高中信息技術(shù)-【課堂實(shí)錄】文本信息的加工與表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

8一、課標(biāo)與教材分析教材采用廣東教育出版社出版的《信息技術(shù)（必修）信息技術(shù)基礎(chǔ)》。本節(jié)內(nèi)容是第三章“信息的加工與表達(dá)（上）”中的“報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)”，利用通用工具軟件（如word）加工和處理電子報(bào)刊類的信息，是在義務(wù)教育階段已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技能的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的提煉與提高，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在文字處理等操作使用方面，能夠根據(jù)具體需要恰如其分地表達(dá)意圖。本節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生從如何分析任務(wù)需要著手，學(xué)會(huì)從需要中尋找技術(shù)解決的辦法和策略，從而實(shí)現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達(dá)意圖。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷電子報(bào)刊作品創(chuàng)作的整個(gè)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力和審美情趣。二、學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對象為高一學(xué)生。雖然高一學(xué)生在初中階段接觸過word，但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要注意營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。高一學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，但是他們大多數(shù)缺乏整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)制作等能力，根據(jù)這一特點(diǎn)，采用了觀摩學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究的學(xué)習(xí)方法，采用小組合作的組織形式，來達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、目標(biāo)分析【知識(shí)與技能】理解電子報(bào)刊的一般制作過程。了解電子報(bào)刊的版面設(shè)計(jì)要點(diǎn)及報(bào)刊版面的結(jié)構(gòu)如何利用文字處理工具軟件加工信息，并以電子報(bào)刊形式表達(dá)意圖。【過程與方法】（1）讓學(xué)生在討論交流和實(shí)踐探究環(huán)節(jié)中，理解報(bào)刊類文本信息加工的一般過程。（2）在合作與交流中，提升解決問題和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，感受到共同學(xué)習(xí)的收獲和樂趣?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過小組互助合作完成報(bào)刊局部排版，提升創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，也鍛煉同學(xué)們的合作與交流的能力，促進(jìn)學(xué)生獲取信息的能力、設(shè)計(jì)能力、審美能力的提高，鼓勵(lì)學(xué)生融入自己的個(gè)性，制作出新穎、吸引人的作品。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解并掌握報(bào)刊類文本信息的一般制作過程。（2）如何利用文字處理工具軟件加工信息，并以電子報(bào)刊形式表達(dá)意圖。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理等工具軟件加工信息，并選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞直磉_(dá)主題內(nèi)容。五、教學(xué)策略采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍；通過自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。課時(shí)：共1課時(shí)（40分鐘）六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，準(zhǔn)備好制作作品的素材，制作準(zhǔn)備好FTP服務(wù)器提交作業(yè)。七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)名稱與需時(shí)具體內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（2＇）【教師活動(dòng)】導(dǎo)入新課。同學(xué)們，有一個(gè)問題想要跟大家探討一下，城市中的閱報(bào)欄，作為零零后的你們會(huì)去看嗎？哪一位同學(xué)起來說說自己的觀點(diǎn)。生：答再找一位同學(xué)說說他的觀點(diǎn)生：答同學(xué)們，在日常生活中，報(bào)紙和書刊我們很熟悉，隨著電腦和智能設(shè)備的出現(xiàn)，有了電子板報(bào)和電子書刊，合稱為電子報(bào)刊。