初中語文-初中語文·《期中考試作文講評(píng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

期中考試作文講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)生通過講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，把“保持適當(dāng)距離”的事寫具體；2、引導(dǎo)學(xué)生在人物描寫、修辭、環(huán)境描寫處做著重修改；3、激發(fā)學(xué)生謙虛學(xué)習(xí)他人作文、熱愛寫作、敢于修改的態(tài)度?！菊n堂設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入（幻燈片）我把《永別了，武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！肥指遄x過將近二百遍才付印?！Ｃ魍谟谛薷?，勇于修改，善于修改。——李文珠師：你從這兩句話中讀懂了什么？（生思考，個(gè)別作答）總結(jié)：永遠(yuǎn)不對(duì)自己的文章滿意，勤于修改、勇于修改、善于修改。二、習(xí)作總評(píng)1、分析題目期中考試中，我們寫了一篇材料作文。（幻燈片出示材料）含要求，自己快速讀一遍。（學(xué)生自由讀）材料主旨是？（學(xué)生回答：保持恰當(dāng)?shù)木嚯x）這次作文大部分同學(xué)都能夠按照要求作文，寫的風(fēng)格迥異，今天這節(jié)課，我們就來講評(píng)這篇作文。2、成績統(tǒng)計(jì)先看作文的得分情況——分?jǐn)?shù)段≥36分36—32分32—24分≤24分人數(shù)517275可以看出，大部分同學(xué)在32—24分這個(gè)分?jǐn)?shù)段，還需要花大力氣去進(jìn)步，特別提出表揚(yáng)的是關(guān)汝晗，吳敏，王文卿，郭方源，任照瑩幾位同學(xué)。3、佳作放送雖然佳作并非人人都有，但每個(gè)同學(xué)的文字中或多或少都有些精彩之筆，比如（幻燈片展示）咱們請(qǐng)作者來讀一讀吧，讀之前我要問問大家，讀到別人的好文好句，我們應(yīng)該抱有什么樣的態(tài)度？（學(xué)習(xí)、欣賞）（學(xué)生朗讀自己的作品）總結(jié)：有人物描寫，有的使用修辭手法。再欣賞幾個(gè)優(yōu)秀題目：《恰到好處的距離》《一點(diǎn)距離剛剛好》《愛的距離》《換一種方式去愛》《半碗粥》前三個(gè)直指文章中心，后兩個(gè)非常文藝。4、主題鑒賞并不是說一篇文章?lián)碛辛撕妙}目和精彩句子九成功了，主題的把握是大方向，是基礎(chǔ)。寫歪了題，內(nèi)容再精彩也不是白費(fèi)心思嗎？這次作文咱們班同學(xué)的作文共出現(xiàn)了三類主題，四個(gè)類型——（幻燈片放映）①能夠?qū)懗觥氨３智‘?dāng)距離”，并舉出典型事例。②能夠?qū)懗觥氨３智‘?dāng)距離”，但議論空洞，無法舉出典型事例。③把距離與“度”混為一談，寫不出“距離”和“度”的關(guān)系；把距離與“利弊”混為一談，寫不出“距離”和“利弊”的關(guān)系；④只談“距離”，如兩個(gè)人“心靈的距離太遠(yuǎn)”，親情受到地域距離的阻隔，寫不出保持“恰當(dāng)”距離的意思來。這里面有你嗎？我作為一個(gè)讀者，把這四類作文按照優(yōu)劣排了個(gè)順序。看看你的立意，是不是高下立判？所以我們應(yīng)該不斷向別人學(xué)習(xí)。二、作文賞析昨天我們給大家布置了一個(gè)作業(yè)：做一回閱卷教師、挑一份最佳考卷、寫一條中肯評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)角度：卷面、立意（中心）、選材、語言、寫作技巧（修辭手法、人物描寫方法、環(huán)境描寫、對(duì)比……）、謀篇布局……現(xiàn)在老師的要求是同桌討論，補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，待會(huì)兒老師找同學(xué)來評(píng)價(jià)文章。1.同桌討論。2.學(xué)生個(gè)別談感受。期間教師點(diǎn)撥。點(diǎn)撥角度：修辭、立意、描寫、書寫、結(jié)構(gòu)等方面。3.