初中信息技術(shù)-文學(xué)社的新成員教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

初中七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《文學(xué)社的新成員》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)表格的編輯和排版的方法。技能目標(biāo)：能夠正確使用表格加工處理相關(guān)信息。情感目標(biāo)：養(yǎng)成做事有計(jì)劃、有條理的習(xí)慣。教材分析：本課是七年級(jí)上冊(cè)第2單元我的新學(xué)期中的第4課，本課主要是培養(yǎng)學(xué)生WORD中的表格處理能力，讓學(xué)生在初步掌握的前提下，在自身興趣的引導(dǎo)下去設(shè)計(jì)美化表格。學(xué)情分析：初一學(xué)生經(jīng)過(guò)之前辦公軟件的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了軟件界面的組成，本節(jié)課利用一個(gè)文學(xué)社的報(bào)名表引導(dǎo)學(xué)生制作并美化表格，另外在實(shí)際的授課過(guò)程中會(huì)根據(jù)學(xué)生的差異性分層次設(shè)置實(shí)踐任務(wù)。學(xué)情分析學(xué)生是七年級(jí)的學(xué)生，大約在13歲左右，根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰的觀點(diǎn)，他們的思維正處于一個(gè)形式運(yùn)算階段，也就是作為教師應(yīng)該多讓學(xué)生通過(guò)探索來(lái)取得新方法，獲取新知識(shí)；學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word2003編輯文檔的步驟，掌握了文檔編輯與排版的方法與技巧；學(xué)生善于和同學(xué)交流，能夠虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作出實(shí)用、漂亮的表格教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué),學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：在日常生活中，我們常常會(huì)用到各種表格，它能簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)內(nèi)容和目的。例如：文學(xué)愛(ài)好者李欣悅、王曉蕓想加入學(xué)校的萌芽文學(xué)社，她們制作了一份極有個(gè)性的萌芽文學(xué)社報(bào)名表和一份文字?jǐn)⑹?，（利用投影儀出示表格和文字?jǐn)⑹觯?。?qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，假如你是文學(xué)社社長(zhǎng)，你更喜歡哪一個(gè)??？為什么？

師：好，大家分析的很到位，你們想學(xué)習(xí)制作漂亮的報(bào)名表的方法嗎？師：我們現(xiàn)在將通過(guò)制作文學(xué)社報(bào)名表來(lái)學(xué)習(xí)表格的編輯與排版的方法。（教師板書：文學(xué)社的新成員）學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)表見(jiàn)解。（學(xué)生可能回答：直觀、清晰……）

（我們喜歡利用表格形式的報(bào)名表，它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，效果直觀，清晰明了，一目了然。）

生：（齊答）

利用比較讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表格更漂亮、直觀，通過(guò)進(jìn)一步引導(dǎo)和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作表格的興趣和求知欲。自主探究，交流分享1、教師引導(dǎo)，回顧小學(xué)學(xué)習(xí)制作表格的方法。師：我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)制作表格了，哪位同學(xué)能夠給大家演示一下。2、大家還知道其它的制作表格的方法嗎？現(xiàn)在大家嘗試一下，看還有沒(méi)有別的方法來(lái)制作表格？（大家可以討論。）3、利用你喜歡的方法制作一個(gè)2行5列的表格。師：（屏幕廣播）現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)制作表格了，要想制作出美觀、漂亮的表格，請(qǐng)大家注意觀察老師的制作方法，然后同學(xué)們按任務(wù)進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揮你的聰明才智，就能制作很好的“萌芽文學(xué)社報(bào)名表”。

師：把學(xué)生分為成幾個(gè)小組進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，可以相互討論。（把這些任務(wù)利用投影儀投在前面，讓大家看清楚。）任務(wù)一：在表格的最后一行插入四行。任務(wù)二：將第五列的前兩個(gè)單元格合并，再分別合并第3-6行的后四個(gè)單元格。任務(wù)三：將表格的對(duì)齊方式設(shè)置為居中，并設(shè)置行高為1.5厘米，列寬為2.5厘米。任務(wù)四：將表格邊框設(shè)置為雙線，綠色，寬度為1.5磅，底紋填充色為淺綠。任務(wù)五：輸入表格中的內(nèi)容，設(shè)置表格中的字符和段落的格式：標(biāo)題字符格式：華文新魏，小一、深藍(lán)、居中；姓名格式：宋體、四號(hào)、居中；設(shè)置其余單元格中字符和段落格式如課本53頁(yè)圖“文學(xué)社報(bào)名表”所示。

