初中道德與法治-在品味情感中成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力:了解情感如何產(chǎn)生；分析負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗(yàn)。

2.過(guò)程與方法:運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問(wèn)題，從而正確認(rèn)識(shí)我們?cè)谇楦兄械某砷L(zhǎng)，對(duì)正負(fù)情感體驗(yàn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)，把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解美好情感的產(chǎn)生、作用及負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響；生活中傳遞正面情感體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響?！緦W(xué)習(xí)方法】小組自主合作探究、討論法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課（一）體味美好情感問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回顧：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？本節(jié)課我們就在學(xué)過(guò)以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入了解、品味情感。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞電影主題曲，在欣賞歌曲的同時(shí)體味其中體現(xiàn)了怎樣的情感?【視頻播放】《厲害了，我的國(guó)》新課講授小結(jié)：歌曲中體現(xiàn)的驕傲、自豪、快樂(lè)、幸福就是美好的情感。問(wèn)：說(shuō)出日常生活中我們感受最深的美好情感還有哪些？學(xué)生活動(dòng):父母子女之間的親情、朋友之間的真摯友情、師生之間的深厚感情、人和自然之間的和諧美好.....以及給我們帶來(lái)的美好體驗(yàn)小結(jié)：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。問(wèn)：這些美好情感是怎么產(chǎn)生的呢？【多媒體呈現(xiàn)】圖片展示親情、友情、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情....結(jié)論：情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。問(wèn)：如何獲得美好情感？【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合自身體驗(yàn)和感受討論；重點(diǎn)感受獲得美好情感的途徑之一：閱讀?！緦W(xué)生活動(dòng)】交流分享自己的讀書(shū)體會(huì)【拓展】中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)總冠軍雷海為的冠軍之路。介紹：在他37歲這一年，他參加了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，并以壓倒性的勝利擊敗了曾摘得《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》雙冠軍的北大碩士，贏得了冠軍。問(wèn)：作為一個(gè)外賣(mài)小哥，每天風(fēng)里來(lái)雨里去，工作繁忙、枯燥，甚至有些艱辛，是什么力量促使他十幾年堅(jiān)持讀詩(shī)、背詩(shī)，最終滿腹經(jīng)綸成為中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的冠軍？他說(shuō)，他讀詩(shī)背詞并不是為了拿《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總冠軍，而是在繁忙的日子里，抽空捧起一本詩(shī)讀一讀“心里就會(huì)很快樂(lè)”。小結(jié)：雷海為用自己的言行告訴我們：讀書(shū)不一定非要有功利目的，讀書(shū)是一種生活態(tài)度，讓我們更深切體會(huì)了“生活不止有眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”，讀書(shū)可以讓我們的生活走得更遠(yuǎn)，為我們的生活增加更為豐富的內(nèi)涵。愿我們養(yǎng)成好讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

獲得美好情感的途徑：1.我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等等方式獲得美好的情感。2.掌握一些創(chuàng)造正面（美好）情感的技巧和方法:

①選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)。②幫助他人③走進(jìn)博物館或大自然；④欣賞藝術(shù)作品等方法，培養(yǎng)我們的正面情感體驗(yàn)。過(guò)渡：美好的體驗(yàn)讓我們感到生活的美好、快樂(lè)，我們也希望我們的生活永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，但現(xiàn)實(shí)往往不隨人愿，【多媒體呈現(xiàn)】產(chǎn)生負(fù)面情感體驗(yàn)，羞恥感、焦慮感、挫敗感(失敗感)等的圖片。它們會(huì)給我們帶來(lái)不愉快、不舒服的負(fù)面感受，但它們一定是壞事嗎？【多媒體呈現(xiàn)】

自尊的徐悲鴻

：20世紀(jì)初，徐悲鴻在歐洲留學(xué)時(shí)，曾碰到一個(gè)洋人的尋釁。那個(gè)洋人說(shuō)：“中國(guó)人愚昧無(wú)知，生就當(dāng)亡國(guó)奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國(guó)，你代表你的國(guó)家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看到底誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫(huà)就受到法國(guó)藝術(shù)家的好評(píng)，此后數(shù)次競(jìng)賽，他都得了第一，他的個(gè)人畫(huà)展，轟動(dòng)了整個(gè)巴黎美術(shù)界。這樣令人驚嘆的成就，是那個(gè)洋人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。

