白楊禮贊 市賽獲獎(jiǎng)

白楊禮贊茅盾導(dǎo)入字詞課文朗誦整體分析重點(diǎn)分析寫作特點(diǎn)1896—1981

茅盾原名沈德鴻，字雁冰，著名小說家,１８９６年７月４日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。茅盾是我國現(xiàn)代進(jìn)步文化的先驅(qū).是中國文壇上的燦爛明星，為我國革命文藝和文化運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)．

代表作有長篇小說《子夜》,短篇小說《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印返取Ｗ髡吆喗閷懽鞅尘?/p>

《白楊禮贊》寫于1941年3月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。這期間，他看到了國民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。

領(lǐng)會(huì)欲揚(yáng)先抑、鋪墊、對比的手法。欣賞并運(yùn)用散文中常用的托物言志寫法,象征手法。通過閱讀這篇散文，學(xué)習(xí)白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅的精神。教學(xué)目標(biāo)：題意:“禮”,敬禮、致敬；“贊”，贊美；“白楊禮贊”，對白楊樹的致敬和贊美。讀準(zhǔn)字音：zhānyāndàiqiú

yùn

氈子懨懨倦怠

虬枝暈圈Jué

suō

yì

dǐ倔強(qiáng)婆娑旁逸斜出坦蕩如砥“禮贊”是表示崇敬和贊美。全文有哪些句子和段落是直接對“白楊”進(jìn)行“禮贊”的？明確：

第1節(jié)“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”

第4節(jié)“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹?！?/p>

第6節(jié)“這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹?！?/p>

第8節(jié)“我贊美白楊樹，就因?yàn)椤！?/p>

第9節(jié)“……我要高聲贊美白楊樹！”

２．為什么說“白楊樹實(shí)在是不平凡的”？作者從哪幾方面來展述它的“不平凡”？

明確：

①從白楊樹生長的環(huán)境，來贊美白楊樹“實(shí)在是不平凡的一種樹”。（課文的2、3、4三節(jié)）

②從白楊樹外部形態(tài)，來贊美白楊樹“決不是平凡的樹”。（課文的5、6兩節(jié)）

③從白楊樹內(nèi)在的氣質(zhì)，來進(jìn)一步贊美“白楊樹是不平凡的樹”，并點(diǎn)明贊美白楊樹的原由。（課文的7、8兩節(jié)）

３．作者的思路是什么？明確：先寫白楊樹的生長環(huán)境，再寫白楊樹的形貌，接著寫白楊樹的精神品質(zhì)，最后將白楊樹與楠木對比，高聲贊美白楊樹．重點(diǎn)分析1、作者作者在寫白楊樹之前，為什么先描寫高原風(fēng)光？2、作者是怎樣描寫白楊樹的形貌和氣質(zhì)的？3、課文最后提及“貴族化的楠木”，起什么作用？1、交代白楊樹生長環(huán)境，襯托它堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格和傲然挺立的形象。2、暗示華北抗日戰(zhàn)場，為后文揭示象征意義、表達(dá)主題思想作鋪墊。返回外部形態(tài)干枝葉皮筆直，絕無旁枝筆直，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色內(nèi)在氣質(zhì)作者是怎樣描寫白楊樹的形貌和氣質(zhì)的？倔強(qiáng)挺立向上發(fā)展不折不撓堅(jiān)強(qiáng)，斗爭精神返回力爭上游“貴族化的楠木”與平民化的白楊樹對比，贊美楠木的人與作者本人作對比，在雙重對比中突出了白楊樹的品質(zhì)。返回白楊樹象征了什么？請用課文的句子回答。

明確：象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。返回寫作特色返回1、運(yùn)用象征手法2、欲揚(yáng)先抑的寫法。3、形散而神不散。

把某種意義寄托在所描寫、所稱贊的事物上的寫法就叫做“象征手法”。1、這種意義不是所描寫的事物本身就具有的，而是作者借某一事物所作的聯(lián)想和寄托。2、象征是一種表現(xiàn)手法，即寫作方法，是就篇章而言的；擬人和比喻是修辭手法，只表現(xiàn)在具體的句子上。

3、象征的基本作用：（1）把作家要說而不愿直說的托