師：我看同學(xué)們通過(guò)自己的探究，已經(jīng)小有收獲了。下面，各小組成員就把自己的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，然后每個(gè)小組推選一名代表來(lái)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你們小組共同努力的結(jié)果。咱們看看哪個(gè)小組的同學(xué)收獲的最多，匯報(bào)的最精彩。好，開(kāi)始。

師：同學(xué)們討論的這么熱烈，看來(lái)收獲還真的是不少。想一想，我們學(xué)習(xí)了合并單元格的方法，那么拆分單元格的方法是怎樣的，請(qǐng)同學(xué)們探討一下。利用教學(xué)軟件展示給大家：一生演示。

學(xué)生嘗試其他制作表格的方法。小組內(nèi)相互討論，可以參照課本53頁(yè)進(jìn)行演示。

大家制作一個(gè)2行5列的表格（自主探索）

學(xué)生停止一切動(dòng)作，細(xì)心觀察每個(gè)步驟，你會(huì)有很多收獲的！

學(xué)生在自己的電腦上進(jìn)行練習(xí)，有不明白的地方，寫出來(lái)，可以詢問(wèn)同學(xué)，也可以問(wèn)老師，也可以參照課本，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式來(lái)完成這些任務(wù)。

教師巡回指導(dǎo)，注意學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。

（學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高）學(xué)生按照任務(wù)逐步練習(xí)完成表格。

(1)、小組交流匯報(bào)，推選代表發(fā)言。學(xué)習(xí)交流回答。A、插入“行”時(shí)出現(xiàn)在上方或下方的選擇。插入“列”則出現(xiàn)在左側(cè)或右側(cè)選擇。B、合并單元格時(shí)必須選擇好要合并的那幾個(gè)單元格。C、表格的對(duì)齊方式和單元格的對(duì)齊方式是兩個(gè)概念。D、調(diào)整行高和列寬有指定和自動(dòng)調(diào)整、鼠標(biāo)拖動(dòng)幾種方法。E、設(shè)置邊框和底紋時(shí)，一定要選擇好類型、顏色、線型和寬度，然后確定。2、各小組推選代表發(fā)言并匯報(bào)研究結(jié)果，展示作品。

（選定要拆分的單元格，執(zhí)行“表格”，然后執(zhí)行“拆分單元格”命令，輸入合適的“行數(shù)”和“列數(shù)”，最后確定。）讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)后，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。

學(xué)生將自主探究的結(jié)果進(jìn)行分享交流，使得學(xué)生的思維進(jìn)行充分的激活，獲得解決問(wèn)題的最佳途徑，并使學(xué)生在獨(dú)立探索過(guò)程中不斷獲得成就感。

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師：剛才，我們分別聽(tīng)取了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的收獲還真不少。下面請(qǐng)大家每個(gè)小組進(jìn)行自由討論，在操作練習(xí)中有不清楚、有疑問(wèn)或者認(rèn)為應(yīng)注意的地方寫出來(lái)，（每組由一人記錄），我們一起來(lái)探討一下，尋找解決的方法，與大家共勉。

