初中化學(xué)-化學(xué)實驗基本技能訓(xùn)練（二）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

授課日期課型：實驗課課題：第二單元探秘水世界化學(xué)實驗基本技能訓(xùn)練（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步學(xué)會使用托盤天平（或電子秤）、量筒等儀器。2.學(xué)會物質(zhì)的稱量、儀器的連接、裝置氣密性的檢驗和儀器的洗滌等實驗技能。3.進(jìn)一步養(yǎng)成“動腦思考、規(guī)范操作、仔細(xì)觀察、詳實記錄”的實驗習(xí)慣。知識點（重點、難點）：①物質(zhì)的稱量；②儀器的連接與洗滌；③裝置氣密性的檢驗。重點：物質(zhì)的稱量。難點：實驗誤差分析。課前準(zhǔn)備：多媒體；托盤天平、電子秤、量筒、滴管、玻璃棒、試管、藥匙、玻璃管、單孔橡膠塞、橡皮管、水槽、燒杯、試管刷；食鹽、蒸餾水、洗潔精。板書設(shè)計：化學(xué)實驗基本技能訓(xùn)練（二）一、物質(zhì)的稱量二、液體的量取——量筒三、儀器的連接與洗滌學(xué)習(xí)過程：教師活動活動意圖創(chuàng)設(shè)情景：師：昨天下午我下班打算買一些菜回家，經(jīng)過附近的市場的時候看到一群人在圍觀，走近才知道原來賣菜的不誠實做了缺斤少兩的事情引發(fā)的爭執(zhí)，看到這樣的事情心情有些沉重，希望大家以后不要遇到這樣的事情，更不要去做這樣的事情，要做一個有誠信的公民。生：傾聽，也有竊竊私語的，給同學(xué)說自己也遇到過這樣的事情。導(dǎo)入新課：如果我們遇到這樣的情況，也要有自己的技能來判斷短斤少兩的發(fā)生，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的稱量等知識技能來提高我們的應(yīng)變能力。生：認(rèn)真聆聽，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。師：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道托盤天平的構(gòu)造，會對托盤天平調(diào)節(jié)平衡2.會準(zhǔn)確、熟練稱取一定量的固體藥品3.會用量筒準(zhǔn)確量取一定量的液體藥品4.會連接儀器、洗滌儀器、5.會檢查裝置的氣密性聯(lián)系身邊小事，引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)實驗一物質(zhì)的稱量【技能訓(xùn)練】1．托盤天平的使用師：在物理課上我們已經(jīng)認(rèn)識了托盤天平，請同學(xué)們回憶一下托盤天平的結(jié)構(gòu)。生：結(jié)合多媒體和實驗臺上的托盤天平回顧天平結(jié)構(gòu)，思考物理課上天平的使用方法。交流思考并回答托盤天平結(jié)構(gòu)：托盤（左右各一個）、指針、標(biāo)尺、平衡螺母、游碼、分度盤師：1.托盤天平只能用于粗略稱量，能稱準(zhǔn)到多少？2.你認(rèn)為托盤天平的稱量原理是什么？3.藥品能否直接放在天平的托盤上直接稱量？如何處理？4.稱量時藥品和砝碼應(yīng)如何放置？為什么？生：小組交流討論回答問題。以小組為單位，進(jìn)行實驗：1.稱2藥匙食鹽的質(zhì)量。2.稱取5.5g食鹽。生：在老師的提示下，一生交流步驟：調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡在天平兩端各放一張質(zhì)量相同的紙在右盤放5克的砝碼，并撥動游碼至0.6刻度處④在左盤加食鹽（接近平衡時，右手拿藥匙，左手輕拍右手手腕，使少量藥品落入），直至天平平衡。師：如果某同學(xué)在稱量中把砝碼和重物的位置顛倒了，能否稱出物質(zhì)的質(zhì)量？如何算出的？生：小組討論，思考回答：在天平上面始終是（左=右+游碼）所以，物質(zhì)的質(zhì)量=砝碼-游碼練習(xí)：見附錄1-3在學(xué)習(xí)常用儀器時，介紹過托盤天平；物理學(xué)中，學(xué)生也接觸過托盤天平，此時溫故知新，可以收到事半功倍的效果。學(xué)生操作時，通過教師的點撥，可以糾正錯誤，強(qiáng)化認(rèn)識。講練結(jié)合，鞏固提高。鍛煉學(xué)生的實驗操作水平，培養(yǎng)提高學(xué)生的實驗操作能力。