總結(jié)：學(xué)會(huì)修改，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、作文修改請(qǐng)修改《作文2》的第4自然段，使它邏輯合理、語句通順，成為全文的重點(diǎn)段落。修改要求：以下列舉的寫作技巧至少采用一種：修辭手法、人物描寫方法、環(huán)境描寫、烘托、對(duì)比。附：《作文2》第4自然段媽媽就一直在我床邊哭，她邊抽泣邊跟我說：“孩子啊，你疼不疼，你這個(gè)樣子的話你的明星夢就毀了?！笔前?，從小就想當(dāng)一個(gè)明星的小女孩，因?yàn)檫@個(gè)臉上的瑕疵而失去了她的夢想，在那住院的幾天我竟然有想過輕生。就是因?yàn)閶寢尩囊痪湓捊议_了我的傷口，但我的心中有個(gè)信念支撐著我活著：我要長大！我要孝敬我的父母！報(bào)養(yǎng)育之恩。四、課堂展示請(qǐng)5位同學(xué)到講臺(tái)上進(jìn)行展示，用投影，既說出自己的修改意見，也要說出修改理由。學(xué)生上臺(tái)。五、金玉良言曹雪芹修改《紅樓夢》時(shí)“批閱十載，增刪五次。”賈島《題詩后》：“兩句三年得，一吟雙淚流?！鼻谟谛薷?，勇于修改，善于修改。學(xué)情分析本班共64名學(xué)生，其中本次作文在32—24分這個(gè)分?jǐn)?shù)段的共27人，在32—36分這個(gè)分?jǐn)?shù)段的共17人。可見大部分學(xué)生存在立意不準(zhǔn)、書寫不夠工整、基本功不扎實(shí)、作文語言不夠凝練等問題。其中立意上，學(xué)生共出現(xiàn)了三類主題，四個(gè)類型——①能夠?qū)懗觥氨３智‘?dāng)距離”，并舉出典型事例。②把距離與“度”混為一談，寫不出“距離”和“度”的關(guān)系；③把距離與“利弊”混為一談，寫不出“距離”和“利弊”的關(guān)系；④只談“距離”，如兩個(gè)人“心靈的距離太遠(yuǎn)”，親情受到地域距離的阻隔，寫不出保持“恰當(dāng)”距離的意思來。此外學(xué)生組織語言水平較低，題材不夠新穎，不會(huì)靈活運(yùn)用好詞好句，內(nèi)容空洞，不會(huì)修改檢查。因此本節(jié)課將“切題”的寫作當(dāng)做教學(xué)難點(diǎn)來攻克，具體方法是教學(xué)生運(yùn)用各種描寫手段來解決內(nèi)容空洞，不會(huì)修改檢查的問題?！镀谥锌荚囎魑闹v評(píng)》效果分析1、根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生能虛心學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，共享作文經(jīng)驗(yàn)；2、由學(xué)生發(fā)言可以看出，學(xué)生講解能正確評(píng)價(jià)優(yōu)秀作文中的事例是否典型，能分辨作文中的事例是否具體。3、大部分學(xué)生能夠在指導(dǎo)與啟發(fā)下針對(duì)隨堂練習(xí)進(jìn)行人物描寫方法的補(bǔ)充與修改，并加入適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。少部分同學(xué)還能進(jìn)行兩次構(gòu)成對(duì)比的環(huán)境描寫以達(dá)到烘托氛圍和人物心情的目的。4、修辭方面的效果不夠理想，只有少數(shù)學(xué)生能加入比喻、擬人等修辭手法。綜觀本課學(xué)習(xí)效果，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，效果較好?！镀谥锌荚囎魑闹v評(píng)》課標(biāo)分析與本堂課內(nèi)容密切相關(guān)的課標(biāo)分析如下：語文新課標(biāo)之寫作第3點(diǎn)要求“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)”，具體到本次作文的描寫中便是抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行神態(tài)、外貌等一系列描寫。第4點(diǎn)要求“根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思”，學(xué)生應(yīng)選定記敘或議論其中之一的體裁，把最能體現(xiàn)中心的內(nèi)容詳細(xì)處理，其他內(nèi)容則一筆帶過。這也是本次作文中學(xué)生特別欠缺的。