對于電子報(bào)刊這種新型媒體傳播方式國家領(lǐng)導(dǎo)人又是如何看待的。下面看一段視頻電子報(bào)刊因?yàn)榫哂行畔⑷萘看?，傳遞快，成本低等優(yōu)點(diǎn)，被人們越來越喜歡。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)》(板書)。下面請同學(xué)們打開“報(bào)刊示例”欄目，瀏覽兩幅電子報(bào)刊《奮戰(zhàn)千日》和《走進(jìn)龍口》。給同學(xué)們3分鐘時(shí)間，討論交流以下問題。讓學(xué)生對電子板報(bào)等新型媒體傳播方式有更深的認(rèn)識(shí)，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究學(xué)習(xí)（10＇）【屏幕展示】（1）這兩幅電子報(bào)刊分別表達(dá)了什么主題內(nèi)容？（2）你是如何獲取這兩幅報(bào)刊的主題？（3）這兩幅電子報(bào)刊的版面設(shè)計(jì)你認(rèn)為哪一幅更美觀？美在哪里？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生欣賞電腦作品并進(jìn)行討論交流。【教師活動(dòng)】請小組同學(xué)代表回答上述問題主題是電子報(bào)刊的靈魂，因此我們在制作電子報(bào)刊時(shí)首先要明確主題。這是制作電子報(bào)刊的第一步：明確主題。第2個(gè)問題主題需要通過文字、圖片等素材進(jìn)行表達(dá)，文字、圖片信息是主題的外在形式，因此要制作一幅明確表達(dá)主題的電子報(bào)刊最需要的是文字、圖片等信息的收集和整理，這也是制作電子報(bào)刊的非常重要的第二步：圍繞主題，收集和選擇素材?！窘處熁顒?dòng)】同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)龍口市正在申請全國文明城市，大家在瀏覽《走進(jìn)龍口》電子報(bào)刊時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)半成品，每一個(gè)版面下方的空白，是留給同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)作的空間，下面結(jié)合對版面主題的理解，收集選擇一些合適的素材。請同學(xué)們思考并回答以下素材放在《走進(jìn)龍口》的哪個(gè)版面比較合適，請說出理由。（1分鐘）下面找1個(gè)小組同學(xué)代表起來說說屏幕上展示的素材放在《走進(jìn)龍口》哪個(gè)版面合適。(1)龍口第一中學(xué)的簡介(2)桑島海參的介紹(3)一篇通訊：龍口—在全省縣域站排頭當(dāng)先鋒(4)王屋水庫的介紹【學(xué)生活動(dòng)】思考并回答問題。你這樣放置素材的理由是什么？【教師活動(dòng)】評價(jià)學(xué)生的分享問題的情況。接下來給同學(xué)們5分鐘時(shí)間圍繞版面主題從網(wǎng)上搜集合適的素材。并向他人分享你的成果。讓學(xué)生分析討論問題，理解電子報(bào)刊加工的一般過程中的前2步：（1）確定主題，（2）收集與選擇素材通過任務(wù)的完成，進(jìn)一步體會(huì)到圍繞主題收集與選擇素材。自主學(xué)習(xí)（5＇）【教師活動(dòng)】第3個(gè)問題，哪個(gè)小組同學(xué)代表起來回答？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分享該問題交流的結(jié)果。版面中的各個(gè)元素：文字排版版式新穎、圖片、裝飾圖案、色彩合理搭配，能令人賞心悅目，給閱讀者留下深刻的印象。這就是電子報(bào)刊制作的第三步：設(shè)計(jì)版面。（板書）【教師活動(dòng)】那么電子報(bào)刊新穎的版面設(shè)計(jì)很重要，體現(xiàn)出電子報(bào)刊的主體風(fēng)格,因此構(gòu)成版面的各個(gè)元素要進(jìn)行整體布局，形成一定的風(fēng)格特色，配合突出主題，進(jìn)而吸引讀者閱讀興趣。下面請同學(xué)們打開課本學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)版面”欄目，掌握版面設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和報(bào)刊的版面結(jié)構(gòu)，并完成“在線測試”，提交問卷。時(shí)間5分鐘，開始。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)版面》并提交在線測試問卷?！窘處熁顒?dòng)】講評學(xué)生提交的問卷同學(xué)們版面設(shè)計(jì)中注意的要點(diǎn)和報(bào)刊的版面結(jié)構(gòu)已經(jīng)掌握了。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐探究（5＇）【教師活動(dòng)】下面請同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，參照左邊的示例圖，粗略勾勒出《走進(jìn)龍口》某個(gè)版面空白部分的布局草圖，分小組進(jìn)行?？茨膫€(gè)組完成的又快又好？完成后舉手示意第1組完成版面一布局草圖，第2組完成版面二布局草圖，第3組完成版面三布局草圖，第4組完成版面4布局草圖，給同學(xué)們3分鐘時(shí)間，計(jì)時(shí)開始。設(shè)計(jì)完畢，舉手示意?！緦W(xué)生活動(dòng)】完成版面布局草圖。【教師活動(dòng)】教師巡視給予指導(dǎo)幫助.設(shè)計(jì)出版面布局草圖，鍛煉規(guī)劃能力和創(chuàng)新能力。小試身手（10＇）版面設(shè)計(jì)好了，那么接下來該做什么呢？就是電子報(bào)刊制作的第四步：制作作品?！