培養(yǎng)歸納能力強(qiáng)調(diào)易錯點，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識天平的使用原理二、液體的量取——量筒師：我們在前面學(xué)習(xí)過量筒的使用，同學(xué)回想一下？生：舉手回答量筒的使用：量取液體的體積，不能用于加熱，不能做反應(yīng)容器，不能配制溶液。師：量筒的操作要領(lǐng)：一.應(yīng)選量程最接近的量筒。二.必須放平穩(wěn)，先倒入液體接近刻度線，再換膠頭滴管滴加至刻度線處。三.讀數(shù)時視線要跟量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。生：以小組為單位，進(jìn)行實驗：量取30毫升體積的水。一學(xué)生敘述操作過程：①選取量筒②向量筒內(nèi)加水③改用膠頭滴管滴加，直到量筒內(nèi)液體的凹液面最低處與30毫升處保持水平。師：量取液體時，視線沒有與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？展示圖片讀數(shù)簡記：仰（羊）小俯（虎）大練習(xí)：見附錄4-5學(xué)會量筒的使用方法。培養(yǎng)操作能力。通過實驗體會不當(dāng)操作，所帶來誤差的大小，認(rèn)識到規(guī)范操作的重要性。講練結(jié)合，鞏固提高。學(xué)以致用三、儀器的連接與洗滌1.連接操作：師：我們教材第5頁有鋅粒和鹽酸反應(yīng)的實驗生成的是氫氣，如果想把生成的氣體收集起來，該如何操作？你能用桌上的儀器連接起一套完整的裝置嗎？請同學(xué)們根據(jù)課本圖示，將各種儀器連接起來。[注意]：防止玻璃管折斷后刺破手，最好用抹布將其包起來進(jìn)行操作。生：動手操作，連接儀器。2.氣密性檢查師：如果你所組裝的儀器，不能收集到氣體，如何檢驗裝置是否漏氣？生：看圖片，交流總結(jié)，一學(xué)生敘述操作過程：把導(dǎo)管的一端浸在水里，兩手緊貼容器外壁。如果裝置不漏氣，導(dǎo)管口會有氣泡冒出。（把手移開后，水會沿導(dǎo)管上升形成一段水柱。）氣密性檢查口訣：導(dǎo)管入水，手握儀器，氣泡冒出，氣密性好。3.儀器的洗滌：師：實驗結(jié)束后，我們大家一定要將儀器洗刷干凈。如何洗刷儀器？生：看圖片，進(jìn)行儀器的清洗。溫馨提示：1.有油污的儀器，用堿性溶液清洗，或者是洗潔精清洗。2.難溶性的固體一般用酸性溶液清洗。3.玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)：水在儀器內(nèi)壁既不聚成水滴，也不成股流下練習(xí)：附錄6-7我的收獲：培養(yǎng)設(shè)計實驗并進(jìn)行操作的能力和學(xué)生的合作意識培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力了解操作要點，在實戰(zhàn)演練中鞏固。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決問題的能力，使他們把所學(xué)的知識和生產(chǎn)實踐結(jié)合起來。講練結(jié)合，鞏固提高。作業(yè)布置：《助學(xué)》P40-41相關(guān)練習(xí)。附錄：1.某同學(xué)欲用調(diào)至平衡的托盤天平稱量一袋食鹽固體的質(zhì)量，稱量時發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，這時應(yīng)該（）A.添加少量食鹽B.取出少量食鹽C.增加盤中的砝碼D.減少盤中的砝碼2．某同學(xué)欲用調(diào)至平衡的托盤天平稱量2.5g食鹽固體，稱量時發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，這時應(yīng)該（）A.添加少量食鹽B.取出少量食鹽C.移動游碼D.減少盤中的砝碼3.小紅同學(xué)用托盤天平稱量燒杯的質(zhì)量,天平平衡后的狀態(tài)如下所示,該同學(xué)稱取的燒杯實際質(zhì)量為()A.23.8gB.32.6gC.32.3gD.27.4g4.右下圖是某學(xué)生用量程為50mL量筒量取得一定體積的水，請讀出水的體積為（）A.20毫升B.25毫升C.26毫升D.30毫升如果仰視讀數(shù)，那么他讀取得體積。（填偏大或偏?。?．某同學(xué)操作如下：量筒放平穩(wěn)，面對刻度，仰視液體凹液面最低處，讀數(shù)為19mL。傾倒出一部分液體，又俯視液體凹液面最低處，讀數(shù)為11mL。這位同學(xué)取出液體的體積是（

