小學(xué)語文-云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

19云雀的心愿（教案）一、導(dǎo)入新課1、理解“心愿”師：請(qǐng)看老師寫兩個(gè)字（板書：心愿），這兩個(gè)字念什么？生：心愿師：什么是心愿？生匯報(bào)師：心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標(biāo)。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎？生談心愿，師相機(jī)評(píng)價(jià)。2、引入課題師：今天老師為大家?guī)砹艘晃缓门笥选迫福灿凶约旱男脑?。你想知道云雀的心愿是什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《云雀的心愿》。（板題）指導(dǎo)書寫：（提示：雀是什么偏旁？隹字旁。古代，隹指的是一種短尾巴的鳥。所以，漢字中有相當(dāng)一部分以隹作為偏旁的字像“雀、雕”都和鳥有關(guān)。）齊讀課題。過渡：聲音真響亮。要想學(xué)習(xí)好，目標(biāo)不可少。今天這節(jié)課，我們要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)呢？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（師讀）課件出示：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、品味語言文字，認(rèn)識(shí)森林的重要作用。師：有沒有信心完成目標(biāo)？（生回答）好，信心十足！過渡：小云雀究竟有什么心愿呢？我們走進(jìn)課文去尋找答案。三、初讀課文，檢查字詞。1、出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，對(duì)照課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，然后標(biāo)出自然段序號(hào)。學(xué)生讀課文。過渡：剛才，教室里只聽見朗朗書聲，大家專注的神情，讓我感受到了什么叫認(rèn)真、投入。接下來，老師檢查一下同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況。2、檢查字詞。課件出示詞語：埋怨貧瘠亂砍濫伐泛濫成災(zāi)①指生讀。②認(rèn)識(shí)多音字。（樹冠guan/guan）學(xué)生談讀音，并組詞。③理解詞語：貧瘠。師：貧瘠的反義詞是肥沃，肥沃的土地植物生長(zhǎng)旺盛，貧瘠的土地呢？生：貧瘠的土地不長(zhǎng)植物，甚至連草都不長(zhǎng)?、苤笇?dǎo)“濫”字書寫。學(xué)生觀察：“濫”字出現(xiàn)兩次，是本課生字。師：哪位同學(xué)來說一下“濫”字的結(jié)構(gòu)，以及在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生匯報(bào)師：接下來舉起你的手，和老師一起書寫，你說我寫。（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，長(zhǎng)豎和撇頂端要對(duì)齊，皿字底要寫的寬而穩(wěn)。）師：同學(xué)們?cè)趯懫渌謺r(shí)也要這樣，先分析字的間架結(jié)構(gòu)，看清每一筆的位置，然后再書寫。學(xué)生描紅課后“濫”字。3、概括課文主要內(nèi)容師：字詞部分同學(xué)們都掌握了，剛才我們已經(jīng)讀了課文，那位同學(xué)來說一下這篇課文主要講了一件什么事情？《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要性。過渡：接下來我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經(jīng)歷，體會(huì)它們的情感變化。四、出示展示任務(wù)：1、云雀的心愿是什么？2、云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出相關(guān)的句子，簡(jiǎn)單寫下你的體會(huì)和感受。學(xué)生默讀標(biāo)畫。師提醒：古人說，讀書時(shí)應(yīng)“眼到、口到、心到”。而默讀，貴在邊讀邊思考。師：同學(xué)們標(biāo)畫的非常認(rèn)真，相信你們已經(jīng)有了自己的體會(huì)，接下來咱們小組內(nèi)交流，有了新的見解一定要記錄下來哦！學(xué)生組內(nèi)交流。過渡：同學(xué)們討論得這么投入，收獲一定不小，接下來我們一起分享吧！五、全班匯報(bào)：學(xué)情預(yù)設(shè)：<一>云雀的心愿是什么？學(xué)生匯報(bào)第14自然段：板書：“沙漠→綠洲”師：小云雀為什么要把沙漠變成綠洲呢？這一段中有一句話告訴了我們答案。板書：“森林實(shí)在是太重要了！”<二>云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？（提示：小云雀在飛行途中看到了什么，聽到了什么，有什么不同的感受？）1、小云雀飛到沙漠的上空……

