初中體育-運動損傷的預防和處理教學設計學情分析教材分析課后反思

運動損傷的預防和處理授課教師：單位：授課時間：授課地點：《運動損傷的預防和處理》教學設計一、指導思想新《國家學生體質(zhì)健康標準》的公布。使學校體育課堂和課外體育活動的負荷明顯的提高,內(nèi)容要求更豐富,形式要求更開放；對學生的身心健康及體育運動的安全性提出了新的要求。提高學生對運動損傷的預防及處理，是培養(yǎng)學生體育鍛煉習慣中不可或缺的部分。二、學情分析初一學生活潑好動，好于模仿，樂于冒險，對體育活動興趣濃厚，然而處于青春期的他們對安全運動的常識了解有限，而且中學生的骨骼正處于生長期，彈性較差，易于損傷。了解運動損傷的預防和處理方法對學生來說可謂終身受益。三、教材分析新課程以“健康第一”為宗旨，本課運動損傷的預防和處理正是把學生的“健康”放在首位，面對水平四的學生，掌握和運用本教材的思想和方法，能進一步提高安全意識。提高學生個人健康水平和運動損傷處理方法及預防措施，逐步養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和自我保護的安全意識。四、教學目標認知目標：學習、了解運動損傷的相關知識，讓學生認識到運動損傷的危害性，以及防治運動損傷的方法；通過學習熟悉運動損傷的產(chǎn)生原因、預防處理手段，達到自我保護的目的。技能目標：能運用所學知識知道體育鍛煉的方法，預防運動損傷的發(fā)生，并能夠力所能及的指導幫助身邊的人進行預防運動損傷及處理。情感目標：引導學生熱愛體育活動，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。五、教學重點：運動損傷的預防教學難點：常見的運動損傷的處理原則、方法教法：直觀教學法、講授法、演示法學法：討論法、合作學習、模仿練習七、教學過程：1、情景導入課前讓學生觀看在運動比賽中運動損傷的視頻導出運動損傷的概念解釋概念，導入新課運動中造成的各種損傷叫運動損傷按性質(zhì)分為開放性運動損傷和閉合性運動損傷學習內(nèi)容發(fā)生運動損傷的原因如何有效的預防運動損傷運動損傷的處理討論一：體育課中幾名同學未經(jīng)老師允許私自活動，一次意外A同學從雙杠上摔下來，胳膊不能動，如果你是A同學的同學你應該怎么辦？開放性運動損傷分類：擦傷切傷撕裂傷開放性骨折刺傷特點：傷后皮膚和黏膜的完整性遭到破壞，受傷組織有裂口與體表相通討論二：王琳參加自行車比賽，一不小心摔倒了，把膝蓋擦傷了，如果你是王琳，接下來你應該如何處理？處理方法1.抗休克治療，情況嚴重撥打120指掐人中穴、合谷穴、內(nèi)關穴2.清洗創(chuàng)面，防止傷口感染用碘酒、酒精棉球消毒傷口周圍去除雜物3.上藥在創(chuàng)面上涂一點紅藥水（紅汞）4.包扎用消毒紗布或清潔布塊包扎傷口，小傷口也可不包扎或用創(chuàng)可貼包扎，但要注意保持創(chuàng)面清潔，創(chuàng)面結(jié)痂前盡可能不要著水注意：如果傷勢比較嚴重，簡單處理后，應迅速去醫(yī)院接受進一步治療閉合性運動損傷分類：挫傷肌肉肌腱拉傷閉合性骨折關節(jié)韌帶拉傷特點：傷后皮膚或黏膜仍保持完整，無裂口與體表相通。處理原則P.R.I.C.E原則P保護受傷部位，避免再受傷;R休息、局部制動?？蓽p少局部組織出血和水腫，又可減輕疼痛；I是指冰敷、冷療可限制出血和減少滲出，同時降低局部組織代謝，有明顯的止痛作用;C是指加壓包扎，可減少組織內(nèi)出血和腫脹；繃帶包扎可固定敷料和夾板起到支持傷肢的作用防止骨折部位對周圍組織造成新的傷害；E是指抬高患肢。