大家積極發(fā)言，把每組的討論結(jié)果展示給大家。A：創(chuàng)建表格的方法有多種，可以根據(jù)實(shí)際情況采用不同的方法。B：插入“行”時(shí)，也可以利用Tab鍵和Enter鍵插入。生：插入多行時(shí)的操作方法？討論：選擇要插入的位置相鄰的多行或多列，然后執(zhí)行“表格”→“插入”→“行或列”的位置。C：拆分單元格時(shí)，選定要拆分的單元格，執(zhí)行“表格”，然后執(zhí)行“拆分單元格”命令，輸入合適的“行數(shù)”和“列數(shù)”，如果拆分多個(gè)單元格時(shí)，要注意選擇拆分前合并單元格復(fù)選框，最后確定，。D：美化表格時(shí)，可以對(duì)每個(gè)單元格進(jìn)行自由設(shè)置，使表格更漂亮，每個(gè)單元格就好像一個(gè)文檔。E：在美化表格時(shí)，還可以自動(dòng)套用表格的格式添加邊框和底紋。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，開(kāi)闊學(xué)生思路，進(jìn)一步理解知識(shí)的目的。實(shí)踐創(chuàng)新，展示評(píng)價(jià)師：大家都沒(méi)有問(wèn)題了，看來(lái)同學(xué)們對(duì)剛才所研究的內(nèi)容已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了，那現(xiàn)在，你們想不想運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)自己來(lái)進(jìn)行表格的設(shè)計(jì)呢？大家完成課本57頁(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新，看哪個(gè)同學(xué)完成的最快，制作的最漂亮。師：好了，大多數(shù)同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，讓我們先睹為快吧！首先請(qǐng)大家進(jìn)行本小組評(píng)選，評(píng)選出你們小組最棒的作品來(lái)參加我們班級(jí)的評(píng)選，評(píng)選時(shí)主要參照表格的結(jié)構(gòu)、表格的內(nèi)容和表格的外觀。班級(jí)優(yōu)秀作品，頒發(fā)“最佳設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”。師：這節(jié)課，我們每個(gè)小組都制作出了非常棒的作品，相信通過(guò)以后的練習(xí)，大家的作品會(huì)更優(yōu)秀的。

學(xué)生根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法來(lái)制作“評(píng)價(jià)表格”。

同學(xué)們?cè)诒窘M內(nèi)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選出小組佳品，由代表展示作品并發(fā)表本組共同研究的結(jié)論，說(shuō)出作品的優(yōu)點(diǎn)與大家共勉。

各小組發(fā)言結(jié)束后，大家一致確定“最佳設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”的作者。

在學(xué)生理解知識(shí)和掌握方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，得以實(shí)際運(yùn)用。

采用多種形式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示、交流、評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)達(dá)到交流思想、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。梳理總結(jié)，拓展延伸師：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表格的制作與編輯、排版的方法，還創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到我們的實(shí)際生活當(dāng)中去，比如制作圖片呀，設(shè)計(jì)板報(bào)呀，等等?，F(xiàn)在，老師還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家。剛才大家學(xué)習(xí)了插入行、列的方法，那么如何刪除多余的行、列呢？感興趣的同學(xué)，課下可以自己試著去研究研究。

讓學(xué)生回顧本課內(nèi)容：創(chuàng)建表格→插入行或列的方法→合并、拆分單元格的方法→調(diào)整行高和列寬→設(shè)置邊框和底紋→編輯美化表格文本。