問(wèn)題：1.洋人的挑釁給徐悲鴻帶來(lái)的是怎樣的情感體驗(yàn)？2.這種情感體驗(yàn)對(duì)徐悲鴻的成功產(chǎn)生了什么作用？

3.這個(gè)故事給我們什么啟示？

【學(xué)生活動(dòng)】閱讀、思考、討論探究達(dá)成共識(shí)。

小結(jié)：面對(duì)洋人的挑釁，徐悲鴻義憤填膺并最終獲得成功，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。由此可見(jiàn)，生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)雖然不那么美好，但對(duì)我們的成長(zhǎng)卻有十分重要的意義。我們要學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面情感并將它轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，從而獲得美好情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

【學(xué)生活動(dòng)】交流承受負(fù)面情感并將它轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力經(jīng)歷。

結(jié)論：體驗(yàn)負(fù)面情感未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

（二）傳遞情感正能量【學(xué)生活動(dòng)】閱讀課本49-50頁(yè)找出傳遞正能量的途徑?！径嗝襟w呈現(xiàn)】情境一：我不要求回報(bào)他的車(chē)壞在雪地里，一個(gè)騎馬路過(guò)的男子將他救出。當(dāng)他表示感謝時(shí)男子說(shuō)：我不要回報(bào)，但要你承諾當(dāng)別人有困難時(shí)你也盡力幫助。后來(lái)他幫了許多人并將同樣的要求告訴他幫的每個(gè)人。6年后他被洪水圍困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他并說(shuō)出了那句他永遠(yuǎn)也忘不了的話：我不要求回報(bào)，但你要給我一個(gè)承諾……

情境二：一篇同學(xué)的日記節(jié)假日獨(dú)自在家，家里沒(méi)人，連個(gè)說(shuō)話的人也沒(méi)有，又不愛(ài)出去玩，只好關(guān)在屋里寫(xiě)作業(yè)，這也算是一種精神寄托吧。有時(shí)，好朋友打來(lái)電話，我特別高興，也沒(méi)有什么事，只是聊一些趣事。短短幾分鐘的交流，讓我一整天都開(kāi)心。情景三：50頁(yè)探究與分享【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合情景討論、分析分別體現(xiàn)了傳遞情感正能量的哪些途徑。歸納:傳遞情感正能量的途徑有哪些？【多媒體呈現(xiàn)】①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和東西來(lái)影響環(huán)境。

