

教育改革，前沿理論，曾經(jīng)是我感興趣的話題。最近的一次教研活動(dòng)中，聽一位同行評(píng)課，竟有自慚形穢之感。

沮喪之時(shí)，究其緣由。

讀書太少！時(shí)間不夠？忙開學(xué)，忙班級(jí)事務(wù)，忙教學(xué)常規(guī)，忙得沒有了看書的時(shí)間?？婶斞赶壬f：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總是會(huì)有的。〞為自己找沒有時(shí)間讀書的理由不禁讓我慚愧。

將一本書放在床頭吧！將一本書放在電腦桌上吧！將一本書放在辦公桌上吧！甚至將一本書裝進(jìn)背包里吧！有些做作，可是可以試試。

讓讀書成為一種習(xí)慣，一種生活方式。不管人生浮華，不管風(fēng)云更替，不管花開花落，不管云卷云舒，讀書，會(huì)獲得一份怡然自得的閑適，讀書，會(huì)擁有一種曠達(dá)篤定的人生高度。

閱讀吧，讓心清靜一會(huì)，閱讀吧，讓思想信馬由韁地奔跑一次。就讓我們都喜愛上閱讀吧，不管你是誰，不管孩子怎么看，讓我們給孩子做典范，讓孩子也喜愛閱讀，讓閱讀成為我們的習(xí)慣。

教師讀書演講稿篇5

還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師〞這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)心的陽光下，慢慢地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長(zhǎng)大了。這天，它最終結(jié)出了果實(shí)――我也成了一位老師。當(dāng)我還懷著期望看“老師〞時(shí)，在他的四周總圍著一圈光環(huán)，“春蠶〞、“紅燭〞、“靈魂的工程師〞。

于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍，當(dāng)我穿過了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，也慢慢地理解了它的內(nèi)涵，教師也是平凡的，一般的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì)中的滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是悄悄地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，以前寫滿了奇妙，最終擦去的都是功和利。

但在老師的手中，都握著很多的金種子――那便是期望，這就是教師的全部財(cái)寶，也是教師的奇妙之處。

當(dāng)每個(gè)生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。許多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水，施肥，唯獨(dú)望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學(xué)校，請(qǐng)求老師在那兒播種。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛，在他們的心中播下了喜愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求學(xué)問的種子；老師的期盼在他們的心中播下了期望的種子。

當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這期望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是，老師笑了，笑著等待結(jié)出期望的果實(shí)。

教師讀書演講稿篇6

對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，悄悄耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光輝。

我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副嚴(yán)厲?的樣貌。應(yīng)對(duì)著孩子們四十多雙光明的眼睛，我的心在抖動(dòng)。盡管這已不是第一次站在那里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但應(yīng)對(duì)著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微抖動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與尊敬。這一切讓我暗暗地松了口氣，從前的擔(dān)憂一掃而光。然而我很快發(fā)此刻孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)覺了我的“友善〞，對(duì)我玩起了“欺生〞的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不行遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)覺孩子們眼中的光輝在泯滅，我的心又禁不住抖動(dòng)起來，是不是我做錯(cuò)了？

這時(shí)老教師給我送來了“靈丹妙藥〞，熟知孩子心理的她告知我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜愛和老師親近，期望老師能留意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事來引起你的留意。哦，原先是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。漸漸地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥―愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列嘉獎(jiǎng)措施：發(fā)小博士記分卡，名字上榮耀榜，誰是總冠軍等等，盡量查找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信念。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、真誠(chéng)之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種堅(jiān)固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，每一天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家！

平常做到主悅耳課，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自己務(wù)必有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而削減，我在業(yè)余還仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還超多翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志，并仔細(xì)做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。路在腳下延長(zhǎng)，而我剛剛起步！路在腳下延長(zhǎng)，而我就在鋪路！

教師讀書演講稿篇7

大家好，今日很慶幸能參與學(xué)校讀書節(jié)的演講競(jìng)賽，首先我要感謝本次競(jìng)賽的組委會(huì)，因?yàn)楦?jìng)賽的規(guī)定，學(xué)校35周歲以下的青年教師才可以參與本次活動(dòng)。我馬上就要過35周歲了，組委會(huì)的規(guī)定使我這個(gè)老青年有了和大家一起共享讀書心得的機(jī)會(huì)。

