初中數(shù)學試卷分析4篇

第第頁初中數(shù)學試卷分析4篇本套試題本著“突出力量，注意根底，創(chuàng)新為魂的命題原那么。根據(jù)《數(shù)學課程標準》的有關(guān)要求，突出了數(shù)學學科是根底的學科，八班級數(shù)學在中考中占的比例又大的特點，在堅持全面考察同學的數(shù)學學問、方法和數(shù)學思想的根底上，主動探究試題的創(chuàng)新，試卷層次清楚、難易有度，既有對根底學問、根本技能的根底題，又有對數(shù)學思想、數(shù)學方法的領(lǐng)悟及數(shù)學思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮亮，取材新奇、設計奇妙，貼近同學生活實際，表達了時代氣息與人文精神的要求。并且鼓舞同學創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識的考察力度，突出試題的探究性和開放性，整套試卷充分表達課改精神。

試題沒有超綱、超本現(xiàn)象，易、中、難大約保持在7：2：1的安排原那么。

二、試題的構(gòu)造、特點的分析

1、試題構(gòu)造的分析

2、試題的特點

(1)強調(diào)力量，注意對數(shù)學思維過程、方法的考察

試卷中不僅考察同學對八班級數(shù)學根底學問的把握狀況，而且也考察了同學以這些學問為載體，在綜合運用這些學問的過程中所反映出來的根本的數(shù)學力量，學校階段數(shù)學力量主要是指運算力量、思維力量和空間想象力量，以及運用所學學問分析、解決問題的力量等。《數(shù)學課程標準》明確指出：使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感看法與價值觀等多方面得到進步和理解。

(2)注意敏捷運用學問和探求力量的考察

試卷主動創(chuàng)設探究思維，重視開放性、探究性試題的設計。

(3)重視閱讀理解、獵取信息和數(shù)據(jù)處理力量的考察

從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獵取信息和處理信息的力量是新課程特殊強調(diào)的。培育同學在現(xiàn)代社會中獵取和處理信息力量的要求。

(4)重視聯(lián)系實際生活，突出數(shù)學應用力量的考察

試卷多處設置了實際應用問題，考察同學從實際問題中抽象數(shù)學模型的力量，體驗運用數(shù)學學問解決實際問題的情感，試題取自同學熟識的生活實際，具有時代氣息與教育價值，如28題，讓同學感到現(xiàn)實生活中布滿了數(shù)學，并要求活學活用數(shù)學學問解決實際問題的力量，有效地考察了同學應用數(shù)學學問解決實際問題的力量，培育用數(shù)學，做數(shù)學的意識。

三、試題做答狀況分析

試題在設計上留意了保持肯定的梯度，不是在最終一題難度加大，而是留意了難度分散的命題思想，使每個同學在每道題中都能感到張弛有度。

四、教學啟示與建議

通過對以上試卷的分析，在今后的教學過程中應留意以下幾個方面：

1、研讀新課程標準，以新課程理念指導教學工作

平常教學要研讀數(shù)學課程標準，將數(shù)學課程標準所提倡的教學理念落實到自己的教學中。從同學已有學問和生活閱歷動身，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)同學的學習主動性，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握根本的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學閱歷。

2、面對全體，夯實根底

正確理解新課標下“雙基”的含義，數(shù)學教學中應重視根本概念、根本圖形、根本思想方法的教學和根本運算及分析問題、解決問題、運用等力量的培育。面對全體同學，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習題為素材，結(jié)合本校的實際狀況，舉一反三地加以推敲、延長和適當變形，以期到達學校生“人人把握必需的數(shù)學”，同時要特殊關(guān)心數(shù)學學習困難的同學，通過學習愛好培育學習方法指導，使他們到達學習的根本要求，充分表達教育的價值在于“讓不同的同學得到不同的進展?！?/p>

3、注意應用，培育力量

數(shù)學教學中應常常關(guān)注社會生活，注意情感設置，引導同學從所熟識的實際生活中和相關(guān)學科的實際問題動身，通過觀看分析，歸納抽象出數(shù)學概念和規(guī)律，讓同學不斷體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，在提高學習愛好的同時，培育同學的分析力量和建模力量;同時要加強思維力量和創(chuàng)新意識的培育，在教學中，要激發(fā)同學的奇怪???心和求知欲，通過思索，不斷追求新知，覺察、提出、分析并制造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再覺察、再制造的過程，教師應選配或設計肯定數(shù)量的開放性問題、探究性問題，為培育同學的創(chuàng)新意識供給時機，鼓舞同學對某些數(shù)學問題進展探討。