①想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰來描述一下？如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景?（天昏地暗，飛沙走石）師：來看一下黃沙漫天飛舞的情景。（課件出示圖片）你能把這種情景讀出來嗎？

②這樣的環(huán)境你喜歡嗎？那小云雀呢？（不喜歡）

小云雀是怎么說的呢？（引導(dǎo)讀出埋怨的口氣）

③這些風(fēng)沙真的很可惡！但同學(xué)們知道嗎？這里原來并不是沙漠，而是（引）一片茂密的森林。是什么原因，造成了這樣的后果呢？生：人們的亂砍濫伐。師：什么是“亂砍濫伐”？（無節(jié)制、無計(jì)劃和不合理的采伐林木的行為。）師：（課件出示人們砍伐樹木和沙漠的圖片）正是人們的亂砍濫伐，致使樹木越來越少，最后變成了貧瘠的沙漠。（課件出示對(duì)話內(nèi)容）媽媽目睹了一切：茂密——越來越少——貧瘠，所以云雀媽媽非常心疼。④如果沒有人們的亂砍濫伐，樹木依然還在，還會(huì)有這么大的風(fēng)嗎？土地會(huì)變成沙漠嗎？看來森林具有防風(fēng)固沙,保護(hù)土地的作用，亂砍濫伐會(huì)使土地沙漠化。（板書：防風(fēng)固沙）師：土地失去了森林的保護(hù)，想不到會(huì)有這么大的改變，難怪小云雀會(huì)說（引）——“森林實(shí)在是太重要了！”

⑤感情朗讀黃沙漫天飛舞，真令人討厭；面對(duì)亂砍濫伐造成的后果真讓人心疼！你是不是也有同感呢？能不能通過朗讀表達(dá)出你此時(shí)的心情？過渡：其實(shí)人類的亂砍濫伐帶來的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，小云雀還飛去了哪里？2、小云雀飛到大河的上空都看到了什……

①來到大河的上空，云雀看到了怎樣的景象？理解“脫韁的野馬”韁：拴馬的繩子，脫韁：繩子斷開，馬跑了，比喻不受控制。②如果你在這條大河的上空，你會(huì)有什么樣的感覺？（害怕）那小云雀呢？生：小云雀目睹了猖狂的洪水，心里十分——（害怕）。師：從呢里可以看出來？（不由得挨近）師：此時(shí)，小云雀不僅害怕而且產(chǎn)生了疑問。那小云雀會(huì)怎樣和媽媽說話呢？指生讀。③這時(shí)，媽媽也感到無可奈何……指生讀第8自然段。理解“泛濫成災(zāi)”師：洪水如此兇猛，是什么原因造成的？（人們亂砍濫伐）

過渡：如果“森林水庫(kù)”還在，人們就不會(huì)遭受這樣的災(zāi)害了！“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫(kù)’呢？”森林到底有什么作用呢？