到**小學(xué)工作的幾年來，沉醉于學(xué)校濃郁的書香校內(nèi)氣氛的中，使我也耳濡目染愛上了讀書。蓬生麻間,不扶自直，學(xué)校不但是我工作的地方，也是我學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。于是我抓緊一切可以利用的時(shí)間看書。我在文字中享受暖和的陽光，在陽光中收獲人生的真諦?；厥讕啄陙淼膹慕讨?，讀書，我找到了工作的自信，教書的底氣。讀名師的書，看他們成長(zhǎng)的腳印，奮斗的艱辛，追求的歡樂，更加激勵(lì)自己奮發(fā)有為。

在閑暇時(shí)間閱讀了很多教育家的書刊，高金英老師在《靜下心來教書，潛下心來育人》，一書中暢談自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。結(jié)合自己多年來從事教學(xué)和班主任工作的事例，深入淺出的傳授了如何教育和引導(dǎo)學(xué)生的珍貴閱歷。從教師應(yīng)當(dāng)具備良好的人格魅力、高度的品德修養(yǎng)、學(xué)問技能、品性等幾個(gè)方面，以大量生動(dòng)典型的教育教學(xué)案例，提出作為一名教育工，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有陽光的味道，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛心與責(zé)任心做好每一件事情。假如能夠靜下心來教書，潛下心來育人，就能夠以靜制動(dòng)，有效信息請(qǐng)進(jìn)來，無效信息一邊去。對(duì)于非本行業(yè)、本專業(yè)的信息看得透、想得開，出得來、放得下；對(duì)于教書育人所需要的信息，拿得起、進(jìn)得去，想得深，做得實(shí)。靜心潛心，一心一意愛自己的事業(yè)，于是我們靈魂不再流浪，精神不再漂泊。一顆浮躁的心潛到平凡的本職工作的深處，才會(huì)找到精神家園，才會(huì)感到平凡的課堂是一個(gè)宏大的世界，這里面有無窮無盡的進(jìn)展空間，有極其寬闊的用武之地。想想邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的老師們，他們?cè)诮虒W(xué)中不辭辛苦，不辭勞累，兢兢業(yè)業(yè)為教育的興衰做著不行麼滅的奉獻(xiàn)。再想一想，如今的我們，真是慚愧難當(dāng)，慚愧有這么好的環(huán)境，這么好的條件，真是愧對(duì)教育。

讀書不但使我的業(yè)務(wù)水平的到了提高，而且讓我讀懂了做人的道理，我不在浮躁了，知道山外有山人外有人了。我就是滄海一粟，一個(gè)平凡的農(nóng)村小學(xué)教師。于是，我學(xué)會(huì)了多傾聽，我情愿傾聽別人的觀點(diǎn)，從中汲取養(yǎng)分，很少發(fā)表自己的觀點(diǎn)了，每次瀏覽南通教育博客，我都是看帖不跟帖。用如今流行的話說就是低調(diào)了，靜下心來看帖，潛下心來思索，才是根本。凳子要坐十年冷，做學(xué)問就要耐得住孤獨(dú)，況且男人懷才和女人懷孕一樣，時(shí)間久了總會(huì)看出來的。

厚積而薄發(fā)，有了幾年來，靜下心來讀書的積淀，寫文章的時(shí)候，不在書到用時(shí)方恨少了。不在靠著發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)，東一段，西一段的拼湊了。不用擔(dān)憂那個(gè)論文識(shí)別系統(tǒng)了。在上級(jí)組織的論文競(jìng)賽中，文章獲獎(jiǎng)后，不在忐忑擔(dān)心了。為讀書使寫作水平得到了提高，人格得到了升華。

我誠(chéng)心的期望，學(xué)校的讀書節(jié)越辦越好，活動(dòng)越來越豐富。在此，我想代表我個(gè)人向組委會(huì)提出一個(gè)建賽破年齡限制，因?yàn)槲覀兡贻p的教師，更期望傾聽老教師的讀書感悟和亮麗人生。

感謝大家。

教師讀書演講稿篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

你們好！

我喜愛這本書，因?yàn)樗褚幻骁R子，真誠(chéng)的表述著對(duì)教育事業(yè)的喜愛、忠誠(chéng)與執(zhí)著。因?yàn)樗錆M了精氣神，這種東西依附在服飾上，會(huì)使服飾帶有生氣;這種東西充滿在課堂中，會(huì)把全部的人的心緊緊抓住;這種東西貫穿于《新建議》中，使它充滿了善意，充滿了真誠(chéng)，充滿了生命的靈氣。