②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

=3\*GB3③在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周?chē)氖澜缫惨驗(yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好?！緦W(xué)生活動(dòng)】一起朗讀普希金的詩(shī)，感受生命真諦假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨！心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。三、課堂總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們學(xué)會(huì)在體驗(yàn)、品味情感中傳遞美好的情感、傳遞正能量，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周?chē)氖澜缫惨驗(yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。四、教學(xué)反思1.利用多媒體創(chuàng)造情境，多媒體等方式讓學(xué)生理解、體驗(yàn)情感來(lái)源，傳遞正能量。2.探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。3.學(xué)生對(duì)情感體驗(yàn)的理解不是很到位，特別是負(fù)面情感體驗(yàn)。學(xué)情研究情感生活是初中學(xué)生青春成長(zhǎng)的重要領(lǐng)域。中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來(lái)兒童和青少年的生活方式的極大變化，在一定程度上造成其情感發(fā)展的缺陷，需要學(xué)校予以關(guān)注和補(bǔ)正。引導(dǎo)學(xué)生在覺(jué)察、認(rèn)知情感的基礎(chǔ)上，將青春的創(chuàng)造力與自身的情感體驗(yàn)、對(duì)生活的美好愿望相融合，積極影響身邊環(huán)境，傳遞情感正能量。從身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，初中學(xué)生思維發(fā)展處于具體運(yùn)算階段到形式運(yùn)算萌芽階段，道德發(fā)展轉(zhuǎn)向主觀責(zé)任階段，情感發(fā)展只有在自我確認(rèn)和順?biāo)斓那楦袪顟B(tài)中才能得以升華。從社會(huì)背景與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展需要看，學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展包含著情感層面的需求，學(xué)會(huì)識(shí)別、描述情感，學(xué)會(huì)適當(dāng)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)在必要時(shí)調(diào)節(jié)情緒、轉(zhuǎn)化體驗(yàn)，有助于學(xué)生的移情傾向和能力的提升，有助于學(xué)生在情感的氛圍中發(fā)育、生長(zhǎng)出具有更高社會(huì)化性的情感，這時(shí)，學(xué)生的情感體驗(yàn)同時(shí)也就是人對(duì)社會(huì)性?xún)?nèi)涵的認(rèn)識(shí)理解，學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展不再是簡(jiǎn)單的服從性適應(yīng)，而是發(fā)乎自然、情出于心的認(rèn)同?；谝陨峡紤]，本課重在幫助中學(xué)生將生活中的情感體驗(yàn)與道德學(xué)習(xí)、價(jià)值學(xué)習(xí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在覺(jué)察、認(rèn)識(shí)情感的基礎(chǔ)上，將青春的創(chuàng)造力與自身的情感經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活的美好愿望相融合，積極影響身邊環(huán)境，傳遞情感正能量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析整節(jié)課，感覺(jué)大多數(shù)學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生課上積極參與討論、分析，能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，探究合作解決問(wèn)題，能理解并把握好情感體驗(yàn)對(duì)生活的影響，認(rèn)識(shí)到我們?cè)谄肺肚楦兄谐砷L(zhǎng)，要保持身心愉悅，逐步豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感，要培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生能體會(huì)出其中體現(xiàn)的情感，并能很快結(jié)合自身體驗(yàn)和感受說(shuō)出生活中的美好情感以及美好情感是如何產(chǎn)生的，學(xué)生的理解、感受能力還是很強(qiáng)的。在列舉學(xué)生自己的讀書(shū)經(jīng)歷的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)的很好，語(yǔ)言表達(dá)能力很不錯(cuò)。在“講述負(fù)面情感經(jīng)歷”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)積極交流展示，特別是能結(jié)合自身經(jīng)歷，比如考前緊張、壓力大之下的行動(dòng)表現(xiàn)；清明掃墓感受；考試失利后的感受和行動(dòng)改變等等，體現(xiàn)了學(xué)生感受細(xì)膩、情感豐富，了解這些也可以更好走進(jìn)學(xué)生心里、拉近與學(xué)生的距離。在講述“如何傳遞情感正能量”時(shí)，學(xué)生能在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合具體案例準(zhǔn)確理解傳遞情感正能量的途徑，學(xué)生的閱讀理解能力也是很強(qiáng)的。這也啟示我在今后的教學(xué)中應(yīng)該充分相信、信任他們，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。但在某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解上還是有些表面，也有個(gè)別同學(xué)參與課題的積極性不高，在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究，通過(guò)多種途徑和方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性以達(dá)到更佳學(xué)習(xí)效果。