受傷部位高于心臟,降低受傷部位血壓，改進血液循環(huán)，有利于消腫;討論三：某天早晨王琳到公園跑步，不小心扭傷了腳踝，如果你是王琳，接下來你應該如何處理？請用P.R.I.C.E原則回答討論四：如果王琳摔倒了，手臂骨折，如果你在旁邊，你會如何處理？請用P.R.I.C.E原則回答加壓包扎方法教學學生展示師生互評常見包扎方法5、課堂小結(jié)《運動損傷的預防和處理》教案教學目標認知目標：整理、了解運動損傷的相關知識，讓學生認識到運動損傷的危害性，以及防治運動損傷的方法；通過學習熟悉運動損傷的產(chǎn)生原因、預防處理手段，達到自我保護的目的。技能目標：能運用所學知識知道體育鍛煉的方法，預防運動損傷的發(fā)生，并能夠力所能及的指導幫助身邊的人進行預防運動損傷的處理。情感目標：引導學生熱愛體育活動，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。教學重點與難點教學重點：運動損傷的預防教學難點：常見的運動損傷的處理原則、方法教學過程：1、情景導入課前讓學生觀看在運動比賽中運動損傷的視頻導出運動損傷的概念2、解釋概念，導入新課運動中造成的各種損傷叫運動損傷3、按性質(zhì)分為開放性運動損傷和閉合性運動損傷4、講解發(fā)生運動損傷的原因（1）思想不夠重視（2）體質(zhì)比較弱（3）準備活動不充分（4）運動技能不熟練（5）安全意識不夠強（6）氣候、環(huán)境不允許（7）場地、器材、服裝不適宜等5、通過對運動損傷發(fā)生原因的學習，導出如何有效的預防運動損傷6、運動損傷的處理情景討論討論一：體育課中幾名同學未經(jīng)老師允許私自活動，一次意外A同學從雙杠上摔下來，胳膊不能動，如果你是A同學的同學你應該怎么辦？（出示幻燈片）學生討論后舉手回答，補充答案并導出開放性運動損傷（出示幻燈片）分類：擦傷切傷撕裂傷開放性骨折刺傷特點：傷后皮膚和黏膜的完整性遭到破壞，受傷組織有裂口與體表相通討論二：王琳參加自行車比賽，一不小心摔倒了，把膝蓋擦傷了，如果你是王琳，接下來你應該如何處理？（出示幻燈片）學生討論后舉手回答導出開放性運動損傷處理方法（1）抗休克治療，情況嚴重撥打120指掐人中穴、合谷穴、內(nèi)關穴（出示各個穴位位置圖片）（2）清洗創(chuàng)面，防止傷口感染用碘酒、酒精棉球消毒傷口周圍去除雜物（3）上藥在創(chuàng)面上涂一點紅藥水（紅汞）（4）包扎用消毒紗布或清潔布塊包扎傷口，小傷口也可不包扎或用創(chuàng)可貼包扎，但要注意保持創(chuàng)面清潔，創(chuàng)面結(jié)痂前盡可能不要著水注意：如果傷勢比較嚴重，簡單處理后，應迅速去醫(yī)院接受進一步治療向?qū)W生展示處理開放性損傷常用物品：消毒棉球碘伏棉球不同的創(chuàng)可貼繃帶止血帶介紹閉合性運動損傷（出示幻燈片）分類：挫傷肌肉肌腱拉傷閉合性骨折關節(jié)韌帶拉傷特點：傷后皮膚或黏膜仍保持完整，無裂口與體表相通。P.R.I.C.E原則處理P保護受傷部位，避免再受傷;R休息、局部制動?？蓽p少局部組織出血和水腫，又可減輕疼痛；I是指冰敷、冷療可限制出血和減少滲出，同時降低局部組織代謝，有明顯的止痛作用;C是指加壓包扎，可減少組織內(nèi)出血和腫脹；繃帶包扎可固定敷料和夾板起到支持傷肢的作用防止骨折部位對周圍組織造成新的傷害；E是指抬高患肢。