）

A.8mL

B.大于8mL

C.小于8mL

D.無法判斷6．下列實驗操作中錯誤的是（）A.蒸發(fā)結(jié)晶B.檢查氣密性C.滴管用后不洗滌直接插回原瓶D.塞緊橡皮塞7.證明茶杯刷洗干凈的標(biāo)志是______。參考答案：1、D2、A3、D4、B偏小5、C6、D7、水在茶杯內(nèi)壁既不聚成水滴，也不成股流下?！痘瘜W(xué)實驗基本技能訓(xùn)練（二）》學(xué)情分析對于初三的學(xué)生來說，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣有較大的差異，但有一點卻是相同的，那就是他們都剛接觸化學(xué)，對化學(xué)實驗充滿興趣，不僅樂于觀察實驗更愿意親自動手來做。由于學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情都很高，所以課堂教學(xué)上應(yīng)該把重點放在引導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范操作，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是以一些”新鮮”物品，學(xué)生們充滿好奇。在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的實驗基本技能和安全意識。對本節(jié)教材設(shè)計，從學(xué)生的生活常識中慢慢總結(jié)一系列的操作技能技巧。讓學(xué)生感受到，我們的化學(xué)是生活的提煉和升華?！痘瘜W(xué)實驗基本技能訓(xùn)練（二）》評測效果分析一、習(xí)題簡析本次試題覆蓋知識面全，針對性強(qiáng)，難易程度適中，既有基礎(chǔ)知識的考查，又突出重點，靈活性較強(qiáng)，試題都屬于本節(jié)課的重點內(nèi)容，試題主要特點如下：1.初步學(xué)會使用托盤天平（或電子秤）、量筒等儀器，進(jìn)行固液體體積的測量。2.學(xué)會物質(zhì)的稱量、儀器的連接、裝置氣密性的檢驗和儀器的洗滌等實驗技能。3.進(jìn)一步養(yǎng)成“動腦思考、規(guī)范操作、仔細(xì)觀察、詳實記錄”的實驗習(xí)慣。二、效果分析1、基本情況全班40人，其中優(yōu)秀有18人，占45%，及格38人，占95%，待及格有2人，占5%。2、存在的問題（1）基礎(chǔ)知識不扎實，托盤天平的使用還不規(guī)范，操作上存在有不小的問題。（2）儀器的連接與洗滌；裝置氣密性的檢驗，操作生硬，不規(guī)范不合理。（3）實驗誤差分析，不夠具體不全面，誤差產(chǎn)生的原因不是太理解。三、教學(xué)建議與措施1、物質(zhì)的稱量的基本操作，使學(xué)生具有實驗中量的概念，抓住知識點，夯實基礎(chǔ)。讓學(xué)生的認(rèn)識水平有一次質(zhì)的飛躍。要提高物質(zhì)稱量的準(zhǔn)確性，減少誤差。培養(yǎng)學(xué)生稱量物質(zhì)的基本技能。2、儀器的連接需要按一定的順序和方法進(jìn)行，要讓學(xué)生學(xué)會連接的方法和技巧，還要學(xué)會連接的順序：一般是從左至右、從下到上。儀器拆除順序與連接順序相反。3、儀器的洗滌與整理是培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣的重要載體。要讓學(xué)生在每次實驗中都能自覺、有效地完成這項任務(wù)，養(yǎng)成良好習(xí)慣?！痘瘜W(xué)實驗基本技能訓(xùn)練（二）》教材分析《化學(xué)實驗基本技能訓(xùn)練（二）》是“山東教育出版社”出版的九年級化學(xué)上冊第二單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。化學(xué)實驗技能是化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，是學(xué)生通過實驗獲得知識、發(fā)展能力、學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)方法、形成正確科學(xué)態(tài)度的前提，也是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)和從事科學(xué)工作所必須的基本技能。學(xué)生能否掌握實驗技能，關(guān)系到所做實驗是否安全和準(zhǔn)確。對于實驗技能，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是1.讓學(xué)生了解常見化學(xué)儀器的用途、使用方法和注意事項并能根據(jù)實驗?zāi)康某醪綄W(xué)會選擇藥品和儀器;2.是能根據(jù)化學(xué)實驗基本操作要求，初步學(xué)會藥品的取用、物質(zhì)的稱量、儀器的連接和洗滌、組裝實驗裝置、過濾、蒸發(fā)等實驗操作方法。3、根據(jù)實驗的目的和要求，能夠安全獨立的完成配制溶液、混合物的分離、物質(zhì)的檢驗和鑒別、物質(zhì)的制取等實驗?！痘瘜W(xué)實驗基本技能訓(xùn)練（二）》課后測評1.某同學(xué)欲用調(diào)至平衡的托盤天平稱量一袋食鹽固體的質(zhì)量，稱量時發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，這時應(yīng)該（）A.添加少量食鹽B.取出少量食鹽C.增加盤中的砝碼D.減少盤中的砝碼2．某同學(xué)欲用調(diào)至平衡的托盤天平稱量2.5g食鹽固體，稱量時發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，這時應(yīng)該（）A.添加少量食鹽B.取出少量食鹽C.移動游碼D.減少盤中的砝碼3.小紅同學(xué)用托盤天平稱量燒杯的質(zhì)量,天平平衡后的狀態(tài)如下所示,該同學(xué)稱取的燒杯實際質(zhì)量為()A.23.8gB.32.6gC.32.3gD.27.4g4.右下圖是某學(xué)生用量程為50mL量筒量取得一定體積的水，請讀出水的體積為（）A.20毫升B.25毫升C.26毫升D.30毫升如果仰視讀數(shù)，那么他讀取得體積。（填偏大或偏?。?．某同學(xué)操作如下：量筒放平穩(wěn)，面對刻度，仰視液體凹液面最低處，讀數(shù)為19mL。傾倒出一部分液體，又俯視液體凹液面最低處，讀數(shù)為11mL。這位同學(xué)取出液體的體積是（