④森林可以蓄水。師：森林為什么能蓄水？生匯報(bào)第10自然段。（樹冠——樹干——樹下——土壤）

師：“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?”用一句完整的話回答我。生：森林像一座大水庫(kù)。師：這里用反問句作總結(jié)，加強(qiáng)了肯定的意思：森林真像一座大水庫(kù)。老師覺得云雀媽媽很會(huì)說話，說得特別有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，想想她是怎樣把話說得這么有條理的？（課件標(biāo)紅“樹冠、樹干、樹下、土壤”）這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。師：這段話中有一個(gè)比喻句，把樹冠比喻成大傘。（課件出示大樹圖片）學(xué)生觀察圖片。師：這樣雨水就不會(huì)直接沖刷地面，看來森林不僅可以蓄水，還可以保護(hù)土地（板書：蓄水保土）小結(jié)：原來“森林水庫(kù)”不僅可以蓄水還可以保土，森林的作用真大??！難怪小云雀會(huì)說（引）：“森林實(shí)在是太重要了！”過渡：小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到了居住的森林，這時(shí)小云雀更加體會(huì)到了森林的重要性。3、森林是空調(diào)器①為什么說森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器？森林是怎樣來調(diào)節(jié)氣溫的呢?生：匯報(bào)13自然段“冬天……，夏天……”（冬暖夏涼）師：哦，原來森林還可以像空調(diào)一樣調(diào)節(jié)溫度。（板書：調(diào)節(jié)氣溫）②你喜歡這個(gè)天然的空調(diào)嗎？把你的喜歡讀出來吧！（讀出冬暖夏涼的感覺來）師讀第一句和最后一句，男女分讀冬夏句子。③反問句做總結(jié)加強(qiáng)了肯定的含義。師：你看，森林像不像空調(diào)器？生：森林真像空調(diào)器。師：多么舒服的家呀！難怪小云雀會(huì)說（引）——森林實(shí)在是太重要了！4、齊讀云雀的心愿。師：同學(xué)們，此時(shí)，你們是不是也有了和小云雀一樣的心愿呢？讓我們一起把這個(gè)心愿讀一遍吧！學(xué)生齊讀第14自然段。師接讀15自然段（把媽媽換成老師）。過渡：你們的聲音已經(jīng)告訴我，你們體會(huì)到了森林的巨大作用1此時(shí)此刻，你想對(duì)森林說些什么？六、課堂練習(xí)

課文總結(jié)：森林實(shí)在太重要了，是因?yàn)開_____________。

森林實(shí)在太重要了，所以我們要________________。

森林實(shí)在太重要了，我想對(duì)人類說：________________。七、小練筆。師：是啊，森里實(shí)在是太重要了！所以，我們要讓更多的人認(rèn)識(shí)到保護(hù)森林的重要性……課件出示：現(xiàn)在你就是“小小環(huán)保宣傳員”，你會(huì)怎樣向大家宣傳保護(hù)森林、植樹造林的重要性呢？請(qǐng)把你的想法寫下來，也可以和同學(xué)們合作完成哦！

六、板書設(shè)計(jì)：

云雀的心愿

防風(fēng)固沙

沙漠——————→綠洲蓄水保土

森林調(diào)節(jié)氣溫《云雀的心愿》學(xué)情分析四年級(jí)下期的學(xué)生形象思維仍占主要地位。他們已經(jīng)具備了初步的閱讀能力，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)生有了前面幾篇環(huán)保題材課文的積累，對(duì)本課所表達(dá)的森林于環(huán)境的重要作用以及“保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然”這一主題比較容易領(lǐng)會(huì)和接受。同時(shí)，日益被人們重視的環(huán)境問題屢屢見諸報(bào)端，這使得大部分學(xué)生對(duì)生存環(huán)境惡化給人類生產(chǎn)生活帶來的影響有所了解，但對(duì)其產(chǎn)生的災(zāi)難性后果缺乏更深刻的認(rèn)識(shí)和切身感受，自然也不能產(chǎn)生心靈的震撼。另外，隨著年齡的增大，學(xué)生對(duì)童話故事的興趣有所減弱，但對(duì)新鮮事物仍有很強(qiáng)的好奇心，因而，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直面美好事物被毀滅后的觸目驚心的災(zāi)難場(chǎng)面，可以成為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)點(diǎn)和閱讀能力的提升點(diǎn)?！对迫傅男脑浮沸Ч治鲞@堂課整體感覺自然、流暢，教學(xué)效果非常好。課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過讀書交流，有所感悟，有所體驗(yàn)。從教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作，這節(jié)課有很多值得學(xué)習(xí)的方面：

整節(jié)課的教學(xué)思路清晰，從整體上把握教材，突出了教學(xué)重點(diǎn)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先從課題入手：引導(dǎo)學(xué)生理解心愿是什么？然后初讀課文，了解小云雀的心愿是什么。并從文中找出這段話，然后點(diǎn)出關(guān)鍵句：森林實(shí)在是太重要了！為

什么森林實(shí)在是太重要了呢？這是本文的教學(xué)重點(diǎn)，黃老師的教學(xué)圍繞著這一問題全面展開，讀讀想想，從文中尋找關(guān)鍵詞句體會(huì)交流。這樣的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生抓