窘處熁顒?dòng)】《奮戰(zhàn)千日》和《走進(jìn)龍口》這么美觀的電子報(bào)刊是利用word文字處理軟件制作的，同學(xué)們是不是想一試身手？請同學(xué)們打開《走進(jìn)龍口》電子報(bào)刊半成品，利用本節(jié)課搜集的素材，把剛才設(shè)計(jì)的空白部分的版面布局草圖，制作出作品，完善《走進(jìn)龍口》。看看哪個(gè)組完成的又快又好。完成后舉手示意。制作作品要求：版面中，文字排版版式新穎、圖片、裝飾圖案、色彩合理搭配，配合突出主題。作品以姓名命名，保存并上傳給大家10分鐘的時(shí)間?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生小組展開制作比賽，互助完成作品?！窘處熁顒?dòng)】教師巡視，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)幫助。通過對信息的加工與表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生技能的形成和拓展表達(dá)能力。提高學(xué)生的審美能力、運(yùn)用知識(shí)表達(dá)美的能力。培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力作品評價(jià)(5＇)【教師活動(dòng)】在這樣短的時(shí)間里，同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的草圖制作出作品，你對自己的作品滿意嗎？找小組同學(xué)代表評價(jià)作品【學(xué)生活動(dòng)】評價(jià)作品作品完成后，要跟他人討論交流聽取意見進(jìn)行修改，這是電子報(bào)刊制作的最后一個(gè)步驟：評價(jià)修改(板書)。評價(jià)一幅電子報(bào)刊的優(yōu)劣，有沒有評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？下一節(jié)課，讓我們一起討論交流制訂出電子報(bào)刊的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合制訂的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)修改完善《走進(jìn)龍口》電子報(bào)刊，來更好的宣傳龍口。給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，是一個(gè)再學(xué)習(xí)再提高的過程。宣布最佳作品課堂小結(jié)(3＇)【教師活動(dòng)】時(shí)間過的真快，本節(jié)課即將進(jìn)入到尾聲了，請大家說說本節(jié)課你收獲了什么？【學(xué)生活動(dòng)】暢所欲言，說出自己的收獲?！窘處熁顒?dòng)】教師總結(jié)班級(jí)學(xué)習(xí)情況。同學(xué)們在以后的練習(xí)中要強(qiáng)化文字處理軟件的應(yīng)用，提高熟練程度；學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)合作，提高學(xué)習(xí)效率。宣布本節(jié)課堂表現(xiàn)優(yōu)勝小組總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，提升思想高度。八、教學(xué)反思：通過對這堂課的反思，我認(rèn)為信息技術(shù)教師要想上出一堂好課，除了要分析教材，了解學(xué)情，更要精心設(shè)計(jì)課堂。把活動(dòng)安排得更細(xì)致，并要考慮周全。本節(jié)課在導(dǎo)入新課、各抒己見環(huán)節(jié)我應(yīng)該多找?guī)讉€(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，全班同學(xué)舉手表決看看會(huì)去讀閱報(bào)欄的人數(shù)占多少，從而引出電子報(bào)刊這種新型媒體傳報(bào)方式，這樣就更能引起學(xué)生的思想共鳴，從而引起學(xué)生的極大學(xué)習(xí)興趣。課堂需要教師有非常好的引導(dǎo)能力，并在課堂的授課過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動(dòng)氣氛。要及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛。學(xué)情分析本課的授課對象是高一年級(jí)學(xué)生。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一定的Word軟件操作知識(shí)，有了一定的制作設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了文本信息的基本類型以及日常類文本信息的加工與表達(dá)，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中銜接教材第三章“信息的加工與表達(dá)”的內(nèi)容，具有了學(xué)習(xí)本節(jié)課“報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)”的條件和基礎(chǔ)。效果分析本節(jié)課從整體來說調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用這種學(xué)生很熟悉的案例任務(wù)活動(dòng)式開展教學(xué)，主題任務(wù)與學(xué)生關(guān)系密切，每一位同學(xué)都可以在任務(wù)完成后體會(huì)到成功的快樂，有收獲，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在剖析報(bào)刊類文本信息的加工過程中各環(huán)節(jié)采用了討論交流、實(shí)踐操作的方式，不但引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電子報(bào)刊加工的各個(gè)步驟，而且激發(fā)了學(xué)生對故鄉(xiāng)的關(guān)注和熱愛，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)熱情和解決問題都得到了很好的提升。