學前幼兒園-滑稽小丑教學設計學情分析教材分析課后反思

幼兒園大班美術教案《滑稽小丑》活動目標：1、熟練運用折、畫、貼的方法制作滑稽小丑。2、能大膽想象，積極動手參與活動。活動準備：1、小丑圖片。2、作品范例一個。3、礦泉水瓶人手一個，彩色長條、圓形、圓錐形等各種形狀的卡紙（根據(jù)幼兒能力不同三個層次：剪好的圖形、畫好未剪的、沒畫的卡紙）、彩筆、剪刀、雙面膠、膠水活動過程：一、開始部分：出示圖片請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒活動的興趣。二、基本部分：A、欣賞圖片，總結作品特點1、談話：今天老師請來了一些很有趣、很特別的朋友，我們來看看他們是誰。2、討論：引導幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。提問：看到小丑的模樣，你感覺怎么樣？為什么覺得好笑？他的臉與我們的臉有什么不同？（請小朋友們討論回答）3、教師小結：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。B、欣賞范例，討論制作方法1、請幼兒觀察并討論：制作小丑需要哪些材料？2、教師講解小丑的制作順序。a先在臉的中間位置畫一個紅鼻子，下面畫一個大大的嘴巴，讓人一看就覺得很好笑。b鼻子上面再畫上特別的眼睛，然后戴上一頂漂亮的帽子。c將彩色長條紙一前一后折成樓梯狀，分別貼在瓶子的上下部分，做成小丑的胳膊和腿3、教師為幼兒重點示范講解小丑四肢的制作方法。Ｃ、介紹材料，自由創(chuàng)作1、出示介紹操作材料，請幼兒自由選擇材料創(chuàng)作（1）幼兒自主選擇材料，隨意制作自己喜歡的小丑。（2）鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，制作與眾不同的小丑。3、根據(jù)幼兒的不同情況，隨時指導與幫助。活動延伸：請幼兒互相欣賞作品，并評選出最有創(chuàng)意的小丑。哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？為什么學情分析經(jīng)過一學期的學習，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進步。具體表現(xiàn)在：孩子生活自理能力明顯提高，大部分孩子都能自己保管自己的學習用品，平時大家都會用日常禮貌用語；在老師提醒下，能遵守班級常規(guī)，自覺遵守公共秩序。講究個人衛(wèi)生，做到飯前洗手飯后漱口；孩子們更加喜歡參加體育鍛煉，安全意識也大有進步，孩子們的表現(xiàn)能力及大膽、自信心都有很大的提高，語言發(fā)展能力有了較大的提高。這也為我們的孩子進入小學做了準備。不過仍存在一些問題；大多數(shù)幼兒不注重自己的個人衛(wèi)生，經(jīng)常趴地、坐地等；部分幼兒飲食習慣需要改進，挑食、剩飯的現(xiàn)象較多；個別孩子課后不能很好的收整自己的學習用品，丟三落四；上課時坐姿及握筆姿勢不正確；小朋友之間不能很好的交往，分享玩具；時間觀念較差等。2.學前班幼兒的年齡特點幼小銜接班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段向?qū)W習階段轉(zhuǎn)折的一個時期，如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個轉(zhuǎn)型期，首先就要了解學前班孩子的年齡特點。★自我意識逐步發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和有意性。也就是說孩子的個性特點有了較明顯的表現(xiàn)。這一時期孩子他不再完全相信成人所說的，有了自己的想法。也就是我們一直說的“小孩越大，主意越大“，他們不再是你說什么就是什么了。不過這時孩子的情緒控制能力會越來越強，隨意發(fā)脾氣的現(xiàn)象會大大減少，如摔跤了也不太會大聲啼哭，而且會照顧比自己小的孩子，但同時也有個問題，就是他不再愿意輕易的把想法告訴成人了，經(jīng)常我們會問不出他想干什么。他們的喜好也比較穩(wěn)定了，有了一定的好朋友圈子，經(jīng)常會和好朋友在一起玩?！镒岳砟芰蛣趧幽芰γ黠@提高。這一階段的兒童在生活自理能力方面更加獨立了，他們能選擇自己喜歡的、適合的衣服，能很好地使用筷子了，也能自己獨立地安睡，而且非常喜歡參與成人的勞動，在幼兒園里也非常愿意做一些力所能及的事，家長不妨放手讓他們做一些事情，這樣他們會很高興，同時各方面生活能力也會得到更大的提高，這也是他們責任感的一種表現(xiàn)?！锖献饕庾R逐漸增強，規(guī)則意識逐步形成。這個年齡段的孩子開始有了比較明顯的合作意識，他們會選擇自己喜歡的同伴，也能三五成群地一起游戲了，在游戲中他們能很好地分配各種角色、工作任務，通過游戲也使他們建立起一些他們認同的規(guī)則，并會努力遵守，如果誰違反了規(guī)則，兒童常常會“群起而攻之”，破壞規(guī)則的兒童會被排除在外，這段時間成人要適當引導，這對孩子今后的集體意識培養(yǎng)是有益的。教材分析結合大班幼兒的年齡特點，我選用了“小丑”這一現(xiàn)代產(chǎn)物，設計了本次藝術活動《滑稽的小丑》。小丑的造型夸張可愛，動作滑稽，很受幼兒喜歡。讓幼兒獲得欣賞的樂趣，“用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來?！背浞职l(fā)揮幼兒學習的自主性。羅丹曾說：”美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的發(fā)現(xiàn)。在感知體驗小丑滑稽的同時，讓幼兒了解正是小丑的滑稽可笑，給我們帶來了歡樂，充分發(fā)揮藝術的情感教育功能。活動反思：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成”。本次括動結合醫(yī)級課題《運用大師作品美育元素，發(fā)展幼兒藝術創(chuàng)造力的研宄》，選擇了現(xiàn)代藝術大師的產(chǎn)物《滑稽的小丑》，通過讓幼兒觀察小丑的外形，感受小丑外形的夸張與滑稽，讓幼兒討論后進行想象創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)夸張滑稽的小丑。在實施過程中，我根據(jù)幼兒能力差異的不同，給幼兒提供了三個層次的材料，部分幼兒能自覺投入到括動中，選擇適宜的材料，完成得很漂亮，部分幼兒操作有困難，在同伴的幫助下可以找到解決的方法，完成制作。另外有小部分的幼兒困選取材料不太適宜，創(chuàng)作時遇到困難無法解決，最后在我的幫助下才能完成。整個活動中幼兒體驗到了創(chuàng)作“滑稽的小丑”的快樂，也為幼兒表達陜樂與成功的提供了一個重要途徑，促進了幼兒的成長，發(fā)展了幼兒的藝術潛能。本次活動中，通過小丑的圖片，引導幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