通過(guò)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的梳理、總結(jié)，并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生去積極、主動(dòng)地去探索解決問(wèn)題的方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思維和創(chuàng)新能力的目的。板書設(shè)計(jì)文學(xué)社的新成員創(chuàng)建表格→插入行→合并單元格→調(diào)整行高和列寬→設(shè)置邊框和底紋→美化表格。初中七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《文學(xué)社的新成員》學(xué)情分析1、 學(xué)生是七年級(jí)的學(xué)生，大約在13歲左右，根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰的觀點(diǎn)，他們的思維正處于一個(gè)形式運(yùn)算階段，也就是作為教師應(yīng)該多讓學(xué)生通過(guò)探索來(lái)取得新方法，獲取新知識(shí)；2、 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word2003編輯文檔的步驟，掌握了文檔編輯與排版的方法與技巧；3、 學(xué)生善于和同學(xué)交流，能夠虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。初中七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《文學(xué)社的新成員》效果分析上完整節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)基本合理，從簡(jiǎn)單到難有坡度感，并且重難點(diǎn)突出，課堂氣氛還算可以，基本上能夠突破教學(xué)難點(diǎn)，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。不過(guò)部分活動(dòng)可以新穎些，過(guò)度語(yǔ)言或許可以豐富點(diǎn)，與學(xué)生的交流可以加強(qiáng)些，還有一個(gè)重要問(wèn)題就是沒(méi)有很好的利用自己設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)體系，只把它作為了一個(gè)擺設(shè)，在課堂中應(yīng)該時(shí)刻鼓勵(lì)落后的小組，最后應(yīng)該稱贊勝利的冠軍等。初中七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《文學(xué)社的新成員》教材分析本課是七年級(jí)上冊(cè)第2單元我的新學(xué)期中的第4課，本課主要是培養(yǎng)學(xué)生WORD中的表格處理能力，讓學(xué)生在初步掌握的前提下，在自身興趣的引導(dǎo)下去設(shè)計(jì)美化表格。學(xué)情分析：初一學(xué)生經(jīng)過(guò)之前辦公軟件的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了軟件界面的組成，本節(jié)課利用一個(gè)文學(xué)社的報(bào)名表引導(dǎo)學(xué)生制作并美化表格，另外在實(shí)際的授課過(guò)程中會(huì)根據(jù)學(xué)生的差異性分層次設(shè)置實(shí)踐任務(wù)。初中七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《文學(xué)社的新成員》評(píng)測(cè)練習(xí)任務(wù)一：新建word文檔，輸入“萌芽文學(xué)社報(bào)名表”，并創(chuàng)建2行5列的表格，然后保存在桌面上任務(wù)二：在表格的最后一行插入四行。任務(wù)三：將第五列的前兩個(gè)單元格合并，再分別合并第3-6行的后四個(gè)單元格。任務(wù)四：將表格的對(duì)齊方式設(shè)置為居中，并設(shè)置行高為1.5厘米，列寬為2.5厘米。任務(wù)五：將表格邊框設(shè)置為雙線，綠色，寬度為1.5磅，底紋填充色為淺綠。任務(wù)六：輸入表格中的內(nèi)容，設(shè)置表格中的字符和段落的格式：標(biāo)題字符格式：華文新魏，小一、深藍(lán)、居中；姓名格式：宋體、四號(hào)、居中；設(shè)置其余單元格中字符和段落格式如課本53頁(yè)圖“文學(xué)社報(bào)名表”所示。大顯身手評(píng)價(jià)項(xiàng)目自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀良好一般優(yōu)秀良好一般表格結(jié)構(gòu)表格內(nèi)容表格外觀初中七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《文學(xué)社的新成員》課后反思新課程基本理念是面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；上完整節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)基本合理，從簡(jiǎn)單到難有坡度感，并且重難點(diǎn)突出，課堂氣氛還算不錯(cuò)，基本上能夠突破教學(xué)難點(diǎn)，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。不過(guò)部分活動(dòng)可以新穎些，過(guò)度語(yǔ)言或許可以豐富點(diǎn)，與學(xué)生的交流可以加強(qiáng)些，還有一個(gè)重要問(wèn)題就是沒(méi)有很好的利用自己設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)體系，只把它作為了一個(gè)擺設(shè)，在課堂中應(yīng)該時(shí)刻鼓勵(lì)落后的小組，最后應(yīng)該稱贊勝利的冠軍等。我發(fā)現(xiàn)自己還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn)，在客觀的列出自己的優(yōu)缺點(diǎn)后，我將繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，努力提升自己的各方面素質(zhì)。初中七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《文學(xué)社的新成員》課標(biāo)分析本節(jié)課是七年級(jí)上學(xué)期第二單元第四課,本課主要是培養(yǎng)學(xué)生WORD中的表格處理能力，讓學(xué)生在初步掌握的前提下，在自身興趣的引導(dǎo)下去設(shè)計(jì)美化表格。學(xué)生是七年級(jí)的學(xué)生，大約在13歲左右，根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰的觀點(diǎn)，他們的思維正處于一個(gè)形式運(yùn)算階段，也就是作為教師應(yīng)該多讓學(xué)生通過(guò)探索來(lái)取得新方法，獲取新知識(shí)；學(xué)生已在本單元前三節(jié)課中接觸了一些word的基本知識(shí)，基本掌握了軟件界面的組成，具有了學(xué)習(xí)本節(jié)課的認(rèn)知前提，能自然地進(jìn)入本節(jié)課的