4、關(guān)注本質(zhì)，指導教學

近幾年的中考中有不少試題表達了數(shù)學應用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學習等新課程理念，因此，在教學中應以新課程理念為指導，重視讓同學動手實踐、自主探究和合作溝通等教學方式的運用，給同學肯定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導。合作溝通中，讓同學充分表達自己的思想，包括不同觀點、質(zhì)疑等，教師要耐煩傾聽，并引導同學商量。特殊要關(guān)注生生溝通，讓同學用數(shù)學語言表達清晰自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數(shù)學思想，并鼓舞生生之間開展辯論式的商量?；顒又?，要關(guān)注數(shù)學本質(zhì)，數(shù)學活動之后，要引導同學自主反思、歸納小結(jié)活動中隱含的或覺察的數(shù)學規(guī)律，讓同學真正體驗和經(jīng)受數(shù)學改變的過程。

學校數(shù)學試卷分析2

期中測試閱卷完畢后，我們對數(shù)學試卷作了調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果，我們看到了我校學校數(shù)學教學令人鼓舞的一面，同時也暴露出一些存在問題。以下是我們對調(diào)查結(jié)果所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點教學想法。

一、根本狀況

今年期中數(shù)學成果的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總?cè)藬?shù)的5.3%，90分以上者占54%。這一結(jié)果說明我校數(shù)學教學兩極分化的現(xiàn)象不容無視。

二、同學學習狀況(答題)評價

1.填空題考生答題狀況分析

填空題(1-7)(9-10)均為根底題，主要考察同學數(shù)學中的根本概念(相反數(shù)、肯定值、系數(shù)、同類項、科學記數(shù)法)的理解，以及對根本技能(求代數(shù)式的值)的應用，得分率很高。

填空題(8)主要是借助于數(shù)軸來處理點與點距離的問題，需要分類商量，有一小局部同學只考慮了一種狀況，在調(diào)查的250份試卷中，有56位同學答錯了，錯誤率為22%。這類試題涉及學問雖然根底，但需要考生具備肯定的“學習”力量。考試結(jié)果說明，對于這樣的試題，有相當一小局部同學存在力量上的欠缺。

填空題(14)考察的'學問點如何表示一個兩位數(shù)，錯誤率為31%，其中錯誤的緣由根本上有兩個：①分別表示了十位和個位的代數(shù)式，沒有表示出這兩位數(shù)②不知道如何表示。

總體而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。

2.選擇題考生答題狀況分析

選擇題(16、17)是簡潔的計算，錯誤率很低。

選擇題(22)是一道信息題，同學完成的狀況還可以，這也表達了同學對數(shù)軸的熟悉比擬到位，錯誤率10%。

選擇題(23)是一道關(guān)于圖形的面積問題，錯誤率為20%。此題的關(guān)鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長，這就要求同學有比擬好的分析問題，尋求等量關(guān)系的力量，而有一局部同學卻不能從圖形中很好的得出結(jié)論。

選擇題(24)是一道探究規(guī)律題，和我們以往做過的不一樣，一局部同學不能從題中的3個圖形中看出規(guī)律，緣由在于沒有留意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃耀”和“閃耀規(guī)律”，所以錯誤率相比照擬高，約為45%。

3.計算化簡題考生答題狀況分析

25、26、27三大題都是計算題，是最根本的有理數(shù)混合運算、去括號，合并同類項，代數(shù)式求值問題，考察同學的運算技能，有相當一局部同學根底把握的還是不錯，但是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問題：

①-24與(-2)4不能區(qū)分;②好似為了“簡便計算”，計算挨次搞混;③括號前面的系數(shù)沒有乘以后面的每一項;④去括號時消失了變號混亂的狀況;⑤代入數(shù)值時不留意負號和乘方的書寫格式。

4.解答題題考生答題狀況分析

28題第(2)個小問題根本上同學都能正確答復，這說明同學還是能夠比擬清晰這一列數(shù)排列的規(guī)律，但是要用文字語言來表示，錯誤率34%，比擬高，符號指數(shù)能夠說清晰，但是系數(shù)就說不清了;第(3)問需要同學去分奇數(shù)、偶數(shù)去商量，絕大局部同學就簡潔的寫了奇數(shù)的狀況。錯誤率為40%，這也說明，在以后的教學中，要適當?shù)臐B透相應的思想方法。