“教師要學(xué)會(huì)敬畏〞，敬畏真理，敬畏權(quán)威，敬畏生命?！熬次氛胬悫曔@是毫無疑問的，課堂上，當(dāng)教師在學(xué)問傳授時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，要勇于承認(rèn)、準(zhǔn)時(shí)改正;碰到自己也不確定的問題，可以和學(xué)生一起探討，真理面前，人人平等。“敬畏權(quán)威〞就是對(duì)那些有德之人，有廣博學(xué)問的人，有才華的人，把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的一般一員，既學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，也寬容他們的缺乏?！熬次飞曔@使我聯(lián)想到“敬重〞兩個(gè)字，每一個(gè)學(xué)生都值得我們敬重，敬重他們的思想，敬重他們的人格，并不能把他們當(dāng)成“小孩〞來糊弄。

要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，凸現(xiàn)學(xué)問的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求學(xué)問，探究學(xué)問的形成過程，明白學(xué)問的意義、學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子們真正愛上“語文〞，愛上“數(shù)學(xué)〞。

記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師，請(qǐng)把美妙的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)學(xué)問;把游戲這一人類最古老的歡樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕快地點(diǎn)地，聽腳步聲在走廊里擊起歡樂的回響。

美好的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上，首先需要物質(zhì)條件，這一點(diǎn)眾人皆知也無需多說。美好的第二層樓是藝術(shù)生活。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)用唱歌、聽音樂、看電影的方式使自己快樂、滿足，認(rèn)為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用，因?yàn)樗囆g(shù)能凈化心靈，釋放心中郁悶，排遣生活中的不如意，到達(dá)精神自由境地，使人獲得美好感。其實(shí)生活本身就是藝術(shù)。

作為教師，如有藝術(shù)的目光與心靈，那你會(huì)發(fā)覺，面對(duì)學(xué)生就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。所以，期望老師能造起美好的二層樓，豐富生活，享受生活，永葆年輕之心。美好的第三層樓是獨(dú)立思想。一個(gè)人能擁有獨(dú)立的思想，應(yīng)當(dāng)是一種較高的境界。

說“完全美好的人在前兩層樓里幾乎沒有，惟有思想，獨(dú)立而自由的思想才能讓人完全自由〞。對(duì)教師來說，思想是相當(dāng)重要的。我們可以思索關(guān)于自己的工作，怎樣努力，怎樣干得更好，怎樣從工作中發(fā)覺和獲得樂趣。教師要邁上人生美好的三層樓，就要形成自己的教育思想，常常思索教育問題，為什么而教，怎樣教。

“傾聽〞與“聽〞是兩個(gè)不同的概念。聽是入耳，一種生理游戲，但不肯定入心，別人說話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號(hào)，是人的一種本能而已。而傾聽呢，是一種身心兩方面的活動(dòng)，既入耳又入心，需要留意力的高度集中。學(xué)會(huì)傾聽是特別重要的，傾聽不僅是一種交往藝術(shù)，更是一種美德。教師當(dāng)然需要傾聽，烏申斯基說：“假如教育者期望從一切方面去教育人，那么就必需從一切方面去了解人。〞

真正的教育必定是從心與心的對(duì)話開始的，而心與心的對(duì)話又是從真誠(chéng)的傾聽開始的。教師擅長(zhǎng)傾聽才能理解學(xué)生，才能反思自己的教育教學(xué)，從而提高自己的水平。工作之余，擅長(zhǎng)傾聽又會(huì)讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此，學(xué)會(huì)傾聽真的很重要，通過它會(huì)讓你學(xué)到更多的東西，也會(huì)讓你得到很多東西。

古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺〞，人生存在著很多美妙，也有很多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它，觀賞它。認(rèn)為“觀賞缺憾的人生是追求美好的人的一種能力，這種能力來自于對(duì)生活的深刻理解，和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛〞。

雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)受中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠喜愛生活，投入生活越多，就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng)，哪怕這感動(dòng)并不是美妙的。可以這么說：有著缺憾的人生，才是完好的人生，懂得觀賞缺憾的人生，才是秀麗的人生。

教師讀書演講稿篇9

敬重的老師、友愛的同學(xué)們：

大家上午好！今日我演講的題目是《讀書與人生》。

書是人類文明的果實(shí)，書是貯存學(xué)問的寶庫(kù)；書是人類進(jìn)步的階梯；書是全世界的養(yǎng)