受傷部位高于心臟,降低受傷部位血壓，改進血液循環(huán)，有利于消腫;情景討論討論三：某天早晨王琳到公園跑步，不小心扭傷了腳踝，如果你是王琳，接下來你應該如何處理？請用P.R.I.C.E原則回答（出示幻燈片）學生討論后舉手回答導出參考答案討論四：如果王琳摔倒了，手臂骨折，如果你在旁邊，你會如何處理？請用P.R.I.C.E原則回答（出示幻燈片）學生討論后舉手回答并導出參考答案現(xiàn)場教授加壓包扎方法請兩名學生上來展示師生互評介紹常見包扎方法（出示幻燈片）8、課堂總結(jié)（一）運動損傷概念（二）發(fā)生傷害的原因（三）如何預防運動損傷（四）運動損傷的處理開放性運動損傷閉合性運動損傷P.R.I.C.E結(jié)束語：通過學習運動損傷的預防和處理，希望大家以后能夠更安全地進行體育鍛煉，同時，在別人需要幫助的時候能夠及時、有效的實施救治。學情分析初一學生活潑好動，好于模仿，樂于冒險，對體育活動興趣濃厚，然而處于青春期的他們對安全運動的常識了解有限，而且中學生的骨骼正處于生長期，彈性較差，易于損傷。了解運動損傷的預防和處理方法對學生來說可謂終身受益。效果分析1、本節(jié)課有效的解決了教學重點和難點問題。2、課的任務明確，組織流程清晰、順暢，給人一種一氣呵成的感覺。3、經(jīng)過多次反復磨課，提高了語言能力的同時也很好的鍛煉了對課堂的掌控能力。教材分析新課程以“健康第一”為宗旨，本課運動損傷的預防和處理正是把學生的“健康”放在首位，面對水平四的學生，掌握和運用本教材的思想和方法，能進一步提高安全意識。提高學生個人健康水平和運動損傷處理方法及預防措施，逐步養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和自我保護的安全意識。評測練習1、體育課中幾名同學未經(jīng)老師允許私自活動，一次意外A同學從雙杠上摔下來，胳膊不能動，如果你是A同學的同學你應該怎么辦？2、王琳參加自行車比賽，一不小心摔倒了，把膝蓋擦傷了，如果你是王琳，接下來你應該如何處理？3、某天早晨王琳到公園跑步，不小心扭傷了腳踝，如果你是王琳，接下來你應該如何處理？請用P.R.I.C.E原則回答。4、如果王琳摔倒了，手臂骨折，如果你在旁邊，你會如何處理？請用P.R.I.C.E原則回答5、模仿老師，實踐練習前臂骨折的處理方法課后反思長期的室外教學，對于體育老師來說，理論課是不容易上的。因此，對于本節(jié)課，我做了充分的準備：查閱大量資料，對課進行精心設計，下載圖片，視頻，制作出了精美的教學課件，目的是提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，并能夠更好的理解本節(jié)課的教學內(nèi)容。本節(jié)課的教學內(nèi)容貼近生活，貼近學生的體育實踐活動，能夠幫助學生提高自我保護意識，指導學生更好的開展各項體育活動。本節(jié)課以教師講解，生生互動，師生互動的形式，學習了常見運動損傷發(fā)生的原因及預防處理方法，樹立學生運動安全意識，并重點學習了擦傷、關節(jié)扭傷及骨折的處理方法，加強了學生安全運動意識，在課堂中親自實踐練習前臂骨折的處理方法，并讓學生進行展示，突破教學難點，攻克教學重點，同時也培養(yǎng)了學生相互協(xié)作，動手動腦和團隊精神。整堂課的教學氣氛濃厚，學生積極主動，教學效果較好，讓我也有更大的信心上好理論課?？傊?，通過本節(jié)課的教學，讓我明白了，努力的付出人生舞臺必定精彩。當然