第5點(diǎn)要求“寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的議論文；努力做到有理有據(jù)”，而本次寫作中，許多同學(xué)記敘言之無物，不能合理運(yùn)用描寫方法，議論又空洞混亂，不能合理利用舉例論證。第7點(diǎn)說“有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)”學(xué)生能否正確立意“保持恰當(dāng)?shù)木嚯x”為本次作文立意關(guān)鍵，應(yīng)該加以指導(dǎo)。第8點(diǎn)“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順，能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解”看上去簡單，少部分學(xué)生做不到。因此本課要著重提升學(xué)生運(yùn)用修辭修改文段的能力?！镀谥锌荚囎魑闹v評(píng)》評(píng)測練習(xí)——當(dāng)堂檢測請(qǐng)修改《作文2》的第4自然段，使它邏輯合理、語句通順，成為全文的重點(diǎn)段落。修改要求：以下列舉的寫作技巧至少采用一種：修辭手法、人物描寫方法、環(huán)境描寫、烘托、對(duì)比。附：《作文2》第4自然段媽媽就一直在我床邊哭，她邊抽泣邊跟我說：“孩子啊，你疼不疼，你這個(gè)樣子的話你的明星夢就毀了?！笔前?，從小就想當(dāng)一個(gè)明星的小女孩，因?yàn)檫@個(gè)臉上的瑕疵而失去了她的夢想，在那住院的幾天我竟然有想過輕生。就是因?yàn)閶寢尩囊痪湓捊议_了我的傷口，但我的心中有個(gè)信念支撐著我活著：我要長大！我要孝敬我的父母！報(bào)養(yǎng)育之恩?！镀谥锌荚囎魑闹v評(píng)》課后反思本節(jié)課我做了大量的課前工作，僅僅整個(gè)級(jí)部的作文批閱，我就用了三天，不敢懈怠，生怕選出不夠典型的作文，也怕遺漏了典型的作文，讓學(xué)生錯(cuò)失集體輔導(dǎo)的良機(jī)。掃描，備課也花去了很多功夫。我在閱卷結(jié)束后首先進(jìn)行了學(xué)情分析：本班共64名學(xué)生，其中本次作文在32—24分這個(gè)分?jǐn)?shù)段的共27人，在32—36分這個(gè)分?jǐn)?shù)段的共17人。可見大部分學(xué)生存在立意不準(zhǔn)、書寫不夠工整、基本功不扎實(shí)、作文語言不夠凝練等問題。其中立意上，學(xué)生共出現(xiàn)了三類主題，四個(gè)類型——①能夠?qū)懗觥氨３智‘?dāng)距離”，并舉出典型事例。②把距離與“度”混為一談，寫不出“距離”和“度”的關(guān)系；③把距離與“利弊”混為一談，寫不出“距離”和“利弊”的關(guān)系；④只談“距離”，如兩個(gè)人“心靈的距離太遠(yuǎn)”，親情受到地域距離的阻隔，寫不出保持“恰當(dāng)”距離的意思來。此外學(xué)生組織語言水平較低，題材不夠新穎，不會(huì)靈活運(yùn)用好詞好句，內(nèi)容空洞，不會(huì)修改檢查。因此本節(jié)課將“切題”的寫作當(dāng)做教學(xué)難點(diǎn)來攻克，具體方法是教學(xué)生運(yùn)用各種描寫手段來解決內(nèi)容空洞，不會(huì)修改檢查的問題。于是我選擇了10份學(xué)生典型的考場作文：含6份優(yōu)秀作文，4份亟待修改的作文。其中6份優(yōu)秀作文既有記敘文，也有議論文，優(yōu)點(diǎn)分別為：①號(hào)作文語言簡練生動(dòng)，②號(hào)敘事語言含蓄優(yōu)美，③中心突出，④結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，⑤思想深刻，⑥舉例正反對(duì)比鮮明；4份較不優(yōu)秀的作文問題表現(xiàn)在：①敘事空洞，②詳略不得當(dāng)，③敘事片面④選材失當(dāng)，都是文字不能充分表現(xiàn)主題的典型，很適合學(xué)生在修改中彌補(bǔ)自己的不足。至此，課前還有一個(gè)重要的工作是布置課前作業(yè)，我讓學(xué)生“做一回閱卷教師、挑一份最佳考卷、寫一條中肯評(píng)價(jià)。”也提出了評(píng)價(jià)角度：卷面、立意（中心）、選材、語言、寫作技巧（修辭手法、人物描寫方法、環(huán)境描寫、對(duì)比……）、謀篇布局……這樣課上就是可直接討論后發(fā)言了，既給了學(xué)生充足的考慮和成文時(shí)間，也節(jié)省了上課時(shí)間。