學校數(shù)學試卷分析3

這次數(shù)學試卷檢測的范圍應當說內(nèi)容是特別全面的，難易也適度，比擬能照實反映出同學的實際數(shù)學學問的把握狀況。也應證了平常我對同學說的那句話：“書本學問真正把握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展力量了?！倍鴱目荚嚦晒麃砜矗镜竭_了預期的目標。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是根底學問，通過填空、推斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。其次類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷教師的別具匠心的獨到的目光。試卷能從檢測同學的學習力量入手，細致、敏捷地來抽測每冊的數(shù)學學問。打破了同學的習慣思維，能測試同學思維的多角度性和敏捷性。

二、同學的根本檢測狀況如下：總體來看，同學都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。

1、在根本學問中，填空的狀況根本較好。應當說題目類型特別好，而且同學在從前也已練習過，因此正確較高，這也說明同學初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解力量有了肯定的進展，同學良好思維的培育就在于做像這樣的數(shù)學題，轉(zhuǎn)變以往的題目類型，讓同學的思維很好的調(diào)動起來，而同學缺少的就是這個，以致失分嚴峻。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了同學自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我熟悉到同學的計算習慣真的要好好培育。

3、對于應用題，培育同學的讀題力量很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在如今來看是一種不行或缺的力量，許多同學由于缺少這種力量而在自己明明會做的題上失了分，太惋惜了。

4、還有平常應當多讓同學動手操作，從自己的操作中學會敏捷運用學問。這方面有肯定的差距。

三、今后的教學建議

從試卷的方一直看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不無視有些自己以為無關(guān)緊要的學問;又要在教材的根底上，嚴密聯(lián)系生活，讓同學多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。而且在高段數(shù)學的教學上要有意識地與學校數(shù)學接軌。

2、教學中要重在凸現(xiàn)同學的學習過程，培育同學的分析力量。在平常的教學中，作為教師應盡可能地為同學供給學習材料，制造自主學習的時機。尤其是在應用題的教學中，要讓同學的思維得到充分的展現(xiàn)，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的同學從“怕”應用題到喜愛應用題。

3、多做多練，切實培育和提高同學的計算力量。要同學說題目的算理，或許不肯定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想緣由。這點可以從試卷上很清楚地反映出來。同學排解計算干擾的本領(lǐng)……

4、關(guān)注生活，培育實踐力量加強教學內(nèi)容和同學生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把同學的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培育同學解決問題的力量。

5、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使同學獲得根底學問和根本技能，而且要著力引導同學進展自主探究，培育自覺覺察新知、覺察規(guī)律的力量。這樣既能使同學對學問有深層次的理解，又能讓同學在探究的過程中學會探究的科學方法。讓同學的學習不僅知其然，還知其所以然。

綜觀整體，這次期末數(shù)學試卷能充分表達以同學為主體的新的教學理念，使每一個同學都能在不斷獲得勝利樂趣的同時，喚起對學習的愛好和人生的自信，最終立足社會，更好地效勞于社會。

學校數(shù)學試卷分析4

首先，孩子對待考試的看法比擬端正。

主要表現(xiàn)：一是在是卷面書寫上與以往試卷相比，仔細了。這說明孩子真的很在意這次考試，從心里上重視了。這也是孩子一慣的風格，正規(guī)考試較平?？荚囋跁鴮懮细屑氁恍６菦]有在以往簡單丟分的計算上失誤。這點很難得。這也是家長最擔憂的問題。“大風大浪輕松過，小河溝里卻翻船”，這點以平常讓家長為之惱火，孩子過后懊悔。

其次，從孩子錯題內(nèi)容與扣分看，有四大類。

一是審題不嚴謹，沒有仔細思索。如第1頁第一大題第4小題，64分米=()米，孩子把分米與米之間的換算按百分計算，扣1分;二是在學問點把握上，還有漏洞。如第3頁第四大題第4題第②小題除法計算，扣3分;三是孩子在數(shù)學問題的答復上，步驟與方法還沒有完全把握，屬于“茶壺煮餃子，有貨倒不出”。如第4頁第五題第5小題，這屬于這類問題，扣1分;四是不會檢查。如上述提到的第一類錯誤，完全可以通過檢查避開。

第三，從孩子考試暴露的問題看，對家長也是一個警示，一個提示。