高中信息技術(shù)-循環(huán)結(jié)構(gòu)-for語句教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《循環(huán)結(jié)構(gòu)——for語句》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材教育科學(xué)出版社《算法與程序設(shè)計》（選修）第二章第三節(jié)《程序的基本結(jié)構(gòu)》中的內(nèi)容。前兩個環(huán)節(jié)是順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)，本環(huán)節(jié)內(nèi)容難度增加，涉及到循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本流程圖和循環(huán)語句的使用。屬于本冊知識最難的內(nèi)容。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗程序三種結(jié)構(gòu)和編程語句的魅力，為今后第三章《算法的程序?qū)崿F(xiàn)》和第四章《程序設(shè)計思想和方法》的理論學(xué)習(xí)打下良好的實踐基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析教學(xué)對象為高二的學(xué)生，在高一下學(xué)期數(shù)學(xué)課上學(xué)過程序設(shè)計三種結(jié)構(gòu)及流程圖的畫法，但沒有學(xué)習(xí)代碼的編寫。通過前面的學(xué)習(xí)對VB程序設(shè)計已有了一定的認(rèn)知并且剛學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)。對編程環(huán)境和基本思想有了足夠的認(rèn)識。本節(jié)內(nèi)容難度增大，也打破了學(xué)生的思維習(xí)慣，因此在教授的過程中存在一定的難度，要讓學(xué)生多去實踐、多去探究，讓他們在主動學(xué)習(xí)中理解、體驗和接受，同時自身能力也得到提高。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo):：1）掌握FOR循環(huán)語句的基本格式；2）理解FOR循環(huán)語句的執(zhí)行過程；3）能根據(jù)實際問題確定程序中的循環(huán)變量、循環(huán)條件和循環(huán)體；4）能用for循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主動性，激發(fā)他們的求知欲。四、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：1、掌握FOR循環(huán)語句的基本格式；2、理解FOR循環(huán)語句的執(zhí)行過程；教學(xué)難點：根據(jù)實際問題，確定程序中的循環(huán)變量、循環(huán)條件和循環(huán)體。五、教學(xué)環(huán)境：多媒體機(jī)房六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂引入運行抽獎小程序，模擬抽獎過程提出問題：用這個小程序抽取10名或20名同學(xué)怎么操作？那么有沒有一種更好的方法來解決這類問題呢？教師提示：利用順序結(jié)構(gòu)，抽幾名同學(xué)寫幾條產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的語句。再提出問題：能不能寫一條語句，重復(fù)執(zhí)行多次？這就要用到循環(huán)結(jié)構(gòu)。循環(huán)結(jié)構(gòu)的作用：在一定條件重復(fù)執(zhí)行一條或多條程序代碼。今天我們來學(xué)習(xí)其中的一種，for循環(huán)語句。學(xué)生積極思考從生活中常見的抽獎導(dǎo)入課題，引起學(xué)生興趣，解析存在的問題，引入新知識For循環(huán)語句的語句格式1：通過自主學(xué)習(xí)，掌握for語句的基本格式For循環(huán)變量=初值To終值Step步長循環(huán)體Next循環(huán)變量2.完成電子學(xué)案的程序填空題3.根據(jù)練習(xí)總結(jié)注意事項：1）For語句與Next語句必須成對出現(xiàn)，而且循環(huán)變量的名稱要相同。2）當(dāng)初值小于終值時，步長為正數(shù)；當(dāng)初值大于終值時，步長為負(fù)數(shù)；只步長為1時，才可以省略step1。3）循環(huán)變量必須為數(shù)值型，

初值、終值：都是數(shù)值型，可以是數(shù)值表達(dá)式。循環(huán)體：在For語句和Next語句之間的語句序列。可以是一條語句，也可以是多條語句。學(xué)生自主學(xué)習(xí)電子學(xué)案學(xué)生積極思考,并回答問題讓學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性完成填空，檢測自學(xué)知識強(qiáng)化語句格式，找出注意點通過練習(xí)總結(jié)出for循環(huán)變量的第一個作用：控制循環(huán)次數(shù)For循環(huán)語句的執(zhí)行過程掌握了for循環(huán)語句的語句格式，我們再來看其執(zhí)行過程：1、演示練習(xí)2的執(zhí)行過程，給出循環(huán)變量i、累加變量s的變化，并畫出其流程圖提醒學(xué)生注意觀察當(dāng)循環(huán)變量的等于終值時，還執(zhí)不執(zhí)行循環(huán)體。