）

A.8mL

B.大于8mL

C.小于8mL

D.無法判斷6．下列實驗操作中錯誤的是（）A.蒸發(fā)結(jié)晶B.檢查氣密性C.滴管用后不洗滌直接插回原瓶D.塞緊橡皮塞7.證明茶杯刷洗干凈的標(biāo)志是______。參考答案：1、D2、A3、D4、B偏小5、C6、D7、水在茶杯內(nèi)壁既不聚成水滴，也不成股流下?！痘瘜W(xué)實驗基本技能訓(xùn)練（二）》課后反思一、在進(jìn)行本部分的教學(xué)時，讓學(xué)生聯(lián)系實際，便提出問題，邊讓學(xué)生操作試試，尋找更合理的操作步驟和方法。這樣把學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗作為重要的課程資源，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)變得更容易。二、關(guān)于量筒誤差分析的問題，采用圖示和實驗的方法，效果雖然有了很大的改進(jìn)，但是仍然有部分學(xué)生不理解，可以讓學(xué)生多次實驗、體會，應(yīng)該會有很大的改善和提高。三、對于初三的學(xué)生來說，實驗儀器的名稱和用途是比較熟悉的，而且他們也具備了一定的實驗基本技能。所以在課前就安排學(xué)生自主預(yù)習(xí)并完成導(dǎo)學(xué)案的第一部分，也就是“想儀器，會分類”，通過分類的方法，能夠讓學(xué)生更加方便和系統(tǒng)的掌握實驗儀器的用途和使用方法，而且課前的這以設(shè)計可以減輕課堂學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)并讓學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！痘瘜W(xué)實驗基本技能訓(xùn)練（二）》課標(biāo)分析本節(jié)內(nèi)容是延續(xù)第一單元基本實驗操作技能的訓(xùn)練，其內(nèi)容分析如下：1、物質(zhì)的稱量的基本操作，使學(xué)生開始具有了實驗中量的概念，這也是學(xué)生認(rèn)識水平的一次飛躍。化學(xué)實驗不僅能通過觀察定性地描述事物的變化，而且還能獲得事物變化規(guī)律的數(shù)據(jù)。要提高物質(zhì)稱量的準(zhǔn)確性，就需要減少誤差。誤差分為系統(tǒng)誤差和操作誤差，在這里系統(tǒng)誤差主要指儀器本身帶來的，如托盤天平感量為0.1g。操作誤差主要是操作