整個(gè)課堂倒是秩序井然，學(xué)生們注意力很集中，看來身邊的榜樣和教訓(xùn)很能吸引他們的注意力。但是課堂最后拖堂了，修改的效果上說，大部分同學(xué)表現(xiàn)很好，但有一部分同學(xué)顯然沒跟上。課后我組教師為我進(jìn)行評(píng)課，匯總意見如下。優(yōu)點(diǎn)：1.李老師教態(tài)自然，與學(xué)生互動(dòng)親切，課堂充滿了“親其師而信其道”的融洽和諧的氛圍。2.李老師本課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)完整，結(jié)構(gòu)合理，由點(diǎn)到面，步步深入，講練結(jié)合。3.課堂重點(diǎn)突出——訓(xùn)練人物描寫、環(huán)境描寫、修辭手法，以達(dá)到文字充分表現(xiàn)主題的目的。課堂詳略得當(dāng)，從試題出發(fā)又不囿于試題，訓(xùn)練學(xué)生能力。4.教師語言幽默。課堂既有安靜的頭腦風(fēng)暴又有活躍的爭先恐后。5.作文課忌空講。李老師能夠給學(xué)生印發(fā)作文典型例文供學(xué)生參閱，課堂有了抓手，聽說讀思寫多種學(xué)習(xí)方式得以實(shí)現(xiàn)，是一節(jié)好課。建議：課堂最后的寫作訓(xùn)練可以多留些時(shí)間，多幾個(gè)學(xué)生展示。雖然老師們提出的建議不多，但的確反映了我這節(jié)課堂的時(shí)間分配不合理的問題。我應(yīng)當(dāng)將學(xué)生發(fā)言的時(shí)間稍加壓縮，修改時(shí)間縮短1分鐘，再騰出3分鐘進(jìn)行展示。展示的面再廣一些，除了學(xué)優(yōu)生，也要有中等生，最關(guān)鍵的，是給學(xué)困生一個(gè)機(jī)會(huì)，只要修改好一處，便是大大的進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)予以表揚(yáng)。但我的課上并沒有給學(xué)困生機(jī)會(huì)。我將這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果總結(jié)為四點(diǎn)：1、根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生能虛心學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，共享作文經(jīng)驗(yàn)；2、由學(xué)生發(fā)言可以看出，學(xué)生講解能正確評(píng)價(jià)優(yōu)秀作文中的事例是否典型，能分辨作文中的事例是否具體。3、大部分學(xué)生能夠在指導(dǎo)與啟發(fā)下針對(duì)隨堂練習(xí)進(jìn)行人物描寫方法的補(bǔ)充與修改，并加入適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。少部分同學(xué)還能進(jìn)行兩次構(gòu)成對(duì)比的環(huán)境描寫以達(dá)到烘托氛圍和人物心情的目的。4、修辭方面的效果不夠理想，只有少數(shù)學(xué)生能加入比喻、擬人等修辭手法。總而言之，優(yōu)點(diǎn)是有，不足不少，繼續(xù)努力！《期中考試作文講評(píng)》課標(biāo)分析與本堂課內(nèi)容密切相關(guān)的課標(biāo)分析如下：語文新課標(biāo)之寫作第3點(diǎn)要求“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)”，具體到本次作文的描寫中便是抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行神態(tài)、外貌等一系列描寫。第4點(diǎn)要求“根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思”，學(xué)生應(yīng)選定記敘或議論其中之一的體裁，把最能體現(xiàn)中心的內(nèi)容詳細(xì)處理，其他內(nèi)容則一筆帶過。這也是本次作文中學(xué)生特別欠缺的。第5點(diǎn)要求“寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的議論