2、閱讀（調(diào)試）程序，完成以下問題S=0fori=1to10step2s=s+iNextiprints問題1、該程序的功能是：問題2、程序運行后，s的值為：問題3、程序運行后，i的值為：問題4、循環(huán)次數(shù)為：問題5、退出循環(huán)的條件是什么：學(xué)生觀看實例1的執(zhí)行過程，并注意i、s的變化學(xué)生積極思考和教師一起歸納出for循環(huán)語句的執(zhí)行過程學(xué)生根據(jù)自己對for循環(huán)語句執(zhí)行過程的理解，通過與同學(xué)討論完成任務(wù)讓學(xué)生對for循環(huán)語句的執(zhí)行過程有一個感性的認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力通過學(xué)生自主分析for循環(huán)語句的執(zhí)行過程，加深對循環(huán)語句的理解合作探究找出循環(huán)變量、循環(huán)條件、循環(huán)體通過教師對常見錯誤的分析，加深對for循環(huán)語句的理解通過合作探究得出循環(huán)變量的另一個作用：參與程序運算課堂小結(jié)ppt播放本節(jié)知識點：循環(huán)結(jié)構(gòu)，for語句格式，for循環(huán)變量作用反饋課堂所學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生形成知識體系學(xué)情分析教學(xué)對象為高二的學(xué)生，在高一下學(xué)期數(shù)學(xué)課上學(xué)過程序設(shè)計三種結(jié)構(gòu)及流程圖的畫法，但沒有學(xué)習(xí)代碼的編寫。通過前面的學(xué)習(xí)對VB程序設(shè)計已有了一定的認(rèn)知并且剛學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)。對編程環(huán)境和基本思想有了足夠的認(rèn)識。本節(jié)內(nèi)容難度增大，也打破了學(xué)生的思維習(xí)慣，因此在教授的過程中存在一定的難度，要讓學(xué)生多去實踐、多去探究，讓他們在主動學(xué)習(xí)中理解、體驗和接受，同時自身能力也得到提高。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握了什么是循環(huán)結(jié)構(gòu)，對三種程序結(jié)構(gòu)的異同點有了基本認(rèn)識。能夠理解for循環(huán)的基本原理，也具備了一定的動手編程能力，在掌握知識的同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主合作、分析探究問題解決問題的能力。學(xué)生之間掌握知識的程度肯定存在差異性，對于部分學(xué)生還需要課后加強(qiáng)練習(xí)。教材分析本節(jié)課內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材教育科學(xué)出版社《算法與程序設(shè)計》（選修）第二章第三節(jié)《程序的基本結(jié)構(gòu)》中的內(nèi)容。前兩個環(huán)節(jié)是順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)，本環(huán)節(jié)內(nèi)容難度增加，涉及到循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本流程圖和循環(huán)語句的使用。屬于本冊知識最難的內(nèi)容。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗程序三種結(jié)構(gòu)和編程語句的魅力，為今后第三章《算法的程序?qū)崿F(xiàn)》和第四章《程序設(shè)計思想和方法》的理論學(xué)習(xí)打下良好的實踐基礎(chǔ)。評測練習(xí)一、自主練習(xí)(程序填空)1.用for語句輸出一行5個*號：**********DimkAsInteger'這里循環(huán)變量用k表示For＿①＿＿=1To＿②＿＿step1Text2.Text=Text2.Text&"*"'顯示*號Next＿③＿＿2.用for語句求20個1相加的和(s=1+1+1+1+1+……1+1+1+1+1)DimsAsInteger'和用變量s表示DimiAsInteger'循環(huán)變量用i表示S=0For＿④＿＿=1To＿⑤＿＿step1s=s+1＿⑥＿＿＿Text1.Text=s'將結(jié)果顯示的文本框二、合作探究課后反思在本課中，我緊緊圍繞任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)為主要環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題突出學(xué)生的主體地位、以及對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。一節(jié)課要有好的導(dǎo)入部分，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因此我用自制的抽獎軟件來引入課題，對于本節(jié)課的重點、難點，我通過啟發(fā)引導(dǎo)、提出問題、鞏固練習(xí)等形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們參與到教學(xué)的整個過程，讓學(xué)生在積極思考，積極探索中掌握新知識、消化本節(jié)課的重點、難點。同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主合作、分析探究問題解決問題的能力。但本節(jié)課也有一些不足之處，比如部分題目難度稍高，部分環(huán)節(jié)處置的不夠理想等，還需要繼續(xù)完善。課標(biāo)分析