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果都進(jìn)行了評價(jià)，評價(jià)方式有學(xué)生自評，小組內(nèi)自評，小組互評，教師對學(xué)生的評價(jià)。在這堂課中評價(jià)方式多樣，評價(jià)比較全面。教材分析教材采用廣東教育出版社出版的《信息技術(shù)（必修）信息技術(shù)基礎(chǔ)》。本節(jié)內(nèi)容是第三章“信息的加工與表達(dá)（上）”中的第一節(jié)“文本信息的加工與表達(dá)”。本節(jié)內(nèi)容主要講述如何對日常文本信息進(jìn)行加工，并利用電子報(bào)刊的形式組織文本信息，生動(dòng)豐富地表達(dá)意圖。1、本節(jié)的作用和地位熟練使用文字處理工具軟件加工信息，并以圖文混排等方式表達(dá)意圖，是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法之一，也是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的基本技能。教材利用通用工具軟件（如Word）加工和處理電子報(bào)刊類的信息，是在義務(wù)教育階段已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技能的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的提煉與提高，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在文字處理等操作使用方面，能夠根據(jù)具體需要恰如其分地表達(dá)意圖。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)教材主要內(nèi)容包括：日常文本信息的加工和報(bào)刊類文本信息的加工。學(xué)生通過對常見文本類型的調(diào)查了解，對日常文本信息的加工方法有所認(rèn)識(shí)，并對電子報(bào)刊組織文本信息的基本方法進(jìn)行實(shí)踐和操作，掌握文本信息加工與表達(dá)的方法。評測練習(xí)以下試題選項(xiàng)為不定項(xiàng)選擇。1、在版面設(shè)計(jì)中，版面設(shè)計(jì)中注意的要點(diǎn)有哪些？（）A、確定版面尺寸大小和頁邊距。B、確定主、次版面。C、確定版面的表現(xiàn)形式和風(fēng)格。D、確定版面結(jié)構(gòu)。2、在版面設(shè)計(jì)中，報(bào)頭由下面哪些要素構(gòu)成的？

（）A、名稱B、刊號(hào)C、出版單位D、出版日期E、責(zé)任編輯3、報(bào)眉，起到裝飾版面和作欄目劃分的功能。（）A、說法正確B、說法不正確4、裝飾圖案：包括花邊、框線、紋樣等，是表達(dá)版面的視覺效果，構(gòu)成版面形式的重要手段。（）A、說法正確B、說法不正確5、圖片是版面結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分。（）A、說法正確B、說法不正確6、正文是版面的主體，其行文可橫排，也可豎排。（）A、說法正確B、說法不正確7、同一版面正文字號(hào)、字體變化不要多，以免分散讀者的注意力。

（）A、說法正確B、說法不正確課后反思本節(jié)課從整體來說調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用這種學(xué)生很熟悉的案例任務(wù)活動(dòng)式開展教學(xué)，主題任務(wù)與學(xué)生關(guān)系密切，每一位同學(xué)都可以在任務(wù)完成后體會(huì)到成功的快樂，有收獲，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在剖析各環(huán)節(jié)的過程中采用了討論交流、同學(xué)互助、實(shí)踐操作的方式，不但引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電子報(bào)刊加工的各個(gè)步驟，而且激發(fā)了學(xué)生對故鄉(xiāng)的關(guān)注和熱愛，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)熱情和解決問題都得到了很好的提升。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果都進(jìn)行了評價(jià)，評價(jià)方式有學(xué)生自評，小組內(nèi)自評，小組互評，教師對學(xué)生的評價(jià)。在這堂課中評價(jià)方式多樣，評價(jià)比較全面。當(dāng)然在教學(xué)過程中也存在一些問題，本節(jié)課在導(dǎo)入新課、各抒己見環(huán)節(jié)我應(yīng)該多找?guī)讉€(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，全班同學(xué)舉手表決看看會(huì)去讀閱報(bào)欄的人數(shù)占多少，從而引出電子報(bào)刊這種新型媒體傳報(bào)方式，這樣就更能引起學(xué)生的思想共鳴，從而引起學(xué)生的極大學(xué)習(xí)興趣。比如在引導(dǎo)學(xué)生積極思考及問題設(shè)置上還有待進(jìn)一步細(xì)化，在學(xué)生發(fā)言過程中的評價(jià)力度還有些欠缺，通過對這堂課的反思，我認(rèn)為信息技術(shù)教師要想上出一堂好課，除了要分析教材，了解學(xué)情，更