住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力，并幫助他們理清課文脈絡(luò)，把握文章的要點(diǎn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。

二、借助課件，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我制作了精美的課件，“貧瘠的沙漠；人們亂砍濫伐”等，這些畫面給學(xué)生帶來了深深的震撼，讓他們能在情境中感知了砍伐森林的危害之大，幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，

與文本作者產(chǎn)生了共鳴，從而體會(huì)到森林的重要。

三、抓住重點(diǎn)段的品讀，突破教學(xué)難點(diǎn)。

課文的第10、13自然段主要講了森林的兩個(gè)作用：蓄水保土與調(diào)節(jié)氣溫，并且形象地把森林比作為水庫(kù)和空調(diào)器，為了讓學(xué)生弄清為什么將森林比作水庫(kù)和空調(diào)器，我先讓學(xué)生自己讀一讀第10自然段，想想為什么說森林是一座大水庫(kù)？接著引導(dǎo)學(xué)生看圖理解森林是怎樣蓄水的，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者先寫樹冠、樹干，再寫樹下和土壤，從上到下的寫作方法。讓學(xué)生從寫作方法上得到了領(lǐng)悟。

四、讀寫結(jié)——順勢(shì)而為，。

無論是“……可以……還可以……”的造句練習(xí)，還是說明森林是一座大水庫(kù)的說明順序，以及本文“重復(fù)”的手法，我把它們巧妙地融入到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容的同時(shí)，更懂得了作者是怎樣把內(nèi)容呈現(xiàn)出來的?！对迫傅男脑浮方滩姆治觥对迫傅男脑浮肥翘K教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第6單元的一篇科普童話故事。這個(gè)單元是以“環(huán)?！睘橹黝}，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。課文以形象化語言描述了小云雀與媽媽旅程中經(jīng)過沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見、所聞、所言，從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。19、云雀的心愿第一課時(shí)一、看拼音寫詞語。tǎoyànchōngkuǎshùguānchōngshuākūzhībàiyè（）（）（）（）（）tǔrǎngyāoqǐngfànlànxiōngměngluànkǎnlànfá（）（）（）（）（）二、在正確的讀音下畫“”。散失（sǎnsàn）淹沒（méimò）暖和（huohé）埋怨（máimán）樹冠（guānguàn）挨近（āiái）滲進(jìn)（shènshèng）擦去（cāch?。┖拥蹋╠ītí）三、寫出下列詞語的反義詞。茂密（）兇猛（）貧瘠（）暖和（）保護(hù)（）喜歡（）四、根據(jù)所填詞語的提示讀好下列句子。1、“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀地說。2、“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫(kù)’呢？”小云雀地說。3、“媽媽，我們的家真涼快呀！”小云雀地說。4、“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠?！眿寢尩卣f。五、 按要求寫句子。（把反問句改成陳述句。）1、森林不就是一座大水庫(kù)？2、地球是人類惟一的家園，怎么能破壞她呢？第二課時(shí)一、森林實(shí)在太重要了，那么森林的作用有哪些呢?請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓页鰞煞N作用?1、2、二、聰明屋請(qǐng)你給下面的兩組句子加上不同的標(biāo)點(diǎn)，看看能表達(dá)幾種意思。1、春天來了2、你同意他不同意三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。云雀媽媽擦去頭上的汗水說:“那是因?yàn)樯忠彩且粋€(gè)巨大的空調(diào)器。夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽光，自然就涼快些;冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。你看，森林像不像空調(diào)器?”1、用“一”畫出這段話中一個(gè)打比方的句子。2、為什么說森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器？你覺得合理嗎?并說明理由。四、如果有一天，你看到有一個(gè)小朋友在折一棵小樹苗的樹枝，你會(huì)怎么勸呢?(請(qǐng)應(yīng)用書上的知識(shí)并結(jié)合已學(xué)過的知識(shí)，讓他明白樹木的重要性。)《云雀的心愿》教學(xué)反思授課教師：張婷婷《云雀的心愿》是一篇童話故事。全文共15個(gè)自然段，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的