教材分析本課第五課“品出情感的韻味”的第二節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中有意識(shí)地發(fā)掘美好的生命體驗(yàn)，通過(guò)人際交往、與外部環(huán)境互動(dòng)獲得美好的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生將負(fù)面感受轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地影響身邊環(huán)境、學(xué)會(huì)創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)。情感生活是初中學(xué)生青春成長(zhǎng)的重要領(lǐng)域。中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來(lái)兒童和青少年的生活方式的極大變化，在一定程度上造成其情感發(fā)展的缺陷，需要學(xué)校予以關(guān)注和補(bǔ)正。引導(dǎo)學(xué)生在覺(jué)察、認(rèn)知情感的基礎(chǔ)上，將青春的創(chuàng)造力與自身的情感體驗(yàn)、對(duì)生活的美好愿望相融合，積極影響身邊環(huán)境，傳遞情感正能量。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)美好情感在我們成長(zhǎng)中的重要作用認(rèn)識(shí)有些負(fù)面情感同樣對(duì)我們成長(zhǎng)有積極作用；明確生活的美好需要表達(dá)和傳遞美好的情感。2．能力目標(biāo)：能夠用心領(lǐng)會(huì)和發(fā)現(xiàn)美好的情感；善于把負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：提升自覺(jué)培養(yǎng)美好情感的意識(shí)、善于發(fā)現(xiàn)生活的美好。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】美好情感在我們成長(zhǎng)中的重要作用；生活中傳遞正面情感體驗(yàn)。依據(jù)：只有知道美好情感的產(chǎn)生及其對(duì)我們生活和人生的意義才能奠定本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)基調(diào)和價(jià)值方向，才能真正實(shí)現(xiàn)既“在體味美好情感、創(chuàng)造美好生活中成長(zhǎng)”又能在生活中傳遞正面情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響。依據(jù)：情感體驗(yàn)并不都是正面的、積極的，也可能是負(fù)面的、消極的，負(fù)面的感受看似不那么美好，但對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義，引導(dǎo)學(xué)生從“情緒體驗(yàn)”到“情感體驗(yàn)”既需要解決學(xué)生認(rèn)知層面的問(wèn)題，也需要學(xué)生運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，有一定難度。課后反思上完這節(jié)課，總的感覺(jué)還是比較順利的，學(xué)生能積極參與課堂討論，能獨(dú)自歸納要點(diǎn)，并能聯(lián)系自己的生活提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)知識(shí)理解情況不錯(cuò)。自我感覺(jué)以下幾個(gè)方面還可以：1.利用大量豐富的材料，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)地教學(xué)情境來(lái)引領(lǐng)教學(xué)，使學(xué)生在自主探究、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。2.教學(xué)方法靈活，呈現(xiàn)方式多樣。教學(xué)思路清晰，整體感較強(qiáng)。教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，解答學(xué)生的疑惑，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作、探究能力。3.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)較好。選取的視頻《厲害了，我的國(guó)》非常符合本節(jié)課的內(nèi)容。讓同學(xué)們?cè)谟淇?、美好的歌曲、?huà)面中體會(huì)對(duì)美好的體驗(yàn)、激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，起到承上啟下的作用。4.“學(xué)生回顧、思考美好情感是如何獲得”環(huán)節(jié)，通過(guò)自身體驗(yàn)和感受，使學(xué)生自然得出結(jié)論。5.引入雷海為的事例認(rèn)識(shí)閱讀給我們帶來(lái)美好體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成閱讀的良好的習(xí)慣，成就美好人生。6.課上學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)生展示，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作能力。在以后的教學(xué)中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種做法，學(xué)生的潛力是無(wú)限的。不足：1.學(xué)生展示環(huán)節(jié)，學(xué)生準(zhǔn)備較充分，但是，由于時(shí)間有限學(xué)生展示不充分。2.有些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)只是通過(guò)一段概括性的材料來(lái)印證，感覺(jué)學(xué)生只是簡(jiǎn)單了解，談不上理解透徹。比如“如何傳播情感正能量”的問(wèn)題處理得就過(guò)于簡(jiǎn)單。3.本課內(nèi)容較為抽象，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏對(duì)生活的體驗(yàn)不深刻，更缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。所以，課堂上還應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些學(xué)生活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也便于學(xué)生更好地理解本課知識(shí)。4.由于時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)只是做了幾個(gè)選擇題，還有一個(gè)漫畫(huà)題沒(méi)有處理。5.自己作為教師的基本功還欠扎實(shí)，駕馭課堂的能力尚顯不足，仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)與磨練。課后檢測(cè)1.情由心生。美好情感的作用是()

①表達(dá)著我們的愿望②促進(jìn)我們的精神發(fā)展③它是在社會(huì)交往與互動(dòng)中自然生發(fā)的④增強(qiáng)我們的情商，幫助我們獲得更多的利益

A．②③B．①③C．①②D．②④

2.我們獲得美好情感的途徑和方法有()

①閱讀②與人交往③打游戲④參加有意義的社會(huì)活動(dòng)

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

3.高爾基曾說(shuō)：“要熱愛(ài)書(shū)，它會(huì)使你的生活輕松；它會(huì)友愛(ài)地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和自己；它以熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人類(lèi)的情感來(lái)鼓舞智慧和心靈。”這段話說(shuō)明()

A．讀書(shū)可以幫助人做到一切B．讀書(shū)可以被別人尊重

C．讀書(shū)可以自我夸耀D．讀書(shū)可以獲得美好情感

4.遼寧衛(wèi)視真人秀節(jié)目《歸來(lái)》，客觀地反映了一些留守兒童因情感缺失，變得自卑、霸道、暴力、花錢(qián)大手大腳、沉迷網(wǎng)絡(luò)等生活現(xiàn)狀。你對(duì)這些留守兒童的正確建議是()

①體味美好情感，堅(jiān)決遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)②培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，獲得美好的情感體驗(yàn)③多讀書(shū)提升自己道德情操④要做一個(gè)自愛(ài)的人，拒絕參加任何活動(dòng)

A．①②B．②③C．③④D．①④

5.有了羞恥感，我們會(huì)為自己的不當(dāng)行為而難為情；有了羞恥感，我們做了錯(cuò)事會(huì)感到慚愧；有了羞恥感，我們辜負(fù)了他人的期望會(huì)覺(jué)得內(nèi)疚。由此可見(jiàn)()

A．羞恥感屬于消極心理，會(huì)給我們帶來(lái)不愉快的負(fù)面效應(yīng)

B．羞恥感是完善自己的力量，會(huì)使我們的生命變得飽滿豐盈

C．羞恥感對(duì)我們的成長(zhǎng)不利

D．有了羞恥感，就會(huì)失去自尊心

6.人類(lèi)往往認(rèn)為正面的情感才是讓人前進(jìn)的主要原因，但是負(fù)面情感往往能更持久的深刻的影響人類(lèi)前進(jìn)的軌跡，為人們行事提供原動(dòng)力。這表明()

①生活中某些負(fù)面情感盡管不那么美好，但對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義②負(fù)面情感比正面情感好③學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，我們可以將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力④學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，我們可以從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④

7.“點(diǎn)燃蠟燭照亮他人者，也不會(huì)給自己帶來(lái)黑暗?！泵绹?guó)思想家杰弗遜的這句話表明()

A．己所不欲，勿施與人B．給予會(huì)比接受更快樂(lè)

C．要用自己的熱情和行動(dòng)影響環(huán)境D．善良要見(jiàn)行動(dòng)

8.“請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心你，就像關(guān)心我自己；請(qǐng)讓我來(lái)幫助你，就像幫助我自己。這世界會(huì)變得更美麗?！边@句歌詞告訴我們，在人與人進(jìn)行情感交流時(shí)，就要()

A．先得到他人的關(guān)心和幫助B．主動(dòng)地關(guān)心幫助他人

C．主動(dòng)向他人贈(zèng)送禮品D．與他人建立哥們關(guān)系

9.存善心說(shuō)善言行善行。只要我們做到用純的心靈去看待，用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)，生活中每時(shí)每刻存點(diǎn)善念，多一分敬意，多一分善意，少一分惡意，社會(huì)大家庭必將美好，社會(huì)正能量的傳遞，需要你我共同努力。這啟示我們()

①在情感體驗(yàn)中，我們不能總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響②我們要用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境③我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)④情緒與情感緊密相連

A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④

10.【體味美好情感】

為了讓同學(xué)們了解祖國(guó)歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，廣安友誼實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織了一次主題為“重溫歷史記憶，傳承紅色圣火，共建和諧校園”的愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)。

本次活動(dòng)，豐富了學(xué)生的精神文化生活，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生真切地感受到革命先烈拋頭顱、灑熱血的英雄氣概，激發(fā)了學(xué)生對(duì)烈士的敬仰和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

(1)作為一名青少年怎樣獲得美好的情感？

(2)在日常生活中，如何傳遞情感正能量？

11.“正能量”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感，是社會(huì)生活中積極向上的行為。當(dāng)下，中國(guó)人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望、我們的期待。

(1)我們應(yīng)怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？

(2)負(fù)面的情感體驗(yàn)都是有害的嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)傳遞情感正能量需要我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為此，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

【答案】

1---9CCDBBBCBB

10.(1)我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。

(2)①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境；②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能